有关大班美术教案汇总八篇

第第页有关大班美术教案汇总八篇

大班美术教案篇1

一、活动目标：

1、在认真观测的基础上，学习用白描的方法画出自己明显的五官特征。

2、通过活动，产生对美术活动的爱好。

二、活动预备：

白纸、记号笔、镜子。

三、活动过程：

〔一〕照照说说我自己。

1、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己的五官特征，什么地方像爸爸？什么地方像妈妈？

2、请1-2位幼儿在黑板上画画自己的五官。

〔二〕老师讲解演示。

1、老师在黑板上归纳人的五官的基本特点，并简约演示其中的一部分〔长脸、圆脸；大眼睛、小眼睛；微笑、哈哈大笑等〕，这些都可以通过线条的改变来反映。

2、幼儿作画，老师观测幼儿，提示幼儿要边画边看看镜子里的自己。

〔三〕布置照相馆的橱窗。

将幼儿的自画像布置在照相馆的橱窗上，供大家观赏。

大班美术教案篇2

设计意图

奇异的动物世界总是能够激起幼儿的探究欲望。动物们神态各异的外貌特征、绚丽多彩的皮毛花纹,非常的本事都是幼儿的探究空间。“斑马黑白画”活动能让孩子们在自由的氛围中尽情想象,用自己独有的方式表现斑马的形象。

活动目标

1.通过观测、争论斑马的图片，进一步了解斑马的形状特征以及身上条纹的作用。

2.探究和学习运用炭铅笔绘画的技巧和考前须知。

3.体验炭铅笔绘画的乐趣。

重点难点

活动重点：了解斑马的形状特征以及身上条纹的作用。

活动难点：学习运用炭铅笔绘画斑马。

活动预备

1.斑马不同造型的图片。

2.图画纸、铅笔、橡皮。

活动过程

一、谜语导入：

今日老师请来了一位吃草的动物伙伴。可能会是谁呢？

“是马不拉车，叫马也不错，满身黑白道，听声就奔跑。”

猜一种动物〔斑马〕

二、出示斑马的图片〔正面、侧面、后面、单独、几只、成群〕，请幼儿观测斑马的形状特征

1.向幼儿提问：

--斑马的形状有什么特征？

--斑马的头部、脖颈、身体都是什么外形的？

〔身上有黑白的条纹。椭圆形的头，长长的脖颈、长圆形的身体、四条腿、尾巴梢像刷子。〕--斑马身上的黑白条纹有什么作用？

2.小结：一种说法是，在日光和月色的照耀下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其外形变得模糊，不易被天敌发觉，起到爱护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让攻击者目不暇接，从而放弃追捕。

3.老师：斑马都是成群地生活在一起，他们平常一起吃草，当天敌来的时候，相互掩护，是和谐的大家庭。

三、画斑马

1.出示图片

--看这张图片，看看它们在干什么？〔在自己身上画斑马的条纹〕

--今日我们也要来画一张斑马的图画。

2.介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范运用炭铅笔的技巧，例如怎样掌握手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

3.讲解并描述绘画步骤：先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖颈和头部，最末才画身体上的黑白条纹。

4.幼儿表现与创作引导幼儿丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。

〔提示幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。〕

6.请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览区中，供幼儿相互观赏。

活动反思

动物是大班幼儿特别喜爱的，孩子们虽然是第一次运用炭铅笔进行绘画，但在绘画的过程中孩子们很专注又很投入。

观赏了孩子们的作品后，我发觉孩子们的作品很有创意，并且每个孩子在绘画技能方面都有进步。

让孩子们观赏不同造型的斑马图片，可以援助孩子们了解斑马的形状特征、丰富幼儿的想象，为幼儿创设自由创作的环境，孩子们可以在其中尽情想象,用自己独有的方式表现斑马的形象。

大班美术教案篇3

大班美术《指纹添画》

教学目标：

1.学习在指纹上添加简约的线条，使其变成有趣的动物形象。

2.尝试用指纹印画，大胆想象，体验创作的欢乐。

教学预备：

1.彩色粉纸、水彩笔人手一份。

2.红、蓝印泥，擦手的毛巾。

3.实物投影仪。

教学重点与难点：学习在指纹图案上添加简约的线条。

教学方法与手段：直观演示教学、操作教学、多媒体帮助教学。

教学过程

一、手指游戏，激发爱好

1、师：今日爸爸妈妈来听我们上课，你们快乐吗？那我来看看谁坐的最神气！现在老师要来和你们玩一个手指游戏，伸出你们的小手跟着我一起做！

一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬！

二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀，蹦蹦跳！

三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵！

四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬！

五个手指头呀，变变变，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！

2、师：刚才我们都是奇妙的小魔术师，用我们的手指变成了小动物，对变成了哪些小动物？

3、我们的手指本事可大了，不仅能通过游戏变成小动物，还有许多的作用呢，你们知道手指还有哪些用处？

二、观测指纹画

1、出示印有指纹的画，引起幼儿的爱好。今日老师用手指画了一幅画，你们想看吗？画的什么？这棵树是什么样子的？叶子又是什么样的？你们猜猜看是怎么画出来的？

2、请幼儿认真观测，大胆判断大班美术《指纹添画》大班美术《指纹添画》。师：这些圆圆的东西啊，是老师运用我们手指上的指纹给印出来的。这叫指纹画。你们想不想看看老师是怎么变出指纹宝宝？

3、老师示范

三、了解指纹的印制方法。

〔1〕引导幼儿发觉掌控正确印制指纹的方法。师：你们想不想印出可爱的指纹宝宝啊？老师告知你们一个小奥秘，就是我们的指纹宝宝不喜爱太拥挤的地方，所以，小伙伴在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒畅的位置。大家都去试试看吧。

〔2〕重点：怎样才能印出清楚的指纹。

师：用手指用劲的亲亲红红的印泥，再用我们的指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇摆和挪动。

四、启发幼儿想象，将指纹变成各式各样的东西。

1、老师依据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。师：刚刚我们印制了许多指纹宝宝，快乐吗？可是老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，咦，我们来帮帮他们，把他们变成各式各样好玩的东西好吗？谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么？〔小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……〕

2、老师依据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作，可配上儿歌，如：“小指纹，变变变，变条小鱼游游游”等。

3、引导幼儿认真观测老师的添画并提问：老师把指纹宝宝变成了什么？添上了什么？这是指纹添画。

五、观赏课件指纹添画，分组操作

大班美术《指纹添画》学习总结。

1、刚才老师是用几个指纹宝宝变的这些好玩的东西的？我们除了用一个指纹宝宝变魔术，能不能用2个或者更多的指纹宝宝变魔术呢？我们现在一起来看看其他小伙伴的指纹添画！

2、师：请小伙伴开动小脑筋，想一想，除了图片上的东西，你还会在指纹上添画出什么呢？刚刚小伙伴想出了许多方法，老师都把他们变出来了，你也想变吗？那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最厉害，能够变出与别人不一样的东西。

3、老师提出要求：①用左手印指纹，右手添画；②轻蘸颜色，用力压一压；③实时擦洁净手，不要弄脏纸和衣服。

4、幼儿操作，老师适时地进行指导。

六、作品评价

1、幼儿讲解并描述自己的作品，体验胜利的欢乐，老师实时评价幼儿的作品，予以积极的鼓舞。2、、小伙伴们今日学习了用有趣的指纹添画，下节课我们再试试一些更加繁复的指纹添画，比一比哪个小伙伴的想象力最丰富。

大班美术教案篇4

《德伊芬德里奇的农舍》〔见压题图〕是19世纪荷兰闻名画家蒙德里安的作品。崇尚简洁、清静、和谐是蒙德里安主要的绘画风格，其作品多在简约的几何线条和纯朴的色调间跳跃组合，描绘出一幅幅充斥抱负主义和神奇主义的艺术画面。在作品《德伊芬德里奇的农舍》中，蒙德里安用简洁的笔触和颜色描绘了冬日傍晚池塘边一个农舍的影像。在这幅作品中可以看见严谨的构图和豪放生动的笔触，水平线式构图给人以镇静、安闲的感受；树枝的剪影、农舍的倒影、远处的飞鸟，充斥了“清静致远”的深远思索。

为了聚焦内容，实现艺术教育的价值，我们把这节美术观赏活动定位在绘画语言的要素之一——构图上。目的是引导幼儿观测、体会画家对作品的空间安排，对物体之间关系的位置处理，以及把局部形象组合成一个整体的技能。

大班幼儿的构图特点

大班幼儿自由绘画中涌现了散点式构图，这种构图方式摆脱了地平线，开始表现出物体的离散关系，即物体向着四周八方离散开去。幼儿在绘画过程中，往往将整张画纸作为地面来表现作品中的形象，构图开始具有层次感，他们还会尝试运用图形间的相互遮盖来表示深浅远近的.关系。

基于大班幼儿的年龄特点和进展水平，《德伊芬德里奇的农舍》的观赏定位有利于提高幼儿对作品构图的审美认知。

活动目标

1．观测作品内容，感受作品的水平线式构图的平衡美。

2．观赏画面镇静、安闲的意境之美。

3．运用《德伊芬德里奇的农舍》的构图方式创作一幅作品，表达自己感觉到的美妙事物。

活动预备

米黄色卡纸、白色绘画纸、刮画纸、沙画纸；水彩笔、油画棒、彩色铅笔、竹笔。

预设提问

1．你在这幅画中看到了什么，它是什么样的？

2．作品中地平线的位置在哪？它是怎么表现的？

3．作品的构图给你什么感觉？

活动重点

1．地平线位置略低于中线，表达了绘画主体是地面物体。

2．倒影中景物与地面上景物是上下对称的。

3．倒影中物体是相对简洁模糊的。

活动难点

描绘出水中倒影对有些幼儿是困难的，他们简单在创作中画顺了，因此，需要老师在观赏过程中有意识地引导其认真辨别，并在创作过程中留意个别辅导。

活动过程

1．观赏作品。

〔1〕引导幼儿观赏画面内容。

引导重点：观测画面，感知主要内容。

①你从这幅画中都看到了什么？〔房子、树、水，天空中有鸟，水里还有倒影。〕

②天气怎样？你从哪里看出来的？〔天气很好，由于有云彩。〕

③认真看看画家画的水中的倒影与地面上的景物是怎么表现的，有什么不同？〔水里的不如地面上的清晰，颜色也浅一些。〕

老师提示：表现主体与倒影时，要表达色调与线条的虚实、繁简的区分。

④你们觉得这幅画画的是什么季节，为什么？〔冬天，由于树枝光秃秃的，没有树叶。〕

〔2〕引导幼儿感知画面的构图。

〔编辑〕引导重点：观测、感知作品水平线的构图方式，体会构图所显示的意境。

①你能来说说地平线在画面的什么位置吗？

②画家是怎么确定倒影的位置的？跟地面上的景物有什么关系？〔与地面上的景物是上下对称的。〕

③这种构图方式带给你什么感受？〔感觉很舒畅；很美；很宁静，很稳定。〕

④画面中每棵树的姿态一样吗？画家为什么这样处理？〔更好看些；这样有改变，画面显得活泼一些。〕

老师提示：在平衡中找改变，增加画面的生动感。

⑤画面中树枝旁边飞行的小鸟使你想到什么呢？〔这里的人可能比较少，比较宁静，小鸟可以逍遥自在地飞行。〕

老师提示：可以从侧面反映环境的状况以及表达的心情，比如归巢的小鸟和镇静的倒影表示清静，彩云表示暖和、安详，直立简洁的树枝表示顽强、能量，颜色的简约表示宁静、纯朴、遥远等，每个人也可以依据自己的理解说出自己的感受。

〔3〕争论。

①画家表现的乡村景色你喜爱吗？

②你见过水边的景色吗？你能为大家描述一下吗？

生活是艺术的源泉，幼儿不但能观赏作品的美，试着了解画家的意图，还能结合自身的生活阅历去体会、理解作品的意境。

2．创作。

〔1〕创作引导，主要让幼儿体验水平线式构图、倒影的创作手法。

老师：让我们也用画家的构图方式来画一幅有水中倒影的景色吧！说说你们都想画什么。

询问个别幼儿，援助其建立自己的想法。

〔2〕幼儿创作，老师个别指导。

强调构图，提示幼儿可以先画出地平线的位置，然后再从一个主要的景物画起，比如一座房子、一棵树；鼓舞性格化的创作，提示幼儿根据自己的想法画出不同的内容。

3．作品评价。

〔1〕观赏构图表现较好的作品。主要评价地平线的稳定和画面的分割以及环节的改变。

〔2〕观赏倒影画得较好的作品。主要评价倒影与主体的位置关系、线条和颜色的对比。

3．观赏内容独特的作品。主要评价画面整体情感的表达，可以用有趣、兴奋等来衡量。

大班美术教案篇5

一、设计意图：

指纹是手的一个组成部分。设计这一节课主要是让孩子简约了解什么是指纹，掌控指纹的基本外形及特性，初步了解指纹识别技术在实际生活中的应用。培育同学应用观测、比较、分析等方法解决问题的技能，激发同学的求知欲和科学探究精神。

二、活动目标：

1、引导同学用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

2、鼓舞同学积极参加活动，感受手指印画的乐趣。

3、通过活动充分发挥同学的想象力、制造力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。

4、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

三、活动预备：

1、明确活动的目的和要求。

2、查找资料，了解指纹的外形、特性及应用。

3、预备白纸做成小背心T恤、调好的各颜料放在调料盘内、纸巾。

四、活动过程

一、导入讲一个关于用指纹破案的故事，引起同学观测指纹的爱好故事导入：《指纹破案》

一天，老爷爷很难过，由于他家最宝贵的花瓶被打破了。他回想昨天来客人，分别是海绵宝宝、大头儿子、白雪公主，究竟是谁把花瓶打破了呢？了解故事内容，在共享争论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象刚好黑猫警长来老爷爷家四周巡逻，听说老爷爷家的最宝贵的花瓶被打破了，于是就来到老爷爷家，黑猫警长发觉花瓶上有指纹，怎样才能知道花瓶上的指纹是谁呢？让我们一起看看我们的手指纹有哪几种？每种指纹都有好听的名字有窝型纹、弓型纹、蹄型纹，再来看看花瓶上的什么纹，小伙伴我们一起看看谁的手指是窝型纹，原来是海绵宝宝。

2、指纹能援助老爷爷找到打破花瓶的人，它真是个了不得的小东西。

让我们看看他们还有其他的大用途〔看PPT〕。

3、下面老师带来了一幅特别的画，大家一起来观赏一下好吗？

提问：这幅画是什么来做的，跟平常的画有什么不一样？

**幼儿：是用颜料和手指画的总结：是用手指沾颜料画的画，我们给它取个好听的名字叫手指印画你们想不想尝试一下手指印画，想。

作画：黄老师也特别的想。我想画一颗小草，我见过春天的花园里，有绿绿的小草，伸出小手指，喝喝颜料水，左边摸一下，右边摸一下，小草涌现了再画一颗小草好不好，〔重复〕黄老师想画一朵小花，在画小花之前先把小手用纸巾擦一擦，再沾另一个颜色。伸出小手指~左边亲一亲，右边亲一亲，美丽的小花涌现了。再画一朵小花好不好，把手指擦洁净，~~~花园里除了有小草、小花还有大树，~~~~轻轻涂一涂，大树的树干画好了，我们画柳叶条好不好，左边摸一下，右边摸一下，一棵柳树涌现了，春天里还有暖暖的太阳，黄老师要画一个暖暖的太阳~~~顶上涂一涂，转个圈涂一涂，红红的太阳涌现了，接下来，黄老师再来画一只小蝴蝶，把手指擦洁净，~~~轻轻按一按，小蝴蝶飞来了，今日老师就画到这，那你们想不想来画一画呀？

总结：刚刚黄老师用了涂、摸、点、按一会儿小伙伴做画的时候可以除了涂、摸、点、按的方法外，还可以手的不同位置印画。用手腕、手心、手关节都可以用来作画，今日黄老师带来小礼物都藏在小伙伴的小椅子下面，你们都拿出来看看，是什么呀？美丽吗？假如你把漂亮的公园画在小T恤，那就更加美丽了，特别美丽对不对，〔轻音乐〕那请小伙伴轻轻的闭上眼睛，今日当一次小小设计师，想一想你要把你的小背心设计成什么样的有五彩缤纷的花朵，轻轻飘舞的小蝴蝶，刚发芽的柳树，曲曲折折的小路，暖暖的太阳天空中有小鸟、白云，你见过的花园是什么样子的呢？想好了你们怎么设计你们的小背心了吗？下面小伙伴请拿着你的小背心，到这边来，老师为你们预备了美丽的颜色，四个小伙伴一组，现在就来设计你的小背心吧老师来回巡察，督促孩子颜料要留意不要弄到自己身上的衣服上，并带上儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，~~`小伙伴可以尝试用不同的小手部位来作画，像手心、手背、关节4、好了，请带着设计好小背心让老师看看，看看你小背心什么样的，哇！好美丽，让黄老师为你穿上，两个小伙伴之间相互帮忙，也可以到黄老师这边来，真美丽！穿上小背心的小伙伴可以相互观赏一下，看看小伙伴制造的小背心漂不美丽。转过来让黄老师观赏一下，真美丽！竟然小伙伴设计的背心这么美丽，那我们就来一段走秀怎么样。加上动作，把你的小背心表现出它灵力来，预备到我这边来，自由发挥，〔走秀音乐〕到舞台摆个美丽的动作、比爱心~~~延伸：珍宝们今日快乐吗？把你是小背心送给爸爸妈妈好吗？

活动反思：

在活动中每组提供的颜料太多，由于活动的重点并不是感受色调的改变，因此，可以每组提供一种颜料，小组之间可以不一样。个别幼儿作画时的动物方向不一样，我利用讲评的时候进行了教育。

大班美术教案篇6

一、活动目标：

1、激发幼儿大胆运用各种线条进行装饰的爱好。

2、尝试用不同的排列组合方式绘画彩条纹装饰白色瓶子。

3、能根据自己的想法大胆的设计瓶子上的条纹。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

二、活动预备：

1、有用过水粉颜料及工具的阅历。

2、有在立体物品上绘画的阅历。

3、水粉颜料、排笔

三、活动过程：

〔一〕导入：出示白色瓶子，请幼儿说一说白色瓶子好看吗？来；自、大；考吧；幼、师网；不好看的话怎么让瓶子变美丽一些呢？

〔二〕活动过程

1、让幼儿说说自己知道的的线条

师：今日我们就用线条来装饰瓶子，让瓶子变美丽。那你们知道有哪些线条呢？

2、出示四幅线条的图片，让幼儿观测

师：老师这里有四幅线条的图片，小伙伴认真观测一下这些线条有什么不一样呢？

3、老师向幼儿说明粗细线条该怎么画

师：原来画粗的线条时要把排笔压下去画，画细的线条时要把排笔侧着画

4、我发现的线条组合：

线条是可以组合的，你喜爱哪些线条的组合？

5、观赏范作

师：老师这里有两个美丽的瓶子，你们来看看老师用了哪些线条呢？

6、幼儿作画

师：你们想不想自己来亲自做一个美丽的瓶子呢？

要求：

〔1〕今日我们也来用条纹装饰瓶子，装饰之前请你先想一想你想把哪些条纹画在瓶子上

〔2〕在涂色时留意一支笔用一种颜色，用完了一种颜色的笔后再换一支笔用，颜色不要弄混，轮番用笔。

〔3〕蘸了颜料要在杯壁上轻轻刮一下，防止颜料太多从瓶子上挂下来。

幼儿自由创作，老师指导巡察指导。

7、作品观赏与沟通：幼儿自由沟通作品，老师选取最有创意的作品进行评价

〔三〕活动小结：我们用线条装饰的花瓶特别美丽，线条通过各种形式的组合，会有不同的效果，假如你常常地进行线条画装饰，会发觉线条画特别有趣！

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充斥感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

大班美术教案篇7

活动目标：让幼儿开展思维，发挥幼儿想象力，培育幼儿制造性艺术活动，使幼儿学会自主设计图案并且感受色调

活动预备：水彩颜料、水粉笔、8k纸、黑色油画棒、调色盘、水桶、抹布

活动过程：

一、导入

幼儿迁移阅历，回忆看到过的海底世界和海洋中的各种生物

问："小伙伴，大家知道海底世界是什么样子的嘛？"

〔让幼儿依据自己的阅历进行回答，老师提示幼儿完整的表达并让小伙伴们说出不同海底生物的样子〕

二、幼儿尝试作画

出示现实世界中、童话世界中、小伙伴手下的海底世界的图片，并讲一下每个图片的特点

1、让幼儿在纸上尝试自己用简约的图形设计出海底生物

问："你设计的是什么呀？想要画成什么花纹、什么颜色的呢？"〔比如有小伙伴画"鱼"，就提示小伙伴可以用任何图形来表现鱼的头、身体和尾巴这些主要特征〕

2、在已经画出的动物身上添些不同的花纹，把这些动物放入海底世界中。

问："看谁画的种类最多，谁设计的最棒？"

3、鼓舞幼儿在画面中大胆的运用颜色，可以用较亮的色调，提示幼儿在涂色时留意涂在相应位置，不要涂到外面，也不要画到衣服上。

三、作品展示，进行

把完成的作品晾晒，让小伙伴们跟大家介绍自己的作品，一起。

大班美术教案篇8

活动设计背景

在新《纲要》中的艺术领域中指出：提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感，理解和想象，通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体验成就感，本班为大班幼儿，他们已经建立起初步的美感，对于画面已经具备肯定的观赏水平，而且也具备了肯定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态掌控较好。本次活动我们的目标是运用颜料勾画的形式让孩子感受线与面的组合效果，同时让大班的孩子在蛋宝宝身上画出各种有趣的图画，让大班的孩子依据蛋宝宝的颜色设计发型和服装。

活动目标

1、通过活动，让幼儿大胆想像并学会在蛋壳作画，体验制作的乐趣。从而激发幼儿的探究欲望。

2、通过幼儿参加实践，培育其动手操作技能、与同伴合作技能。体验援助他人的欢乐。

3、学习观赏同伴的作品并说赞颂别人的话。

4、培育幼儿动手操作的技能，并能