主题班会培养良好的习惯课件

友兰中学71班主题班会培养良好的习惯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。友兰中学71班主题班会培养良好的习惯友兰中学71班主题班会培养良好的习惯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。培养良好的习惯你相信吗？？一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？七年级学生,爱说好动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。爱好是最好的老师,兴趣是成功的秘诀。学生智力的发展,能力的提高,直接受学生兴趣的影响。那么如何让学生对英语学科感兴趣,我将从以下几个方面来阐述。一、精心设计新课导入新课的导入是课堂教学的第一环节。好的导入能激发学生兴趣,帮助学生自然而又快速地进入上课状态和理解新课。如:在七年级下册第八单元I’dlikesomenoodles.一课中,我让学生先按照我的示范做一系列动作后,学生会感觉既渴又饿,而且累。就在此时我说我是一面条店的老板,我带他们去吃面条。学生听后情绪非常激动。我顺水推舟,wouldyouliketoeatnoodles?这样的引入比起“开门见山”更能激发学生的求知欲。二、教学方法多样化1.多媒体教学使枯燥词汇生动化单词教学是七年级的教学重点也是难点。学生成天在抱怨老是记不住,而且记住的学生又在抱怨忘的快。可以想象课堂上一味只是读,或者是跟在老师后面重复,这样如此循环怎么能提高学生的兴趣呢?相反的只会让学生更厌烦。如:在学习新课标七年级unit6《Doyoulikebananas?》时,就是在多媒体教室进行的,大量的水果食物单词,既生动又形象,学生在短时间内不但学会了读音而且记住了拼写,又不容易遗忘。2.创设情境,学以致用创设情境,让知识产生生命,情景中学习可以减少老师许多不必要的解释,让学生直接领悟语言的本质。知识有了生命,学生对学习才感兴趣,才不会有厌学情绪。快乐中接受知识,才能取得良好的效果。与学生实际生活和学习相关的话题,学生才乐于接受。如:新目标《Goforit!》七年级英语上册unit7《Howmucharethesepants?》一课中我让学生角色扮演顾客和服务员,他们都争先恐后上台表演,最后我让学生评出最佳服务员奖,这样的教学不仅让学生记住了对话内容,活学活用,而且让他们懂得了什么样的服务才是最受欢迎的。三、激励评价,让爱充满阳光俗话说,良言一句三冬暖,谁都爱听好话,表扬的话。有利与学生成长的好听的话,老师一点也不要吝啬。尤其是七年级的小学生。他们刚进入一个新环境,面对一个个新面孔他们会很胆怯,老师不经意的一句表扬和鼓励,一句真心的关怀,也许能给学生彻夜难眠的欣喜,也许是学生一生的转折点。Pleasesitdownandthinkitover.Ifyoucananswer,pleaseputupyourhand.这样既给后进生留下了面子,又可以鼓励他们积极思考这个问题。反之,如果对他们讽刺、挖苦。如:“Youaresostupid!”等话语来批评这些后进生,就会使他们造成逆反心理,对你的提问闭口不答。从此就对英语学习失去兴趣,不爱这门学科也会对你这个老师避而远之。因此,我们必须多关心鼓励学生,抓住机会及时给予表扬,让他们体会成功后的喜悦,慢慢地就会对英语学习感兴趣。总之,在入门阶段我们必须有耐心地启发、鼓励、督促学生,培养学生自觉学习的好习惯。兴趣的培养是多方面的,我们上课的激情,教具的运用,谈心互动等都可以激发兴趣。但他们正处于青少年时期,所以成就感最易激发他们学习英语的兴趣。作业布置有层次,教学有侧重,这样可以给我们减轻教学的压力。教育工作不是一朝一夕就能取得成效的,为了学生长期的发展,我们不能为了取得高分数,就不顾及学生学习兴趣的培养。只有全面地了解学生,充分调动起学生的求知欲后,还会担心愿望不会实现吗?叶圣陶先生早就提出：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终生不会有完整的思想和浓厚的感情。”要促进学生全面发展，就必须加强学生的口语表达能力，以增强他们与人交流的能力。而要培养学生的口语交际能力，需要科学的训练，训练的有效途径便是语文实践活动。一、利用好口语交际课新教材的每册书中都安排了6～8次口语交际训练项目，每学期安排的口语训练不仅内容丰富，而且具有较强的实践性和开放性。因此，笔者在教学时充分利用口语交际训练课来培养学生的口语交际能力。首先，给学生营造一种宽松和谐、趣味民主的交际氛围，使学生敢说、想说；其次，根据学生说的情况适时、适当地给予指导，要求学生做到说具体、说清楚，进而说流利，在全员参与中提高他们的口语交际能力；三是对学生要多表扬、多鼓励，不指责、不挖苦。用表扬和肯定来保护学生的自尊心，激发他们的上进心，让他们不断提高口语交际能力。二、充分利用教材资源进行口语交际训练1.利用课文后的小练笔开发学生的想象力和语言表达能力课文后的小练笔是编者有意识留的问题，目的是为了开发学生的想象力，从而更好地培养他们的口头表达能力。如学了《大瀑布的葬礼》一课后，笔者让学生想象参加大瀑布葬礼的人会说些什么。有的学生说：“大自然给予人类恩赐，如果人类不珍惜，就会遭到大自然的惩罚。”有的学生说：“保护生态环境、保护地球迫在眉睫。”……这样的训练既帮助学生深入地了解了课文，又能使学生被情景所感染，使学生激情飞越，从而能更好地训练了学生的语言表达能力。2.能口头复述课文的内容语文课本是学生学习文化和运用祖国语言的典范。很多语言表达能力强的人，就在于他们有精湛的思维能力、丰富的知识、严密的逻辑思维。要提高学生的口头表达能力，就一定要组织他们在读中练习说话――所谓熟读成诵。只有把课文读熟了、理解了，感受到了语言的魅力，学生才能树立起学习语言的信心，从而为学习语文打下坚实的基础。3.利用课文中的插图进行口语交际训练教材中几乎每课都有插图，笔者在引导学生观察?n文插图时，不仅要让其指出图上有什么，是什么样的，还要尽量启发学生的想象力：在此前、此后还会发生什么样的情况？课文中哪些文字是表现插图的？比如，教《长征》这首诗时，笔者就引导学生看图，看图上画的是长征中的哪段经历，这些人在途中会遇到什么困难，是怎么克服的，等等，然后让学生想象后进行练说。这样不仅提高了学生的口头表达能力，还培养了学生的想象能力。4.通过结尾续写，对学生进行口语交际训练笔者在教《荔枝》等文章时，曾让学生续写结尾。《荔枝》的结尾只有短短的一句话，“而今，荔枝依旧年年红”，但蕴含着丰富的感情，可谓言已尽而意无穷。笔者启发学生合理想象，引导学生先体会作者饱满的感情，再根据自己的理解说几句作者没有说完的话，结果学生说出的答案多种多样，但都表达了思念母亲的思想感情。5.课前搜集资料，课上交流展示，进行口语交际训练对于有关自然科学知识和革命历史故事的课文，要课前布置并指导学生阅读课外读物，搜集和课文有关的各种资料，开拓学生的视野；课上让学生展示成果，用自己的话把搜集来的资料说给大家听。这样既培养了学生的口语交际能力，又做到了资源共享，丰富了学生的知识。三、组织学生利用课内外时间练习说话培养学生的口头表达能力不能局限在课堂上，还要和学生的课外生活紧密联系起来，共同促进学生练习。1.让学生口述自己的见闻笔者经常组织学生把在社会上、家庭里、学校中看到的新鲜的或者亲身经历的事，电视里看到的新闻、少儿节目等，通过课前“一分钟新闻发布会”“谈天说地”等形式，鼓励学生无拘无束地谈一谈、说一说、议一议，以此来训练学生说话的兴趣。不爱说话的学生，在各自的小组里也能交流一些自己的看法，长期下来，每个学生都能得到有效训练。2.让学生轮流检查家庭作业情况并汇报学生轮流检查家庭作业后，向全班同学汇报当天的检查情况，让检查的学生表扬家庭作业做得好的同学，指出家庭作业中的不足、错误、改进方法等，让所有人在实际的行动中锻炼口语交际能力。3.利用社团活动开展说话训练笔者经常利用社团活动给学生布置一些小短文，让他们在社团活动中进行角色扮演、训练演讲、互相对话等；还可以把其他社团的所见所闻写下来，交流各社团活动的意义和目的。即便是课间的三言两语，也引导学生训练，并给予鼓励性的评价，使他们养成爱观察、爱写日记的好习惯。总之，进行口语交际训练的机会无处不在。笔者在教学实践中时刻注意抓住这些机会，让学生在学习生活中得到锻炼，不仅提高了学生的口语交际能力，而且促进了学生写作能力和阅读能力的提高，从而使学生的整体素质得到了提高。友兰中学71班主题班会培养良好的习惯51、山气日夕佳，飞鸟相1培养良好的习惯培养良好的习惯2

你相信吗？？一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？你相信吗？？3在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候4温馨提示习惯是一个人的资本，

你有了好习惯，你一辈子

都有用不完的利息，

你有了坏习惯，你一辈子有

偿还不了的债务。温馨提示习惯是一个人的资本，

你有了好习惯，你一辈子

都有用5真诚待人诚实守信认真负责自信自强遵守规则讲究效率友善合作合理消费主动学习独立思考

勇于实践

总结反思人格化好习惯的12指标——（1）做人：（2）做事：（3）学习：真诚待人诚实守信认真负责自信自强遵守规则讲究效率友善合作合6好习惯使人终身受益好习惯使人终身受益7

20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。

他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

再来看一个正面的例子20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞8苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是9认识不良行为习惯认识不良行为习惯10不良的卫生习惯不良的卫生习惯11乱丢垃圾乱丢垃圾12主题班会培养良好的习惯课件13主题班会培养良好的习惯课件14易导致意外伤害的习惯易导致意外伤害的习惯15易导致意外伤害的习惯易导致意外伤害的习惯16上课睡觉上课睡觉17主题班会培养良好的习惯课件18

神游海外神游海外19主题班会培养良好的习惯课件20主题班会培养良好的习惯课件21主题班会培养良好的习惯课件22主题班会培养良好的习惯课件23主题班会培养良好的习惯课件24主题班会培养良好的习惯课件25主题班会培养良好的习惯课件26主题班会培养良好的习惯课件27坏习惯日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他"抠鼻孔"的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。坏习惯日本有一家食品公司要招聘一位卫生28北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。

这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。

10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢?他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、29

2003年1月18日下午1时46分，在武汉某高校研究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（1时45分），眼睁睁地失去了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年考研已经准备了3年，我很有信心考上，老师给我一次机会吧。”类似的情形其他地方也存在。泪水，值得同情；规则，应该遵守。须知，“守时”，既是一种行为规范，也是一种必不可少的品格修养。某高校的几位学者，有一次到国外参加会议期间，按照约定，拟与某一外国组织成员开个座谈会。不料，我们的这几位学者不知什么缘故迟到了几分钟。结果，对方彬彬有礼地退了席。2003年1月18日下午1时46分，在武30培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯31一、什么是学习习惯

所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。一、什么是学习习惯所谓习惯，就是经过重复练习32

学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至33

行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，可见，良好的学习习惯的养成至关重要！行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，可见34学习习惯测验你学过的功课，是不是加以复习？你是不是预习要学的功课？你上课的时候，注意力是否集中？你是否喜欢回答老师的问题？你上自习课的时候是否自觉？你不懂的功课，是否向别人请教？你是不是按时完成作业？你是否喜欢参加讨论？学习习惯测验你学过的功课，是不是加以复习？35你对以下学习习惯有什么看法？1、在思考问题时一边旋笔一边思考2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边,以后又忘了解决。3、考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了。4、自习课边听音乐边做作业.5、自制力差，时间安排不合理，利用率不高.你对以下学习习惯有什么看法？1、在思考问题时一边旋笔一边思考36想管住自己为什么管不住呢？不长记性，总是重复在同一个错误里原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了想管住自己为什么管不住呢？不长记性，总是重复在同一个错误37改掉坏习惯的方法交一些能够管住自己的朋友用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己用写日记来管住自己改掉坏习惯的方法交一些能够管住自己的朋友38管得住自己，你是习惯的主人管不住自己，你是习惯的奴隶

做主人，还是做奴隶全在于自己的选择管得住自己，你是习惯的主人做主人，还是做奴隶39二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？

1、尊重与欣赏老师的习惯亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？1、尊重与欣赏老师40并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，412、自学预习的习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。2、自学预习的习惯自学是获取知识的主要途径。就学42.

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。.阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，43

学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为44

提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高453、专心上课的习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。3、专心上课的习惯教与学应该同步，应该和谐，因46

哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教474、认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。4、认真观察，积极思考的习惯对客观事物的观察，48

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的49

我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，505、善于提问的习惯我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。5、善于提问的习惯我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问516、切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。6、切磋琢磨的习惯《学记》上讲“独学而无友，则527、独立作业的习惯。

作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。7、独立作业的习惯。作业是教学活动的重要组成53

做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考能力，不是为了交教师的差，或是应付家长。有的学生做作业的目的不明确，态度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，会做的马马虎虎，不会做的就不动笔；做作业的目的是巩固所学的知识，是培养独立思考54

有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。有的学生好高骛远，简单的是会而不对，复杂的对而不全，558、仔细审题的习惯

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键詞，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，更要认真推敲，反复琢磨，准确把握每个知识点上的内涵与外延。8、仔细审题的习惯审题能力是学生多种能力的综合56

同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错误，及时纠正的能力。同时还要培养自己能从作业，考试中发现自己的错579、练后反思的习惯

读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。9、练后反思的习惯读书和学习过程中，尤其是复58

一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：第一、怎样做出来的？想解题采用的方法；第二、为什么这样做？想解题依据的原理；第三、为什么想到这种方法？想解题的思路；第四、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思59第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。第五、能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。6010、复习归纳的习惯。

复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。复习也就是通过对知识，对解决问题的思路进行提炼，进行归纳整理，使零碎的知识，分散的记忆得到一个串联，从而学生的知识系统化、条理化、重点化，避免前后知识的脱离与割裂。10、复习归纳的习惯。复习就是消化知识，加深61

复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人62每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总63每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有64对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识6511、整理错题集的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

11、整理错题集的习惯平时要把有什么疑问或是6612、客观评价的习惯

学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现，12、客观评价的习惯学生应养成正确对待自己和67是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出68据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般也以三十天为准），成为习惯即可成为自然，直至终生。据科学家证实，一件行为连续重复21次即可成为习惯（一般69播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。播下一个行动，7056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—71友兰中学71班主题班会培养良好的习惯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。友兰中学71班主题班会培养良好的习惯友兰中学71班主题班会培养良好的习惯51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。培养良好的习惯你相信吗？？一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？七年级学生,爱说好动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。爱好是最好的老师,兴趣是成功的秘诀。学生智力的发展,能力的提高,直接受学生兴趣的影响。那么如何让学生对英语学科感兴趣,我将从以下几个方面来阐述。一、精心设计新课导入新课的导入是课堂教学的第一环节。好的导入能激发学生兴趣,帮助学生自然而又快速地进入上课状态和理解新课。如:在七年级下册第八单元I’dlikesomenoodles.一课中,我让学生先按照我的示范做一系列动作后,学生会感觉既渴又饿,而且累。就在此时我说我是一面条店的老板,我带他们去吃面条。学生听后情绪非常激动。我顺水推舟,wouldyouliketoeatnoodles?这样的引入比起“开门见山”更能激发学生的求知欲。二、教学方法多样化1.多媒体教学使枯燥词汇生动化单词教学是七年级的教学重点也是难点。学生成天在抱怨老是记不住,而且记住的学生又在抱怨忘的快。可以想象课堂上一味只是读,或者是跟在老师后面重复,这样如此循环怎么能提高学生的兴趣呢?相反的只会让学生更厌烦。如:在学习新课标七年级unit6《Doyoulikebananas?》时,就是在多媒体教室进行的,大量的水果食物单词,既生动又形象,学生在短时间内不但学会了读音而且记住了拼写,又不容易遗忘。2.创设情境,学以致用创设情境,让知识产生生命,情景中学习可以减少老师许多不必要的解释,让学生直接领悟语言的本质。知识有了生命,学生对学习才感兴趣,才不会有厌学情绪。快乐中接受知识,才能取得良好的效果。与学生实际生活和学习相关的话题,学生才乐于接受。如:新目标《Goforit!》七年级英语上册unit7《Howmucharethesepants?》一课中我让学生角色扮演顾客和服务员,他们都争先恐后上台表演,最后我让学生评出最佳服务员奖,这样的教学不仅让学生记住了对话内容,活学活用,而且让他们懂得了什么样的服务才是最受欢迎的。三、激励评价,让爱充满阳光俗话说,良言一句三冬暖,谁都爱听好话,表扬的话。有利与学生成长的好听的话,老师一点也不要吝啬。尤其是七年级的小学生。他们刚进入一个新环境,面对一个个新面孔他们会很胆怯,老师不经意的一句表扬和鼓励,一句真心的关怀,也许能给学生彻夜难眠的欣喜,也许是学生一生的转折点。Pleasesitdownandthinkitover.Ifyoucananswer,pleaseputupyourhand.这样既给后进生留下了面子,又可以鼓励他们积极思考这个问题。反之,如果对他们讽刺、挖苦。如:“Youaresostupid!”等话语来批评这些后进生,就会使他们造成逆反心理,对你的提问闭口不答。从此就对英语学习失去兴趣,不爱这门学科也会对你这个老师避而远之。因此,我们必须多关心鼓励学生,抓住机会及时给予表扬,让他们体会成功后的喜悦,慢慢地就会对英语学习感兴趣。总之,在入门阶段我们必须有耐心地启发、鼓励、督促学生,培养学生自觉学习的好习惯。兴趣的培养是多方面的,我们上课的激情,教具的运用,谈心互动等都可以激发兴趣。但他们正处于青少年时期,所以成就感最易激发他们学习英语的兴趣。作业布置有层次,教学有侧重,这样可以给我们减轻教学的压力。教育工作不是一朝一夕就能取得成效的,为了学生长期的发展,我们不能为了取得高分数,就不顾及学生学习兴趣的培养。只有全面地了解学生,充分调动起学生的求知欲后,还会担心愿望不会实现吗?叶圣陶先生早就提出：“儿童时期如果不进行说话的训练，真是遗弃了一个最宝贵的钥匙，若讲弊病，充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效，终生不会有完整的思想和浓厚的感情。”要促进学生全面发展，就必须加强学生的口语表达能力，以增强他们与人交流的能力。而要培养学生的口语交际能力，需要科学的训练，训练的有效途径便是语文实践活动。一、利用好口语交际课新教材的每册书中都安排了6～8次口语交际训练项目，每学期安排的口语训练不仅内容丰富，而且具有较强的实践性和开放性。因此，笔者在教学时充分利用口语交际训练课来培养学生的口语交际能力。首先，给学生营造一种宽松和谐、趣味民主的交际氛围，使学生敢说、想说；其次，根据学生说的情况适时、适当地给予指导，要求学生做到说具体、说清楚，进而说流利，在全员参与中提高他们的口语交际能力；三是对学生要多表扬、多鼓励，不指责、不挖苦。用表扬和肯定来保护学生的自尊心，激发他们的上进心，让他们不断提高口语交际能力。二、充分利用教材资源进行口语交际训练1.利用课文后的小练笔开发学生的想象力和语言表达能力课文后的小练笔是编者有意识留的问题，目的是为了开发学生的想象力，从而更好地培养他们的口头表达能力。如学了《大瀑布的葬礼》一课后，笔者让学生想象参加大瀑布葬礼的人会说些什么。有的学生说：“大自然给予人类恩赐，如果人类不珍惜，就会遭到大自然的惩罚。”有的学生说：“保护生态环境、保护地球迫在眉睫。”……这样的训练既帮助学生深入地了解了课文，又能使学生被情景所感染，使学生激情飞越，从而能更好地训练了学生的语言表达能力。2.能口头复述课文的内容语文课本是学生学习文化和运用祖国语言的典范。很多语言表达能力强的人，就在于他们有精湛的思维能力、丰富的知识、严密的逻辑思维。要提高学生的口头表达能力，就一定要组织他们在读中练习说话――所谓熟读成诵。只有把课文读熟了、理解了，感受到了语言的魅力，学生才能树立起学习语言的信心，从而为学习语文打下坚实的基础。3.利用课文中的插图进行口语交际训练教材中几乎每课都有插图，笔者在引导学生观察?n文插图时，不仅要让其指出图上有什么，是什么样的，还要尽量启发学生的想象力：在此前、此后还会发生什么样的情况？课文中哪些文字是表现插图的？比如，教《长征》这首诗时，笔者就引导学生看图，看图上画的是长征中的哪段经历，这些人在途中会遇到什么困难，是怎么克服的，等等，然后让学生想象后进行练说。这样不仅提高了学生的口头表达能力，还培养了学生的想象能力。4.通过结尾续写，对学生进行口语交际训练笔者在教《荔枝》等文章时，曾让学生续写结尾。《荔枝》的结尾只有短短的一句话，“而今，荔枝依旧年年红”，但蕴含着丰富的感情，可谓言已尽而意无穷。笔者启发学生合理想象，引导学生先体会作者饱满的感情，再根据自己的理解说几句作者没有说完的话，结果学生说出的答案多种多样，但都表达了思念母亲的思想感情。5.课前搜集资料，课上交流展示，进行口语交际训练对于有关自然科学知识和革命历史故事的课文，要课前布置并指导学生阅读课外读物，搜集和课文有关的各种资料，开拓学生的视野；课上让学生展示成果，用自己的话把搜集来的资料说给大家听。这样既培养了学生的口语交际能力，又做到了资源共享，丰富了学生的知识。三、组织学生利用课内外时间练习说话培养学生的口头表达能力不能局限在课堂上，还要和学生的课外生活紧密联系起来，共同促进学生练习。1.让学生口述自己的见闻笔者经常组织学生把在社会上、家庭里、学校中看到的新鲜的或者亲身经历的事，电视里看到的新闻、少儿节目等，通过课前“一分钟新闻发布会”“谈天说地”等形式，鼓励学生无拘无束地谈一谈、说一说、议一议，以此来训练学生说话的兴趣。不爱说话的学生，在各自的小组里也能交流一些自己的看法，长期下来，每个学生都能得到有效训练。2.让学生轮流检查家庭作业情况并汇报学生轮流检查家庭作业后，向全班同学汇报当天的检查情况，让检查的学生表扬家庭作业做得好的同学，指出家庭作业中的不足、错误、改进方法等，让所有人在实际的行动中锻炼口语交际能力。3.利用社团活动开展说话训练笔者经常利用社团活动给学生布置一些小短文，让他们在社团活动中进行角色扮演、训练演讲、互相对话等；还可以把其他社团的所见所闻写下来，交流各社团活动的意义和目的。即便是课间的三言两语，也引导学生训练，并给予鼓励性的评价，使他们养成爱观察、爱写日记的好习惯。总之，进行口语交际训练的机会无处不在。笔者在教学实践中时刻注意抓住这些机会，让学生在学习生活中得到锻炼，不仅提高了学生的口语交际能力，而且促进了学生写作能力和阅读能力的提高，从而使学生的整体素质得到了提高。友兰中学71班主题班会培养良好的习惯51、山气日夕佳，飞鸟相72培养良好的习惯培养良好的习惯73

你相信吗？？一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象？你相信吗？？74在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候75温馨提示习惯是一个人的资本，

你有了好习惯，你一辈子

都有用不完的利息，

你有了坏习惯，你一辈子有

偿还不了的债务。温馨提示习惯是一个人的资本，

你有了好习惯，你一辈子

都有用76真诚待人诚实守信认真负责自信自强遵守规则讲究效率友善合作合理消费主动学习独立思考

勇于实践

总结反思人格化好习惯的12指标——（1）做人：（2）做事：（3）学习：真诚待人诚实守信认真负责自信自强遵守规则讲究效率友善合作合77好习惯使人终身受益好习惯使人终身受益78

20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。

他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。

再来看一个正面的例子20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞79苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是在清晨尽早开始一天的工作，他每天五点半起床，做早操，喝杯牛奶吃块面包，然后就开始工作，当他习惯了六点钟开始工作以后，又努力再提早十五到二十分钟，几十年如一日，从不间断。他三十几本教育方面的书和三百多篇学术论文都是在早上五点到八点写成的。好习惯成就了一位举世闻名的心理学家和教育学家。苏联教育家苏霍姆林斯基有一个习惯，那就是80认识不良行为习惯认识不良行为习惯81不良的卫生习惯不良的卫生习惯82乱丢垃圾乱丢垃圾83主题班会培养良好的习惯课件84主题班会培养良好的习惯课件85易导致意外伤害的习惯易导致意外伤害的习惯86易导致意外伤害的习惯易导致意外伤害的习惯87上课睡觉上课睡觉88主题班会培养良好的习惯课件89

神游海外神游海外90主题班会培养良好的习惯课件91主题班会培养良好的习惯课件92主题班会培养良好的习惯课件93主题班会培养良好的习惯课件94主题班会培养良好的习惯课件95主题班会培养良好的习惯课件96主题班会培养良好的习惯课件97主题班会培养良好的习惯课件98坏习惯日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？当然，年轻人到死也不会知道是他"抠鼻孔"的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了他人之手。坏习惯日本有一家食品公司要招聘一位卫生99北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。

这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，准十拿九稳了。没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。

10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊？我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。”

哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢?他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、100

2003年1月18日下午1时46分，在武汉某高校研究生考点外，一考生被几个保安人员拦下，被告知超过了规定入场时间（1时45分），眼睁睁地失去了考试资格。该考生说，为了专心备考，他辞掉了网络公司的工作，牺牲了很多东西，到头来却因为这个缘故被拒之门外。在上海，也有考研生因为进不了考场而痛哭流涕，其中一位不断向老师苦苦哀求：“我为今年考研已经准备了3年，我很有信心考上，老师给我一次机会吧。”类似的情形其他地方也存在。泪水，值得同情；规则，应该遵守。须知，“守时”，既是一种行为规范，也是一种必不可少的品格修养。某高校的几位学者，有一次到国外参加会议期间，按照约定，拟与某一外国组织成员开个座谈会。不料，我们的这几位学者不知什么缘故迟到了几分钟。结果，对方彬彬有礼地退了席。2003年1月18日下午1时46分，在武101培养良好的学习习惯培养良好的学习习惯102一、什么是学习习惯

所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。一、什么是学习习惯所谓习惯，就是经过重复练习103

学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量。“良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而能提高学习效率”学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至104

行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，可见，良好的学习习惯的养成至关重要！行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，可见105学习习惯测验你学过的功课，是不是加以复习？你是不是预习要学的功课？你上课的时候，注意力是否集中？你是否喜欢回答老师的问题？你上自习课的时候是否自觉？你不懂的功课，是否向别人请教？你是不是按时完成作业？你是否喜欢参加讨论？学习习惯测验你学过的功课，是不是加以复习？106你对以下学习习惯有什么看法？1、在思考问题时一边旋笔一边思考2、在学习中遇到问题题后，习惯先放一边,以后又忘了解决。3、考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了。4、自习课边听音乐边做作业.5、自制力差，时间安排不合理，利用率不高.你对以下学习习惯有什么看法？1、在思考问题时一边旋笔一边思考107想管住自己为什么管不住呢？不长记性，总是重复在同一个错误里原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了想管住自己为什么管不住呢？不长记性，总是重复在同一个错误108改掉坏习惯的方法交一些能够管住自己的朋友用写座右铭，挂字画等来提醒约束自己用写日记来管住自己改掉坏习惯的方法交一些能够管住自己的朋友109管得住自己，你是习惯的主人管不住自己，你是习惯的奴隶

做主人，还是做奴隶全在于自己的选择管得住自己，你是习惯的主人做主人，还是做奴隶110二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？

1、尊重与欣赏老师的习惯亲其师，信其道。一个学生同时面对的各学科教师，长短不齐,在所难免。所以学生要学习好，除了我们老师努力提高能力水平，适应学生外，学生更要尊重老师，适应老师，二、中学生必须养成哪些良好的学习习惯？1、尊重与欣赏老师111并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，与老师共同进步。从现在适应老师，长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。并学会欣赏自己的老师。不同层次的老师，学生用不同的方式，1122、自学预习的习惯

自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。2、自学预习的习惯自学是获取知识的主要途径。就学113.

阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。.阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，114

学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为115

提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高听课效率的重要途径。提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点重点，发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。提前预习，是培养自主学习的精神和自学能力，提高1163、专心上课的习惯

教与学应该同步，应该和谐，因此学生在课堂上要集中精神，专心听教师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。3、专心上课的习惯教与学应该同步，应该和谐，因117

哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。并在这过程中，尽量多理解记忆一些东西。哪怕是你已经超前学过了，也还是要认真听，要把教1184、认真观察，积极思考的习惯

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。4、认真观察，积极思考的习惯对客观事物的观察，119

“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，要善于提出问题，要积极思考在学习过程中碰到的问题，积极思考教师和同学提出的问题，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的120

我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。我们观察事物，提出问题，思考问题，回答问题，1215、善于提问的习惯我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学问、学问，学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。5、善于提问的习惯我们要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问1226、切磋琢磨的习惯

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。6、切磋琢磨的习惯《学记》上讲“独学而无友，则1237、独立作业的习惯。

作业是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本，最经常的独立学习实践活动，也是反映学生学习情况的主要方式。做作业的同时也时一种学习和积累的过程。中学的作业一般包括两大部分，一是书面的，二是看书思考或实践操作的。7、独立作业的习惯。作业是教学活动的重要组成124