有关美术教案10篇

第第页有关美术教案10篇

美术教案篇1

一、整体状况：

各位老师均能仔细提前一周备课。仔细钻研教材，依据教学大纲及教学目标把握重点，化解难点，教案各环节齐备、教学方法选择合理，能够综合同学的实际及年龄特点，渗透德育内容，侧重学法指导，重视同学的技能培育〔观测技能、语言表达技能和制造技能〕。

二、改进方面

1、个别教案的进程简约化，尽量详案。

2、组织教学过程中，要侧重教学方法及教学艺术。

3、个别教案反思流于形式，写得比较简约，盼望以后更多有针对性、深刻性的教案反思。

音乐教案方面

优点：

一、教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还表达了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。

二、依据教学对象不同科学设计教案,不同年龄、不同层次的同学，采用不同的内容和进度。

三、教学反思有肯定的量，提倡老师课后如发觉有更好的上课思路、方法，应实时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完满。

改进：

一、教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。

二、老师应制造性的运用教材和理解教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。

三、教学设计时情感、立场、评价观的教育应当着重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

四、个别教案的教学反思写的粗浅，形式化，针对性、有用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

美术组

年月日

美术教案篇2

一、教材分析

大森林里有很多可爱的动物，森林王国它们在神奇的大森林里组成了自己的王国，由于同学在学龄前就听过很多关于动物的故事、看过动画，对所谓森林王国并不生疏，湘版学校美术教案三班级下册第一课森林王国。本课森林王国设计从同学爱用拟人的方式来看待和画动物的心理特点出发，安排了三个与森林王国相关的活动：一、画兽中王；二、剪纸动物；三、画森林运动会。

教材森林王国中安排了一幅树林的照片，高大的树木被藤蔓缠绕，一片神奇的森林境界，同时提供了一些有特点的动物，如：高大威猛的狮、虎，水中称霸的鳄鱼，力大无比的大象，身材高挑的长颈鹿，擅长跳跃的袋鼠等，它们在某一领域均可称王。如何抓住它们的基本形象特征，大胆夸张其生理特点，表现自己认定的兽中王那么是活动一的重点和难点。森林王国本活动的学习内容要求同学不过分拘泥原形，大胆尽情勾画兽中王或威严凛凛的鬃毛，或锐利的爪牙，或巨大的体形等，通过观测、记忆、想像，把动物的基本特征、动态以及神态捕获到，并通过自己独特的造型语言表现出来。教材中提供的范画大胆地刻画了兽中王发怒的表情和静坐、捕食的动态，生动地表现出兽中王的威猛与震慑力，能为同学创作起到启发和示意作用。森林王国

我国民间剪纸中有很多动物形象，活动二的同学作品却给了老师与同学一个剧烈的默示：剪纸动物不肯定需要仿照民间剪纸动物的形象，只要抓住动物突出部位的外形特征，如耳、角、嘴、腿、尾、须等，大胆表现即可。甚至还可以制造新的形象，如："双头兽"、"三脚怪"、"外星动物"等。这样同学的剪纸积极性高，思维更活跃，在剪纸活动中表现得更加专注、投入。

在信息时代，同学们从家庭、学校、社会中，通过课堂、电视、书籍、报刊杂志、网络等媒介观赏过精彩的体育竞赛和各种动物。他们了解单杠、双杠、游泳、滑冰、赛跑、羽毛球等体育项目；知晓猴子擅长攀爬，猎豹擅长奔跑…将二者有机结合起来，成为活动三的学习内容，为动物开一个运动会，是一件特别有趣的事情。同学需要正确的引导、理解、发觉和鼓舞，老师切不可只做机械地传授和简约地评价。教材中还提供了四幅同学作品，为同学提供了创作素材和创作样式，老师可从画面构图、选题进行引导观赏，为创作提供指导。

二、教学目标

*援助同学进一步把握不同动物的生理特征，训练同学的观测力，加强同学的记忆力，丰富同学的想像力。

*让同学养成大胆作画、大胆制作的作风。

*发掘同学的创作潜能，培育同学喜爱生活、喜爱大自然、喜爱动物的情感。

三、教学设计

活动一的教学可通过讲故事或借助多媒体，在教室中创设森林王国的激烈情境，引导同学观赏多种动物形象，强化视觉印象，并从中找出自己心目中的兽中王，说说理由，援助同学加强对某一特征的再认识，为绘画表现打下基础，教案《湘版学校美术教案三班级下册第一课森林王国》。兽中王的动态改变可不作太多要求，采纳"画像"的形式来表现。

动物的形象，通过剪纸表现出来的，首先是形状特征，活动二的教学那么可以此为教学要点。老师可出示动物的形象和投影画面，在对比观赏中让同学查找并领悟到制作的方法，至于脖颈的长短、腿的粗细、身体的胖瘦，同学易于体会。在作品中，动物身上的纹样基本可运用已学的对折剪的方法完成，先剪眼睛，再在身体大面积处剪组合纹样，然后补充剪小纹样。我国民间剪纸因民族、地域的不同而风格迥异，老师在小结中可引导同学稍作观赏，但不宜将同学作品与民间剪纸作比较，以免引起同学被动仿照。

活动三可通过观赏动画片导入，综合分析动物的特征，引导同学设想动物们在森林中生活的情景，捕获动物某些特有的行为，以此联系人的体育活动，将二者有机结合起来，如参与跨栏竞赛的有袋鼠、小兔等擅长跳跃的动物；吊环运动那么小猴、猩猩等比较擅长…通过绘画语言使动物拟人化。老师在指导绘画中还要强调场景、气氛的渲染，如：将参与竞赛的动物选一组作为重点进行大胆而形象的刻画，使画面主体突出；多项选择用艳丽的色调来烘托激烈的场面…这些可通过引导同学观赏范画来解决。

三个活动相互关联又独立成课，在同学作品评价中不可过分追求形的精确，要着重同学对动物的感性认识，给予动物以情感，在教学中要引导同学大胆表述自己的所思所想，甚至还可以仿照动物的吼叫声，在课堂中形成喧闹的"森林王国"的氛围，充分调动同学的参加积极性与创作热忱，但要留意课堂掌握，做到形散而神不散。

四、教学建议

*兽中王的界定不局限于狮或虎，俗言：三十六行，行行出状元。老师可引导同学放开思维想像，凡在某一方面有特长的均可称王。

*在剪纸动物的操作中以不用铅笔画稿为佳，这样运剪更自然、生动，还可鼓舞同学将剪剩下的纸材加以想像，修剪成其他动物形象。

*教学中，有条件的老师可制作CAI帮助教学，从音频、视频等方面营造森林王国的氛围。

森林王国教案

教学目标：

1、援助同学进一步把握不同动物的生理特征，训练同学的观测里，加强同学的记忆力，丰富同学的想象力。

2、让同学养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、发掘同学的创作潜能，培育同学喜爱生活、喜爱大自然、喜爱动物的情感。

教学重难点：

1、把握不同动物的生理特征，发挥同学的想象力。

2、引导同学大胆作画、大胆制作美术作品。

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、温故知新

上学期我们制定了鸟之王，同学们还记得它们之所以能成为鸟之王的缘由吗?(生：…)今日我们来评比森林中的国王。

二、新授

1、情境设置：现在有5只动物自荐国王的王位，到底谁才能真正坐上王位的宝座还得通过同学的鉴定。

2、请同学观赏书上的5只动物(大象、狮子、老虎…)，并推举你抱负中的森林之王。

3、除了这5只动物之外，你认为还有那些动物也有做国王的资格?

三、同学作画

1、每个人心目中的森林之王都不一样，请你们帮它们装扮一翻，比比谁画出的森林之王最威猛。

2、同学画森林之王。

3、老师巡回指导。

四、作品观赏、评析

1、请同桌相互观赏所画的森林之王。

2、把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们观赏。

3、用铅笔给你的同桌评个等级。

五、小结

在课后同学们可以把自己画的森林之王拿出来相互评比，比比谁画的国王最威猛，最有能耐成为新一届森林之王。

第二课时

一、组织教学

二、观赏分析

1、请同学们猜猜书上第一幅红色剪纸的是什么动物?(恐龙)

2、你是怎样知道它是恐龙的?引导同学从外型及特征分析。

三、尝试体验

1、假如让你用一张纸任意的剪出你最喜爱、最熟识的动物，你打算怎样去做呢?

2、引导同学径直用剪刀剪出型，不需要用铅笔勾画形状。

3、请同学们大胆的剪出你所熟识的动物，比比谁剪的最像。

四、自主表现

作业要求：用色调纸大胆剪出动物的形状，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘贴在底纸上。

五、沟通评价

1、采纳自评和互评的方式，讲讲自己的想法感受。

2、评评谁的剪得最形象，想象最丰富而有趣。

第三课时

一、组织教学

检查同学带工具状况

二、情景导入

在阳光明媚的午后，森林里传来了阵阵喝彩声，请同学们认真听听，它们在干什么呢?(开展一场别开生面的运动会)

三、启发想象

1、你们参与过哪些体育运动?它的动作要点是什么?

2、假如要选择一只动物来参与这项体育运动，你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?

4、除此之外还有哪些动物可以胜任?

四、观赏与评议

1、请同学们观赏书上四幅同学的作品，你认为他们的画有什么特点?(引导同学从色调及场面气氛来分析)

2、你们有信心画得比书上小伙伴的要生动吗?

五、自主表现

发挥想象力，大胆画一画动物运动会的喧闹场面。

六、沟通评述

自评和互评相结合。

美术教案篇3

教材分析:

石头有着自然的纹理、奇异的外形，为许多人喜欢、欣赏和保藏。不少民间艺术家更是就地取材，将石头进行奇妙的加工和描绘，制造然朴拙、耐人寻味的艺术品。外形各异的小石头在生活中随处可见，平常就是孩子们做游戏的好“玩具”。假如运用美术的手法把它们进行拼摆组合或用其他媒材对石头进行制造性的装饰加工，就会塑造出形式多样的小工艺品。

本课教材中的作品是从适形造型和拼摆组合两个角度去呈现的。适形造型对于一班级的孩子来说，有肯定的难度，老师要充分引导同学去联想、发觉，让他们在造型活动中去体验原形与表现物之间的关系，切莫专业化地讲解。在进行拼摆造型时，要留意区分于《拼拼摆摆真有趣》一课，留意教学的坡度，在活动中,更强调选用外形适合的石块组合拼摆出一件形象生动有趣的作品。

教学目标1．利用石头进行适形造型活动，体验石材的自然美感。

2．从中体会形与色的结合，知道关注生活，喜爱大自然。

教学预备多媒体课件，示范作品，假设干小石头，水彩，毛笔。

教学过程

一、童话导入，引起爱好

老师：同学们，请听谁在哭呀?

同学：小石头在哭。

老师：你们想不想知道小石头为什么哭呀?(激发爱好)

小石头说：“我想去参与春节晚会，能帮我这个忙吗?”可我不知道怎样装扮自己，你们

老师；同学们，我们能不能用我们灵活的手帮小石头这个忙呢?

二、观赏精美画面，同学感知认识。

〔放多媒体课件〕

同学观赏画面，感受自然石材的美，使同学发觉平凡的石头经过造型创作后，也会变得如此的漂亮奇妙。(引发创作欲望)

三、采纳游戏方式观测触摸实物，亲自创作

寻宝游戏〔教室的角落里放一堆沙子，沙子里有许多各种外形的石头)老师启发同学在教室里查找珍宝。

同学找到后老师提问。

老师：同学们，能不能把你们拣到的珍宝告知我，它们是什么外形的?有多重?

同学动手摸一摸，掂一掂，然后畅所欲言。(增加同学对石头的情感)

老师：同学们，看一看你手里的珍宝像什么?假如我们把它加工装饰后适合做成什么?

同学大胆联想，积极发觉，全班沟通。

老师：同学们，老师手里拿的是什么?{老师手里是创作好的石头造型}

它像什么?和你手里的珍宝哪儿不一样?那儿一样?

同学先观测思索后回答。(使同学了解适形造型的一般方法)

同学开始创作，四人一组。

老师提示同学留意：先看—看手里的石头像什么再开始造型。

同学创作时，老师要敏捷掌控，不可千一律。要让同学创作出有性格的作品。

老师指导。

同学创作完毕后，师生举办“石艺展”，大家一块品评优缺点。

四、情感升华、音乐中结束

同学们，你们都创作出了自己的作品，美术源与生活，生活中也到处有美，让我们在精美的歌声中结束吧!(放歌曲《雨化石》)

课后：

这节课是结合石头的好玩性，并以此为依托围绕适形造型开展教学活动。整节课始终围围着教学目标进行活动。通过多媒体课件、示范作品、游戏等活动让同学充分体验适形造型带来的快乐和胜利。使同学在“玩中学”、“学中做”。

美术教案篇4

学习目标：

知识目标：学会剪、画花瓶，并能用简约的图案来美扮装饰花瓶，能够进行简约的色调搭配。

技能目标：掌控花瓶对称的造型方法，能顺当地设计一个造型好看的花瓶，能进行美扮装饰，培育同学的创新意识。

情感目标：培育同学对美的观赏技能。

教学重点：会剪、画、粘贴、装饰花瓶。

教学难点：粘贴花朵。

教学预备：黑色卡纸、白纸、彩色皱纹纸、剪刀、固体胶、彩笔教学过程：

一、导入

同学们见过花瓶没有？那你能说一说你见过的花瓶是什么样子的吗？〔大大的肚子、细细的脖颈、玻璃的、陶瓷的……〕老师这儿也预备了几个花瓶来给大家观赏，观测这几幅图，这几个花瓶有什么共同特点？老师还给大家带来了两幅作品，同学们觉得怎样？现在呀，我们大家就一起试着把它做出来。

二、授新

1、老师演示

观测这两幅作品，我们首先应当做什么？〔画出花瓶的样子〕

我们说过，花瓶是对称的，所以我们只需要画出花瓶的一半，首先把纸对折，在纸的中缝线一边画出花瓶的一半，我们沿着线条用剪刀把它剪下来。现在我们把它开展，看看是不是一个完整的花瓶了。

那我们在画花瓶的时候，要留意的，我们的花瓶口是平的，花瓶底也是平的。现在花瓶剪下来了，我们要做什么？白色的花瓶比较单调，所以我们可以在花瓶上画上我们喜爱的图案，涂上我们喜爱的颜色。〔老师演示，画上简约的图案〕

好，花瓶画好了，我们把花瓶粘到我们的黑色卡纸上，你们觉得粘到哪儿比较好看，是横着粘，还是竖着粘，是粘在旁边，还是粘在中间？由于这个花瓶是高高的，所以呀，我们就把纸竖着放，那假如是一个矮矮的花瓶呢，我们就可以

把纸横着放。在涂胶水在时候肯定要留意匀称涂抹，不要涂成一坨一坨的。

现在花瓶已经摆好啦，我们还要给我们的花瓶插上美丽的花朵。那花朵怎么做呢？看到老师这里，拿出一张皱纹纸，我们把它对折，再对折，对折两次，剪出一条小小的弧线。再从中间剪一刀，但是要留意的是不要把它剪断啦。现在我们把它开展，把中间没有连起来的部分捏起来，拧一拧，让它的花瓣开展，再把它的底部粘在上面，这样就做好了一朵花啦。我们再像这个样子做出更多的花粘在上面，假如你觉得只有一种颜色在花比较单调，我们可以四个同学一个小组，做出五彩缤纷的花。

这节课剩下的时间我们就试着来把这个漂亮的花瓶做出来。同学们在剪纸的时候可以把纸屑放到文具盒里，等下课的时候在扔到垃圾桶里，留意不要弄脏了地面。现在开始动手吧。

2、同学动手制作，老师巡察指导。

3、同学拿着作品上台展示，老师表扬，提出不足。

4、今日同学们开动脑筋做出了各式各样的漂亮的花瓶，不过是几张简简约单的纸，可通过我们的加工，它就变得这么的美了。盼望同学们在课后，也能够发挥自己的制造力，用你的想象力来装饰你的生活。

美术教案篇5

活动一：美术活动《彩色的汽车》〔绘画〕

活动目标：

1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习运用彩色笔

在肯定的空间内涂色。

2、通过观测老师的示范，探究学习顺着一个方向细心地运用不同颜色的蜡笔涂色。

3、愿意运用各种不同的颜色涂色。

活动预备：

幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。

活动过程：

1、迁移运用蜡笔的阅历。

老师引导幼儿观测幼儿用书，说说：书上有什么？汽车是什么颜色的？我们怎样做才能使这辆汽车变得比较美丽呢？老师：“小伙伴想的方法都可以使汽车变美丽。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上美丽的衣服。”

2、谈话：我喜爱的汽车。

老师：呀，小汽车想穿美丽的衣服了，谁来帮帮它呢？

老师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，仿照彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小伙伴，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢？

鼓舞幼儿仿照彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

3、幼儿操作活动。

〔1〕老师提出涂色要求：

要顺着一个方向涂色。涂色过程中要常常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加美丽。留意尽量不要涂到外面。

〔2〕幼儿进行绘画活动。老师观测幼儿是否顺着一个方向涂色，提示大家细心地给汽车涂色。

4、音乐游戏：开汽车。

大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌颂边向教室外开去。活动开始的环节改为了观赏车展览，从而引起幼儿爱好，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热忱，积极主动的去观测、去制造。

美术教案篇6

〔一〕主要内容及教材重点、难点。

教材包括十八个课题。教学安排考虑中班级同学的年龄特点以及与前面学过知识的连接，同时，紧密结合学校生的生活实际和爱好与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低班级学段更着重感性的积累和体验；以充分调动同学的学习爱好为出发点，着重艺术技能进展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和学校生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、着重过程与参加。

教材重点：

在按部就班的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾同学性格的进展和知识技能的学习的两方面的'需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近同学的生活阅历，强化同学美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导同学充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。

〔二〕教学目标：知识和技能：

通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简约的话语大胆的表达自己的感受；启发同学感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；援助同学认识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育同学表达自己感受或意愿的技能，进展同学的空间知觉技能、形象记忆技能、形象记忆技能和制造技能。

过程与方法：

引导同学以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富同学的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育同学的创新精神与实践技能，形成基本的美术素养。

情感立场价值观：

在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

〔三〕提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施

依据本班同学实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的详细措施〔合作的学习方式、学科实践活动、制造性的培育、电教帮助教学、评价的改革、减负手段等〕

美术教案篇7

教学理念

美术装饰材料日益丰富，这为装饰美化工作和美术创作提供了更多的方便，开拓了更宽阔的空间。为了培育同学关注新事物和勤于探究、乐于创新的精神，本课教学安排同学从感知不干胶的性能入手，对不干胶的运用技巧和它在广告、装饰市场的应用状况作全方位的调查了解。教学过程以同学的自主学习为前提，采纳课内教学与课外实践相结合的方式，让同学开展分组合作学习和在社会实践中学习的新尝试。

教学方案

一、教学班级：

二、教学时间：二课时

三、教学内容

对装饰用美工材料不干胶的性能、运用及其在市场中应用的状况进行调查。

四、教学目标

1．同学通过运用实践，初步了解装饰美工材料不干胶的性能并掌控该材料的基本运用技巧；

2．通过开展调查不干胶在市场中应用状况的活动，培育同学的探究精神和社会实践技能；

3．通过开展“不干胶创意运用竞赛”活动培育同学的创新意识和合作精神。

美术教案－奇异的粘贴纸

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五、教学重点：同学的自主学习技能、社会实践技能和创新意识的培育。

六、教学过程：

(一)组织教学

课堂教学第一课时

(二)以有趣的魔术“草丛中的白兔”引入课题

1．老师表演魔术：出示一块绿色的薄板，问同学：“这是什么?”同学答：“它是一块绿色的板。”“我说它是一块草地，草地里边还藏着小白兔呢。”老师接着说，“不信，我叫它出来让你瞧瞧!”边说边将板上用绿色不干胶刻的兔子快速撕下一只，使下边白色的底色露出来，之后用同样的方法“变”出另外两只白兔。

2．同学觉得惊异。老师请两位同学上台来仔细查看这块会变魔术的板，揭开谜底：原来，在白色的板上粘有一层绿色的“纸”，兔子是预先在绿“纸”上刻好的，表演时只不过把上边的绿兔子撕掉而已。

3．撕下一块绿“纸”让同学摸一摸它的正反面有不同。同学反映反面有黏性。这种纸叫什么纸呢?老师不告知同学，留待同学课后去了解。现在临时把它命名为“粘贴纸”，并板书课题《有趣的粘贴纸》。

(三)同学通过观测和运用初步了解不干胶的特征性能

1．发放给每位同学两小块不干胶，并发给他们小块有机玻璃板纸片等材料和剪刀、美工刀等工具。布块、木板

2．让同学通过观测、触摸和撕扯感知这种“粘贴纸”的基本特征。

3．同学概括“粘贴纸”的基本特征：质地像塑料纸，不易撕破；正面较光滑，背面粘性较强；背后的衬纸光滑易撕下；背后的粘胶有气味。

4．组织同学利用现有的材料工具对这种“粘贴纸”的性能进行探究性的讨论：

(1)这种“粘贴纸”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物体上，在哪些物体上粘得比较牢；(3)它能否在一些物体上反复多次地粘上又撕下。

5．同学相互沟通试验结果，谈谈“粘贴纸”的性能。

(四)启发同学思索：

这种“粘贴纸”可能有些什么用途?并组织同学对这一问题开展争论。

(五)布置同学课外对这种“粘贴纸”的功能、市场应用等状况进行调查了解

主要调查目标：(1)它的准确名称；(2)它的优点；(3)它适用于哪些装饰场所；(4)它的制作加工常用哪些工具和设备，它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门；(5)它的装饰美化效果如何。

同学课外调查活动

●同学课外自由组织5—8人小组，对不干胶的功能、市场应用状况进行调查。

●调查过程中留意收集有关的材料，如不同种类的不干胶样品，制作成的装饰物样品，能反映其装饰效果的照片等。

●每小组成员分工合作进行调查，调查完毕组内进行总结沟通，并作好调查记录，写出调查报告。

●本次调查要求在一周时间之内完成。

课堂教学第二课时

(一)组织教学

(二)课外调查状况汇报沟通

1．各组派代表汇报本组调查的途径和方法

调查的途径主要为：到装饰用品市场、电脑刻字店、广告公司、街头店面等地方进行调查。调查的方法主要有：参观、访问、通过有关书籍查找了解等。

2．关于该材料准确名称及名称由来的汇报

该材料名称为不干胶或即时贴，这两种名称是由于该材料的背胶经久不干和运用方便的性能特征而得来的。

3．关于不干胶材料优点的汇报

不干胶色泽鲜亮、质地坚韧，不怕风吹雨打，应用范围广泛，而且运用特别方便，品种丰富，选择余地很大。

4．有关不干胶适用于哪些装饰场所的调查汇报

不干胶主要适用于广告牌、店面玻璃门窗、灯箱、横幅、锦旗、展板、宣扬窗、科室牌上的贴字和装饰美化，有时也用于装饰画的制作。

5．关于不干胶的制作加工常用哪些工具和设备的调查报告

手工制作加工不：于胶常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；专业的广告公司和刻字店应用电脑雕刻机进行加工。

6．关于它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门的调查报告

大块的不干胶不简单贴平整，贴的时候最好一次胜利，否那么返工很困难；手工刻制不干胶时要刻透，否那么粘贴时会整块相连，镂空困难；不干胶粘贴不平产生一些小气泡时，可以用大头针把气泡戳破再把不干胶抹平；粘贴不干胶时，先固定它的一边，然后边撕背后的衬纸边贴，这样简单贴平整；粘贴不干胶割的小字时，用一种转贴纸来贴特别方便。

7．关于不干胶的装饰美化效果的调查汇报

不干胶质地平整，颜色匀称、鲜亮，制作成的装饰画和文字很醒目，很美丽。

(三)指导同学开展不干胶创新运用试验和“创意运用”竞赛

1．分小组(4—5人为一组)发放剪刀、刻刀、垫板、绳子、易拉罐、可乐瓶、纸盒、明胶片、挂历纸和多种颜色的不干胶等工具材料。

2．指导同学运用不干胶进行各种制造性的折、叠、搓、揉、卷、剪、贴、刻、刮的试验，并相互展示沟通试验结果。老师巡察指导，发觉新奇的、好的技法实时予以推广。·

3．同学分小组进行不干胶“创意运用”竞赛。

同小组四五位同学相互合作，充分利用现有的工具和材料，有创意地装饰、美化教室内的物品或人物。如装饰课桌椅、书包、花瓶、花盆以及拖把等，或者装饰同学的服装、脸部、手脚等，要求装饰效果要有美感，也可以应用这些材料制作一件艺术品。

(四)进行“创意运用”竞赛作品展示和评比活动

1．各小组展示本组成员集体创作的作品，同学相互观摩，老师为作品编号。

2．同学提名“不干胶创意奖”候选作品5—8件。

3．候选作品代表作创意的简要介绍。

4．民主评比“不干胶运用创意作品冠军”。

(五)教学小结

老师简要总结本单元两课时的教学和同学课外一周实践活动的状况，对同学积极主动参加学习和实践的精神予以表扬，对同学取得的成果和进步予以充分的确定。鼓舞同学课外多多关怀四周的新鲜事物，学习上要自主探究，力求创新，同学之间那么要多加强合作。

(六)教学反思

为期一周多的教学和社会实践活动使同学爱好深厚，大部分同学参加了调查实践并取得了肯定的成果，这种体验式的学习和合作学习的形式深受同学欢迎。虽然不干胶这种材料的运用难度较大，同学一下子难以掌控，课堂作业亦显得粗糙了些，但同学们从实践中体会到了制造的乐趣和胜利的快感。这一些正是本课的教学设计所盼望达到的效果。

本课的教学构思是颇有新意的，创新设计亮点主要表达

1．突出同学学习活动的自主性、实践性和探究性；

2．开展同学合作性学习的教学尝试；

3．从课堂走向社会，拓展美术教学空间。

在各班级中多开展类似本课的教学对提高同学的实践技能识将会大有援助。

美术教案篇8

知识要素

人物特征的表现与主题创意

技能要求：

用各种绘画形成表现各年龄层次人物

教学目标

知识与技能：通过创意主题画，用各种绘画形式表现全家不同年龄的人物特征，以及全家人的活动场面。

过程与方法：在观测与沟通中学会观测和比较的方法，发觉不同年龄的特征，表现全家人的快乐场面。

立场情感价值观：通过说说父母关爱自己难忘的事，培育同学喜爱自己的家庭，以及敬爱自己父母和亲人的情感。

教学重点

引导同学了解人物的不同特征

教学难点

画面人物前后关系的处理

教学过程

一．观赏与尝试

1．观赏父母、祖父母的照片，以及同龄人画的有关一家人的作品等，使同学引起爱好。

2．运用媒体展示三代人的头像，请同学讲讲他们不同的特征差异。

3、“夸夸我的一家人”，认真观测人物的不同特征，从而培育同学细致观测的技能，提高同学的创作欲望。

4、通过现场老师的头部写生、讲评，知道特征的深入刻划对表现人物的重要性。

二．分析与沟通

1．分析绘画过程：从整体到局部。

先画前面的人物，再画背景，留意画面的主次关系。培育同学的表现技能和创作技能。

2．小组争论：

①想象我的一家合照留影时的动作和神态。

②想象我的一家在什么地方留影？

三．绘画与创作

1．让同学说一说“我们一家人”的故事，启发主题画创作的愿望。

2．观赏同龄人作品〔教材P40-41〕，简约分析画面内同，鼓舞同学表现熟识的生活。

3．绘画时每个人的位置应安排好，留意画出我的一家人年龄、性别、特征并表现出家庭的亲切融洽。

4、背景的添加可以是自己的家，也可以室外景色，画画自己生活环境一角的立体感，表现不同家居的景物，如客厅、卧房、厨房等，留意表现出立体感与空间感。

四．展示与评析

1．作品展示。

2．自评：介绍自己作品中“我的一家”的故事，自我画面。

3．互评：哪幅画很生动？为什么？

4．老师并确定同学的作业。

5、拓展：进行德育教育。

美术教案篇9

活动名称

西瓜籽

目标

1、喜欢手指引画活动，学习用手指引画西瓜籽

2、留意不把颜料弄到桌上和身上。

活动预备

儿童

材料

黑色颜料、画好的西瓜图片、抹布、塑料台布。

活动过程

重点：继续学习手指引画。难点：不在一处重叠点。

1、老师出示一张画有西瓜片的纸，老师提问：这是什么？它上面少了什么？

2、老师示范。

3、小伙伴操作，老师交代活动要求：卷起袖子，用食指少蘸一些颜料在西瓜图片上点，但是不要在一处重叠点。点完后在抹布上把手指抹洁净。

4、小伙伴图片展览，让小伙伴体验胜利的欢乐。

5、整理、结束。

效果分析：教育反思〔▲√●〕

教育效果

目的的科学性〔〕环节的合理性〔〕材料的相宜性〔〕组织的敏捷性〔〕

互动的有效性〔〕指导的针对性〔〕情感的交融性〔〕幼儿的积极性〔〕

美术教案篇10

课题：

前前后后

施教时间：

9月14日——9月22日

课时：

2课时

学习领域：

造型表现观赏评述

教学目标：

1.通过回忆，观测与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。

教学重、难点：

1.能否用“近