《第二节 人体内的物质运输》教案2_第1页
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文档简介

《第二节人体内的物质运输》教案(一)血液一、教学目标1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。2、使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。3、能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。4、通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。二、教学重点:描述血液的组成成分和各部分的主要功能。三、教学难点:显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。四、教学准备:课件辅助教学,显微镜,收集有关血液的资料。五、新课第1课时六、教学过程12——(二)学习新知1、为什么失血过多会导致死亡?为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或血液的组成。2、资料分析(1)观察分层的血样,结合化验单的项目,了解血液的成分及各组分所处的层次。(2)学生各组派代表介绍你们的认识。观察书上血液分层的现象:含有抗凝剂的血液,离心或者静置一段时间后,为什么会出哪几部分组成的?常规化验单上所列的血液成分,分别应在什么层位?为什么把血液称做“流动的组织”?剂的血液静置一段时间后,就会分为三层。第一层是淡黄色半透明的液体90%中的各种物质和结构都随水而动,因此血液称做“流动的组织3、认识血浆看一下血浆成分示意图,看一看血浆中主要含有哪些物质?4、认识血细胞(三)、实验:用显微镜观察人血的永久涂片。1、学生阅读实验,明确本实验的目的、要求、材料用具及方法步骤。2、观察人血的永久涂片3、讨论①你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞?②你是怎样区别红细胞和白细胞的?③为什么看不见血小板?4、指名回答。(四)、课堂总结:回顾本节课所学内容。第2课时一、导入新课1、上节课我们一起了解了关于血液的哪些知识?2、板书课题:流动的组织——血液。二、学习新知1、认识红细胞一位同学来描述一下你看到的红细胞的形态。蛋白。)血液为什么是红色的?同学们想一想,血红蛋白的这一特性,使红细胞具有什么功能?(正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的功能。)联系实际常值,他可能得了什么病?健康会受到什么影响?②教师讲解:关于缺铁性贫血和营养不良性贫血的预防及治疗的方法。大家正处在青春期,一定要注意营养均衡,保证身体健康。③我们平时常说的“煤气中毒0.04%~0.06%或以上浓度很快进入血流,在较短的时间内强占人体内所有的红细胞,紧紧抓住红细300倍。一氧化碳中毒后人体血液102、认识白细胞在显微镜下看到的白细胞的形态是怎样的呢?管壁,集中到病菌侵入的部位,将病菌包围、吞噬。联系实际有炎症)发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反3、认识血小板(1)同学们在显微镜下有没有看到血小板?(2)(3)[联系实际]介绍有关血友病以及血栓的形成和预防那么是否血小板越多越好吗?太少可以吗?第3课时(一)、导入新课:1、复习:前面我们学习了血液,请同学们回顾思考:血液由哪几部分组成,它们的作用分别是什么?2、引入新课:众所周知:人体里流淌不息的血也是生命的源泉。一旦失血过多,就会有生命之忧。那么,如何来挽救那些因为失血过多而在死亡线上挣扎的生命呢?3、板书课题:第四节输血与血型探究新知:(二)血型的发现过程1血型间往往有差别,输血会发生凝集反应。接二连三的发生,有人输血后出现昏迷甚至死亡,为什么呢?——血型不合。1900茨坦纳首先揭开了血型之谜,也因此获得了诺贝尔奖,他是怎样发现血型的呢?2、学生阅读课本76页的“血型的发现”,教师补充讲解。呢?如何解决这一问题呢?【实验】 :他的研究小组5个同事,他想用他们六个人的血液来做一次试验,他把己的想法告之同事们,立即得到响应。【制定计划】:1、抽血,分理处红细胞和血清。2、把甲的血清滴在6个载玻片上。把每个人的红细胞分别滴在每一滴血清上观察现象。3、分别用其他5个人的血清重复上述实验。观察现象记录结果。4具有划时代意义的表格。这种记录结果的方法也被称为“棋盘法”【分析表格】1、每个人的血清和自己的红细胞相遇都不会发生凝集。2、不同人的红细胞和不同人的血清相遇,两种情况都有。3、6个人的反应呈现三种不同类型。【结论】:1、三种血型——A型、B型、C型(O型)2、输血事件是凝集的结果。么?——偶然性。【完善实验】:19021554D型(ABAB(10%血型系统得到BOAB型。(三)输血的原则1、学生阅读课本76页的表格并分析:某人血型可以接受的血型可输给的血型AA、OA、ABBB、OB、ABABAB、A、B、OABOOA、B、O、AB①哪种血型可以为其他血型的人输血?②种血型可以接受其他血型的人输血条件:少量输血 原则:输同型血(四)、输血的基本常识1、目前临床上面临的问题是什么呢?血库的血液库存告急;很多不愿献血人。原因意识差 (2)恐惧感2、究竟丢失多少血量会对身体有影响呢?一个人在失血多少时才需要输血?一个健康成年人的血量有多少?展示人体血量、失血量与人健康的关系课件。3年。(五)、补充“献血常识”1200-300毫升不会影响健康。从血量来看,一个成7%——8%504000毫升。200——4001/10——1/20。人体内有部分血液储存衰老的血细胞不断地死亡,由骨髓制造新的细胞来补充,献血后2:为什么提倡无偿献血?作为一个健康公民,应当积极参加无偿献血,为了挽救他人的生命,也为了自己和家人,大家奉献一份爱心。100毫升,本人可终生赏受免费输血。4、“血液和血液制品与人类生活的关系”如果把某一献血者的血浆和血细胞全部输入受血者的血管中,这种输血方式叫输“全血分,其中主要的是从血浆中提取的某种成分,这就是我们所说的“血液制品(二)血流的管道——血管一、学习目标:1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3、通过实验观察小鱼尾鳍的血液流动,能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况,在实验过程中培养爱护小动物的情感。二、教学重点:能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系。三、教学难点:能够在镜下分辨静脉和动脉血管。四、教学准备:血管的课件。五、课时准备:1课时六、课型:新授课七、教学过程(一)、导入新课1、人体内的血液由哪几部分组成?2、血液在人体内靠什么来运输?板书课题:血流的管道——血管3(二)探究新知1、思考:化验取血是在手指尖上取血,也有在耳垂上取血化验管内有回血立即松开橡皮筋,并且输液时针总是朝向上臂等等。)这些都与我们人体内的血管有关系。2、认识人体内的血管种类及特点66—67页的内容。)②三种血管这间有什么关系?③动脉、静脉和毛细血管的结构和功能各是什么?指名回答,教师小结并课件出示。动脉:将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。特点:①分布较深,②管壁厚、弹性大③管内血流速度快。静脉:将血液从身体各部分送回心脏的血管。特点:①分布较浅,通青筋就是静脉。②管壁薄、弹性小。③管内血流速度慢。④不能搏动⑤有静脉瓣()。毛细血管:连通于最小的动脉与8—10微米,只许红细胞单行通过。④血流速度最慢。毛细血管的特点可以再加一点:面广——毛细血管在身体内分布广泛,除指甲、毛发等处外,毛细血管几乎无处不在。(中医诊脉要在手腕位置,这里的血管)3物质,同时可以把组织细胞产生的废物带走4、实验:观察小鱼尾鳍内血液的流动:64—65页的实验,教师引导理解实验步骤。液流动;观察血液流向。(三)输送血液的泵——心脏一、 教学目标1、通过观察、识别人体心脏的解剖图,描述心脏的结构和功能。2、结合血液循环图理顺血液循环途径,概述血液循环的途径3、区别动脉血和静脉血4、培养学生观察能力、识图能力、思维能力。合作自学能力。5、了解体育锻炼对心脏的有利影响,引导学生加强体育锻炼,提高心脏潜力增强体质。二、教学重点:(1)描述心脏的结构和功能(2)概述血液循环的途径三、教学难点:(1)(2)四、教学准备:心脏解剖课件图,心脏的相关知识资料。五、课时准备:2课时六、课型:新课第1课时教学过程(一)、新课导入:很好,是心脏,那么你了解心脏的内部结构吗?你知道它是如何工作的吗?那么你想知道吗?好(二)探究新知1、认识心脏的位置及现状。(出示人体上身结构模型图。)学生观察认识。位置:位于胸腔中部偏左下方,在两肺之间。形态大小:形如桃,大小如本人拳头。268(。教师结合课件图补充介绍心脏结构及名称。36869(三)、理解运用1、讨论思考68页的问题:、心脏的壁主要是由什么组织构成?由此可以推断它具有什么功能?(心脏壁主要由肌肉组织构成,肌肉具有收缩、舒张的功能。功能是推动血液在血管里循环流动。)、从心脏壁的厚薄来看,心房与心室有什么不同?尝试解释其原因?(从心脏壁的厚薄来看,心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚。它们的这些不同可能、心脏四腔的关系是怎样的?(心脏的四个腔中相通的是左心房和左心室、右心房和右心室。心脏的左侧与右侧的腔不相通。)、心房与心室之间、心室与动脉之间有什么结构?这些结构有什么作用?(房室瓣,只朝向心室开、保证血液由心房流向心室;心室与动脉之间的瓣膜,只朝向动脉开、保证血液由心室流向动脉)2人类的心脏也是要休息的,只不过是方式不太一样,它是通过舒张时间相对长于收缩时间来保证休息的。心脏在保证正常工作的同时也得到充分的休息。)八、作业布置:第2课时一、复习导入1、上节课我们学习了关于心脏的哪些知识?21、观察“血液循环模式”图,默读相关内容,小组讨论完成下列问题:(1(管)(2)、如何区分动脉血和静脉血?(3)、口述肺循环的过程中血液成分的变化。2、分别理顺体循环和肺循环的路线及循环过程中血液成分的变化。3、出示体循环和肺循环的路线让学生分析两者的内在联系。血液循环途径:①体循环:左心室---体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房②肺循环:右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房动脉血:含氧量多、颜色鲜红的血。静脉血:含氧量少、颜色暗红的血。既能运输营养物质,又能运输细胞产生的废物。(遵循学生的认知规律,化抽象为直观,一目了然地展示出完整的血液循环路线)三、应用知识123、在血液循环中,静脉血经过什么途径、以什么方式变成动脉血?动脉血又是怎样变成静脉血?(在肺循环中,从右心室进入肺动脉的静脉血,流经肺部的毛细血管网时,跟肺泡里的空气4、有

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