有关母鸡教案集合8篇

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母鸡教案篇1

教学目标：

1、培育同学劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培育劳动习惯。

2、识字15个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思，会写8个生字。

3、用“情愿”口头造句。

4、熟读课文，并能制造性地表演。

教学重难点：

1、识字15个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教具预备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、演唱歌曲，激情导课。

1演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问同学：我们的好伙伴丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗(同学唱歌)

2同学自读歌词，读后谈知道了什么(同学谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新居，小蜜蜂采蜜忙，美满的生活要靠劳动来制造，劳动最光荣……)

3老师导入：美满的生活哪里来要靠劳动来制造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，同学对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子小母鸡怎样种稻子)

二、初读课文，了解内容。

1老师范读《小母鸡种稻子》课文内容，同学边听，边感知课文内容。

2同学汇报自己知道了什么。

3依据同学回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用。

(一)游戏识字。

1同学自读课文，边读边用喜爱的符号标记生字。

2做游戏：采摘“聪慧果”

老师课件显示“聪慧树”，“树”上结了许多“聪慧果”(果子掩盖着生字)，“聪慧果”有多种颜色，喜爱哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪慧果”最多。

3小组合作学习。(采纳自己喜爱的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、借助拼音等识字)

4做游戏：采摘“聪慧果”

(采用小组竞赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参与竞赛，看哪组取胜)

(二)练习巩固。

(1)说说哪些字带有以下部首

鸡、鸭、猫、猪、

(2)读一读，留意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字(同学回答，显示)

种

只

数

(3)读一读：小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年情愿

(4)照样子说句子。

你情愿和我一起种稻子吗

你情愿和我一起锄草吗

你情愿和我一起收稻子吗

——情愿——

……

第二课时

一、学习课文，理解内容

1、师生共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读。

(2)同学汇报知道了什么，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：〔种、怕、弯腰〕

(3)同学质疑。

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议。

(5)表演。

(6)总结学法：读、说、问、演

2、同学自由学习其它内容。

(1)小组合作学习：采纳自己喜爱的方法学习。

(2)老师巡察指导。

(3)集体沟通汇报。(依据同学自己选择的方式学习。)

读：采纳多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么？贴小母鸡锄草图、收稻子图，板书〔手起泡、怕脏〕。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的(假如同学没问，可由老师问)(通过争论，板书：种锄草收)

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏、苦

演：让同学戴着头饰表演，其它同学评议。

3、制造性表演：

又过了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪援助她，你想会发生什么事呢小组内续编故事。并和小组同学演一演。

二、、小结：

1、同学小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、老师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

三、布置作业：

发下卡纸，让同学回家在爸爸妈妈的援助下一起订《劳动公约》。

母鸡教案篇2

△活动目标：

1.积极参加活动，能用好听的声音朗诵儿歌。

2.尝试用体态和语言表现儿歌，体验表演的乐趣。

△活动预备：

愿意参加活动，熟识儿歌并有节奏的朗诵儿歌。

尝试用体态和语言表现儿歌。

△活动过程：

1.听听、说说，初步理解儿歌含义。

师：(模拟老母鸡声音)你们听，是谁来了?猜猜老母鸡今日来干什么?

播放幻灯片，师：老母鸡来干什么的啊?(生蛋)它生了几个蛋?我们来数一数?老母鸡真能干啊，我们来夸夸它好吗?(一起念儿歌前面部分)

师：老母鸡生完蛋可兴奋了，这么兴奋它会做什么事呢?

师：它是怎样唱歌的?我们来唱一唱。(咯咯嗒、咯咯嗒)

2.完整观赏儿歌，初步学习朗诵儿歌

师：我们把能干的老母鸡做的事编成一首儿歌好吗?

;师：我们一起来念一念这首好听的儿歌好吗?

;师：真好听，老母鸡还想听一遍，再来一遍好吗?

3.尝试用体态语表现儿歌，体验表演的乐趣。

;师：老母鸡是什么样子的啊?谁来表演一下?(请幼儿表演老母鸡的样子。)

师：老母鸡喜爱到哪里捉虫?它是怎样捉虫子的?我们来学学老母鸡捉捉虫。

;师：老母鸡生蛋的时候，会躲在哪里?它是怎样蹲在鸡窝里生蛋的?(请幼儿表演母鸡生蛋的样子)

;师：你想不想扮演老母鸡?(请幼儿戴上头饰扮演老母鸡，边朗诵儿歌边表演。)

师：老母鸡这么能干，我们来学学它。让幼儿边念儿歌边表演。

教学反思：

一、思目标

教案中所定的目标为：1.积极参加活动，能用好听的声音朗诵儿歌。2.尝试用体态和语言表现儿歌，体验表演的乐趣。

而认真来看这两个目标，基本都定位在情感层面，缺少对活动中认知、技能的定位，且较宽泛，不够详细，由于整个活动的重点在儿歌的表演上，于是我将原目标改为了：1.能够用好听的声音朗诵儿歌并依据儿歌内容表演老母鸡的各种体态。2.积极参加活动，体验表演老母鸡的乐趣。

二、思过程

〔1〕活动内容的导入

在教授儿歌这样的活动中，我们往往会这样想，“怎样才能让孩子学会这首儿歌?”在活动的导入部分，我也通过不同的方式，想要让孩子来“学会”这首儿歌。而这样，活动就显得较呆板、单一，没有亮点，假如在导入的部分就与后面的表演环节做好肯定铺垫，将后面原表演环节的部分问题提上来，有意识的前后呼应，或许能让孩子更潜移默化的理解儿歌内容，感受儿歌的有趣。

〔2〕活动材料的出示

在活动开展的过程中，为了达到“目的”，我们会思索许很多多的教学方式，其中，材料的预备是特别重要的。在本次活动中，我在活动的导入部分，先请孩子听声音，猜一猜是谁来了。而随即我又出示了一张母鸡图片，原来原意是想让孩子体验听声音猜动物的乐趣，但是，在活动的开展中却发觉这个环节非常的牵强，显得很突兀。教学的手段是多了，但是肯定合适吗?这是我在教学中常常会忽视的问题，教学手段的量不在多，而在于“质”，要有针对性的引导孩子学习。

另外，在活动中，我一边念儿歌一边出示图片，而这样仅仅的老师讲，孩子听，便忽视了他们学习的自主性。其实，在语言活动中，图片可略微晚一点在出示，老师可先完整的念一遍儿歌，让孩子不受图片等材料的干扰，培育孩子良好的倾听技能。在完整倾听后，便可抛出问题——“刚刚在儿歌里你听到了什么?”，在鼓舞、引导孩子大胆讲解并描述儿歌内容时，可依据孩子的回答，出示相应的图片，然后再次完整的看图倾听儿歌，在两次的感受儿歌内容中，孩子潜移默化的习得了耐烦倾听的良好学习习惯。

〔3〕活动问题的量

活动中，老师在引导孩子理解儿歌内容的过程中，提出的问题较多且杂，有些“旁敲侧击”，让孩子有些摸不着头脑。因此，在提问时，可再径直一些，问题不要太多，但肯定要问在点上，语言要精炼，切忌繁琐。

〔4〕游戏部分的引导

由于教室较小，我让孩子们在最末的表演部分将椅子搬到了四周，而这样，就像把整个活动截断了一样，不利于活动的完整开展。

另外，在表演环节我创设了老母鸡出去找食吃的情境，孩子们很感爱好，但过程中基本都是老师做动作，孩子只是单纯的仿照，老师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，尊敬孩子的主体性。而老师还可丰富表演情境，如母鸡找食的不同地点不光光可以是草地，还可以是河边、鸡窝边等。

小班幼儿以无意留意为主，而怎样在活动中为孩子创设丰富有趣的情境，怎样运用生动的语言，发挥老师的魅力，激发孩子的学习爱好，是我们老师需要思索的长远问题，让孩子真正的在玩中学做中学

母鸡教案篇3

教学目标：

1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感立场与价值观：感受对母鸡的喜爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

引导同学自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟的语言风格，加强语言实践。

教学预备

教学挂图

课时划分

一课时

教学过程：

一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜欢之情，在老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。〔板书课题读题〕

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈诞生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的立场前后发生了什么改变？

三、学习课文。

1、默读课文，想想课文哪些自然段是写厌烦母鸡的？哪些自然段是写喜爱母鸡的？

2、学习课文1—3自然段。

〔1〕轻声读，想想为什么会厌烦这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括厌烦母鸡的缘由。

〔2〕、沟通，依据同学的回答相机点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法表达母鸡舍命炫耀自己。

3、学习4-10自然段。

过渡：既然那么厌烦母鸡，后来为什么转变了对母鸡的立场，你找到了奥秘了吗？

〔1〕快速默读课文，用笔划一划，为什么转变了对母鸡的立场？

〔2〕出示第九自然段读。〔板书：负责慈祥勇猛辛苦伟大〕

〔3〕读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈祥、勇猛、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇猛、负责、慈祥、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

四、升华主题。

看到这令人震撼的一幕幕，此时还仅仅是喜爱那么简约吗？〔敬佩〕

难怪会这样地赞美道：它负责、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。〔带着对母鸡的敬佩读第九自然段〕。

五、学习写法。