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文档简介
苏教版《科学》三上期末试题_________年_________班一、填空题(每空0.5分,共20分)1.空气总是在()的,空气的流动形成()。2.科学家用精确的实验测得:在接近地面处,()升空气的质量约为()克,相当于()枚回形针的质量。3.自然界中,有的水域大,蓄水量多,如()、()、()、海;有的水域小,蓄水量小,如()、()、山涧。除了天然形成的水域,还有人工水域,如()。4.土壤是覆盖在地球表面的一层(),它具有一定的(),能够提供植物生长所需要的()。5.人们根据三种()的不同,将土壤分为三类:()、()和()。6.中国仍然有()多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采,地下水(),人们想出各种办法补充(),已增加地下水储量。7.呼吸道包括()、()、()、()和()。8.营养素分为()、()、()、()、()、()和()七大营养素。9.将混合物分离我们常采用的方法有()、()、()等。10.水的用途有()、()、()、()等等。二、判断(每题3分,共24分)1.因为空气没有固定的形状,所以它也没有体积。()2.200多年前,法国的蒙特歌尔菲兄弟制成了热气球。()3.土壤是一种单纯的物质,只含有水分。()4.施肥是改良土壤的一种方法,相当于增加了土壤的腐殖质。()5.沙漏中的沙子也能流动,所以沙漏中的沙子不是固体。( ) 6.消化道是通过蠕动方式使食物前进的。()7.洗菜的水可以用来冲马桶、浇花、拖地等。( ) 8.能使澄清的石灰水变浑浊的是空气。( ) 三、选择(每题3分,共24分)1.有一种物质,它能占据空间,能流动,没有固定的形状,易压缩,重量很轻,它可能是( )。A.水 B. 空气 C. 石头 2.人类的哪些活动可能对土壤产生不良影响()A.翻耕土地B.种植树木C.施用化肥D.乱扔废弃物3.素菜、水果类食物含有丰富的()。A.脂肪B.蛋白质C.维生素4.用纸巾包住土块,使劲握一握,摊开纸巾,你不能发现()A.土壤湿润B.小石子C.空气5.下列选项中,( )不能直接饮用。 A.自来水 B.矿泉水 C.海水6.我们可以用( )的方法分离木屑和铁屑。 A. 网筛 B.风车 C.磁铁 7.下列方法属于节约用水的是( )。 A.洗碗时把碗放在水龙头下直接冲洗 B.开着水管不间断地冲洗汽车 C.将洗过脸的水收集起来冲洗厕所 8.食物中的营养在( )中被大量消化吸收。 A.大肠 B.口腔 C.小肠D.胃四、区分下列物质是固体还是液体。(4分)①文具盒 ②彩色笔 ③直尺 ④墨水 ⑤白酒 ⑥小刀 ⑦米 ⑧沙子固体:_______________________________________液体:_______________________________________五、(1)连一连(3分)水域大,蓄水量多水库水域小,蓄水量少江、河、湖、海人工水域小溪、山涧(2)食物与营养成分连接(5分)吸收营养、排出废物膳食纤维维生素和无机盐脂肪蛋白质六、指出数字代表的名称。(3分)1:___________2:___________3:___________4:_____________5:_____________6:____________七、实验(2分)实验名称:用排水法判断土壤中有空气。实验:步骤:把一块干泥土放进水中,进行观察。现象:水里有气泡冒出。结论:_______________________________________________八、简答(共15分)1.土壤是我们人类的母亲,我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢?(5分)
2.说一说人们不能直接饮用海水的原因?(5分)
3.请描述食物在体内是如何旅行的。 (5分)
参考答案一、1.循环运动风2.11.2933.江河湖池塘小溪水库4.疏松物质肥力营养物质5.颗粒含量沙质土粘质土壤土6.400 越来越少地下水7.鼻咽喉气管支气管8.糖类脂肪蛋白质维生素无机盐水膳食纤维9.蒸发过滤筛选10.灌溉运输饮用植物生长二、1.(×)
2.(√)
3.(×)
4.(×)
5.(×)
6.(√)
7.(√)
8.(×)
三、1.B2.D3.C4.C5.C6.C
7.C8.C
四、 固体:① ② ③⑥ ⑦ ⑧ 液体: ④ ⑤五、水域大,蓄水量多水库水域小,蓄水量少江、河、湖、海人工水域小溪、山涧(2)吸收营养、排出废物膳食纤维维生素和无机盐脂肪蛋白质六、1:口腔2:食道3:胃4:小肠5:大肠6:肛门七、结论:土壤中有空隙,水进入了这些空隙即土壤中空气的体积。八、1.(1)积极参加植树造林活动,做“护绿”小队员。 (2)设立“变废为宝”岗位,给垃圾分类,积极回收垃圾。 (3)积极进行环保宣传,通过各种方式制止破坏土壤的行为等。2.因为海水中含有很多不同的盐类物质,平均每1000克海水中含35克盐类物质,同时,还含有大量的矿物质微生物,细菌,有机物等等,这些成分大多数对
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