阶段检测答案

高三生物专题一检测1-5DBCCA6-10BDADC11-15CCDAB16-20DDCAC21、(1)细胞是生物体（除病毒外）结构和功能的基本单位(2)新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础(3)细胞膜具有一定的流动性（或构成细胞膜的脂质分子大都是可以流动的）22.（DNA）的结构具有多样性细胞核核糖体（2）利用蛋白酶除去D中的A（3）有丝分裂 （4）②23、（1）d 同位素标记法（2）①以较小的受光面积正对阳光 不被强光灼伤使叶绿体能接受较多的光照进行光合作用②C（3）类囊体薄膜重叠内膜向内折叠形成嵴24、⑴C细胞壁没有由核膜包围的细胞核⑵编码区是间隔的，不连续的（或编码区有外显子和内含子之分）⑶内质网高尔基体细胞膜⑷分化1,3,51,3,5专题二：25.(1)④⑧(答不全不得分)；(2)19∶1；(3)脱氨基；(4)⑩//必需氨基酸；(5)丙酮酸//肾脏；(6)信使RNA(mRNA)数目、种类和排列顺序(答案不全不得分)。26．（1）光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能//稳定的化学能→活跃的化学能和热能；（2）①③；（3）⑦，乳酸；（4）氨基转换；丙氨酸；27．（1）A；（2）线粒体；（3）生物个体基因型是决定生物个体表现型的最根本、最主要的因素；生物个体的表现型同时也是基因型与环境共同作用的结果；（4）胰高血糖素和肾上腺素；（5）内质网//脂蛋白合成受阻，脂肪就不能顺利地从肝脏中运出去，因而造成脂肪在肝脏中的堆积，形成脂肪肝(仅答出脂肪肝即可给分)；（6）①遗传信息的转录//逆转录；②人体的肝细胞；③266。28．（1）初级代谢）//生长因子；（2）高丝氨酸-胱氨酸-半胱氨酸-甲硫氨酸；（3）控制合成高丝氨酸转化成胱氨酸的酶的基因发生突变；（4）符合//这是由一对等位基因控制的遗传（或此遗传为一对等位基因所控制，答案能够与该问题符合即可）。29．（1）目的菌//选择；（2）化合物A//异养需氧型；（3）减少//增加；（4）定期取样//细菌数目的对数；（5）灭菌。30.⑴.胆汁、胰液、肠液小肠绒毛内毛细血管小肠绒毛内毛细淋巴管⑵.甘油三脂、总胆固醇、总磷脂、游离脂肪酸⑶.储存在皮下结缔组织、肠系膜等处的脂肪参与构成机体组织的磷脂和胆固醇脂肪、糖元⑷.h高尔基体答题卡123456789101112131415CBDABDADCDCDCBD161718192021222324252627282930DDBBDDBCC专题三:[参考答案]1．C。吞噬细胞吞噬外来细菌，不必须要抗体参与；B同一个体细胞和T细胞所含基因相同，但功能不同；“先天性胸腺发育不全”的患者，不能形成T细胞，细胞免疫有缺陷。B细胞与骨髓瘤细胞融合形成的杂交瘤细胞不都能合成单克隆抗体。1,3,52．C。反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢和效应器五部分，只要破坏这五部分的任何一个结构，反射弧都不能完成反射。1,3,53．C。小麦在扬花期因大风，影响了传粉，农民给小麦喷洒了一定浓度的生长素，可生长素只能促进果实的发育，并不能使小麦授粉，而小麦储藏营养的部位是胚乳，必须要有极核受精才能发育成；蝌蚪甲状腺激素分泌不足，不是因停止生长，而是因发育而不能形成青蛙成体，人在幼年时期甲状腺激素分泌不足会得呆小症；激素间的协同作用对于维持运动内环境的稳态、正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义，激素间的拮抗作用对机体同样是有着非常重要的作用，也是有利的。4．C。下丘脑能分泌促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素，并通过作用于垂体而调节性腺、甲状腺、肾上腺的活动。胰岛的活动是下丘脑发出的神经进行调节，不通过垂体。因而，阻断下丘脑与垂体的联系，胰岛的活动影响的最小。5．D。逐个分析各种处理浓度和无子番茄的平均重量，再对照供选答案即可找到正确结论。6．A。人在剧烈运动时，有机物氧化分解速度加快，[H]会增加。7．B。由图中可以看出，果实由绿色到橙色到红色变化，表示果实逐渐成熟，在此过程中，乙烯含量比开始时多，说明乙烯促进果实成熟；同时在此过程中细胞壁松弛酶活性逐渐升高；8．D。①胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进肝糖原分解为葡萄糖合；②生长激素和胰岛素的本质都是蛋白质，均能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应③人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素，但必需氨基酸的概念不是“人体必需的氨基酸”而是，人体不能自身合成，必需从食物中获得的氨基酸。9．C。人的手掌触到裸露电线会反射性地紧握电线，这是非条件反射，同一个人再次看到裸露电线，会反射性的把手缩回，这是条件反射。非条件反射是一种生来就有的低级反射，其反射中枢在脊髓，条件反射是后天形成的高级反射，其反射中枢在大脑皮层。10．B。顶端优势是顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象，呈现顶端优势是顶芽产生的生长速向下运输，使侧芽部位生长素浓度高，导致侧芽生长受到抑制。A和D两项除去了顶芽，且都没有用激素处理，因此能解除顶端优势。C除去顶芽后，切口放含有细胞分裂素的羊毛脂，细胞分裂素主要是促进细胞分裂，因此能除去顶端优势；B向切除顶芽后，切口处放含有生长素的羊毛脂，生长素仍能从羊毛脂运输到侧芽部位。11A；12D；13.【解析】本题重点考查动物激素的功能，要求学生熟悉并灵活掌握各类动物激素的生理作用。甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，能提高神经系统的兴奋性。注射此种激素会引起代谢加强，产热量增多的现象；胰岛素能调节糖类代谢，降低血糖浓度，促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。注射此种激素能降低血糖，过量注射时，会引起严重的低血糖症，并昏迷休克；生长激素能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。【答案】C【考点分析】考查学生的综合分析和运用能力。14.【解析】前者乙酰胆碱不能作用于下一个神经元，肌肉松弛；后者乙酰胆碱不能分解，肌肉持续兴奋。【答案】A15.【解析】从图中可知a为轴突、b为突触小泡、c为突触间隙、d为突触后膜；从题干中又知蝎毒阻塞“离子通道”，所以可推知其作用于神经元的细胞膜上，所以作用部位应为a、d。【答案】D【考点分析】考查学生从题干中获取信息的能力。16.【错题分析】本题做错的原因没有准确记忆生长素的生理作用，生长素具有两重性。部分学生没有注意到题目考查较高浓度的生长素作用。【解题指导】本题考查生长素的生理作用，正常授粉不会结出无子果实，生长素的作用表现为两重性，对于生长素来说，能够促进生物的生长发育，促进果实的发育。【正确答案】C17.D18.【答案】A19．答案：B解析：本题考查了吲哚乙酸（植物生长素）的相关知识。吲哚乙酸主要在幼嫩的芽、叶和发育着的种子中合成，相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘；吲哚乙酸是一种化学物质，不是蛋白质；色氨酸是一种氨基酸，氨基酸都有一个相同的结构式：一个C上通过化学键连着一个羧基、一个氨基、一个氢和一个R基团，R基团中也有可能有羧基或氨基，所以色氨酸至少含有一个氨基和一个羧基，B选项正确。20．答案：A解析：本题考查植物激素的应用。不同植株的枝条情况也会不一样，比如幼芽的数量等都会影响生长素的产生。所以③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度应该不相同④极性运输并不是由重力影响的，是从形态学上端向形态学下端运输，所以在太空失重状态下植物激素可以进行极性运输。21.〖解析〗本题综合性较强，但主要考查了人体的产热、散热与体温调节等基础知识。当人进入高寒地区后，因皮肤与外界温差大，人体散热快；同时冷觉感受器及体温调节中枢兴奋性增强，一方面使皮下血管收缩、皮下血流量减少而尽量使散热减慢；同时甲状腺激素分泌增多、有氧呼吸加快（耗氧量增大）而使产热相对加快。机体调节的结果是产热与散热相对平衡，使人体温保持相对稳定，维持机体的稳态。故选项中的体温下降、耗氧量降低不正确。〖答案〗D22.〖解析〗本题着重考查免疫学的相关知识。题中Ａ、Ｂ、Ｄ选项均涉及免疫过程，其中Ａ、Ｂ主要涉及特异性免疫过程，而Ｄ选项主要涉及非特异性免疫过程。骨髓瘤细胞与Ｂ淋巴细胞融合于免疫过程无关。〖答案〗C23.[答案]C[解析]过敏反应的抗体吸附于呼吸道、消化道上皮细胞的表面和某些血细胞的表面，当相同过敏原再次侵入时，与过敏原结合，使上述细胞释放组织胺，从而引起过敏反应；体液免疫中的抗体分布主要分布于血浆中。24.[答案]D[解析]甲状腺激素能促进代谢，加速物质氧化分解，提高神经系统兴奋性；发生过敏反应时，毛细血管的通透性增加，血浆蛋白进入组织液中，使组织液中的渗透压上升而吸水，导致组织液增多而局部水肿；胰岛素降血糖，胰高血糖素升血糖，两者之间为桔抗作用。25.[答案]B[解析]本题考查人体的体液免疫过程。分析图解可知，细胞1为吞噬细胞，细胞2为T细胞，细胞3为B细胞，细胞4为效应B细胞，细胞5为记忆细胞。物质a为抗体。26.[答案]C[解析]基因疫苗是将编码某病原体有效抗原的基因与质粒构建的重组质粒直接注入人体内，导入的编码某病原体有效抗原的基因并不能直接使人体产生免疫反应，而是通过该基因表达形成相应的抗原，再使机体产生免疫反应，从而起到预防特定病原体的感染的作用。在构建重组质粒时，需要用同一种限制性内切酶切割编码某病原体有效抗原的基因和质粒，使它们产生相同的黏性末端，再用DNA连接酶使二者连接。人体内的造血干细胞分化成B淋巴细胞与是否接种基因疫苗无关。27.[答案]C28.[答案]B29.[答案]C30.[答案]C31．（1）2；（2）d；=3\*GB3③左//=1\*GB3①；（3）e-f/乙酰胆碱或单氨/糖蛋白/（4）神经冲动/突触。32．电信号或生物电，轴突末端，突触间隙，兴奋或抑制；肌细胞不能收缩或持续舒张。躯体运动神经。饲喂含雄性激素的饲料后恢复公鸡的第二性征和求偶行为。33.解析:本题以抗体的合成与分泌为背景,综合考查了DNA(基因)的转录、翻译及蛋白质的产生过程等相关的基础知识。要紧扣课本内容来组织答案。分析如下：抗体是由浆细胞合成分泌的一类免疫球蛋白。在分泌蛋白（抗体）的合成与分泌过程中，参与活动的细胞结构有细胞核、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体与细胞膜等，细胞核中的DNA可转录形成合成蛋白质所需要的mRNA和组成核糖体的tRNA，核糖体是蛋白质的装配机器，内质网与高尔基体对蛋白质具有加工、运输等功能，细胞质基质与线粒体的呼吸作用为蛋白质的合成等提供所需要的能量等遗传信息的表达过程包括转录和翻译两个阶段。转录形成的mRNA通过核孔进入细胞质中，其与核糖体结合而开始翻译过程。mRNA上三个相邻的碱基构成一个密码子，一个密码子一次只能不决定或只决定一种且一分子氨基酸，mRNA上密码子的种类、数目和排列次序决定了蛋白质多肽链中的氨基酸的种类、数目和排列次序。在翻译的过程中，tRNA是“翻译者”，它的一端能识别并运载特定的氨基酸，它的另一端反密码子（三个相邻的特定的碱基），反密码子能与mRNA上的密码子相识别和配对〖答案〗（1）在受剌激的浆细胞内DNA转录为mRNA，mRNA通过核孔进入细胞质……mRNA上三个相邻的碱基决定一个氨基酸（一个密码子），mRNA携带的特定的信息以特定的密码子的形式存在。每一种tRNA上的一端运载一种特定的氨基酸，另一端有三个特定的碱基（反密码子）。tRNA的反密码子通过和mRNA上的密码子配对将各种氨基酸按照mRNA携带的信息（密码子）合成特定结构的蛋白质（2）主要由细胞内的线粒体产生(3)核仁。核仁与核糖体的形成有关，核仁被破坏，不能形成核糖体，抗体蛋白的合成不能正常进行34.（1）蛋白质或糖蛋白；B淋巴；浆（效应B）；（2）C；B；第二次免疫应答反应快而强（或反应快，产生的抗体多）；记忆B；D35．（1）活细胞//抗原决定簇；（2）①抗体//同种//细胞免疫和体液免疫；②接种病毒//疫苗（含疫苗的接种物）//不同浓度；③低//高。1,3,536．（1）改进方法：在某同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上，分别在低于低浓度的范围设置一组浓度梯度、高于高浓度的范围设置一组浓度梯度，以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验，从而找到促进枝条生根的适宜浓度。理论依据：生长素促进生根的浓度范围是一定的浓度过高或过低都不能促进生根。（2）插条蒸腾失水//湿度。1,3,537.〖解析〗从图示来看，该实验设计了五组，第一次注射时，①号为对照组，第二次注射时，⑤号为对照组，遵循了单一变量原则，首次注射胰岛素后，实验组出线了低血糖症状。二次注射，每组的注射物质不同。②组注射的是葡萄糖溶液，能迅速地缓解低血糖症状，若注射葡萄糖浓度过高，肾小管不能重吸收全部的葡萄糖而出现糖尿，使尿量增加（在排出糖的同时，也排出了更多的水）。③注射的是肾上腺素溶液，④注射的是胰高血糖素溶液，二者都能促进非糖物质转化为葡萄糖④组尿量增多是因为氨基酸能够通过脱氨基作用将不含氮部分转化为葡萄糖，含氮部分转化为尿素排出体外⑤注射的是生理盐水，低血糖症状无缓解迹象〖答案〗⑴①和⑤⑵更多氨基酸分解，含氮部分转变成尿素的量增加⑶②增加血糖含量过高，在排出糖的同时，带走更多的水，导致多尿37.（1）血浆淋巴组织液内环境（2）略提示：a与c之间箭头是双向的；b与c之间，箭头只能从b指向c（2分）（3）aa和c（4）da（5）a中含大分子蛋白质，c中一般不含大分子蛋白质（2分）（6）PH值（7）呼吸系统、循环系统呼吸、泌尿（8）神经体液专题四：遗传[参考答案]1．D。1,3,52．B。（提示：DNA的基本单位为4种脱氧核苷酸，RNA的基本单位为4种核糖核苷酸，共8种核苷酸，且T只存在于DNA中，U只存在于RNA中。）1,3,53．C。（提示：a和d；a和b；c和d的碱基序列互补，则a和c的碱基序列相同，b和c的碱基序列互补。根据DNA双链中，A=T，G=C代入计算。）4．D。（肺炎双球菌属于细菌，有细胞壁，有DNA和RNA，但原核生物不遵循孟德尔定律。）5．．C解析：减数分裂过程包括减数第一次分裂和减数第二次分裂。在时间顺序上依次是第一次分裂：染色体复制、联会、四分体、交叉互换、同源染色体分离和细胞质分离；第二次分裂：着丝点分裂、染色单体分离和细胞质分离。6．C。（②中蒸馏水的作用是使血细胞吸水膨胀破裂；④中DNA遇二苯胺（沸水浴）才被染成蓝色。）7．B。（提示：关键语句“（DNA）整合到细胞染色体中，成为细胞基因组的一部分”。）8．B。（提示：父本为显性纯合子，母本为隐性纯合子，子代紫色籽粒（Prpr）中出现少数淡红色籽粒（prpr），最大可能是发生隐性突变。）9．D。（提示：切割以后，DNA片段末端两两比较，看是否完全遵循碱基互补配对。）10．C。（提示：5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物，DNA复制时，少数Bu代替T作为原料，导致(A+T)/(C+G)的碱基比例略小于原大肠杆菌。）11．B。（提示：变异是不定向的，既会产生有利性状，也会产生有害性状。）12．C。（提示：A为染色体中某一片段的缺失，B为染色体中某一片段移接到另一条非同源染色体上，D为染色体某一片段的位置颠倒了180度，而C为基因突变。）13．D①②=5\*GB3⑤进行的是有丝分裂的过程，没有同源染色体配对现象；圆褐固氮细菌是原核生物，不存在染色体；次级卵母细胞形成卵细胞是减数第二次分裂，与有丝分裂的过程相同。14．D。（提示：子代豆荚都为皱缩，子代豆荚的性状与母本（皱缩）相同。）15．B。（提示：水稻雌雄同体，没有性染色体；由配子培养得到的个体，不管含有多少个染色体组，都叫单倍体；番茄和马铃薯体细胞杂交形成杂种植株属于异源多倍体，一般是细胞中所有非同源染色体构成1个染色体组；单倍体一般高度不育。）16．A。（提示：显性基因越多就越高，而最高和最矮的2个极端类型作为亲本杂交，子代中显性基因居中。）17．D。（提示：ATP中的A代表腺苷，由核糖和腺嘌呤构成，A—P就代表腺嘌呤核糖核苷酸，是RNA的一种基本单位。）18．D。（提示：病毒蛋白质是由家禽体细胞中含35S的氨基酸提供原料的；病毒DNA进行半保留复制，原料也是家禽体细胞提供的，只有两个DNA含有32P。）19．A。（提示：图中②代表RNA，原料为4种核糖核苷酸，图中③可能是RNA聚合酶。真核基因先得到初级转录产物，加工后成为成熟的RNA。）20．D。（提示：甲：BbXDY；乙：BBXDXd；丙：bbXdY分别形成4、2、2种配子。）21．C。（提示：出现游离单链，说明两个DNA存在差异，不可能来自同一个体。）22．D。（提示：显性基因A和B可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加，则AaBbxAaBB，后代1/8AABB（最黑），1/8AABb+1/4AaBB（与亲代AaBB表现型相同），1/4AaBb+1/8aaBB（与亲代AaBb皮肤颜色深浅一样），1/8aaBb（肤色最浅）。）23．B。（提示：双亲正常，子代患病，则为隐性遗传，但常染色体遗传和伴性遗传难以判定。）24．C。（提示：果皮由母本子房壁发育而来，性状由母本基因决定，属于细胞核遗传。杂交种子中胚的基因型是Rr，含两个染色体组。）25．D。（提示：二倍体生物有丝分裂后期细胞一极含有同源染色体，而丁图中细胞一极含有奇数条染色体。）26．（1）细胞核、线粒体、核糖体、细胞质基质；（2）复制过程受阻或转录过程受阻，使DNA不能复制或不能转录合成mRNA，即遗传信息不能以蛋白质的形式表达出来。如神经细胞不能继续分裂，可能是部分基因关闭的结果；或神经细胞有胰岛素基因，但不能产生胰岛素，也可能是该基因关闭的结果；（3）可以说明。因为RNA可以干扰DNA功能，使之不能控制蛋白质的合成，从而可以控制生物性状；或某些RNA病毒可以通过逆转录来合成DNA，从而控制生物的性状。27．（1）幼苗期细胞分裂旺盛，较易获得突变基因；（2）植物组织培养//基本不变；（3）质粒//染色体(或核DNA)//编码区是间隔的、不连续的(或编码区由内含子和外显子组成)；（4）单倍体育种。28．（1）常//隐；（2）由题意可知，该突变基因位于X染色体上，为隐性突变。因此，正交与反交的遗传图解如下图：（亦可先画遗传图解，后对突变基因的位置、显隐性进行说明）（3）由题可推知，突变的基因最可能位于细胞质中，属于细胞质遗传，表现出母系遗传的特点，即杂交所得的子代总表现出母本的性状。29．（1）假设：A病是由X染色体上的显性基因控制//依据：A病症在家族中具有明显的连续性，且女性患者较多//验证方法：让Ⅱ3或Ⅲ1与非亲近个体婚配，观察他们的后代患病情况。设：A病受XB控制，则Ⅱ3个体基因为XbY，与之婚配的非亲近女性的基因型为XbXb。根据遗传图解（略），他们的后代均正常。如果实际调查后代均表现正常，则遗传假设正确；如果他们的后代中出现患病个体，则遗传假设不成立。（2）学会调查和统计方法；培养自身的实践能力和创新精神；加深对遗传学问题的理解和分析能力；为当地遗传咨询提供数据资料等。30．(1)不科学，没有对照实验。(2)②将子一代分成性状完全相同的甲、乙两组，让甲、乙两组的果蝇分别连续自由交配5次．同时将乙组在每一代中都要除去残翅果蝇；③当子6代所有长翅果蝇自由交配后，分别统计甲、乙两组子7代中长翅果蝇和残翅果蝇在种群中的百分比；④根据甲、乙两组中残翅果蝇的百分比，分别计算出甲、乙两组中的B，b基因在种群中的基因频率，比较得出结论。31．（1）①；②；③；④突变基因a使雄性配子致死Y和（2）（如果写成括号内的组合，并一一对应，也得分）①第一年：甲与丙（甲与乙、乙与丙）杂交，获得F1代种子。第二年：种植F1和纯系乙（丙、甲），让F1与纯系乙（丙、甲）杂交，获得F2代种子。第三年：种植F2，让F2自交，获得F3的种子。第四年：种植F3，植株长成后，选择aabbcc表现型个体，使其自交，保留种子。遗传图示法回答（只表示了其中的一种，其他组合只要正确可以得分）P 甲 × 丙aaBBCC × AABBcc（杂交后获得F1种子）↓乙F1 AaBBCc×AabbCC（种植F1并和纯系乙杂交，获得F2代种子）↓F2 AABbCCAABbCcAaBbCCAaBbCc（种植F2，让F2自交，获得F3的种子）↓（自交）↓（自交）↓（自交）↓（自交）F3 无aabbcc 无aabbcc 无aabbcc aabbcc（种植F3，植株长成后，选择此表现型，自交留种）②1/256。32．Ⅰ．（4分）雌雌XYⅡ．（12分）（1）XbYbXBXBXBYbXbXbXbYbXBXb（2）XbXb×XBYB截毛雌蝇刚毛雄蝇XbYB×XbXbF1刚毛雄蝇截毛雌蝇XbXbXbYB雌蝇均为截毛雄蝇均为刚毛33．①细胞核转录②AUGCGGGAGGCGGAUGUC③…甲硫氨酸—精氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—缬氨酸…④…甲硫氨酸—精氨酸—谷氨酸—精氨酸—甲硫氨酸…34.解析：考查减数分裂、有丝分裂过程中染色体的变化情况。减数分裂是DNA复制一次细胞连续分裂两次的特殊有丝分裂方式，其主要特点是经过减数分裂形成的子细胞中染色体数目和DNA含量都比母细胞减少了一半。从图中可以看出，①②③表示细胞的有丝分裂过程；④⑤⑥表示细胞减数分裂过程。已知该生物体细胞中的染色体数目为2n＝4，所以a～e分别是减数分裂四分体时期、减数第二次分裂后期、减数第一次分裂末期、有丝分裂中期和有丝分裂后期。答案：（1）有丝（2）e、b（3）a、d（4）a、d、e（5）着丝点分裂，染色单体分开变为染色体专题五[参考答案]1.B2．A（将各点连成曲线，其变化趋势(斜率愈来愈小)表明甲在竞争中获胜，乙将被甲排斥掉）3．C（根据寄生曲线先判断A是寄生物B是宿主）4．C（运用结构与功能相适应的观点分析，气孔主要分布在于空气接触的上表皮）1,3,55．A（垂直分布）1,3,56．D（甲营养级低，数目多；乙昆虫对I号杀虫剂敏感减弱了对甲的捕食）7.B8．C9．C（生态体系设计的核心思想就是废物“零”排放，适当延长食物链，提高资源利用率，多数情况下充分利用“碎屑”食物链以实现物质多级利用）10．D（箭头（13）(14)、(15)表示矿质元素）11.D12．⑴C⑵D（这是一组基于“物种多样性”的生物科技材料，旨在引导学生树立正确的生态道德观，主要测试多倍体育种和转基因育和的生态安全问题、保护物种多样性的潜在意义等知识）13．答案：B解析：本题考查的是生态系统的能量流动。能力流动的特点是单向性和逐渐递减。A中虎等大型肉食动物处在最高营养级，获得的能量最少，因此容易成为濒危物种。蓝藻爆发是因为水体中含有大量的N、P等元素，给蓝藻提供营养物质，利于蓝藻的生长，因此没有能量流动。C中牛、羊等属于第二营养级，获得的能量较多，因此成本低，产量高。D中蓝鲸以浮游动物为食，能量便由浮游动物流向了蓝鲸。14．B（排污口越近的水体中溶解氧少）15．C（通过食物链自动调节）16．D17．D（影响水生藻类生长和增殖的主要是光合作用，而影响藻类光合作用的主要因素是光强、水温、矿质营养）18.【解析】在对动物进行种群密度调查时常采用标志重捕法（又叫捉放法），此方法适合于活动范围较大的动物，标志技术是该方法的关键，要避免标志手段对动物的影响，如标志不能对动物造成伤害、也不能太醒目，标志能保留较长时间等。调查种群密度时，需对藏羚羊进行两次捕获，根据公式：种群数量=第一次捕获数×第二次捕获数/第二次捕获的标志个体数，这样才能大概估算出种群密度。【答案】A19.答案：B解析：湿地中动、植物资源十分丰富,湿地是天然的蓄水库，具有调节流量、控制洪水的作用。湿地在一定范围内能够通过物理沉降、化学分解和生物吸收等作用消除污染，对水体和土壤环境起到净化作用；河流、湖泊属于湿地；对湿地的不合理利用，如围湖造田、滥垦沼泽等，使湿地面积大幅度缩减，导致湿地控制洪水、调节气候等功能大为削弱.细菌的硝化作用实现了自然界氨（NH3）向硝酸盐的转化。20.答案：B解析：在若干世代的生活过程中，a基因不可能全部被淘汰，还是有少量个体带有a基因，在这一生态系统中植食动物可以制约植物种群密度，植物内部的竞争也可以制约植物种群密度。21.(1)D(2)BC(3)乙稳定甲增长(4)C(5)C22．(1)A为被捕食者，营养级较低，所含总能量多，且个体一般较小，总个体数较多(2)B的突然增加，A被大量捕食而减少，反过来B由于缺少食物也会减少(3)不会，在自然生态系统中，个体数量多，生物种类复杂；生物的捕食关系大多以复杂的食物网的形式出现；其生态系统自动调节能力强，物种灭绝可能性小(4)有充足的食物，天敌数量较小，寄生生物不足引起传染病(5)由图可见，第27天时群密度逐渐变小，而第90天时种群密度逐渐增大23．(1)植株Ⅰ光合作用强度等于呼吸作用强度时的光强；线粒体(2)A(3)C3Ⅲ(4)1(5)食物链阳光(6)垂直分布（提示：掌握群落、生态系结构，并结合细胞学、新陈代谢知识分析）24．(1)呼吸作用，氧气，分解者(2)0.4(3)E，食物链，富集(4)抗药性变异，选择提示：本题将生态系成分作“抽象化”处理，思维突破口是首先判定A和F，再作递推25．(1)异养需氧型分解(2)能量有机物(3)异养生物大量繁殖，抑制硝化细菌生物生长繁殖(4)氢专题六[参考答案]1．D解析：蛋白质与双缩脲试剂反应，呈现紫色；脂肪与苏丹Ⅳ反应，有红色的颗粒出现；还原糖（果糖）与斐林试剂反应，出现砖红色沉淀；DNA与二苯铵试剂反应，呈现蓝色。1,3,52．C解析：细胞质流动以细胞中叶绿体的位置为标志。幼根细胞的细胞质也在流动；叶绿体的形态和分布会随着光照强度和方向的改变而改变；细胞质流动的速度标志着代谢的强弱，而非同化作用的强弱。1,3,53．D解析：需要高倍经观察有丝分裂的细胞，在目镜中，镜头越短的，放大倍数越大，在物镜中则相反，镜头越长的，放大倍数越大，故需选择(2)×(3)。处于甲图中e时期的为有丝分裂后期的细胞，图丙中，左上角的细胞处于为有丝分裂后期，预使其移至视野中央，需将载玻片向左上方移动。4．B解析：本题考查了对实验数据的分析能力，主要考查的知识点是有氧呼吸与无氧呼吸的概念、反应式。葡萄糖彻底氧化分解吸收的氧气与产生的二氧化碳的量应相等，若葡萄糖不彻底氧化分解产生酒精，则不需要吸收氧气而会产生二氧化碳。由表中数据可知，在氧浓度为0时，苹果果肉不吸收氧气但却有二氧化碳的产生，故此浓度下，只进行无氧呼吸；在氧浓度为1%-3%时，吸收的氧少于释放的二氧化碳，此时既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸；在氧浓度为5%——25%，氧吸收量与二氧化碳的吸收量相等，此时，只进行有氧呼吸，故A、C错。氧气浓度为5%时，无氧呼吸不发生，有氧呼吸的强度最低，适合苹果的储藏，5．D解析：用高浓度的NaCL溶液代替蔗糖溶液也能引起细胞质壁分离，不过会自动复原。6.B解析:质壁分离的时间过长，有可能使细胞失水过多死亡而不能复原；演算会把细胞杀死，不能发生纸币分离和复原的现象；用洋葱内表皮细胞，也能发等质壁分离和复原，只有与无色，不容易观察到现象；随着质壁分离的发生，细胞液的浓度逐渐加深，紫色由浅渐深。7．.D应明确本题的试验目的是为“研究不同颜色的光对种子萌发的影响”，对四组实验作全面分析方可得出相应结论。其他答案只是从某个实验得出的结论，不全面。8．D9．C解析实验④的生长结果既能证明根的生长具有向地性也能证明茎的生长具有背地性。10.答案：C11.D12.A13．C解析：植物对矿质元素的吸收是一个主动运输的过程，需要植物进行细胞呼吸提供ATP，其中氧气的含量直接影响（有氧呼吸）ATP的多少，另外，细胞呼吸所消耗的有机物主要来自地上部分光合作用积累的有机物。综上所述，③号瓶植物对矿质元素的吸收量最多，溶液中K+量最少，而②号瓶刚好相反。14．（2）碘液斐林试剂（4）=1\*GB3①制备洋葱组织样液，取样液2ml注入试管，加入新制斐林试剂2ml，混匀，将试管置入水浴锅加热，观察颜色变化=2\*GB3②制备洋葱组织样液，取样液2ml注入试管，滴加2滴碘液，观察颜色变化。（5）A.若观察到步骤=1\*GB3①有砖红色沉淀，步骤=2\*GB3②没有蓝色出现，说明洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖只有可溶性还原糖而不含淀粉。B.若观察到步骤=1\*GB3①无砖红色沉淀，步骤=2\*GB3②有蓝色出现，说明洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖没有可溶性还原糖而只含淀粉。C.若观察到步骤=1\*GB3①有砖红色沉淀，步骤=2\*GB3②bn有蓝色出现，说明洋葱肥大的鳞片叶中所含的糖既有可溶性还原糖而又含淀粉。