有关小班数学教案5篇

第第页有关小班数学教案5篇

小班数学教案篇1

一、活动目标：

1、找出事物形状、颜色、功能等明显特征，发觉相像之处，进行简约的分类。

2、做自己能做的事情，感受独立做事的欢乐和满意。

二、活动预备：

1、阅历预备：幼儿已有初步的分类阅历。

2、材料预备：提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子；红、绿两个玩具筐；乐曲《找伙伴》；幼儿用书第页

三、指导要点

1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。

2、活动难点：发觉环境中物体、图形的相像之处，进行初步而简约的求同和分类。

3、指导要点：通过指导幼儿操作，观测物体的颜色、外形、种类，发觉相同的特征并进行简约分类。

四、活动过程

1、操作探究，发觉物体相像之处。

〔1〕创设问题情境。

利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注：“小娃娃要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢？”

〔2〕找配对。

找出成双成对的袜子、手套。援助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿查找另一只。

〔3〕找错误。

创设有错的问题情境，请幼儿找错，观测辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：“我觉得这两种一样，你们觉得对吗？”“你们说说它们哪儿不一样？”引导幼儿边说边指出不一样的地方。

2、依据明显特征，进行简约的求同和分类。

〔1〕袜子、手套送回家。

提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标识。

〔2〕游戏：找伙伴

幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的伙伴。如：“找呀找呀找伙伴，找到一个好伙伴。我们都是女孩子，你是我的好伙伴。”或者：“我们都穿着红色的衣服，你是我的好伙伴。”

5、活动延伸

指导幼儿完成幼儿用书。

五、评价要素

能否通过观测、比较，发觉环境中物体、图形的相像之处，进行初步而简约的求同和分类。

六、活动建议

1、在引导幼儿观测对比事物的不同时，依据小班幼儿微小观测技能不足的年龄特点，可选择具有明显差异的物品来进行对比。

2、在游戏“找伙伴”的游戏中，幼儿只要说出某一点相同的`特征即可。

小班数学教案篇2

活动目标：

1．在感知“1和很多”的关系中，尝试4以内的点数。

2．积累区分上下方位的阅历，愿意表达。

活动预备：

多媒体课件《大汽车开来啦》。

活动过程：

一、感知数量1。

1.情境一：大汽车开来了。

师：小伙伴们，看，什么车开来了？开来了几辆大汽车？(1辆大汽车)1辆什么颜色的大汽车？〔开来了一辆黄色的大汽车〕车上有谁？数一数有几位司机叔叔？〔一位司机叔叔〕

老师小结：一位司机叔叔开着一辆黄色的大汽车去干什么？〔去接客人〕

2．情境二：爷爷、奶奶、阿姨坐上车。

〔1〕〔公园〕师：滴滴，大汽车开到了哪里？〔公园里有树、有长长的椅子；公园里有几位爷爷在等车〕谁在等车？你来说说谁在等车？一位爷爷坐上了车。

〔2〕〔小区〕师：大汽车继续往前开着，又开到了哪里？小区门口是谁？数数小区门口有几位奶奶在等车？一位奶奶上了车。

(3)师：现在车上有几个人？有几个司机，几个客人？

师：车上有3个人，一个司机叔叔，2个乘客。

〔3〕〔商店〕师：大汽车又继续往前开着，来到了商店门口，是谁在等车？商店门口有几个人？一位小伙伴接着上了车。

二、尝试4以内的点数。

1．情境一：车上多少人？

师：乘客们一个一个上了车，呀！现在车上有几个人呢？我们一起来数一数，从哪里开始数？

师：车上有几个司机，几个客人？

师：原来车上有4个人，1位司机叔叔，3个乘客。

2．情境二：书店门口多少人？

师：滴滴，大汽车又往前开，开到了书店，书店门口有几个人？从哪个开始数，点一个、数一个，数数清晰，1、2、3···。

师：书店门口有几个大人，几个小伙伴？原来四个人是1个大人，3个小伙伴，然后他们一个一个都坐上了车。〔圈出来〕

三、感知“1和很多”的关系。

1．情境一：很多乘客要上车。

〔1〕师：大汽车继续往前开，来到了菜场，菜场门口的人怎么样？我来数一数，1、2、3·····许多许多，就是有很多人，菜场门口有·····

〔2〕师：很多人是怎么上车的？小眼睛看认真了，〔1个1个坐上车〕最末很多人根据一个一个排队上车，这样又安全又快速的上了车。

2．情境二：很多乘客要下车。

〔1〕师：一个司机叔叔开着很多人去了哪里？〔超市〕乘客们要下车啦！看认真喽，他们是怎么下车的？〔1个1个走下车〕很多很多客人一个一个到了超市，超市门口又有很多人。很多客人都下车了，现在大汽车上有几个人？他是谁？

〔2〕师：原来很多乘客要到超市去买东西啊！

四、积累区分上下方位的阅历。

1．情境一：顾客买什么？

师：他们预备买哪些东西，一共有几样东西？〔一筐苹果、1盒饼干、一箱牛奶、一桶糖果〕

2．情境二：东西在哪里？

师：这些东西哪里呢，我们去找一找，苹果、苹果在哪里？〔在架子上，在香蕉的哪里？〕〔追问：要说到“上下”〕

饼干在哪儿？牛奶在什么地方？糖果在哪边？

师：客人们四样东西买齐了吗？我们一起来数一数。

五、游戏：给福利院的弟弟妹妹送礼物。

师：乘客们带着4样东西上车了，笛，看，他们开到那里？门口有什么？〔很多小伙伴〕是的，很多小伙伴住在福利院里，乘客们要把四样东西送给他们，可是4样东西怎么分给很多小伙伴？

2．师：我们一起来看一看，1筐苹果里有多少苹果？〔很多个苹果〕一筐苹果里面有很多个苹果，很多个苹果1个1个放在筐里就是一筐苹果。开展阅读全文

3．依次类推送饼干、牛奶、糖果。

师：一盒饼干里有多少包饼干？〔很多包饼干〕一盒饼干里面有很多包饼干，很多包饼干1包1包饼干装起来就是一盒饼干。

师：一箱牛奶里面有多少盒牛奶？〔很多盒牛奶〕一箱牛奶里面有很多盒牛奶，很多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。

师：一桶糖果里面有多少颗糖果？〔很多颗糖果〕一桶糖果里面有很多颗糖果，很多颗糖果1颗1颗糖果装起来就是一桶糖果。

师：把很多个苹果、很多包饼干、很多盒牛奶、很多颗糖果分成1个1个送给福利院的很多小伙伴，把爱心献给他们，让他们也和我们一样欢乐快乐的成长。

小班数学教案篇3

一、设计意图

生活中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5?，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符，为了让小班的幼儿感知并认识数字1、2、3，设计了本次活动，旨在培育幼儿对数的感知力、想象技能和同伴合作的意识，熬炼幼儿的小手敏捷性。

二、教学目标：

1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

三、教学重难点：

感知并认识数字1、2、3。

四、教学预备：

1、卡通数字1、2、3。

2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

5、数字儿歌磁带。

6、自制数字箱三个。

五、教法

游戏法、情景法、练习法，赏识法。

六、教学过程：

〔一〕导入主题，认识数字1、2、3

1、听数字儿歌，引出数字1、2、3

儿歌：

1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

今日我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗？〔分别出示卡通数字1、2、3，让小伙伴观测数字外形〕

2、让小伙伴大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。〔对大胆想象，积极回答的幼儿予以掌声鼓舞〕

3、感知数字1、2、3

分别请出大数字宝宝1、2、3〔出示数字大卡片〕，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

老师任意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

4、用手指表示数字

老师：现在请小伙伴伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本事？〔幼儿自由回答〕那么你会用小手表示1、2、3吗？老师出示不同个数的实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时订正幼儿的错误手势。

老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担负小

老师。

游戏：看实物出手指。

老师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

七、活动延伸：

1、游戏：数字宝宝回家〔加强对字形的感知和认识〕

〔小伙伴们真棒，现在数字宝宝请小伙伴和他们一起做游戏。〕带领幼儿随音乐走出活动室，在草坪上撒上1、2、3的各色数字小卡片，让幼儿将数字1、2、3捡起来分别送回他们的家里。

2、数字找伙伴竞赛：

〔草坪上摆放有数量是3的：积木、小桶、盒子；数量是2的：苹果、香蕉、梨子；数量是1的：帽子、鞋、衣服。〕将小伙伴分做两组进行竞赛，分别把自己的数字卡片放在摆的实物下，看哪一组摆的快而正确。

八、活动反思：

把对1、2、3?数字的感知与游戏结合在一起，既培育了幼儿的点数数的技能，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿心情高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比方，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，渐渐让数所表示的意义深入幼儿的心里。最末利用“数字宝宝回家”、“数字找伙伴”的游戏进一步援助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也熬炼了幼儿小手的敏捷性，同伴之间的合作意识

小班数学教案篇4

活动目标：

学习正确辨别里外。

巩固5以内的数量的认识。

能将操作材料整理好。

指导要点：

指导幼儿正确辨别里外。

环境资源：

幼儿常常生活的环境，如教室里、外。

活动预备：

桌子一张，玩具小鸡5只，篮子一个。

第一、二、三组：幼儿操作材料第7页。第四、五、六组：人手一只分类盒，一小盘内有两种动物卡片和相对应食物卡假设干。

活动过程：

一、集体活动。

1、学习辨别里外，感知5以内数量，出示一篮小鸡。老师：这儿有什么？小鸡在哪里？我们一起来数一数，〔边数边将小鸡拿到桌上〕，一共有几只小鸡？现在小鸡在哪里？小鸡在外面玩累了，要回家了，一只小鸡回家了〔把小鸡从桌上放回篮子〕，两只小鸡……现在小鸡在哪里？

2、进一步感知里外。小伙伴请你们想一想，想在我们在哪里？做早操时我们在哪里？吃饭是我们在哪里？

二、小组活动。

第一、二、三组看这张卡片，看看图上有什么？再把汽车外面的东西圈起来。

第四、五、六组交替排序。请小伙伴们看看盘子里是什么？应当怎样给小动物排队？一个**，一个**，小动物排完后，在给他们送吃的，最末说一说小动物是怎样排队的。动物又是怎样排队的？

请完成一组游戏的小伙伴换另外一组游戏。

三、评价活动：

展示幼儿的作业。

建议与反思：

在操作活动时，要留意培育幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材料整理得整齐的幼儿。

小班数学教案篇5

教学目标：

1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。

2、培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。。

3、进展幼儿的观测力和相互合作的意识。。

教学重点：

能按图形的特征进行分类。

教学难点：

正确区分圆形、正方形、三角形。

教学预备：

教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。

学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

教学方法：

情境教学法

教学过程：

一、开始部分

1、组织教学，师幼问好。

2、引题：今日老师请来了几位图形妈妈，想请小伙伴认识一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。

二、基本部分

1、播放课件，引导观测。

这是什么图形？

2、摸图形

老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名