主题班会：勤俭节约课件

主题班会：勤俭节约（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔主题班会：勤俭节约（精选）主题班会：勤俭节约（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔勤俭节约初年级班(A材料1我们花的是父母的钱邻居张阿姨的女儿今年才10岁,穿的用的却样样讲究名牌。若张阿姨入足她的要求,她就会赌气不吃饭,不上学。张阿姨家的生活条件不是太好万般无奈之下,只好想出了在给女儿买的各类物品上镶上名牌商标的办法。这一招还真管用,女儿总是高高兴兴的。材料2翻开案卷,看到了小A的名字。他是一名中学生,今年才14岁,如果不出事今年9月份他该上高中了。学生和老师都惋惜地说:都是高消费惹的祸。不知什么时候,校园里刮起一股“名牌”热,爱慕虚荣的小A也被卷入其中。但家境般的他无法从家中拿到更多的钱来满足日益膨胀的“名牌”欲。于是他选择了偷,先是偷家里的钱去买,被父母发现暴打了一顿。后来去商场偷,终于有一次,在偷一部手机时被当场逮住。像小A这样的案例还有很多。因此我认为,对目前中学生名牌消费现象产生的一些负面影响,我们要严肃对待。众所周知，口语交际能力已成为现代公民必备的基本素质之一，因此，口语交际教学也成了语文教育的一项重要任务。建构主义理论认为，口语交际能力不是通过感知就能获得的的，而是要在具体的语言环境中培养。每一次的言语交际行为、交际事件都包含了交际的意图、交际的对象、交际的话题以及交际的场合等因素，这些特定的因素构成了交际情境的基本要素。因此，从本质上来讲，言语是基于情境的，没有情境的言语是不存在的。所以在口语交际教学中，教师能否巧妙营造口语交际的氛围，创设符合学生实际的交际情境，就成了口语交际教学能否取得效果的关键。具体来讲，创设情境，培养学生的口语交际能力，可以从阅读教学和课外活动等方面来进行，让学生想要说话、有话可说并说的精彩。一、借助教材，以阅读教学为杠杆，营造交际氛围现行的语文教学课本，大部分都是按照题材的不同来编排分类的，每单元都是同一题材的文章，这样在平常阅读教学开展的过程中，也为口语交际教学提供了契机。语言是在特定的环境中产生的，为了使学生有话可说，教师必须设法把学生置身于一定的情境中，学生受到了情境的感染，才会有所感、有所思，才会产生表达的欲望，说出真情实感。对于诗歌、散文单元的教学，教师在教学的过程中可以通过背景介绍、多媒体呈现等手段营造氛围，甚至可以通过自己声情并茂的范读，引导学生进入作者所营造的情感世界，这样不仅可以帮助学生理解课文，还可以激发学生尝试朗读的兴趣，此时教师要尊重学生的情感体验，鼓励学生发表自己的独特感受。如在学完《长江三峡》以后，笔者用多媒体展示了一组巫峡的画面，要求学生为这些画面配上优美的解说词，同学们跃跃欲试，开始站在大屏幕前介绍起来：有的同学有些紧张，组织略显凌乱，但也不乏“训练有素”的，他们有声有色地介绍，俨然一个个有备而来的导游。对于小说、戏剧等单元，可以适当的引入复述、口头评述、辩论甚至编演课本剧等内容。此类文章往往具有较强的情节性，可以让学生在理解课文的基础上，用自己的语言复述，也可以让他们发表对文章中人物的看法。如在《鸿门宴》一课学完以后，笔者设置了一个问题：刘邦到底该不该杀？在学《雷雨》时，笔者请学生结合周朴园三十年前后对待鲁侍萍截然不同的态度，谈谈周朴园是不是真的爱侍萍。这些问题的设计，可以说都是将学生置身于“特定情景”之中的，因为整节课基本上都是围绕主人公展开的，容易使学生有身临其境的感觉，他们的情绪也因此会变得高涨起来，参与的主动性也随之被激发，不管是在评述中，还是在辩论中，学生的语言技能都得到了多方面的培养。二、关注生活，以课外活动为基地，巧搭交际舞台口语交际训练的天地是广阔的，情境的创设也是多元的、开放的。它产生于特定的环境，从生活的实际需要出发，为生活的实际需要服务，所以说生活才是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头活水。因此，口语交际教学的内容不能仅局限于语文课本，还应该渗透于各学科、社会生活的各个方面，在动态的、实用的、生活化的氛围中进行口语交际。学生的日常生活是丰富多彩的，到处都有语文学习的资源，这就需要教师做生活的有心人，需要教师具有捕捉教育契机开展教学的能力，善于把握和利用现实生活中的交际情境，充分利用这些资源，寻找一个个适合口语交际的话题，让学生的口语交际能力在生活实践中得到锻炼与提高。例如，身处一个班集体中，每学期都要进行班干部的竞选活动，这时可以鼓励学生积极参加竞选并进行演说，先教给学生相应的技巧与规律，诸如怎样安排思路，怎样组织语言，怎样增强说话的形象性、说服力等。然后由大家投票，最后被选上的同学再进行就职演说。一开始，大家都小心翼翼，不怎么敢开口，后来笔者让口才较好的同学先上来，然后再进行适当的点评，这时学生心里有了底，不再缩手缩脚，纷纷效仿，进而展开了激烈的竞聘。全班同学还可以模拟各种各样的活动，比如招聘会、旅游团、辩论赛等等，给学生创设一系列与他们的现实生活、专业需求、认知水平相似的交际情境，让学生的思维能力、应变能力、口语表达能力在具体的交际情境中得到培养与提高。比如招聘会中首先要学会自我介绍，旅游团方面可以选择同学做导游，其他人做游客，来应对“团里”出现的各种各样的问题，教师还可以根据时下的热点话题作一些拓展训练，先收集有关热点话题的图片、资料等，然后再展示给学生，激发学生的热情，举行一场辩论会也未尝不可，既拓宽了学生的视野，又增添了学生口语交际的素材。《语文课程标准》说：教学活动要在具体的交际情境中进行，不必过多传授口语交际的知识。李吉林老师也说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”口语交际能力作为一种综合能力，它的培养训练是与社会生活融合在一起的。“有情有趣是教学”，教师如果能利用学生的心理特点和生活情感，让教学活动在具体的交际情境中进行，为口语交际的内容和形式注入新的元素，因时、因地、因人制宜，巧妙的创设各种生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，组织学生开展丰富多彩的交际活动，这样就会解放学生的思想和个性，激发学生的交际意识和交际愿望，主动投入到交际训练中去，从而提高口语交际水平。（李雅琴江苏省海门中等专业学校226100）笔者在农村学校任教十几年了，且担任初中英语教学，一直以来农村学生的淳朴、勤奋刻苦、勤劳、富有爱心等优点很令我欣赏。但近几年来，随着社会的日益发展，农村学生的思想也受到了很大的冲击。“70%的农村学生学习现状堪忧”，这是本人近几年来颇深的体会，具体分析如下：1.没有远大的理想大部分学生没有自己的学习目标，造成学习上没有动力。少数学生到了学校不是学习，仅仅是父母要求来学校读书，于是来学校混时间，学习成绩无所谓。2.意识下滑，责任意识淡漠在班上，学生学习态度不积极，对待学习马马虎虎。老师批改作业时，感觉学生出错特别多，语病随处可见。数学、物理、化学的学科基础差，老师布置的作业随意书写答案或抄袭现象严重。考试时学生及格人数少，英语基础水平普遍低，能认真听课的学生不多，能听懂课的更是很少。3.学生自控能力薄弱3.1上课不注意听讲。许多学生精神不易集中，老师上课讲的内容根本没听到；还有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用其他自己认为不重要课，在课堂上完成这些事情，也有的学生干脆做学习以外的事情。所以每到考试时，即使老师讲过的，也不会，或者做错或者速度很慢。许多学生说上课会胡思乱想，老师不讲时，反而什么都不想，因此一节课收获很小，每天学习效率很低。3.2一心二用。一些学生在家做作业时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。3.3易被外界事物影响。网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学习影响很大。还有部分学生家长中午和双休日不在家，这些学生往往去网吧消遣，更有些学生时常带着手机，上课挂着QQ，偷偷和别人聊天或看电子书籍。4.周围学习氛围不良班级学习氛围不够浓厚，周围同学、朋友学习气氛不浓，成绩都不出众；家庭环境比较嘈杂，不适合学生学习。很多学生晚上只写一两个小时的作业，双休日只写五六个小时的作业，且是应付了事并不认真思考。还有好多学生早晨早早来学校抄袭别人的作业。5.家长对孩子学习不够关心农村家长学历基本为小学或者初中，有一部分家长连小学都没有毕业，甚至有的家长不会写字认字。绝大多数家长很支持孩子学习，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。但是有些家长白天忙着干农活或工作，只有晚上才能有一点时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。他们认为，关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽略了精神方面的关心，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心他们学习遇到了什么困难。他们会做的大多只是：偶尔想起来时询问一下是否完成作业，他们并不了解孩子的学习成绩和每天的作业情况，有的家长开家长会时甚至不知道孩子在哪个年级哪个班级班主任姓什么。还有一些孩子，他们在学校犯了错，老师想找家长谈谈，但是家长忙于生计，对老师的帮助并不配合。即使有些家长能和老师进行信息交流，但是家长在孩子心中地位却不高，孩子根本不怕家长，家长无法管教孩子，只能眼睁睁看着孩子越走越偏。6.针对农村学生的现状特建议如下6.1了解当代青少年学生思维状况的微妙变化，并进行及时疏通。给他们讲明道理，使他们尽可能远离网吧，有节制地看电视。并和家长沟通，没收他们的手机，从时间上约束孩子，晚上及双休日逐项核对孩子作业完成情况。同时，要努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变"苦学"为"乐学"，进入“学海无涯乐作舟”的境界。6.2为学生提供一些可操作的科学的学习方法。对于语文、英语等识记类知识，老师应该引导学生在充分理解的基础上要求学生熟记，帮助学生总结一些记忆的技巧；对于易混淆的知识点老师应给学生多做辨析；对于学生提出的新问题应善于总结；对于逻辑性较强的学科，老师可以为学生总结一些解题思路，多引例题，保证学生在熟练掌握解题方法的基础上再练习，让学生尽快树立学习的信心。6.3老师在布置作业之前应考虑学生自身的学习能力，既不过分占用学生休息时间，也不让学生过度轻松，题目强度适中，尽量避免采用题海战术，不致让学生对某一科目产生反感情绪。6.4可以强制学生作好课前预习，内容不必过多，但必须有一定的针对性，注重基础知识的把握，鼓励学生在预习过程中发现问题，努力用学生容易接受的方式引进新课程，不会让学生有突兀的感觉。要求学生做好课后复习，特别是技巧性的解题思路要反复消化，才能在下次做题中有所帮助。6.5当堂达标测试和竞赛。让学生了解自己掌握了多少，帮助学生找出点滴进步，分析失败的原因，及时加以鼓励，增强学生的学习信心，激励学生的积极性。总之，农村学生的学习任重而道远，这就需要我们广大教师和社会行动起来，下大力气督促他们的学习逐步提高。我坚信：只要在培养良好学习习惯上再多些恒心；在激发学习兴趣上再多些细心；在思想品德的教育上再多些爱心；在他们的日常生活学习上再多些关心，在整个社会、家庭和学校的共同努力下，农村孩子的学习现状必会得到改观，他们的学习必会越来越好。主题班会：勤俭节约（精选）46、法律有权打破平静。——马·格1勤俭节约初年级班(A勤俭节约2材料1我们花的是父母的钱邻居张阿姨的女儿今年才10岁,穿的用的却样样讲究名牌。若张阿姨入足她的要求,她就会赌气不吃饭,不上学。张阿姨家的生活条件不是太好万般无奈之下,只好想出了在给女儿买的各类物品上镶上名牌商标的办法。这一招还真管用,女儿总是高高兴兴的。材料2翻开案卷,看到了小A的名字。他是一名中学生,今年才14岁,如果不出事今年9月份他该上高中了。学生和老师都惋惜地说:都是高消费惹的祸。不知什么时候,校园里刮起一股“名牌”热,爱慕虚荣的小A也被卷入其中。但家境般的他无法从家中拿到更多的钱来满足日益膨胀的“名牌”欲。于是他选择了偷,先是偷家里的钱去买,被父母发现暴打了一顿。后来去商场偷,终于有一次,在偷一部手机时被当场逮住。像小A这样的案例还有很多。因此我认为,对目前中学生名牌消费现象产生的一些负面影响,我们要严肃对待。材料13在校园攀比风气的影响下,许多学生认为穿、用名牌是跟得上时代的标志,是值得骄傲的,保持俭朴则是贫穷落后的表现。可是要知道,我们现在还只是中学生,没有工作,没有经济收入,花的完全是父母的血汗钱父母辛辛苦苦地供我们读书,是希望我们全心求学,努力实现自己的人生目标。如果我们一味地追求名牌,追求享受,这既不利于我们优良品质的形成,让人变得虚荣,同时也难免会牵扯精力,消磨意志,不能全身心地投以上材料入到学习中去,辜负了父母的希望你是怎么认为的2在校园攀比风气的影响下,4日日5为了几十块钱起早贪黑卖菜21∥1面朝黄土背朝天的耕作为了几十块钱起早贪黑卖菜6不畏寒冷在外打工每天憋在车内的司机们不畏寒冷在外打工7murano辛苦耕耘在讲台上的老师救死扶伤的医生护士们murano8烈日下的交警办公室里不见天日的工作者烈日下的交警9每天在我们睡梦的时候他们就要起来你知道吗?站在几十米的高处刷涂料每天在我们睡梦的时候他们就要起来10他们的日子他们的日子11主题班会：勤俭节约课件12主题班会：勤俭节约课件13主题班会：勤俭节约课件14主题班会：勤俭节约课件15主题班会：勤俭节约课件16主题班会：勤俭节约课件17主题班会：勤俭节约课件18主题班会：勤俭节约课件19主题班会：勤俭节约课件20主题班会：勤俭节约课件21主题班会：勤俭节约课件22主题班会：勤俭节约课件23主题班会：勤俭节约课件24主题班会：勤俭节约课件25主题班会：勤俭节约课件26主题班会：勤俭节约课件27主题班会：勤俭节约课件28主题班会：勤俭节约课件29主题班会：勤俭节约课件30主题班会：勤俭节约课件31主题班会：勤俭节约课件32主题班会：勤俭节约课件33主题班会：勤俭节约课件34主题班会：勤俭节约课件35主题班会：勤俭节约课件36主题班会：勤俭节约课件37主题班会：勤俭节约课件38主题班会：勤俭节约课件39谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，40主题班会：勤俭节约（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔主题班会：勤俭节约（精选）主题班会：勤俭节约（精选）46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔勤俭节约初年级班(A材料1我们花的是父母的钱邻居张阿姨的女儿今年才10岁,穿的用的却样样讲究名牌。若张阿姨入足她的要求,她就会赌气不吃饭,不上学。张阿姨家的生活条件不是太好万般无奈之下,只好想出了在给女儿买的各类物品上镶上名牌商标的办法。这一招还真管用,女儿总是高高兴兴的。材料2翻开案卷,看到了小A的名字。他是一名中学生,今年才14岁,如果不出事今年9月份他该上高中了。学生和老师都惋惜地说:都是高消费惹的祸。不知什么时候,校园里刮起一股“名牌”热,爱慕虚荣的小A也被卷入其中。但家境般的他无法从家中拿到更多的钱来满足日益膨胀的“名牌”欲。于是他选择了偷,先是偷家里的钱去买,被父母发现暴打了一顿。后来去商场偷,终于有一次,在偷一部手机时被当场逮住。像小A这样的案例还有很多。因此我认为,对目前中学生名牌消费现象产生的一些负面影响,我们要严肃对待。众所周知，口语交际能力已成为现代公民必备的基本素质之一，因此，口语交际教学也成了语文教育的一项重要任务。建构主义理论认为，口语交际能力不是通过感知就能获得的的，而是要在具体的语言环境中培养。每一次的言语交际行为、交际事件都包含了交际的意图、交际的对象、交际的话题以及交际的场合等因素，这些特定的因素构成了交际情境的基本要素。因此，从本质上来讲，言语是基于情境的，没有情境的言语是不存在的。所以在口语交际教学中，教师能否巧妙营造口语交际的氛围，创设符合学生实际的交际情境，就成了口语交际教学能否取得效果的关键。具体来讲，创设情境，培养学生的口语交际能力，可以从阅读教学和课外活动等方面来进行，让学生想要说话、有话可说并说的精彩。一、借助教材，以阅读教学为杠杆，营造交际氛围现行的语文教学课本，大部分都是按照题材的不同来编排分类的，每单元都是同一题材的文章，这样在平常阅读教学开展的过程中，也为口语交际教学提供了契机。语言是在特定的环境中产生的，为了使学生有话可说，教师必须设法把学生置身于一定的情境中，学生受到了情境的感染，才会有所感、有所思，才会产生表达的欲望，说出真情实感。对于诗歌、散文单元的教学，教师在教学的过程中可以通过背景介绍、多媒体呈现等手段营造氛围，甚至可以通过自己声情并茂的范读，引导学生进入作者所营造的情感世界，这样不仅可以帮助学生理解课文，还可以激发学生尝试朗读的兴趣，此时教师要尊重学生的情感体验，鼓励学生发表自己的独特感受。如在学完《长江三峡》以后，笔者用多媒体展示了一组巫峡的画面，要求学生为这些画面配上优美的解说词，同学们跃跃欲试，开始站在大屏幕前介绍起来：有的同学有些紧张，组织略显凌乱，但也不乏“训练有素”的，他们有声有色地介绍，俨然一个个有备而来的导游。对于小说、戏剧等单元，可以适当的引入复述、口头评述、辩论甚至编演课本剧等内容。此类文章往往具有较强的情节性，可以让学生在理解课文的基础上，用自己的语言复述，也可以让他们发表对文章中人物的看法。如在《鸿门宴》一课学完以后，笔者设置了一个问题：刘邦到底该不该杀？在学《雷雨》时，笔者请学生结合周朴园三十年前后对待鲁侍萍截然不同的态度，谈谈周朴园是不是真的爱侍萍。这些问题的设计，可以说都是将学生置身于“特定情景”之中的，因为整节课基本上都是围绕主人公展开的，容易使学生有身临其境的感觉，他们的情绪也因此会变得高涨起来，参与的主动性也随之被激发，不管是在评述中，还是在辩论中，学生的语言技能都得到了多方面的培养。二、关注生活，以课外活动为基地，巧搭交际舞台口语交际训练的天地是广阔的，情境的创设也是多元的、开放的。它产生于特定的环境，从生活的实际需要出发，为生活的实际需要服务，所以说生活才是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头活水。因此，口语交际教学的内容不能仅局限于语文课本，还应该渗透于各学科、社会生活的各个方面，在动态的、实用的、生活化的氛围中进行口语交际。学生的日常生活是丰富多彩的，到处都有语文学习的资源，这就需要教师做生活的有心人，需要教师具有捕捉教育契机开展教学的能力，善于把握和利用现实生活中的交际情境，充分利用这些资源，寻找一个个适合口语交际的话题，让学生的口语交际能力在生活实践中得到锻炼与提高。例如，身处一个班集体中，每学期都要进行班干部的竞选活动，这时可以鼓励学生积极参加竞选并进行演说，先教给学生相应的技巧与规律，诸如怎样安排思路，怎样组织语言，怎样增强说话的形象性、说服力等。然后由大家投票，最后被选上的同学再进行就职演说。一开始，大家都小心翼翼，不怎么敢开口，后来笔者让口才较好的同学先上来，然后再进行适当的点评，这时学生心里有了底，不再缩手缩脚，纷纷效仿，进而展开了激烈的竞聘。全班同学还可以模拟各种各样的活动，比如招聘会、旅游团、辩论赛等等，给学生创设一系列与他们的现实生活、专业需求、认知水平相似的交际情境，让学生的思维能力、应变能力、口语表达能力在具体的交际情境中得到培养与提高。比如招聘会中首先要学会自我介绍，旅游团方面可以选择同学做导游，其他人做游客，来应对“团里”出现的各种各样的问题，教师还可以根据时下的热点话题作一些拓展训练，先收集有关热点话题的图片、资料等，然后再展示给学生，激发学生的热情，举行一场辩论会也未尝不可，既拓宽了学生的视野，又增添了学生口语交际的素材。《语文课程标准》说：教学活动要在具体的交际情境中进行，不必过多传授口语交际的知识。李吉林老师也说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”口语交际能力作为一种综合能力，它的培养训练是与社会生活融合在一起的。“有情有趣是教学”，教师如果能利用学生的心理特点和生活情感，让教学活动在具体的交际情境中进行，为口语交际的内容和形式注入新的元素，因时、因地、因人制宜，巧妙的创设各种生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，组织学生开展丰富多彩的交际活动，这样就会解放学生的思想和个性，激发学生的交际意识和交际愿望，主动投入到交际训练中去，从而提高口语交际水平。（李雅琴江苏省海门中等专业学校226100）笔者在农村学校任教十几年了，且担任初中英语教学，一直以来农村学生的淳朴、勤奋刻苦、勤劳、富有爱心等优点很令我欣赏。但近几年来，随着社会的日益发展，农村学生的思想也受到了很大的冲击。“70%的农村学生学习现状堪忧”，这是本人近几年来颇深的体会，具体分析如下：1.没有远大的理想大部分学生没有自己的学习目标，造成学习上没有动力。少数学生到了学校不是学习，仅仅是父母要求来学校读书，于是来学校混时间，学习成绩无所谓。2.意识下滑，责任意识淡漠在班上，学生学习态度不积极，对待学习马马虎虎。老师批改作业时，感觉学生出错特别多，语病随处可见。数学、物理、化学的学科基础差，老师布置的作业随意书写答案或抄袭现象严重。考试时学生及格人数少，英语基础水平普遍低，能认真听课的学生不多，能听懂课的更是很少。3.学生自控能力薄弱3.1上课不注意听讲。许多学生精神不易集中，老师上课讲的内容根本没听到；还有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用其他自己认为不重要课，在课堂上完成这些事情，也有的学生干脆做学习以外的事情。所以每到考试时，即使老师讲过的，也不会，或者做错或者速度很慢。许多学生说上课会胡思乱想，老师不讲时，反而什么都不想，因此一节课收获很小，每天学习效率很低。3.2一心二用。一些学生在家做作业时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐观看比赛的过程中受到影响。3.3易被外界事物影响。网络让对新鲜事物感兴趣的青少年有着极强的吸引力，这让学生容易沉迷网络游戏、聊天，花费学生大量时间和精力，对学习影响很大。还有部分学生家长中午和双休日不在家，这些学生往往去网吧消遣，更有些学生时常带着手机，上课挂着QQ，偷偷和别人聊天或看电子书籍。4.周围学习氛围不良班级学习氛围不够浓厚，周围同学、朋友学习气氛不浓，成绩都不出众；家庭环境比较嘈杂，不适合学生学习。很多学生晚上只写一两个小时的作业，双休日只写五六个小时的作业，且是应付了事并不认真思考。还有好多学生早晨早早来学校抄袭别人的作业。5.家长对孩子学习不够关心农村家长学历基本为小学或者初中，有一部分家长连小学都没有毕业，甚至有的家长不会写字认字。绝大多数家长很支持孩子学习，他们深知务农的艰苦，想让孩子通过学习改变命运。但是有些家长白天忙着干农活或工作，只有晚上才能有一点时间顾及孩子，由于家长的学历水平都很低，根本无法辅导孩子学习，也不知道该怎么在学习上帮助孩子。他们认为，关心孩子就是在物质上给孩子钱让他们念书，而忽略了精神方面的关心，他们不会抽时间陪孩子学习，也不会关心他们学习遇到了什么困难。他们会做的大多只是：偶尔想起来时询问一下是否完成作业，他们并不了解孩子的学习成绩和每天的作业情况，有的家长开家长会时甚至不知道孩子在哪个年级哪个班级班主任姓什么。还有一些孩子，他们在学校犯了错，老师想找家长谈谈，但是家长忙于生计，对老师的帮助并不配合。即使有些家长能和老师进行信息交流，但是家长在孩子心中地位却不高，孩子根本不怕家长，家长无法管教孩子，只能眼睁睁看着孩子越走越偏。6.针对农村学生的现状特建议如下6.1了解当代青少年学生思维状况的微妙变化，并进行及时疏通。给他们讲明道理，使他们尽可能远离网吧，有节制地看电视。并和家长沟通，没收他们的手机，从时间上约束孩子，晚上及双休日逐项核对孩子作业完成情况。同时，要努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变"苦学"为"乐学"，进入“学海无涯乐作舟”的境界。6.2为学生提供一些可操作的科学的学习方法。对于语文、英语等识记类知识，老师应该引导学生在充分理解的基础上要求学生熟记，帮助学生总结一些记忆的技巧；对于易混淆的知识点老师应给学生多做辨析；对于学生提出的新问题应善于总结；对于逻辑性较强的学科，老师可以为学生总结一些解题思路，多引例题，保证学生在熟练掌握解题方法的基础上再练习，让学生尽快树立学习的信心。6.3老师在布置作业之前应考虑学生自身的学习能力，既不过分占用学生休息时间，也不让学生过度轻松，题目强度适中，尽量避免采用题海战术，不致让学生对某一科目产生反感情绪。6.4可以强制学生作好课前预习，内容不必过多，但必须有一定的针对性，注重基础知识的把握，鼓励学生在预习过程中发现问题，努力用学生容易接受的方式引进新课程，不会让学生有突兀的感觉。要求学生做好课后复习，特别是技巧性的解题思路要反复消化，才能在下次做题中有所帮助。6.5当堂达标测试和竞赛。让学生了解自己掌握了多少，帮助学生找出点滴进步，分析失败的原因，及时加以鼓励，增强学生的学习信心，激励学生的积极性。总之，农村学生的学习任重而道远，这就需要我们广大教师和社会行动起来，下大力气督促他们的学习逐步提高。我坚信：只要在培养良好学习习惯上再多些恒心；在激发学习兴趣上再多些细心；在思想品德的教育上再多些爱心；在他们的日常生活学习上再多些关心，在整个社会、家庭和学校的共同努力下，农村孩子的学习现状必会得到改观，他们的学习必会越来越好。主题班会：勤俭节约（精选）46、法律有权打破平静。——马·格41勤俭节约初年级班(A勤俭节约42材料1我们花的是父母的钱邻居张阿姨的女儿今年才10岁,穿的用的却样样讲究名牌。若张阿姨入足她的要求,她就会赌气不吃饭,不上学。张阿姨家的生活条件不是太好万般无奈之下,只好想出了在给女儿买的各类物品上镶上名牌商标的办法。这一招还真管用,女儿总是高高兴兴的。材料2翻开案卷,看到了小A的名字。他是一名中学生,今年才14岁,如果不出事今年9月份他该上高中了。学生和老师都惋惜地说:都是高