有关大班语言活动教案六篇

第第页有关大班语言活动教案六篇

大班语言活动教案篇1

活动目标：

1.认真观测画面，想象和讲解并描述富有情趣的内容。

2.初步培育自学儿歌和歌曲的技能。

3.培育观测力，想象力和自编技能。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

图四幅，小老鼠指偶人手一个，小猫头饰一个

活动过程：

一、理解儿歌内容

1、出示图一.提问：①小伙伴猜猜这是谁的家?它们家里有什么兴奋的事?猜猜是谁过生日

②鼠妈妈过生日老鼠全家怎样庆祝呢?

③小老鼠还会对妈妈说什么庆贺的话呢?

2.出示图二，图三.提问：

①鼠妈妈带着全家去什么地方，你觉得喜爱看戏吗?从哪里看出来.

②突然听见有谁在打呼噜，猜猜是谁?你从哪里看出来的?

这时老鼠们会说什么呢?

③老鼠一看是小猫.会怎么样呢?(图三)

⒊出示图四

①老鼠全家还看戏吗?为什么不看了呢?

②从哪里可以看出它们又急又怕呢?

③边逃老鼠可能还会发出什么声音来?

二、引导幼儿学编儿歌

1、幼儿自己自由编儿歌，老师提示幼儿编儿歌的语言要简约读起来要顺口.

2、共同编儿歌，并大声朗诵

三.尝试演唱歌曲

1、老师带来小伙伴熟识的音乐，请小伙伴把儿歌配入音乐中轻轻的演唱。

2.幼儿大声演唱.

四、游戏活动

交待游戏规章，进行游戏。

大班语言活动教案篇2

主题：

如何表达自己？Howdowee*preourselves？

单元名称：

一百种语言AHundredLanguages

设计思路：本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音〔说、唱〕”这个探究范畴。我们班有很多来自各个国家的孩子，平常时而听到他们用本土的语言进行沟通，而且孩子之间也会仿照几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了爱好，而且，班中家长的珍贵资源是特别值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发觉、探究奇异的世界语言呢！

活动名称：世界语言真奇异！

内容与要求：

1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

2、感知不同语言相应的文字也是不同的。

材料与环境：

1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长预备一些简约的图文字卡。

2、让家长和孩子预备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。

3、老师预备“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。

过程与指导：

一、猜猜奇异的语言

二、观赏“太阳”不同的文字

1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。

2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

三、我和妈妈一起学——“感谢、再见”

四、观赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》〔手持星星棒〕

大班语言活动教案篇3

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。

2、学习用幽静、舒缓的语气朗诵诗歌。

活动预备：事先与幼儿交谈有关梦的话题。

活动过程：

一、说梦。

1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也渐渐地睡着啦，有时候还会做各式各样的梦。你们想知道吗？

2、老师讲解并描述自己作过的梦。

3、你们做过梦吗？做的是什么梦？

二、找梦

1、有首诗歌就是讲关于梦的事，题目叫《找梦》。

2、老师完整的朗读诗歌两遍，幼儿观赏。

3、梦是什么时候来得？又是什么时候走的？

4、有位小伙伴想找梦，他是怎么找的？找到了吗？

5、到了什么时候梦又来了？

三、想梦

1、我们一边听诗歌，一边假装做梦，看着梦是不是真得留不住、找不到。

2、老师与幼儿进行模拟游戏活动；互道晚安，老师用幽静、舒缓的语气朗诵诗歌，幼儿双手合掌放到脸颊旁，闭上眼睛，此时可想象某些情景。老师朗诵结束后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。

四、我也来找梦。

1、梦来过了吗？现在走了吗？

2、与幼儿边念儿歌边找梦。

3、引导幼儿争论：朗诵关于梦的诗歌应当用怎样的声音和语气？

4、幼儿再次完整跟念诗歌。

大班语言活动教案篇4

一、活动目标

1、理解故事内容，感受故事的有趣。

2、体验青蛙向美妙生活的感情，能大胆表达自己的想法。

二、活动预备

多媒体课件

三、指导要点

1、活动重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美妙的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。

2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

3、指导要点：再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。

四、活动过程

1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”

师：咦？是谁在说话？在说什么？

师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。〔观看ppt〕

师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。

提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？〔出示牌子“卖泥塘”仿照青蛙的吆喝声，营造故事情境〕

2、提出问题，引发幼儿思索和表达

提问：假如你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？

小结：小伙伴的想法各异，那青蛙的泥塘到底卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。

3、结合图片老师讲解并描述故事至“盖了房子”援助幼儿理解故事内容。

提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？

提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？〔引导幼儿说说动物的对话〕

提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？

4、幼儿再次观赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

提问：你觉得青蛙的泥塘最末卖了还是没卖出去，为什么？

小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上歌颂，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

5、完整观赏一遍故事，感受故事的有趣。

附：故事

《青蛙卖泥塘》

青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！

“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒畅。不过，要是四周有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘四周种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘四周的地上。

到了春天，泥塘四周长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”

一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。

青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到四周的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。”

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！“可是它的泥塘还是没有卖出去。

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应当盖所房子。

每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

“卖泥塘嘞，卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飘舞，听小鸟在树上歌颂，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

大班语言活动教案篇5

一、设计思路：

现代人生活节奏越来越快、生活越来越便捷，往往忽视了最基本的东西。有时孩子受成人的影响，也会认为现代生活中一切都来得很简单，用钱买就行了，往往无法感受到一件物品背后蕴含的很多人的辛勤汗水。《阿利的红斗篷》这本绘本，画面简洁精美、语言浅显易懂、其中蕴含的道理不仅很适合本班幼儿的实际进展需求，又是这么的发人深思！连我们这些成人都看了不舍得放手。

于是我决断挖掘它的内涵、价值，推举给孩子。这节活动就是要打破孩子认知的误区，幼儿从初步了解斗篷的制作过程、感受阿利的辛苦，再联想到身边一些熟识的、一般的物品原来也要经过许多的工序，来之不易！进而进行阅历的迁移，从而感受到原来世界上任何一件物品的获得都是不简单的。告知孩子一个可以说是最简约却又最会被人忽视的道理——世界上没有什么是很简单就能得到的，“珍惜”的意义其实也隐性的蕴含在里面，让孩子自己去感悟。

二、活动目标：

1、在听听、想想、说说的过程中，感知任何东西都不是简约获得的。

2、愿意迁移生活阅历，并能用清楚、较完整的语言来表达自己的想法。

三、活动预备：

PPT课件、斗篷实物。

四、活动主要环节：

以实物“斗篷”引入活动，激趣——故事讲解并描述，了解斗篷制作过程——迁移阅历，进一步感受物品来之不易——在诗歌观赏中引发联想。

五、活动过程：

〔一〕引入，激趣：

价值分析：通过让幼儿观测、初步了解实物斗篷，从而对后续故事产生爱好。

1、提问：你知道这件是什么衣服？和你们穿的衣服有什么不同？〔老师出示实物斗篷〕

2、老师：这种没有袖子的衣服叫做——斗篷。

3、老师：今日方老师要给你们讲个故事就和斗篷有关。

〔二〕故事讲解并描述：

价值分析：老师讲解并描述时语气富有趣味，牢牢抓住幼儿思维，奇妙的设问给幼儿留有思索空间。故事讲解并描述完，援助幼儿回忆、梳理，了解斗篷的制作需要很长的时间、许多的步骤，初步感知：“来之不易”。

1、猜想阿利得到斗篷的方法：

〔1〕故事讲解并描述：阿利是一个牧羊人，他有一大群可爱的、胖胖的羊。冬天，草原上越来越冷，绵羊们换上厚厚的羊毛渡过寒冷的冬天，可是，可怜的阿利只有一件又破又旧的斗篷，冻得直哆嗦，他很想要一件新的红色的斗篷。

〔2〕提问：猜一猜，阿利怎样才会有一件新的.斗篷呢？

2、了解阿利得到斗篷的过程：

故事讲解并描述：阿利想要自己亲自做一件新斗篷，春天，阿利轻轻地把绵羊身上的羊毛剪下来。又用梳子认真的把每一根羊毛都梳得直直的。可是羊毛怎么样才能变成做斗篷的羊毛线呢？阿里想了想，搬出了纺车，没日没夜的把羊毛在纺车上纺成了长长的羊毛线。夏天来了，阿利采下红红的野果，做成染料，把白色的羊毛线在染缸里染成了他想要的红色。秋天静静的来了，阿利又搬出了织布机，把羊毛线在织布机上织成了一匹红色的布！做斗篷的材料，究竟有啦！阿利兴奋极了！他又将布的剪裁好，一针一线的缝起来，瞧！冬天又来到了，阿利究竟有了一件崭新的、美丽的红斗篷了！现在的他，不是可怜的阿利，而是美满的阿利！

大班语言活动教案篇6

一、设计意图：

我们班作为幼儿园语言课题试验班，开展课题试验已经1年多了，在课题讨论中，我们深深的体会到：会学赛过学会，学会学习已经成为幼儿园语言教育培育目标中的重要组成部分。过去，我们较多的强调幼儿园要学会什么、掌控什么。而事实上，在幼儿阶段，学习只是一种阅历的积累、扩展和提升，需要与四周环境中的人、物等相互作用。还应建立在对幼儿性格、技能尊敬的基础上，今日，我组织的语言活动《梦姐姐的花篮》正是通过为幼儿制造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的爱好，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

二、活动目标：

1.认知目标：

1〕通过创设看、听、说的语言环境，激发幼儿想说的欲望。

2〕启发幼儿开展积极的想象，创作出自己的梦。

3〕引导幼儿体会作品所表现的美妙意境。

2.情感目标：对同伴的梦有新奇心，能够仔细的蜻蜓，大胆的发言。

三、活动预备：

1〕知识阅历预备：

1.活动前有意识的让幼儿谈谈自己的梦

2.观赏过田野、河塘、秋色等漂亮风景

2〕物质预备：

1.创设做梦的情境、配乐

2.分组材料：2组青蛙共享器，拼图、故事列车假设干

3.梦姐姐的花篮