2013年10月广东省高等教育英语教育自学考试外语教学心理学真题

201310外语教学心理学试卷（课程代码11500）重要提示：1、本试卷共3页，满分100分；考试时间150分钟。2、应考者必须在“答题卡”上按要求作答，答在试卷上无效。一、单项选择题（101010分）将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.20世纪60年代中叶出现的,以认知心理学为基础。A．听说法 B.直接法 C.翻译法 D.认知法2.亚里斯多德曾提出过控制思维的过程的三条联想规律：接近律、相似律和A．准备律 B.练习律 C.对比律 D.效果律3.1787年，德国生物学就尝试记录过一个儿童的语言发展，来有不少心理学家和语言学家进行类似的研究。A.托尔曼 B.苛勒 C.蒂德曼 D.考夫卡4.在人们的短时记忆中，字母D常混淆为T，而不是O，这是因为人们在短时记忆阶段主要依靠A.视觉编码 B.听觉编码 C.动觉编码 D.语义编码５.知觉在于人们所知觉的，不是抽象的形象，而是实际存在客体的形象。A.选择性 B.具体性 C.恒常性 D.意义6.下列活动中，习得活动的是A.交流情感活动B.背诵单词活动C.游戏活动D.解决问题活动7.把“KatzandFodor”说成“FatzandKodor”的口误属型误A.颠倒 B.预置 C.反复 D.混8.研究表明，语段的基本概念单位是A.图式 B.命题 C.反射 D.句9.艾宾浩斯的遗忘曲线反映的与记忆的关系。A.时间因素B.材料性质因素C.材料数量因素D.输入方式因素10.“尽量使提供的信息是真实的，不说任何你认为是虚假的东西”是格赖斯会话原则中的A.关系原则B.方式原则C.质的原则D.量的原则二、填空题（本大题共10110分）均无分。句子有两类表征，即逐字逐句表征。通常外语教学中把教语音的方法主要划分和分析模仿法。遗忘认为遗忘是由于记忆痕迹未得到强化而逐渐消退的。直观手段揭示词义有时会造成误解。有人主张，外语词实际上应与实物直接联系，而是应直接联系。 作用的结果。领会式掌握语言为特征，表现在对言语的感知和理解。心理学上通常把运动技能的学习划分为三个阶段：认知阶段、和自动化阶段。采讲授语法既不先提出一般的规则也不要求概括出规则只要根据一类具体的实例来掌握另一类实例。外语阅读教学中，对阅读的要求，首先，其次是速度。卡罗尔认为，语言天赋包括四种能力:语言编码能力、语法感受力、 和推理能力。三、判断改错题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）判断下21.指向活动结果的动机大都可以成为声誉动机。上。对第二语言的一切方面而言，不存在关键的年龄或阶段。书写技能是一种以手部动作产生言语信号的运动技能。格式塔的学习理论又称为“顿悟说更牢固地联结；随伴烦恼产生的反应则与情境的联结将削弱。形式的无声言语。诸如态度、信念、知觉、记忆、学习、思维和语言等。加涅运用刺激反应模式解释学习活动，着重考察了影响人类学习的条件。和“思维”都应归结为“言语的习惯语言是社会现象，而言语则是个人心理现象。便是活用式掌握语言。悟所感知到的对象为特征。为以及如何进行。外语学习者对句子的记忆，应努力在理解的基础上识记表层形式。词的理解是从许多可能的词义中选取所需意义的积极过程。方面力量集中在活动方面，经常能将活动引向最佳表现。转换生成语法是一种典型的语言学语法。言语听觉、言语视觉和言语动觉，从来都不是孤立存在的感知觉。对阅读教学而言，教师所选教材是否有趣是阅读教学成败的关键。四、名词解释题（5315分）随意注意词汇检索语感语法教学的归纳法有意识记五、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）简述皮亚杰的同化和调节理论。外语教学大体上包含哪几个主要方面？简述影响内部词汇检索的因素。动机按照性质可以分为哪几种？简述克拉欣的输入假设的主要内容。六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）联系实际论述阅读教学的原则。能。答案四、名词解释题1分）而且要求作一定的意志努力的注意分）人脑中存在着类似词典的内部词汇1分）（2分）在心理学上它属于被称为理智感的情感范畴，是对语言的感性反（1分）（2分）归纳的过程即由特殊到一般的过程（1分）（2分）1分）（2分）五、简答题（1分）同化是按信息与现有图式一致的方式提取和解释新信息的过程。（1分）调节是改变图式使之更好地符合现实世界的过程（1分）（2分）学生首先要接触到所学语言的言语材料；学生要求理解所学语言材料和规则；学生要求模仿标准的语音语调和言语范例；学生要求反复模仿练习；学生要求进行各种即席口头练习；学生要求进行口笔语练习和运用语言的活动。（答对一个给一分，全对五个及以上给五分）词的使用频率、词素的结构、语境因素、词的歧义。（答对一个给一分，全对给五分）指向活动本身的动机。指向人与人之间交往关系的动机。指向活动结果的动机。指向社会效果的动机。（全对给五分，答对一个1.5分）与习得有关，与学习无关。实现。熟练的口语是逐渐形成的，非直接教会。准备习得的语法结构i+1。（51.5分六、论述题阅读的兴趣性原则；阅读训练的心理准备原则；阅读速度调节原则；阅读教学的因材施