北师大版四年级数学《运算律整理复习》课时教学设计

教价方案目标设计学段及科目四年级数学授课教师时间2019-11-14课题及课时第四单元第8课时《整理与复习》教材版本北师大版学校名称授课地点四年级学情分析课标要求1、课程标准提出“让学生经历有效的探索过程”在学习时小组讨论，分析。互助学习，积极探索问题，积极主动参与“观察猜想一一举例验证一一得出结论”这一数学学习全过程。2•以问题解决为中心，在数学活动中体验数学，在做数学的过程中感悟数学，实现运算律的抽象化，同时也体验到学习数学的乐趣。学习内容结合“整理与复习”归纳整理本单元的知识机构，掌握运算顺序，正确运用特别的运算律，乘法、交换、结合、分配律。能正确计算。2。在计算过程中，逐步培养学生认真看题、仔细审题，正确思考，灵活运用，良好的学习品质。学情现状学生在小学三年级上册的学习中就接触到万以内数的连加、连减、加减混合运算以及乘（除）加、减的两步混合运算，知道先乘除、后加减，有小括号要先算小括号里面的。这些都为新知的学习奠定了良好的基础，而且在实际计算的时候，很多学生已经能够应用一些巧的方法，使计算变得既简单又快捷。学习目标知识技能理解并掌握加法乘法的特殊运算律，正确运用运算律。过程方法由不停变换的式题试算，对比，分析，互相帮助，归纳总结的学习方法。情感态度在计算中增强学生用多种方式进行，培养学生观察、比较以及发散思维的能力。教学策略重点难点重点;理解并掌握整加法交律，结合律，乘法交换律，结合律，分配律。难点：运用运算律熟练正确地进行计算方式方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法、任务驱动法、自主学习法。媒体技术教学PPT教学流程结构复习导入一一创设情境，提出问题一一自主探索，合作交流一一师生小结一一自我检测一一拓展提升一一课堂总结课前检测【测评内容】前一天的作业完成情况（复习整理归纳第四单元知识，写写自己的感受体会，找出存在的问题（将第四单元的知识做成思维导图）小组交流，展示思维导图，教师巡视，了解学生完成的情况。归总结所完成的任务，了解学生掌握情况及存在的知识不足。展示学生作业，学生发达意见，提出修正方案。教师出示学生修正后的完整作业，让学生按内容归纳给予自我评价打分。【评价方式】生生互评师生评价课堂练测【练习内容】加法交换结合律式题乘法交换结合律式题乘法分配律式题乘法结合律和乘法分配律对比题拓展题：用乘法分配律解决3个积相加的式题，综合运用乘法结合律和乘法分配律计算式题，多种方法灵活计算。【评价方式】师生评价生生互评课后评测【测评内容】测试卷用你喜欢的方式计算（每题10分）14+342+58+86（31X5）X（2X7）125X24你会用简便方法计算吗？（每题10分）（20+4）X25136X13+64X1399X76+7615X101-15仔细对比再完成（每题10分）101X3499X34你会用多种方法计算吗？（每种方法10分）125X88125X88125X88【评价方式】自查，小组互相检查，分析错题，总结需要注意的知识点。谈话导入谈话：昨天的家庭作业是什么？复习整理归纳第四单元知识，写写自己的感受体会，找出存在的问题（将第四单元的知识归纳梳理，做成思维导图）【设计意图】学生小组活动，互评，以小老师的身份，给小组同学的作业打分。以激发孩子们学习数学，探究问题的兴趣。学与教的活动一【解决情境问题】根据学生提出的问题，教师出示相关式题。用你喜欢的方式计算（每题10分）14+342+58+86（31X5）X（2X7）125X24学生小组讨论，用什么运算律计算简便，小组汇报快速独立完成，反馈，给自己评分。【设计意图】1.熟练掌握加法交换结合律，乘法结合律，乘法交换律的应用【提出核心问题】提出问题：这三个式题分别应用了什么运算律？计算时要注意什么？学生快速归纳总结.【情境二次利用】你会用简便方法计算吗？（每题10分）（20+4）X25136X13+64X1399X76+7615X101-15【设计意图】学生又一次接受挑战，理解乘法分配律的应用，以及对一些特殊的题的理解学生小组分析式题，互助解决。出示学生的答案，学生互相评价，从而确定正确结果，找到此类题的特点。全体掌握通过。【情境三次利用】仔细对比再完成（每题10分）101X3499X34【设计意图】通过对比、分析两题的区别和联系，理解掌握此类题，纠正错误。学生小组讨论后，由理解能力一般的学生进行讲评互评，打分。

【巩固练习】你会用多种方法计算吗？（每种方法10分）125X88125X88125X88出示式题，鼓励学生用多种方法灵活计算学生独立完成，小组互相评价，参与。汇报优秀作品，给学生奖励加分，让学生在成功中，激发学习数学的兴趣【拓展提高】拓展题：37+37X43+16X3745X13+35X45+48X552.快速抢答⑴.287-199与下面（）算式的结果相同①287-200-1②287-188-1②287-（200-1）（2）.下面的计算正确吗？④287-200+1257-57X25=（257-57）X25=200X2573X27+73=73X（27+73）=73X100=5000=7300⑶201X99与下面哪个算式的结果相同？（）200X99+1⑥201X100-201200X99+99⑦201X100-100199X99+2X99⑧200X99-99201X90+201X9⑨（200+1）X99⑤201X100+201【设计意图】⑩（100-1）X201课堂小结知识的灵活应用。让学生运用所学知识，解决三个积的和用乘法分配律计算问题，在运算过程中灵活多次运用乘法分配律，快速应用运算律。课堂小结课堂小结教学设计【优点与特色】一个核心问题支撑课堂情境活动多次利用.【问题与建议】部分中下学生还是没能从具体情境中去解决核心问题：运算律的灵活应用掌握拓展题的难度比较大，没有让学生有足够的时间思考3..如何兼顾各个学习层面的学生？教学过程【优点与特色】1.小组合作学习有效，课前归纳准备充分。学生自评和他评打分活动很适用。【问题与建议】1.小组展示时间太短。【自我反思】1.平时要加强小组的训练。2.如何开展最有效的小组展示需要细细琢磨。目标达成【优点与特色】1.围绕一个核心问题解决了本节课的重难点。2.情境活动的多次利用大大凝聚了课堂，