三年级上册数学教案-2.1.认识千克-苏教版

认识千克1、教学目标(一)认知目标:（1）通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动,深刻感受并认识质量单位千克,初步建立千克的概念。(二)能力目标:（1）结合实际问题,使学生初步掌握用盘秤称物体质量的方法,并在过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知,初步培养对物体实际轻重的判断力。（2）引导学生进行简单估算,逐步提高估测能力。(三)德育目标:（1）创设良好的情境,将师生感情溶于认知活动中,使学生在愉悦轻松的氛围中学习,有助于培养良好的人格。（2）在教学中通过有效数据渗透思想和安全等教育。（3）在教学中通过调查、收集资料、归纳整理,最终解决数学问题,使学生在思维方式、行为规范等方面得到了锻炼。（4）在实践活动中,体会数学与生活的密切联系;学会与同伴团结、合作交流,从而获得积极的情感体验。2、学情分析本堂课4耳听的教育对象是听障学生,班级共10名学生,2名女生8名男生。其中2名学生的残余听力较好。本班学生的智力发展均衡,理解能力尚可,但语言表达能力不够。学习习惯较好,在计算口算方面进步很大。3、重点难点感受并认识质量单位千克,初步建立千克的概念。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】认识千克创设情境,感知轻重1、情境导入,看一看(课件展示)师:你们喜欢做游戏吗?(生:喜欢)师:那我们一起来看看,他们俩在做什么游戏?生:跷跷板

生:杨杨和涛涛在玩跷跷板。生:韩子也和刘欣在玩跷跷板。师:今年我们校园的操场上增添了一些运动器械,丰富了大家的课外生活,希望大家文明安全地玩。在这样的环境中学习生活,你们觉得幸福吗?(生:幸福)师:看了短片,你发现了什么?生:涛涛轻,在上面,杨杨重,在下面。生:韩子也在下面,韩子也重。蔡凌峰在上面,蔡凌峰轻。师小结:回答得真好,我们发现了他们的体重有轻有重。【创设学生熟悉的、喜欢的校园场景,激发学生的学习兴趣。在游戏中感受轻重,借助情境的导入,对学生进行安全、爱校教育。】活动2【讲授】认识千克联系实际,掂一掂(1)结合上个月学校组织的体检活动,说一说我班谁最重谁最轻。课件展示。师:10月份学校组织大家进行体检活动,这是我班同学的体重情况,请你说说谁最重?谁最轻?生:韩子也最重。涛涛最轻。师小结:从这次体检情况来看,我们班有四位同学在营养评价方面,医生评价是:体重较低。老师建议大家平时要合理膳食,不能挑食,多运动,人人有个健康的身体。(2)出示一袋红枣和一袋膨化食品(薯片)。师:你们见过这两种食品吗?

生:见过。师:这是什么?生:这是红枣。这是薯片。师:请大家在小组内轮流掂一掂这两袋食品。这两袋食品,哪袋重一些?并说说你的感受。小组活动。生:红枣重一些。薯片轻一些。师:这两袋食品看起来差不多大,大家是用掂一掂的方法知道了红枣重一些,薯片轻一些。板书:掂一掂(带拼音)师:薯片属于膨化食品,是孩子们的最爱,但摄入太多的话,会引起肥胖,还影响智力发育。老师提醒大家尽量少吃。【从游戏引申到实际生活中,环环相扣。体检活动是每个学生亲自体验的,通过数据比较,让学生判断出体重最重最轻的同学,巩固了轻重概念。再通过小组活动,用手掂一掂的方法,自然渗透了健康饮食、均衡营养的思想】二、操作体验,认识千克(1)揭示课题,读一读师:我们把物体的轻重叫做物体的质量。质量它也有单位,今天,老师就和大家一起来学习质量单位千克。板书课题,学生齐读。学习手语:千克分组读一读师:称一般物体有多重,常用千克作单位.千克又叫公斤.千克常用字母kg表示。(板书:kg)板书:公斤

kg(2)认识常见的秤①师:我们要知道物体的轻重,可以用手掂一掂,那还有其他办法吗?

(生:奶奶说可以用秤称一称的)师:对了,还可以称一称。板书:称一称(带拼音)师:你们觉得这两种方法,哪种更精确一些呢?生:称一称。②请每组的组长把你们课前收集的有关各种秤的资料交给老师。师:课前你们能自己上网、看书、查阅资料,这个学习习惯非常好。③师:我们一起来看一看。老师把学生收集的秤的资料呈现在展示台上。(生:这是大型台秤,适合秤比较重得物品。生:……)④老师把资料贴于展板上。师:课后大家可以具体来了解它们的用途。(3)熟悉盘秤①出示盘秤。老师指着盘秤,问:这是什么秤?生:盘秤。②.师:我们具体来认识一下。课件出示。师:盘秤上有什么?生:有托盘、有指针、有刻度、有千克、有数字……师:我们在秤面上看到有刻度,秤面上的刻度告诉了我们物品有多重.指针指着数字1,也就是说这个物品重1千克.指针指着2呢?……生:2千克引导:这个盘秤最多可以秤几千克的物品呢?生:?千克。师:这个盘称最多可以称?千克的物品,我们它的最大称重就是?千克。出示课件(4)认识千克①师:请两个同学上来,协助老师来称这袋红枣。观察红枣放上托盘之前和之后,秤面上指针所在的位置是怎样变化的?从这种变化中你知道什么。②老师演示称红枣。师:托盘上没有放红枣,指针指着几?(生:指针指着0)师:(演示放上红枣)托盘上放了一袋红枣,指针指着几?生:指针指着1.师:表示这袋红枣重几千克?生:表示这袋红枣重1千克。③掂一掂,说一说师:请大家轮流在小组内掂这袋红枣,闭上眼睛,体会1千克有多重。小组活动。生:红枣重1千克。④生活中哪些物品重约1千克?师:现在我们要去娃娃超市,看一看,说一说生活中哪些常见的物品重约1千克。(板书:看一看

说一说)师:请每组的组长去领一件物品,带回小组,和同学一起体验1千克物品的实际重量。课件展示:娃娃超市,物品……(背景,小组活动)生:2瓶矿泉水重约1千克……师:娃娃超市还有很多重约1千克的物品,生活中也有很多物品重约1千克,课后请大家仔细观察,亲身体验,进一步体会1千克有多重。(5)感受几千克师:在托盘上再放一袋这样的红枣,指针会指向几?是几千克?生:指针会指向2,是2千克。师:如果放3袋呢?(不用放)生:指针会指向3,是3千克。三、活动中体验:师:刚刚我们认识了1千克和几千克,下面我们要在活动中来继续体验。(板书:试一试)①小组活动一:称米师:称出1千克大米,装在袋子里,用手拎一拎,体会1千克大米的重量。师:我们感受了1千克的实际重量。你们知道吗?(出示课件)如果每人节约一粒米,全国13亿人可以节约13亿粒米,重量是3218千克。可以供31人吃一个月。师:所以我们要节约一粒米、一滴水,不浪费粮食,养成节俭的好习惯。②分组活动:师:接下来我们要进行分组活动了。课件展示第一组抓黄豆,老师准备了一些黄豆,请你们先用手掂一掂,感受比1千克重还是轻?小组活动第一组:抓一抓师:老师这里准备了一些黄豆,请你们先用手掂一掂,感觉比1千克重还是轻。如果多就抓出一些,再掂一掂,直到觉得正好是1千克为止。(板书:抓一抓)小组活动第二组:称数学书师:这是一本数学书。请你来掂一掂,一本数学书比1千克重还是轻。再称一称,大约几本数学书重约1千克。(板书:比一比)生:一本数学书比1千克轻。生:4本数学书重约1千克。小组活动第三组:秤书包师:先估计一下你的书包大约重几千克,然后称一称,验证自己的估计,使称出的结果尽可能接近3千克。(板书:估一估)老师将黄豆发给第一组,将数学书给第二组。每组派一个代表汇报第一小组:生:把抓好的黄豆到讲台上称一称。这是1千克黄豆。

第二小组:生:一本数学书比1千克轻。4本数学书约重1千克。第三小组:生:我的书包约重3千克。③称一称,数一数,并完成表格。师:请大家拿出箩筐里的水果或蔬菜,称出1千克,数一数有几个?填在表格中。(第一组:西红柿第二组:萝橘子第三组:苹果)小组汇报:生:1千克这样的西红柿有()个。1千克这样的橘子有()个,1千克这样的苹果有()个。④师小结:今天我们通过掂一掂,估一估,称一称,比一比等方法,认识了质量单位千克。你们体会到了什么?(生:先……猜一猜。生:再……称一称。师:最后我们得到了结论。也就是从猜想到进行验证,最后得出结论的方法来认识千克。(边说边板书:猜想验证结论),还能运用所学的知识来解决生活中的实际问题。【本堂课渗透了“猜想---验证---结论”这一科学研究的基本方法。使学生在活动中自主建构知识。让学生在活动中去感受,去探索,去应用。从不同的角度让学生进一步建立1千克的重量观念,从而加深了对新知识的感知与理解,并在解决实际问题的过程中使学生体验到成功的乐趣】活动3【活动】认识千克应用拓展:1、说出袋里的食品各有多重。出示课件,观察后从图中获得的数学信息。

师:净含量是指除去包装容器和其他包装材料后内装商品的量.师:请示你说说一袋盐水鸭重几千克?生:一袋盐水鸭重1千克.师:一袋大米呢?生:一袋大米重5千克.2、你知道它们的载重量各是多少吗?(1)借助多媒体创设情境:你们的聪明好学把唐老鸭引来了。看,他兴冲冲地走进了电梯。(电梯不关门并发出警报声)咳,电梯怎么了?(2)生:太重了。生:人太多了。(3)小结并进行安全教育:原来电梯最多只能载重l0OOkg,一旦超过这个重量,它就会发出警报.看来为了大家的安全,唐老鸭只能乘下一班电梯了。(4)读一读:1000千克

一千千克(5)师:生活中处处可以看到有关质量的信息。出示图片,了解数学信息。从这幅图中,你知道了什么?

液压车载重2000千克。生读一读:2000千克

二千千克(6)出示课件。读一读,说出一些较重物品的质量。一袋水泥重50千克

生:五十千克一头牛大约重500千克。

生:五百千克3、生活小常识:你知道吗?乘坐火车时,成人可以免费携带20千克的物品,儿童只能免费携带10千克的物品。【练习2、5将静态信息动态化,激发学生的学习兴趣,又在不知不觉中渗透了安全教育,密切了数学与现实生活的联系,进一步巩固,应用,拓展了数学知识,再一次感受生活中的数学,同时也让学生拓宽了知识面,获得了积极的情感体验。】活动4【练习】认识千克实践延伸:课件展示。1、“自我小档案”师:这是许同学的成长小档案。记录了他从出生到现在的体重变化。师:父母养育你们是多么艰辛,平时要孝顺父母,用好成绩