西师一年级上册数学教案

西师一年级上册数学教案教学目标：

1.经受探究两位数加一位数和整数计算方法的过程，学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法，理解算理，能够正确地进展口算。

2.感受进位加法与实际生活的严密联系，体会进位加法在生活中的作用。

教学重点：

学生把握两位数加一位数进位加法的口算方法。

教学难点：

经受探究两位数加一位数进位加法的计算过程。

教学过程：

一、根底训练

1、口算。

20+4032+1040+4842+7

5+234+6456+308+51

2、只列式不计算

(1)上面哪几道题先算几加几?

(2)哪几道题先算几十加几十?

二、新知学习

1、谈话引入，示联欢会场景图。

2、看图了解信息和要解决的问题。

3、小组争论解决问题的方法，列式。

4、争论先算什么，再算什么，小组合作摆小棒。

5、分组介绍计算方法，集体评价。

6、做一做，同桌任选一道合作摆小棒，说一说计算方法。

7、指名说一说怎样计算的。

【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法：进展两位数加一位数进位加法的计算，可以先算几加几，加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数。

三、稳固练习

1、独立完成练习十五的第5题，(学生同桌说一说发觉)。

2、独立完成练习十五的第6题，集体订正。

3、小医生，把错的改正过来，说一说错在哪里。

54+7=5136+7=427+24=94

4、嬉戏：小小邮递员，练习十一的第9题。

四、拓展练习

1、嬉戏夺红旗。

(1)连续加7

28→□→□→□→□→□

(2)连续加8

14→□→□→□→□→□

2、数学乐园。

从10、20、30、40、50、60、70、80中，写出和相等的一组算式。

□+□=□+□

□+□=□+□

□+□=□+□

五、教学效果评价(小测题)

1、26+8=5+37=

想：先算()加()等于()想：先算()加()等于()

再算()加()等于()。再算()加()等于()。

2、在正确得数的()里打“√”。

35+9={34()44()49()｝

6+27={87()43()33()｝

7+53={60()50()75()｝

3.计算。

40+30=6+82=76+6=56+4=

47+2=69-40=82-10=30+4=

32+9=57+7=9+71=80-30=

#730083西师一年级上册数学教案2

教学目标

1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性.

2.熟悉条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图.

3.培育学生学会分析统计图，并能对可能性做出推断和决策.

教学重点

数据的收集和整理

教学难点

分析统计图，对可能性做出推断和决策.

教学预备

每人一张条形统计图和正方形纸片.教师预备一张大张的条形统计图.

教学过程

一、引课.

1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么预备?我们的教室呢?

2.你用什么来布置我们的教室?

3.教师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最美丽，为什么?

4.气球很美丽，但是小朋友只能选择你最喜爱的一种颜色的气球，把它举起来.

5.大家都选择了自己最喜爱的颜色，但教师还是不能很精确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜爱的.你有什么方法知道吗?

二、新授.

活动一：争论解决方法.

1.争论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说)

2.请各组派一个代表说说你们的解决方法.(指名说)

3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进展统计.

活动二.熟悉统计图.

1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小教师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?

2.统计的时候要留意什么.

3.统计开头.

活动三：分析统计图.

1.请观看你的统计图，你从中发觉了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)

2.请各小组派代表上来向全班汇报.

(1)从统计图中知道我调查了______人.

(2)喜爱______颜色的人数最多，喜爱______颜色的人数最少.我们小组最喜爱______颜色的气球.

(3)喜爱红色的有______人，喜爱黄色的有______人，喜爱蓝色的有______人，喜爱绿色的有______人.

(4)喜爱______颜色的比喜爱______颜色的多(少)______人.

3.你想把你从统计图中知道的告知大家吗?请你拿着你的统计图，把你知道的告知你的好朋友听.

活动四：统计全班状况.

1.刚刚我们统计了各小组的状况，下面让我们来统计全班的状况.

2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴.

3.观看这个统计图，你知道了什么?谁英勇，上来做小教师说给同学们听.

(1)从统计图中知道我调查了______人.

(2)喜爱______颜色的人数最多，喜爱______颜色的人数最少.我们班最喜爱______颜色的气球.

(3)喜爱红色的有______人，喜爱黄色的有______人，喜爱蓝色的有______人，喜爱绿色的有______人.

(4)喜爱______颜色的比喜爱______颜色的多(少)______人.

4.通过刚刚的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比拟好吗?

5.你能依据统计图猜猜班主任教师最喜爱哪种颜色的气球吗?为什么?

6.寻求答案.

三.小结.

1.这节课你学到了什么?

2.布置家庭作业.

#729994西师一年级上册数学教案3

教学目标

1、经受探究整十数加、减整十数计算方法的过程，并把握计算方法。

2、在教师和同伴的鼓舞下，能乐观克制数学活动中遇到的困难，进展初步的语言表达力量和与人合作、沟通的意识，感受数学与生活的联系。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

1、谈话：今日，教师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。

2、教师举起左手的糖球，提问：教师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。

二、自主探究，合作沟通

1、教学例题。

提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?

(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)

求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?

学生答复，教师板书：30+20=?

提问：为什么用加法计算?

谈话：你想怎样算?

可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的学问来想一想，也可以和四周的同学争论，然后说给全班同学听。

小组内争论后，组长汇报争论结果，教师板书算式的得数。

(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说由于3+2=5，所以30+20=50。)

谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?

课件显示以下情境(图画加声音)

小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。

小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。

小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜爱用哪种方法算就用哪种方法算。

2、教学“试一试”。

提问：刚刚，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?

教师依据学生的答复板书;30-20=10。

提问：计算时你是怎样想的?谁情愿说给大家听。(学生可能会说由于3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。)

小结：同学们自己动脑思索并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜爱用哪种方法就用哪种。

三、练习稳固，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、“想想做做”第2题。

出示第一组、其次组题让学生按组计算。

出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。

让学生自己出一组这样的题并进展计算。全班沟通自己的出题状况。

3、“想想做做”第4题。

谈话：请大家把书翻到第5页，看第4题，小鸭子20+20找到了它的妈妈40，其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮忙它们找到自己的妈妈吗?在书上画线连一连，连好后同桌同学相互检查。

4、“想想做做”第5题。

谈话：请看第5题，我们来做开火车的嬉戏。认真看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

5、课堂作业。

“想想做做”第3、6题。

四、全课总结

这节课同学们乐观思索，并与小伙伴争论，学到了许多学问，你有哪些收获?说给大家听听。

教学后记：以嬉戏来激发学生的兴趣,乐观性高。

#730082西师一年级上册数学教案4

教学内容：

北师大版数学其次册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。

学习目标：

1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进展计算。

教学重难点：

1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进展计算。

教学预备：

小黑板小棒口算卡片挂图

教学措施：

1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。

2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。

教学过程：

一、激发问题情境

师：同学们，你们看教师的手里拿的是什么?(出示一节电池)

生：电池

师：精确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。

板书：废品

师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的安康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。

师：再看教师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。

生：塑料饮料瓶子)。

师：这也是“废品”。

这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。

师：针对这种状况，同学们说该实行什么措施呢?

生想一想。

生：回收

师：很好。(再板书“回收”。)回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进展有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今日就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作，自主探究

师组织学生观看：图上给我们什么信息?

学生用语言描述所给的信息。

思索：能提出什么数学问题?

小组合作沟通。

学生代表汇报：小红收集了多少个?

小青收集了多少个?

(假如学生提出的是两步解答的，就放到问题银行。)

师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆吧。

小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆

教师巡察指导。

组织学生汇报。

生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29(个)。

用小棒摆一摆小青收集数量

说出是怎样摆的，小青有多少个。

(由于23-4是退位减法，学生能用小棒摆出结果就可以了。)

三、稳固练习

1、练习“练一练”的第1题。

出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个盒子里各有一张纸条)。找两个学生到盒子前。

分别读出两个盒子里的信息。

生听、专心登记纸条上给出的信息。

其一：我的盒子里放了42粒花生米

其二：我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么数学问题?

提出：其次个盒子里有多少粒花生米?

引导解答。

用小棒摆一摆。再列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

2、练习“练一练”的其次题。

用一只好看的“千纸鹤”引入。

师：同学们请看这是什么?

生：千纸鹤

师：同学们，你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝愿，笑笑和调皮正在折呢!看看这里有什么数学问题?

小黑板出示问题：调皮折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与调皮折的一样多。

笑笑折了多少只?

学生理解题，争论，说一说怎样解答。

然后写下来，并解答出来。

3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。

4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织沟通，并写出算式的得数。

做完后集体订正。

四、课堂小结。

同学们，今日我们又有什么收获呢?

学生说一说自己的收获和缺乏。

#729847西师一年级上册数学教案5

教学目标：

1、使学生把握整十数加一位数和相应减法的口算过程。

2、会口算整十数加一位数和相应的减法。

过程与方法：

引导学生参加学习活动，经受整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。

情感、态度与价值观：

培育学生参加数学活动的乐观性和认真仔细的良好学习习惯。学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片。

教学过程：

环节学生活动教师活动设计意图

情境创设

1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。

2、学生动手操作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是()……

教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又