识字教案范文10篇

识字教案范文10篇教学目标

1、熟悉11个生字，会写10个汉字。

2、熟悉大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮忙记忆字母挨次。

3、学习使用音节表和音序查字法查字，培育学生独立识字的力量。

教学重点

1、识字十一个，会写十个汉字。

2、能从同音字中找出自己需要的字。

教学预备

1、《新华字典》。

2、生字卡片。

3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。

第一课时

一、导入

出示一组词语，让学生猜猜应选哪个字。

水、甬、咏、泳、勇、诵

（）远歌（）（）敢游（）

你是怎样猜到呢？

二、新课

（一）自学

1、读一读课文中的字和词，假如有不熟悉和不理解的地方可以查字典。

2、供助字典你知道每个字的意思吗，能给它组词吗，小组沟通。

3、同桌相互查生字的读音。

（二）识字

1、沟通。你熟悉了哪些生字？学生汇报一个教师贴一个，全班齐读。

2、组词，提示学生《新华字典》中，LIN有16个，YANG有11个字。依据部首表示的意思，确定想要组词中你想选择的字，如：淋是淋浴的淋，鱼鳞是鳞，由于是鱼字旁。

3、分析字形。运用自己喜爱的方法分析字形。

学习“甬”字，让学生先熟悉“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关，学生易理解，这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。

（三）写字

1、观看。观看田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。

2、书写，学生沟通。教师范写，学生仿写。

3、评价。说主你所写的字中最棒的一个，还有哪个是需要改良的。

（四）练习

请你仔细想词语的意思，依据学过的部首帮忙理解字义，假如你选择对了机智狗会来恭贺你的。

Tao花葡tao淘萄桃啕

fang问fang织仿访舫访

其次课时

一、导入

播放《拼音歌》这首歌曲不仅好听而且能帮忙大家记忆字母挨次，你们有信念学会它吗！

二、流程设计

（一）学习《拼音歌》

1、课件形式出示《拼音歌》或者放录音看书形式，学生一边看一边听一到二次。

2、学生随播放的《拼音歌》唱一到二次。

3、学生试着独立唱《拼音歌》。

4、学生试背字母表。

5、齐唱一次《拼音歌》。

（二）认一认大写字母。

通过唱《拼音歌》我们记住了字母挨次，每个字母对应的大写字母你熟悉吗？

1、请看大写，小写字母对比表，看一看哪些字母的大写和小写有区分，请你挑出来。

2、同桌拿出字母卡相互考一考。

让学生利用字母像出“扑克”一样，你出大写的我对小写的，看谁找的多。

（三）在键盘上认一认大写字母。

利用计算机室，让学生都能接触键盘，先复习大写字母，在键盘上敲敲。

1、教师读字母，学生在键盘上敲所读的字母。

2、试着输入一些汉字练习，并争论健盘的特别问题。

让学生输入“曲、需、句”字，会发觉U上不加点的地方直接敲击U健，输入“绿、女、略”表现U上需要加点的地方敲击V健。

第三课时

一、导入

冬冬学习小组在热闹争论“音节表”中的有关问题呢，都是什么问题呢，让我们也走到他们中间。

二、流程设计

（一）熟悉“音节表”。

1、对比字典的音节表理解大写字母是音节中的第一个字母。

让学生查看字典中的“汉语拼音音节索引”发觉根据大写字母分成二十三组，每个大写字母下属有好多音节，让学生数一数哪些字母的音节较多，哪些较少。

2、大写字母里为什么没有I、V和U？

由于I和U不作声母。直接作音节时前要加Y和W，汉语一般话里没的R这个音，让学生举例理解。如衣、鱼、污。

3、zHCHSH声母在音节表中的位置。

让学生看字典中的音节表，找一找它们的位置，zHCHSH的作声母音节许多，它们分别插在大写字母ZCS三组中，根据字母挨次插在ENG作韵母的音节后面。

祟一组字让学生查查在字典中的位置，如：舟、驶、驰、争、衬等。

4、理解音节中的音节按四声挨次排列。

让学生通过查字典观看总结音节中的音节按四声的挨次排列。如：发、乏、法、珐（字母表消失的音节都没有声调，要到正文里再查找一次）。

5、“页码”

让学生对比字典来理解，页吗前的例字，只作音节的提示，通常是第一声，不是第一声按四声挨次查找。

6、U的位置。

（1）U只存在于大写字母YLNJQX的六组音节中。

（2）在LN两组中，U上加点，排在U后面。

（3）在JQX三组中，U上不加点，一目了然。

（二）学习音序查字法。

a）谈天的聊字怎么写？

i.分解聊的音节。

ii.大写字母是L，查到L再查聊。（301页）

iii.确认谈天的聊让学生争论从13个聊字中选出谈天的聊，看字义的解释及部首。

b）练习查找墙壁的壁或保卫的保。

c）请同学阅读课文，完成46页查一查，填一填。

i.独立阅读，查一查，填一填。

小组沟通，全班汇报。

识字教案篇3

【教材简析】

人教版一年级下册教材采纳了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏”总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪溶化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度详细描绘出春天的漂亮。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。

【教学目标】

1．熟悉“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。

2．朗读课文，背诵课文。

3．留心观看春天景物的变化，感受春天的美，能主动积存有关春天的词语。

【教学预备】

多媒体课件、生字卡、词卡。

【教学过程】

一、音乐激趣，进入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？

2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开头学习《识字1》。教师板书课题。

二、看图学词，感知春天

1．多媒体出示课文插图，学生观看。

2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告知大家吗？

【看图并“完整”地表达，意在培育学生的观看力量和语言表达力量。】

3．图中有什么鸟？它们各拘束做什么？

黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的欢乐吗？（指名读，齐读）

4．细心的你还从图中看到了什么？

依据学生的答复，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪溶化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图答复──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进展。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观看红绿相映的颜色，体会颜色之美，读时留意引导学生将“绿、红”读为重音；“冰雪溶化”要让学生明白溶化是由于气温上升的缘由，所以语速稍快，读出暖和之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天很多花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。

【借助插图，让学生复原并丰富词语的形象；再读词语，使其感知春天的丰富、生动和漂亮，并在读中产生“画面感”，这样有利于培育学生的语感。词语的呈现和朗读的指导，均从学情动身，不生拉硬拉，较好地表达了“顺学而导”的教学思想。】

5．聪慧的你能从无声的图中听到些什么？

依据学生答复，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。（假如学生说听到“莺歌”要确定学生）

你认为这两个词该怎样读呢？

（依据学生答复，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的悦耳；“百鸟争鸣”要读出很多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）

6．齐读上述六个词语：“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪溶化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是──（教师出示词卡“万物复苏”，学生读：万物复苏），这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”，学生接读：春回大地）

三、朗读词语，抒发情感

1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。

2．与喜爱的小伙伴合作朗读。

【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景，既符合儿童年龄特征，增加趣味，又符合阅读从整体──局部──再整体的螺旋上升规律】

四、总结全文，师生共读

1.春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用美丽的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读8个词语。

2．比一比，看谁能用最快的速度把8个词语背下来。

五、识字沟通，写字指导

1．课件呈现8个词语，让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗？学生尝试自我认读。

123下一页2．同桌互读，沟通认字方法；互考，相互辨音，看谁读得准。留意“苏”是平舌音，“柳”是边音，“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。

3．嬉戏：燕子报春。让学生当“燕子”，课件随机消失生字（生字放进以“春”字为背景的各式美丽的窗花图上），要学生随口正确读诞生字。

4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字，教师详细范写，着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。

5．学生自写课后生字，展现评议。

【把识字写字安排在感知课文内容之后，看似颠倒了挨次，实际上表达了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注“轮廓”，再详细分析、尝试记忆，之后通过屡次复现来稳固，这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字，在整体感知词语中已经屡次呈现，学生已经不生疏了，因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】

六、实践活动：找春天

学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的颜色。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。

【评析】

1．教材理解到位，分析清晰，处理恰当。

教学设计突破了一般的根据课文挨次逐词教学的线性构造，力图充分调动学生的感知力量，从学生的“看”、“听”角度动身，将文中词语大致分为两类。这样看似无序的8个描写春景的词语，沿着学生感知的河流缓缓淌出，从分述的“所见”（“柳绿花红”、“冰雪溶化”、“百花齐放”）到“所听”（“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”），再到整体（“春回大地”、“万物复苏”），不仅表达了教学的规律，也顺应了情感升华的过程。

2．敬重识字教学规律，务实有效。

教者考虑到了儿童识记的一般规律，留意让儿童在语境中识记，按先整体后局部再回到整体的挨次来让他们识记，同时留意多种形式复现和稳固。明显，设计者留意了如何提高识字效率的问题。本设计务实，指导详细，力图做到认得清，读得准，写得好。

识字教案篇4

教学目标：

1.学会１0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，熟悉尸旁。

2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规章和公共秩序。

教学重难点：识字、写字。

教具学具预备：投影、生字卡片。

主要板书：识字二。

作业安排：

课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外：阅读韵文，默写生字词。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时

一．出示投影，指导学生看图学字词

1.请同学们认真观看图画：

(1).这是什么地方？谁在指挥交通？

(2).公路上有什么？

(3).公路边上有什么？

2.学习生字新词。

(1).图文对比自由朗读。

(2).指名认读词语。

(3).开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的把握状况。

3.范读课文。

4.指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。

二．再次看图，理解课文。

1.理解词语警察。

2.在图上让学生分别找出黄灯、红灯、绿灯。简介这三种信号灯的由来和作用。

3.说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规章的。

4.讲解遵守交通规章的重要意义。

5.看一看，公路旁边有哪些单位。

三．说话练习

1.供应句式：

公路上有（），有（），有（）。

公路两边有（），有（），有（）。

2.要求以大街上为开头说一段话，可参照以上的句式。

四．学写生字

1.学生自学生字。

2.重点指导街、通的写法。

3.学生练习。

4.作业

复习生字新词，朗读课文。

其次课时

一．复习生字新词。

二．朗读课文

1．提示：不能大这些词语读成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

2．训练朗读：指名读、开火车读、齐读。

三．学写生字

1.观看生字的笔顺及在田字格中的间架构造。

2.学习尸旁。

3.重点指导：商、局。

4.学生练写。

四．作业

1.在括号里写出以下字的偏旁部首。

灯（）绿（）街（）体（）

局（）房（）邮（）

2.抄写词语。

3.组词。

文（）气（）挂（）邮（）

交（）汽（）蛙（）油（）

识字教案篇5

【教学目标】

1.学会本课生字，熟悉新的偏旁；能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的根本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。

2.诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。

3.感受中国轨道交通的进展快速；激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重点】学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。

【教学预备】

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。

2．正确、流利地朗读儿歌。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。

【教学过程】

一、新课导入。

1.出示“车”图，引出古文字“车”，

师介绍：车的甲骨文，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”（驾马处），两个圆形是车轮。“车”的本义，在上古专指“战车”，所以凡从“车”的字，大都与车和车的运动有关。齐读“车”。

学习生字“车”，范写，学生书空练写一个。

2.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？

2.学生试学：认真观看转盘并请学生上台指着自己熟悉的字读给大家听。

3.熟悉新的偏旁“车字旁”，观看“车”与“车子旁”书写的异同。

二、整体感知。

1．学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。

要求读准字音，词连读。

合作共学：四人小组沟通哪些字的读音简单读错，在书上做记号，多读几遍。

2．出示生字卡片，指名读，正音。

3．请小教师转转盘，领读新字，教大家读三遍。

4.出示卡片，开火车读，齐读。

导学提示：说说从读中发觉了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。）

教师相机渗透形声字的学问。

三、初读儿歌，理解词语意思。

1.指名读儿歌。

学生试学；找到含有翘舌音的字。

齐读词语。

2.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。

（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。

教师相机出示图片。

（2）依据车轮数量的不同，车又可以分为什么？

3.合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转瞬”、“运输”的含义。

（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进展沟通。

教师相机指导。

（2）重点理解“转瞬”：速度很快，时间特别地短。

谁还知道还有什么词语也能表示时间是特别短的？相机出示词语：刺眼、瞬间、刹那。帮忙学生积存词语。

4.再次认读词语和生字。

四、指导书写。

指导书写：轮、轨、载、转

1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。

2.学习新偏旁。

3.合作共学：

（1）指名说笔顺、组词。

（2）沟通识字记字的方法。说说写字时要留意哪些关键笔画。

4．教师示范写。学生描红临写，教师巡察指导。

5.反应订正。

五、课堂小结。

这节课我们熟悉了本课的生字。下节课我们连续学习《识字4》，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。

六、作业设计：

1．正确、流利、有感情地朗读韵文。

2．生字描红，完成习字册上相关内容。

其次课时

【课时目标】

1．能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的根本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。

2．背诵儿歌，理解儿歌。

【教学重点】

背诵儿歌，理解儿歌。

【教学难点】

感受中国轨道交通的进展快速；激发学生学习汉字的兴趣。

【课前预学】

学生课前看插图。

【教学过程】

一、复习导入

1.抽读生词卡片。

2.今日我们将连续学完《识字4》。

二、认读儿歌。

1.导学提示：同学们，今日这节课，我们要学习一首特殊好听的儿歌。

出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。

2.学生试学：同桌相互检查，留意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。

3．指名读，教师相机正音。

4．合作共学：去拼音读。

四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。

三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。

1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。

请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。

从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。

沟通：扑面、飞、转瞬

教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离也许有多远。同时与一般火车、汽车到上海的距离进展比照，让学生感受动车速度的快。

2.学生试学：谁能抓住刚刚刚刚找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。

学生自由练读。指名读。相机评价。

3.合作共学：坐上这样的动车，小朋友的心情怎么样？

谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜爱的动作。

学生自由练读。指名读。

4.学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞速”，我们试着不看书，来背一背吧。

同桌互背互查。

三、指导书写。

指导书写：美、京、海

1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。

2.学习新偏旁。

3.合作共学：

（1）指名说笔顺，组词。

（2）沟通识字记字的方法。说说写字时要留意哪些关键笔画。

4．教师示范写。学生描红临写，教师巡察指导。

5.反应订正。

四、作业设计：

1、背诵儿歌。

2、完成习字册相关内容。

识字教案篇6

教案背景：

《识字2》是苏教版一年级语文上册第一单元的其次课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对比，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

教学目标：

1、按挨次观看图画，同识字2中的词语联系起来。

2、学会读韵文。

3、学会三种新笔画和两个生字。

能够明白学校生活的有序及规律，明白在学校及嬉戏等日常生活中都要留意安全，正确嬉戏。

教学重点：熟读韵文，学会三种新笔画和两个生字。

教学难点：将图画与识字2中的词语联系起来。

课前预备：课件

教学过程：

一、复习稳固。

1、同学们，上节课我们学习了9种笔画，你还记得它们叫什么？怎么写吗？找一位同学来说一说，看谁的记忆力最好？

2、师评：这位同学的记忆力真好，你能带着大家领读一下吗？每个读两遍。再评：假如边读边用手指写就更好了，谁能再来领读一下，读两遍。熟悉了这些笔画，我们就能更好的学习生字了，这节课，我们来学习识字2，来学习更多的生字。

二、导入课题。

1、同学们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？

2、今日教师给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早上是芳芳最劳碌的时候，我们来看看，芳芳是如何度过的？

三、授课

1、首先教师要考考大家的耳朵灵不灵，眼睛尖不尖，你听到了什么，看到了什么？

用我看到。

我听到。

2、这些说明白什么呢？是啊，美妙的一天开头了，太阳公公笑眯眯的升起来了，闹钟大声的响起来了，外面的小鸟在叽叽喳喳地叫，似乎在说：“起床了，起床了！”

3、太阳闹钟小鸟

（1）你能读准这三个词语吗？谁来试一试！

（2）教师发觉这里有两个字是三拼音节，你找到了吗？是几声（都是三声）？当两个三声在一起的时候，第一个字读成几声？谁能带着大家把“小鸟”这个词先拼读一下，再连起来读一下？

（3）我想我们班的同学看到这么美妙的早晨，心情肯定很快乐，很快乐，你能读出这种快乐的感觉吗？自己先试一试！

找一位同学先来读一读，其他同学仔细倾听。

听教师读一遍，看看我和这位同学谁读得好？

哪一组来试一试？

4、看，芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她接着做了什么？请同学们大声地读一读其次行的三个词语：

穿衣下床起早

（1）你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）你们在家里起的早吗？我们可不能做一个小懒虫啊！

（2）起床后的芳芳精神肯定特别好，让我们一起有精神的读读这三个词语。（师提示：我们读得时候要留意，穿和床是翘舌音。起早两个都是三声，第一个字要读成二声。）

（3）谁能把第一行与其次行连起来有感情的读一读？谁再来试一试？男女生竞赛，看谁读得最有精神？

5、芳芳起床后又干什么了呢？看图。

出示：用餐刷牙洗脸

①②③

（1）你能把这三个词语按挨次排一下吗？谁能按着挨次领读一下？

（2）师小结：我们说话和做事一样，要有肯定的挨次，否则就让人听了不明白。

（3）谁能填空来说说这个句子呢?

芳芳起床后，先刷牙，然后，最终再。

（4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！

（5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组竞赛，看谁读得最精确？

6、早餐吃饱后芳芳开快乐心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？（升旗做操）谁能读好这三个词语呢？

（1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来）

（2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平）

（3）同学们喜爱做操吗？让我们开快乐心地读读这行词语。

上学升旗做操

（4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。

7、读全文。

师：好了，教师把全部的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。

（1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读其次行，五六组第三行，七八组第四行。留意：读出你们的感情。

（2）我们每天早上起床后，就要根据这样的挨次去做每一件事，这样才能把每件事做好！

（3）下面听清晰教师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的挨次，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！

四、教学生字。

1、出示“小”，这个字读什么？

（1）在学写“小”之前，我们先来熟悉一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写

勾。

（2）“小”有几笔，都由哪些笔画组成？

（3）师范写，学生念笔顺歌。

（4）学生念笔顺歌，书空。

（5）组词。

2、出示“鸟”，这个字读什么？

（1）教学横折钩和竖折折勾。

这个“鸟”字今日也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想熟悉它们吗，请看黑板。教师范写笔画。

（2）“鸟”的笔画有些简单，我们一起跟着电脑教师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？

（3）看完了教师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告知大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说留意点。

（4）念笔顺歌，书空。

（5）组词。

3、书上描红，教师巡察写字姿态。

五、作业布置。

1、读一读，朗读《识字2》。

2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？

3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。

六、板书

识字2

小：小鸟

鸟：小鸟

教学反思：

《识字2》以词串识字的形式消失，四行12个词语，分别从表示早晨到来、小朋友按时起床、洗漱用餐、上学参与升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开头的生活场景。我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把熟悉事物和熟悉词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交

流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从沟通太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了安康生活带来的乐趣。学生在轻松、活泼的气氛中熟悉了词语，提高了力量。

识字教案篇7

教学要求：

1、熟悉万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。熟悉欠字旁

2、能主动积存有关春天的词语。

3、留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：识字写字

教学用具：词语卡片课件

教学课时：依据学情定12

教学过程：

第一课时

一、引入。

小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进漂亮的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最终一幅用课文的插图。）

二、看图感受春天的美并学词识字。

1、看图熟悉并朗读词语

（1）请小朋友用春天到了作为开头，把你看到的听到的告知大家。

教师依据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出莺歌燕舞；说到花开，引出百花齐放；说到草绿，引出春回大地；教师出示百鸟争鸣让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读泉水丁冬

（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓舞学生从课外书上收集描写春天的词语。

（3）描写春天的这些词语你喜爱吗？把你喜爱的”词语读一读、登记来。

（4）小朋友们，春天带给我们无限的盼望，让我们齐读这些词语来歌颂美妙的春天吧！

2、学习生字。

在这八个词语里有今日要学习的13个生字（课件）。

（1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特殊留意，待会儿请你提出来。沟通：你要提示小朋友留意哪些字的音，为什么？读音难字，教师留意点拨、示范。

（2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？

①学生提出形难字。

②教师着重引导学生记舞柳。（动作记舞，舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最终一竖像站立的左脚；简笔画理解柳，相机扩词：柳树、柳枝、柳叶；偏旁（部件）分析复。

③学生分小组争论记忆其他字。

④沟通：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记歌字时，引导熟悉欠字旁。

（3）去掉生字的注音，打乱挨次读生字。

三、书写生字。

学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百）

（1）读一读，口头扩词。

（2）请大家认真观看这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？

（3）教师范写，学生评价。

（4）学生在音乐声中书写。教师巡察指导。

（5）展现、评价。（视频展现台）

其次课时（略）

重温词语、生字；生字扩词练习；正确书写齐、冬二字；画一画我眼里的春天。

识字教案篇8

教学目标：

1、学会选择同音中的字。

2、熟悉11个生字，会书写10个生字。

教学用具：

课件

教学课时：

三课时

第一课时

教学过程：

一、复习部首查字典的方法。

同学们上学期我们学习了用部首查字典的方法，谁来说一说怎样用部首查字典？

二、查字典嬉戏。

1、丁丁告知我们说：他现在又会了一种选字的方法，他知道“鱼lín”的lín是“鳞”。用部首查字法查到“鳞”，看共有多少个lín，你知道他是怎么从那么多lín中选出来的吗？（学生说）

2、读词语“邻居、树林、临时、淋浴”。

3、谁能试着用“磷、琳、嶙、粼、霖”这些字组一个词，并说说你为什么组这个词。

4、查字典，验证。

翻开字典，来验证一下你组的词对不对？

5、学yǒng。

（1）读词语“永久、歌咏、游泳、英勇”这些词语中得yng都读三声。小组之内相互说说为什么在这个词中是这个字？

（2）从下面的yǒng中选一下“奔yǒng”yǒng应当是哪个字？并说说为什么？查字典验证。

三、学写字。

1、认真观看田字格中的字，看这些字中你觉得哪个字最难写，你想提示大家留意什么？

2、描红。

3、在练习本上带拼音写。

其次课时

教学目标：

1、熟悉《汉语拼音字母表》中的大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、熟悉音节表。

3、熟悉电脑键盘，为学习输入汉字打根底。

教学用具：

课件

教学过程：

一、复习上节课的内容。

1、出示生字，各种方式读。

2、用生字组词。

二、认大写字母。

1、咱们在英语中就已经熟悉了大写字母，谁来说说大写和小写有什么区分？

2、出示各种大写字母检查学生的熟悉。

3、学生拿出自己预备好的大写字母，同位相互检查。

三、学唱字母歌。

1、放课件，学生学唱并练习背诵。

2、学生唱给同位听一听。

四、在键盘上认一认大写字母。

1、同学们，咱们在上信息技术课的时候，学会了输入字，谁说一说在输字时有什么特别的地方？

2、同学们在键盘上边背字母表，边找一下。可以说给你的同位听一听。

五、熟悉音节表。

1、翻开字典，看字典，从字典中找出大写字母。有一个同学告知咱们：在字典中大写字母指的是音节的第一个字母。找一找这里的大写字母与字母表中的字母有什么不同之处？

2、认真观看字典中的音节表，看每组有什么一样之处？

3、找找声母是zh、ch、sh的音节，看你发觉什么？

第三课时

教学目标：

学习用音序查字法查字典，帮忙独立识字，学会依据需要选择使用两种查字典的方法。

教学用具：

课件

教学过程：

一、复习大写字母表及音节表。

1、同位相互检查背诵字母表。

2、谈一谈在观看音节表时有什么收获？

二、学习音序查字法。

1、上节课咱们熟悉了音节表，知道了音节表中的很多学问，现在教师就来检查一下你会用了没有？认真观看45页的四幅图，学着书上的样子自己查一查谈天的聊是哪一个，然后写下来，看谁查的最快。

2、沟通查的对不对。