部编版二年级下册语文教案6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版二年级下册语文教案6篇凭借筹办好教案，能够更好地依照概括处境对教学进程有合理分析，教案是教师为了提高教学水平预先起草的文字材料。以下是在这里我用心为您推举的部编版二年级下册语文教案6篇，供大家参考。

二年级下册语文教案1

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、体验语言搭配的切实性。

3、能正确流利有感情地朗读课文。

4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只喜悦的小树？”

教学重点：

1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、能有感情地朗读课文。

2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只喜悦的小树？”

课时安置：

二课时

第一课时

教学目标：

1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。

2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学重点：

能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。

教学难点：

能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教具打定：

生字卡片

教学过程：

一、激趣导入。

1、你们平常见到的小树是什么样子的？

2、生自由发言。

3、那你们见过长眼睛的小树吗？它是什么样子的？今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。

4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱依次分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中持续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。

三、质疑。

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内议论。

2、小组合作学习。

3、汇报交流。

四、深入感悟：

1、指名读课文1自然段，其它同学斟酌：你知道了什么？

2、全班齐读第一自然段。

3、指名读课文2自然段，其它同学斟酌：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，毕竟是什么？为什么那就是小树？

4、生自由发言，师小结：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。

5、指导朗读其次自然段。

6、指名读课文3自然段，其它同学斟酌：你知道了什么？

7、指导朗读，留神读出欣喜的语气。

五、指导写字。

1、查看，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。

2、学生自身查看田字格中的字，看领会字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、比较查看，品字。

要求学生写完后留心端量，与田宇格中的字对比，有意识地指导学生品评字的笔画美，布局美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

六、作业设计。

1、朗读课文。

2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。

板书设计：

2、长眼睛的小树

梅花鹿小树

其次课时、教学目标：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只喜悦的小树？”

教学重点：

1、能有感情地朗读课文。

2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。

教学难点：

能领悟“为什么小鹿认为自己是一只喜悦的小树？”

教具打定：

生字卡片、小黑板

教学过程：

一、复习。

1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。

2、集体订正。

3、全班齐读。

二、学习课文4—6自然段。

1、轻声自由读课文4—6节，斟酌：

（1）小鹿是分外好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？

（2）小鹿为什么只敢在心理静静的说，而不敢大声的说话呢？

（3）你热爱这只小鹿吗？为什么？

2、小组合作学习，议论。

3、汇报交流。

4、师范读结果一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵喜悦的小树呢？

5、想象省略号的内容。

6、指导有感情地朗读课文。

7、齐读全文。

三、指导写字。

1、查看，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。

2、学生自身查看田字格中的字，看领会字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写。

5、比较查看，品字。

要求学生写完后留心端量，与田宇格中的字对比，有意识地指导学生品评字的笔画美，布局美。

6、评析。

你的哪一个字写得？好在哪里？

四、作业设计。

1、填空。

喜悦的（）活泼的（）

亮堂的（）美丽的（）

2、朗读全文。

3、预习第三课。

二年级下册语文教案2

教学目标:

1、能读准字音，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌。

2、从理解诗句入手，逐节理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来举行，逐步由有感情地朗读达成背诵。

3、懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的喜欢。

教学重点难点：

通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。

教学用具：

1、课文放大挂图。

2、课文歌曲录音带。

教学时间：

二课时。

第一课时

一导入、揭题。

1、先请同学们看一幅图，(提示挂图)图上的少先队员在干什么?

少先队员们一边划船一边喜悦地歌咏呢!(放歌曲录音)你们听了这首歌有什么感受?

2、这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。

板书课题。学生读题。

“桨”是怎样的?到图上来指指。它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?(摇动)

那“摇船前进”可以怎么说?(荡舟)

二、初读课文，整体感知。

1、自己读课文，留神读准字音。

2、抽读生字卡。重点指导。

开火车读。

指名读词。

3、指名读课文，校正读音。

4、自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

5、汇报。

三、朗读感悟。

1、指导阅读第一节。

(1)轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物?相机结合理解词语。

环绕：通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。

清凉：“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，留神读准。给“清凉’找个近义词(凉快)。你什么时候感到清凉的?

(2)再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。

出示：我们荡舟翱游在北海公园的湖面上。小船儿_______，四周________，迎面______。啊，_________!

(引导学生开展想象，力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。)

荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样?

(3)指导朗读：用轻松、高兴的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。

四、识记生字。

1、抽读生字卡(去掉拼音)

2、(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样熟悉的。

3、指导。

五、指导书写。

1、读一读今天要写的生字。

2、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方理应留神。

3、汇报。

第2课时

一、复习导入。

1、出示生字卡片，复习生字读音。

2、

二、朗读课文，理解内容

1、指导阅读其次、三节。

(1)指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。(高兴、快乐)

(2)默读，看看还可从哪儿看出少先队员特别高兴。

第2节着重体会“水中鱼儿望着我们，静静地听我们高兴歌咏”。

(鱼儿是自由自由的，可它们竟羡慕我们的生活，更表达了少年儿童的快乐、幸福。)

指导朗读这一句。

指导朗读：用快乐、高兴的语气读。后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。

(3)指名读第3小节。

你们知道是谁给我们安置下这样幸福的生活?

师：《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。

你们知道“花朵”是指什么吗?现在能再说说自己的理解吗?

(花朵的生长离不开阳光的和暖，党就是太阳，有了党的关切，我们少年儿童才能健康、幸福地成长。)

请你再读一读这一节，读出骄傲、幸福的感觉。

(4)指导学生体会、练习有感情地朗读。

三、总结课文。

1、填空。

生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么______啊!我们(高兴地学习)，(尽情地游玩)。

这都是(宏伟的党)给我们带来的!

2、有感情地朗读全诗。

3、有一句诗，在课文中展现了三次，找到了吗?(小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了清凉的风。)

再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情?(既表达了少年儿童高兴的心情，也表现了对祖国、对党的赞美之情。)

4、做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双

桨、放声歌咏，该是多么高兴、多么幸福啊!

学生和着录音轻唱歌曲。

5、指导背诵。

四、作业。

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、学唱这首歌。

二年级下册语文教案3

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。熟悉两个多音字。熟悉一个偏旁。复习部首查字法，能对比熟谙地用部首查字法查字典。

3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样压服家人的，然后用几句话写下来。

教学重点：

理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。

教学难点：

说说花木兰是怎样压服家人的，然后用几句话写下来。

教学打定：

1、生字卡片、字典、投影仪、课件。

2、课前组织学生搜集花木兰的资料。

教学过程：

第一课时

第一环节

一、创设教学情景

1、听动画片歌曲。

2、小挚友们，今天我们来熟悉一位女英雄花木兰。板书课题，齐读。

(出示文中第一幅插图)

二、学生自主学习

1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。

2、出示：名字征兵父亲年老多病女扮男装告成将军将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫。

(1)自由读。

(2)斟酌：你觉得这课中哪些字的读音，我们要更加留神?

其次环节

三、学习成果表示

1、开火车读，实时正音，评价。

2、指名读，齐读生字词。

3、默读课文，勾画出文中不理解的字词。组织学生议论交流。

四、教师精讲点拨

1、教学两个个多音字。

将燕读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声好多，谁来说说?

2、这篇课文一共有几个自然段?指名读，师生评议。

3、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。

第三环节

五、稳定训练提升

1、学习生字。

2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。报告老师，说说你是怎么查的。

其次课时

第一环节

一、创设教学情景

1、昨天我们熟悉了一位女英雄，名叫木兰(板书)，通过上节课的学习我们知道“从戎”就是替父当兵。齐读课题。

2、复习生字词。

3、设疑。

(1)木兰为什么要从戎?

(2)为什么称木兰是“女英雄”?快开启书本找找理由。

二、学生自主学习

1、学生自由朗读课文，读准字音，读熟课文。

2、斟酌方才提出的问题。

其次环节

三、学习成果表示

1、你找到木兰从戎的理由了吗?

2、根据回复出示其次自然段，指名读。

(1)北方经常发生战役，会有什么样的后果?是呀，处境多么危急呀!所以朝廷要——紧急征兵，谁来读好它?指名读。

(2)木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分，谁来读好它?(指名读)她急什么我不太明白?假设你就在现场看到文书，那请你们是支持父亲去，还是反对他去呢?请说出理由。(引导学生从“家”和“国”两方面来斟酌)

所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧(齐读)夸夸木兰

(3)她的家人会同意木兰从戎吗?为什么?木兰是怎么压服家人的?(小组议论、表演)指名表演，评价。

四、教师精讲点拨

1、过渡：木兰终究压服了家人。一路上跋山涉水，餐风饮露。

2、出示：木兰道别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

(1)(指名读)读了这句话你仿佛看到了什么?红色的字都是动词，从“披、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么?

(2)请把你的体会朗读出来呢?夸夸木兰。

(3)经过千辛万苦，木兰到了战场上，你觉得战场上的木兰怎样?同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。

(4)经过多年的征战，木兰立下了——赫赫战功，谁来读这句话?你为什么这样读?(读出时间之长、功勋之大)

(5)再读这一段，体会木兰的英雄形象。

3、木兰终究告成回乡了，穿上了心爱的女装，(出示其次副插图，结合理解“娴静秀美”)将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话，体会将士们的惊疑。指导读文中结果一段话。

4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗?(出示第一自然段再读)

第三环节

五、稳定训练提升

1、学习生字。

2、背诵课文。

2、开展想象，说说花木兰是怎样压服家人的，然后用几句话写下来。

板书设计：

12、木兰从戎

()女英雄。

教学反思：

在备课时，考虑到故事发生的年头距现在较远，所以我采用了动画片《花木兰》片断导入，意图拉近学生与教材的关系，激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中，我始终提防对学生学习习惯的培养;回复问题时，指点他们应当说一句完整的话，并做到声音嘹亮。我觉得，养成良好的学习习惯，是学好语文的重要条件，可以使学生受益终生。在教学其次段时，我设计了一个环节，让学生说说“木兰是怎么压服家人的”，并请他们演一演。表演是儿童斟酌再现生活的根本方式，这么做既能扶助学生身临其境主动探求学识，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动情感投入，磨练学生的表演才能，寓教于乐，寓教于玩。当然，在本课教学中还有一些值得斟酌、需要提升的地方，如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读，如何纯熟操作多媒体课件，以更好地为课堂服务，提高课堂四特别钟的质量。

二年级下册语文教案4

教学目标：

1、理解“愿望”的含义，明白愿望假设是为他人奉献或给别人扶助才是最美的。

2、朗读中体会诗歌的韵律美感，有感情地朗诵背诵小诗。

3、体会大自然的和谐美好以及世间万物相互依存的美好。

4、激发孩子的诗性，能模仿着写几句小诗。

教学过程：

一、谈话导入

板书“愿望”认读，说说自己对这个词的理解。自己有什么愿望：完成板书“美观的愿望”。是啊!每个有都有自己的愿望，大自然中美观的花儿，飘浮的云彩，唱着歌儿的小河，碧绿的树木，心爱的雪人……也都有自己的愿望，会是什么呢?想知道吗?赶快去读读一首小诗《美观的愿望》

二、检查初读处境。

1、出示词组，读一读。

金色的小花金色的愿望绿色的小树绿色的愿望

亮堂的小河亮堂的愿望纯净的雪花纯净的愿望

淡淡的幽香一片片阳光喜悦地歌咏惊喜和欢畅

2、分小节读诗歌，幻灯出示。

3、说说读后自己知道了：()的愿望是()。

三、热爱这样的小诗吗?为什么?再读诗歌，看你会有什么察觉?学生读，探索异同。

1、按春夏秋冬的依次写的。

2、有什么样的事物就有什么样的愿望，用的词语是一样的。

3、行数一样。

4、第1、2、4小节结果一个字韵母一样，读起来上口

5、他们的愿望都是想扶助人们等。

师：怪不得他们的愿望是如此美观啊!

四、分小节有感情地诵读。

1、热爱啊个季节就读哪个小节，边读边指导。其中“欢畅”一词让学生发挥想象，冬天玩雪的欣喜是什么样的情景。扶助理解。

2、小组内分工朗读、背诵，当堂表示。(加动作，配乐等)

五、练习仿写

方才我们找到了这首诗的大量一致点，后面都有省略号，省掉的会地什么呢?出示填空夏天：()的太阳?()的花裙

秋天：()的树叶()的果实

春天：()的蝴蝶()的小鸟

六、做个小诗人写下来。

二年级下册语文教案5

教学要求：

指导学生专心查看课本彩图或教学挂图，并结合平日的教学，使学生了解勤的重要性和应具备的态度。在掌管有关的方法的根基上，培养学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。

指导学生专心查看课本彩图或教学挂图，并结合课内外教导教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

教学重点、难点：

培养学生逐步养成勤和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

教学设计

第一课时

一、课时目标：

指导学生专心查看课本彩图或教学挂图，并结合平日的教学，使学生了解勤的重要性和应具备的态度。在掌管有关的方法的根基上，培养学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。

二、教具打定：

挂图（或幻灯片）

三、教学过程：

教学过程自我加减

谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了好多的学识。可是学识是无穷无尽的，要学会更多的学识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

指导看图。

图1：图中是谁？她正在干什么？

（一位老师正在向同学们介绍字典）

图2，图3：

图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？

图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

你们还记得的方法吗？谁来说一说。

（两种的方法都可以）

看图，图上的小挚友在什么地方干什么？

图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么处境下用的？

同桌说一说，再指名说。

四、比赛。

教学过程自我加减

拿出你的字典，用你最熟谙的方法查一查，完成表格。

生字、读音、组词

拜、墓、端、团

小结：

字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富学识，提高自己解决问题的才能。

二年级下册语文教案6

一、说教材

《我选我》是人教版二年级上册其次单元第六课，这篇课文主要写了王宁小挚友自己选自己当劳动委员，说领略一个人要自信，要敢于表现自己。

"我选我",这是多么简朴的三个字。但是，说出这句话，是需要士气的，更加是小学生。"我选我"的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个熟悉过程。"大家都愣住了",就说领略这一点。但从教室里响起的一片掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。"我选我",表达了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的爱戴。

结合本课的特点，依据新课标中"知、过、情"三个维度，我将本课第一课时的教学目标确定为：

1、熟悉8个生字，会写5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第一节。

4、对自己有信仰，懂得用适当的方式表示和表现自我;懂得应当为人民服务。

这一课时的重点是掌管生字词，理解课文所表达的思想感情。为了表达这节课的教学目标和重点，这节课我打定了课件、课文录音，来巩固教学效果。

二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达成教与学的和谐完备统一。基于此，我打定采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授学识，充分发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生",倡导"自主、合作、探究"的学习方式，概括的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

三、说教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我打定按以下七个环节开展。

环节一是揭题质疑