化学《综合实验探究》优质教案、教学设计

学考要求：课标与教材分析3•能根据实验目的选择实验药品和仪器，并进行实验装置的设计和安全性检测（如气密性等）7•初步学会运用简单的装置和方法制取氧气、—氧化碳气体；知道生成氢气的化学原理（进行氢气点燃实验前，必须检验其纯度）。会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。初步形成完成实验、设计实验、评价实验、改进实验的能力。学考分析：实验探究题是济南市中考化学必考的知识点，纵观近几年中考试题，分值约占7分左右，性强，难度较大，综合考查：完成实验、设计实验、评价实验、改进实验方面的题目，是题中具有区分度的题型。考题类型：填空题重点：初步学会仪器连接的基本原则，初步形成完成实验、设计实验、评价实验、改进实学情分析能力难点：初步学会实验探究的分析、推理的思路。学生已经知道：实验室制取氧气、氧化碳、氢气等气体制取的基本思路和方法，也学教学知识与技能对物质进行提纯和除杂的方法。学生能够自己解决：气体制取的基本思路和方法，对物质提纯除杂。学生需要教师指导解决：对实验题的综合分析包括根据实验目的选择仪器及组装顺序，和定量分析的方法，还不能针对上述多个问题合理安排实验顺序，在解题思路上还存在困多数学生遇到的学习障碍：（易错点）学生的综合分析能力还不足，不能根据实验目要求进行综合性的分析和判断，有关实验数据的分析与计算更是思维上的一大难点。1.初步学会运用简单的装置和方法制取氧气、二氧化碳气体。目标过程与方法初情感态度价通2.能根据实验目的选择实验药品和仪器，并进行实验装置的设计和安全性检测（如密性检验等T,分析实验中的数据及进行评价分析等。3•初步形成设计实验、评价实验、改进实验的能力。〕步学会实验探究的分析、推理的思路。过小组合作学习，在讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。值观教学评教学方价以“当堂检测”的形式进行评价，见后面测试卷自王学习、问题探究与媒体用重要的气体制取的基础知学生自主完成，构建动场，习打下基础。以此引领归纳室制备常见气体的一般思路用重要的气体制取的基础知学生自主完成，构建动场，习打下基础。以此引领归纳室制备常见气体的一般思路教学流程：创设情境，构建动场——小组活动，问题探究一得出结论，交流复备探究……反思总结，综合建模壱、实验定性研究小组活动一：实验发生和收集装置的探究现有下图所示的实验装置，请回答问题：TOC\o"1-5"\h\z（1）实验室里制取气体时，在加入药品之前应对实验装置进行。（2）实验室中若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则发生装置应—，收集装置应选。发生反应的化学方程式为。（3）实验室里的甲烷（CH4）气体是用乙酸钠固体和碱石灰固体共热制得的，制取甲烷的发生装置应选。（4）实验室中用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应制取硫化氢（H2S）气体。通常情况下，硫化氢气体的密度比空气大，能溶于水形成氢硫酸。请根据以上信息判断：实验室制取硫化氢气体应选择的发生装置是，收集装置是一。反思总结：：实验室制取气体时，选择装置的一般方法是什么方法提升：智能闯关1智能闯关1进行发生收集装强化测试，检验复习效果，提升。⑵在选择气体收集装置时，需要考虑:气体的密度和水溶性智能闯关1:（2014济南）如图所示为实验室中常见的气体制备、干燥、收集和性质实验的部分仪器（组装实验装置时，可重复选择仪器）•试根据题目要求，回答下列问题：ABCABCDE(1)所选仪器的连接顺序为(填写仪器序号字母).除杂装置的选择，符合气体的原则和顺序，通过装置图择，贴切中考，展示连接图观，学生印象深刻，利于学握。序号碳酸氢钠主要成分A杂质浓硫酸』102H202C02HC1、H203H2HCl除杂装置的选择，符合气体的原则和顺序，通过装置图择，贴切中考，展示连接图观，学生印象深刻，利于学握。序号碳酸氢钠主要成分A杂质浓硫酸』102H202C02HC1、H203H2HCl、H20反思总结：以上述实验为例，你认为当含有水蒸气和其它气体杂质时，合理除杂顺序是什么？智能闯关2:智能闯关2:智能闯关2节选的中考题行实验装置的连接进行强化检验复习效果，强化提升。发生反应的化学方程式如果用浓盐酸与石灰石反应制备并收集纯净、干燥的二氧化碳气体，所选装置的连接顺序为：，装置D中AgN03溶液的作用

反思总结：以上述实验为例，制取气体时，装置的连接顺序是什么？小组活动三:验证气体性质装置连接的探究典型例题以中考题为模板，础题为例题，设置三个问题过独立思考和小组交流的方老师适当点拨，让学生在不活动中，自主归纳出仪器连—般方法和一般思路。实验室制得的CO中常混有少量CO2和水蒸气，某化学课题组的同学欲用该混合气体完成实验：①用纯净、干燥的CO气体还原Fe2O3②检验CO还原Fe2O3的气体生成物。装置的连接顺序是：制得的COtC—BtA—DtE典型例题以中考题为模板，础题为例题，设置三个问题过独立思考和小组交流的方老师适当点拨，让学生在不活动中，自主归纳出仪器连—般方法和一般思路。学生自己改错，自主学习。自我反思，自我评价的习惯交流探究做准备。引导学生得出例题的思路,学生熟练掌握该类型题目,举一反三。用元素守恒法求有机物中的氧元素，通过出示装置的连便于学生的理解，对装置的便于理解偏大偏小的问题研学生自己改错，自主学习。自我反思，自我评价的习惯交流探究做准备。引导学生得出例题的思路,学生熟练掌握该类型题目,举一反三。用元素守恒法求有机物中的氧元素，通过出示装置的连便于学生的理解，对装置的便于理解偏大偏小的问题研⑴装置B的作用。⑵装置C的作用i⑶装置E的作用。问题探究：①本题的实验目的是什么？据题意分析各仪器的作用分别是什么？仪器连接时有哪些一般顺序？学生自主学习，学生之间交流探究，师生共同反思总结【综合建模】分析做综合实验题方法和一般思路。方法指导：①明确实验目的；②根据实验目的明确每个装置的作用、可能发生的反应及现象；③根据实验目的及装置作用，确定装置的连接顺序。装置顺序：综合实验中各装置的排列顺序:气体发生装置一除杂装置亠干燥装置亠验证气体性质装置-验证产物装置尾气处理装置。二实验定量研究小组活动四：有机物中氢、碳、氧元素质■的计算rT侬同学以过氧化氢溶液为原料（MnO2为催化剂）制备氧气，并对某种塑料的组成元素进行分析探究（资料显示该塑料只含C、H、O三种元素），所选仪器按

rT侬司时为比值的计算打下基础“A-B1-E-B2-D-碱石灰干燥管”的顺序连接，使该塑料试样碎屑在纯氧气中充分燃烧，试回答下列问题：司时为比值的计算打下基础仪器A中所发生反应的化学方程式为：；金属氧化物纯度的相关计是实验计算题中的基础题两个装置的质量变化学Th很好理解，通过装置连接示及学Th的分组讨论，学提从基础题型掌握开始，旋验数据的综合分析和应用能仪器金属氧化物纯度的相关计是实验计算题中的基础题两个装置的质量变化学Th很好理解，通过装置连接示及学Th的分组讨论，学提从基础题型掌握开始，旋验数据的综合分析和应用能得仪器D质量增加4.4g，则该塑料试样中含碳元素的质量为g。③若装置中没有连接仪器B1,这样测算出的该塑料试样中氢元素的质量与实际值比较将（填“偏小”“偏大”“基本一致”之一）•反思总结：如何求塑料中碳、氢、氧元素的含量？组活动五：金属氧化物纯度的相关计算学生谈收获，串联本节课复内容，对本专题进行整体梳学生谈收获，串联本节课复内容，对本专题进行整体梳AEAE将错题进行整理、分析②若有10g样品，反应进行完全后，仪器D增重6.6g，则样品中氧化铁的纯度为反思总结：氢气和一氧化碳还原金属氧化物时，有哪些求氧化物纯度的方法?【我的收获】通过本专题复习，我有哪些收获？……培养学生自主学习的能力【达标检测】（7分）如图所示为实验室中常见的气体制备、净化、器。据题目要求，回答下列问题：收集和性质实验的部分仪堂检测大部分是济南市中考大多数学生会完成较好，检些学生还没有掌握。澄洁石灰水c氧化铁样品I含殛）反思总结：氢气和一氧化碳还原金属氧化物时，有哪些求氧化物纯度的方法?【我的收获】通过本专题复习，我有哪些收获？……培养学生自主学习的能力【达标检测】（7分）如图所示为实验室中常见的气体制备、净化、器。据题目要求，回答下列问题：收集和性质实验的部分仪堂检测大部分是济南市中考大多数学生会完成较好，检些学生还没有掌握。澄洁石灰水c氧化铁样品I含殛）5分钟进行检测，2分钟订案，上交检测（1）欲在实验室中制备并收集干燥的二氧化碳。所选仪器的连接顺序为（填写仪器序号字母）。仪器A中，发生反应的化学方程式为（2）在实验室制取CO2气体后剩余溶液中一定有CaCl2，可能有HC1（杂质不溶于水且不参加反应）。为验证是否含有HC1,可在剩余溶液样品中直接加入一种物质，在提供的铁粉、AgNO3溶液、紫色石蕊试液三种试剂中，选择一种试剂进行实验，简述证明的理由3）欲用足量纯净的