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文档简介
第第页文具小超市幼儿园大班教案
文具小超市幼儿园大班教案1
活动目标
1.巩固认识10以内的人民币,了解并能清晰地说出不同币值之间的简约换算关系
2.练习运用人民币买卖文具。
3.要养成爱惜文具的好习惯。
活动预备
10以内的人民币、黑板画《文具超市》
活动过程
1.复习10以内的人民币。老师出示面值10以内的人民币假设干,引导幼儿复习人民币的不同面值及简约的换算关系。
2.连一连。
(1)把幼儿用书《文具超市》画在黑板上,观测各种文具上的价格,找到手持相应数额人民币的孩子,并连线。
(2)引导幼儿想一想10元最多可以买几种文具?
延伸:结合庆“六一”玩具义卖活动,幼儿扮顾客,老师扮售货员,幼儿拿钱买玩具,并告知其他幼儿自己用多少钱买了什么?它有什么用?
文具小超市幼儿园大班教案2
活动目标:
1、通过游戏活动复习7的组成及加减。
2、运用已有的数学阅历解决购买文具中"一共用去多少钱?"或者"还剩多少钱?"的问题。
3、在操作过程中巩固看标记记录的技能。
活动预备:
1、7的加减算式假设干。
2、ppt3、师用操作材料一张,幼儿用操作材料人手一份活动过程:
一、要开店师:
我们小伙伴即将读学校一班级,上学时需要各种文具,小猴要开一家文具小超市,你知道哪些文具?开超市首先得去进文具,每种文具进多少呢,小猴请我们小伙伴帮他算一算。
老师分别出示各种文具的图片,和幼儿玩我问你答的游戏。
师:小猴子,进文具,三角尺,进几箱?
幼:3+4=7,嘿嘿嘿,三角尺,进7箱。
二、进文具〔复习分成和加减〕
师:看,这就是文具市场,要答对门上的分和式,文具市场的大门才会打开。〔复习7的组成〕我们小伙伴一起来援助小猴吧。
师:文具市场里有一个一个的仓库,每个仓库里是一种文具,只有答对门上的题才能进到这种文具。〔复习7的加减〕三、买文具〔老师示范按标记记录算式并运算〕1、师:小猴在小伙伴的援助下进到哪些文具?来看看每种文具的价格是多少?
2、师:有客人来了,看看这个小伙伴要买什么?这两种文具的价格各是多少,算一算一共需要多少钱?谁来把这个事说一说。
〔买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺,一共需要7元钱。〕师:用一道算式把购买文具的事情"买了4元钱的剪刀和3元钱的长尺,一共需要7元钱。"记录下来。〔4+3=7〕老师记录幼儿讲解并描述的算式,学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意思。
3、师:又有客人来了,看看这个小伙伴她手里拿的什么?要买什么?价格是多少,算一算买了这种文具后还剩多少钱?谁来把这个事说一说。
〔用7元钱买了4元钱的剪刀,还剩下3元钱。〕师:用一道算式记录购买文具的事情"用7元钱买了4元钱的剪刀,还剩下3元钱。"记录下来。〔7-4=3〕老师记录幼儿讲解并描述的算式,学习讲解并描述算式中数字与符号表示的意思。
4、师:这里还来了好多的客人,小伙伴请你们也来说一说、记一记。出示操作材料,提出要求,幼儿操作,老师巡回指导。
5、讲评
文具小超市幼儿园大班教案3
活动目标:
1,复习10以内数的加减运算,会用算式列题。
2,通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的,而有些文具是今后才会用到的。
3,能大胆的发表自己的见解。
活动预备:
用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。〔钱的数目从5~10〕、每组一个塑料框。
计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片假设干。
活动过程:
一,超市买文具
1,老师:“再过不久,我们小伙伴即将读学校一班级,上学时需要文具,今日,请小伙伴到”文具小超市“买你们需要的文具。”
2,每位小伙伴从塑料框那那一份钱,请你用手中的钱去买文具,要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3,幼儿依据各自不同的数字购买文具,并用算式列出所购买的文具式题。
4,请个别幼儿说说:我买了……文具,算题是……。
二,争论:哪些文具是一班级所需要预备的?
1,每组小伙伴把买来的文具都集中在一起,大家看一看,这些文具是不是一位一班级学校生需要预备的。
2,小组成员之间相互争论,并能做出适当调整。
鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家认为是需要的的文具。
3,集体争论
请个别小组展示所购买的`文具。
〔1〕请大家看看,哪些文具是一班级学校生需要预备的?说说你们的理由?
〔2〕幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
〔3〕除了这些还有什么文具是一班级学校生需要预备的?
〔4〕师生共同总结。
4,被摒除的这些文具,在我们今后的学习中还是会用到,除了这些,你们还知道有哪些文具吗?
文具小超市幼儿园大班教案4
设计意图:
在数学活动《按群测数》中,小伙伴学习先看多的一部分,然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物,有一个小伙伴用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物,她是用两个两个数的方法来数的,也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采纳按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的技能,也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探究、发觉、争论来比较哪种数数的方法比较快,在进行多次按数群数数的实践中获得数数阅历。
活动目标:
1.尝试按数群整2、整3、整5数数,并说出总数。
2.能大胆沟通自己的操作过程。
3.愿意参与数学活动,体验用不同方法数数的欢乐。
活动预备:
1.知识阅历预备:会按群测数,会单个数数。
2.物质材料预备:教具:ppt、记录纸。学具:记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。
活动过程:
一.点数统计物品
1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市,超市里经营着很多文具用品,有剪刀、橡皮……
2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张,摆在货架上的商品还没有来得及统计,请小伙伴统计一下每种文具用品分别有多少,然后把数字记录在统计表上。
3.沟通统计结果谁来说说你统计的结果是多少?你是用什么方法来数的?
小结:刚才小伙伴都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。
二.按数群数数,统计物品
1.共同探讨“快数”的方法有很多小伙伴是用一个一个数的方法来数文具用品的,有谁能用比较快的方法来数它们呢?大家去试试看。
谁情愿来说说你是用什么比较快的方法来数的?〔幼儿介绍〕
2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮,我们按两个两个来数这些橡皮。老师带领幼儿用整2的方法数。〔整3、整5的方法类同〕重点:如不能用整3或整5来数完的话,最末一组就用接着往下数的方法来数。
3.幼
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