预防违法犯罪

预防违法犯罪

从杜绝不良行为做起陈集中心校陆松敏

内容标准了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。教学目标情感、态度和价值观目标：提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法。能力目标：提高辨别能力和自我控制能力。知识目标：了解一般违法与犯罪的区别，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。教学内容分析“预防违法犯罪，从杜绝不良行为做起”是在学习“面对生活中的不良诱惑”的基础上，引导学生理解一般违法与犯罪的区别和联系，明确不良行为和严重不良行为可能发展成为违法犯罪，进一步增强法制观念，加强防范意识，自觉遵纪守法。由于未成年人的生活阅历和经验有限，辨别能力不强，易受社会环境影响，容易产生不良行为，如不及时提高认识和改正，有可能滑向违法犯罪。因此，杜绝不良行为，防微杜渐，防患于未然，自觉遵纪守法，是本课的教学重点，也是教学的落脚点。一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟是本课的教学难点。初中学生抽象概括能力不强，要理解一般违法与犯罪之间的区别与联系，有难度。所以，教学中主要从案例出发，坚持“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，既符合认知的一般规律，又能指导学生知行统一，利于养成良好的习惯，自觉遵纪守法，过健康、安全的生活。教学方法和学法指导案例分析法、情境教学法、讨论法、活动体验法，引导学生发现和解决问题，指导学生归纳总结基本知识和原理。把教师的主导与学生经历的“活动—体验—表现”的过程结合起来，引导学生自主、合作、探究、体验和感悟。教学活动一、创设情境，导入新课观看《少年犯》主题歌演出（视频：《心声》，课件二）师设问生答师结，引入课题“预防违法犯罪，从杜绝不良为做起”。（课题：课件三）二、自主学习、合作探究(一)析案学法：沉浮——蜕变（课件四、录音）。听录音，看案例。思考：小明是怎样由一个好学生一步步走上违法犯罪道路的？了解什么是违法行为。展示小明走向违法犯罪的历程。（课件五）出示图片，引导分析法律的三个基本特征（课件六）落实目标：我的收获一：（课件七）由国家制定或认可

；法律是

靠国家强制力保证实施对全体社会成员具有普遍约束力一种特殊的社会行为规范。（二）析案学法：一般违法与犯罪的区别与联系结合小明的行为，剖析其违法行为，了解什么是一般违法和犯罪。（课件八）小组合作了解一般违法和犯罪的区别与联系并完成学案表格。关

系对社会的危害性违反的法律受到的处罚

区别

一般违法不大刑法以外的法律法规行政制裁或民事制裁犯罪大刑法刑罚

联

系都具有社会危害性都违反了国家的法律法规都应受到法律的处罚说明的道理

一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟

落实目标：我的收获二：一般违法和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟（图表：课件九）（三）以法导行：自省——悔悟（课件十，含录音）1、小明走向违法犯罪的历程让人深思，他也是追悔莫及，请继续听采访录音。生谈感悟，师引导分析。我的收获三：预防违法犯罪，必须：从杜绝不良行为做起。2、对照与反思思考并回答：在我们周围同学身上存在着哪些不良行为？讨论：这些行为会带来哪些危害？践行：我们应该怎样帮助他（她）？专家忠告（视频，课件十一）。3、互动空间：生把自己的不良行为写下来，如果认为自己没有不良行为，就给有不良行为的同学提几点忠告。请同学们课后制定预防或改正不良行为的计划并请人监督实施！落实目标：探究不良行为的危害及防范措施，落实到行动上。（四）以法导行：生活再现1、以图片形式呈现三种情境，检验学生的防范意识，师注意追问（课件十二）落实目标：进一步用所学法律知识分析问题，指导生活。我的收获四：预防违法犯罪，必须：防微杜渐，防患于未然。（课件十三）2、温馨时刻：请你给高墙内的小明写一段话。鼓励他早日走出高墙，远离罪恶，重新做人。（课件十四）选择已经写好的，请同学读，师录音。（五）课外拓展落实目标：让学生心存感恩之情，培养其关心他人和社会的责任感。三、青春寄语、感情升华“美好的青春”视频和教师寄语。（课件十五）青春寄语：亲爱的同学们，青春是美丽的、向上的，应该用五彩描绘前程似锦的明天！希望每个同学都能珍惜青春，杜绝不良行为，努力创造属于自己的精彩人生！老师送给大家一副对联，让我们共勉：防微杜渐每一刻，遵纪守法每一天，横批——幸福生活一辈子！落实目标：（1）加强道德修养，增强防范意识，自觉遵纪守法。（2）感情升华：把握青春，珍惜现在，健康成长，创造未来。

制取氧气（第一课时）三和中学喻素芳【学习目标】了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。练习连接仪器的操作你，学习检查装置逇气密性，动手制取氧气。认识分解反应、催化剂及催化作用。【学习重点】氧气的制法及实验操作【学习难点】对催化剂的概念的理解和催化作用【课前预习】1．如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气？

2、产生氧气的主要途径有：⑴氧气的工业制法，它是利用氧气和氮气的___________不同分离出氧气。具体步骤是：首先将空气___________除去杂质等，然后在___________的条件下，使空气___________，控制温度蒸发液态氮气，沸点较低的___________先蒸发出来，余下的是沸点较高的___________色液态氧气，贮存使用。⑵在实验室里，常用某些含氧物质分解放出氧气的方法来制取氧气如：_______________，反应的文字表达式为_______________。3、

如下图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置，回答下列问题：⑴指出仪器的名称A.___

_____B.________C.________D.________⑵用酒精灯_____焰加热（填“内”或“外”），因为__

____

_____；⑶加热时，试管口应略向____倾斜（填“上”或“下”），原因是___________；⑷收集氧气通常采用___________法,当集气瓶口处有_________冒出时，表明该瓶内的氧气已满；还可以用瓶口向__

_排空气法（填“上”或“下”），这是因为__________

_。⑸用高锰酸钾为原料制取氧气时，试管口放一团棉花的目的是___________

4.你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗？

【课堂探究】一、自主学习

在学习《生物》时，同学们已经知道在酿酒过程中酒曲起到了催化作用，他是酿酒过程的催化剂？那么什么是催化剂呢？

根据“国际纯化学与应用化学联盟”（IUPAC）于1981年提出的定义，催化剂是一种物质，它能够改变反应的速率。这种作用称为催化作用。涉及催化剂的反应为催化反应。人们利用催化剂，可以提高化学反应的速度，这被称为催化反应。大多数催化剂都只能加速某一种化学反应，或者某一类化学反应，而不能被用来加速所有的化学反应。催化剂并不会在化学反应中被消耗掉。不管是反应前还是反应后，它们都能够从反应物中被分离出来。不过，它们有可能会在反应的某一个阶段中被消耗，然后在整个反应结束之前又重新产生。使化学反应加快的催化剂，叫做正催化剂；使化学反应减慢的催化剂，叫做负催化剂。例如，酯和多糖的水解，常用无机酸作正催化剂；二氧化硫氧化为三氧化硫，常用五氧化二钒作正催化剂；食用油脂里加入0.01%～0.02%没食子酸正丙酯，就可以有效地防止酸败，在这里，没食子酸正丙酯是一种负催化剂(也叫做缓化剂或抑制剂)。二、交流学习小组内交流讨论：催化剂的作用。催化剂在所参加的反应中，其化学性质和质量反应前后变不变。

观察与思考1、分解过氧化氢制取氧气⑴仔细观察教师所展示的过氧化氢和二氧化锰，将其物理性质记录在下面：

⑵观察老师演示【实验2-5】、观察并记录实验现象。试管内药品带火星的木条复燃情况结论（是否有氧气放出）5mL5%的过氧化氢

5mL5%的过氧化氢+少量二氧化锰

该反应的文字表达式：

。思考交流：小组内交流讨论，根据本实验能否确定二氧化锰是本实验的催化剂？说出你的理由。根据你对催化剂的理解，应该增加哪些实验？

交流研讨：利用二氧化锰能催化过氧化氢，迅速放出氧气这一性质，在实验室中可利用它们来制取氧气。用二氧化锰催化过氧化氢制取氧气需要的装置是（

）2、分解氯酸钾制取氧气⑴仔细观察教师所展示的氯酸钾，将其物理性质记录；二氧化锰所起的作用是

；该反应的文字表达式：

。3、自主学习——高锰酸钾制取氧气⑴仔细观察教师所展示的高锰酸钾，将其物理性质记录在下面：

⑵记住课本37页高锰酸钾制取氧气的文字表达式，并默写在下面：

交流研讨：根据用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或者高锰酸钾制取氧气所需药品的状态及反应条件，并根据氧气的性质，实验室用上述方法制取氧气所需要的装置是（

）交流研讨：⑴将用二氧化锰催化过氧化氢、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物、加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式默写在下面（同桌相互检查默写对了吗？）：

⑵从反应物和生成物的种类上分析以上反应的共同点。

⑶上述三个反应都是分解反应，你能根据他们的共同点说出分解反应的概念吗？写在下面。

交流研讨：在工业上需要大量的氧气，显然不能用上述方法制取。请阅读课本p40的《工业上如何大量制取氧气》，思考一下，课本中介绍的方法是分解反应吗？说出你的看法，与小组的成员交流一下。将最后结论记在下面。

三、我的收获本节课你收获到了什么？你还有什么困惑？四、有效训练1．下列物质中含有氧气的是（

）。A．二氧化锰

B．氯酸钾

C．空气

D．氧化镁2．下列变化中属于分解反应的是（

）。A．分离液态空气制氧气

B．加热氯酸钾和二氧化锰制氧气C．蜡烛燃烧

D．粗盐提纯3．工业上制取大量氧气的方法是（

）。A．加热氯酸钾

B．加热高锰酸钾

C．分离液态空气

D．加热二氧化锰4．催化剂在化学反应中所起的作用是（

）。A．加快化学反应速率

B．使生成物质量增加C．改变化学反应速率

D．减慢化学反应速率5.在低温条件下加压，使空气转化为液态空气。由于液态氮气与液态氧气的

不同，因此

首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是

，剩余物是

（填“纯净物”或“混合物）6.下图是探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂的过程）（1）实验①中看到的现象是

，说明

。（2）实验②中看到的现象是

，说明

；如果此实验中不加干燥剂会产生的

。（3）实验③中看到的现象是

说明

（4）在实验③中，等试管内无气泡冒出时，再加入过氧化氢，发现

，说明在该过程中二氧化锰的化学性质

。（5）实验③完成后，将试管中的二氧化锰过滤、洗涤、烘干、称量，发现其质量与反应前

。【课后提升】在化学实验中，可以采用把稀的双氧水（含3%过氧化氢水溶液）加到少量二氧化锰粉末的反应装置中，用排水法收集放出的氧气，如下图所示，请你从装置特点.能源和环境的角度，分析该实验与高锰酸钾制取氧气相比较其优点是：《爱护水资源》三和中学喻素芳【学习目标】(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。(3)强化学生的爱水、节水意识。(4)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。【学习重点】1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；2．培养节水、爱水的责任感。【学习难点】1．水资源和水污染相关资料的收集；2．充分调动学习化学的积极性。【课前预习】一、人类拥有的水资源1.地球储水地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水覆盖，全球海水、陆地水储量比为：（如图）2.水资源概况总水量，可直接利用的淡水量。3.我国水资源总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。二、爱护水资源1.节约用水提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。2.防止水体污染（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。（2）水体污染的来源：，，。（3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。（4）水体污染的防治措施①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。③生活污水实行。【课内探究】一、自主探究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：思考与交流：通过看课本上的图片4-2、4-3、4-4、4-5，你有何感想？【训练题一】1.自然界中储水量最多的是（）A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水2.下列叙述正确的是（）A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物3.下列有关水资源的叙述正确的是（）A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区二、精讲点拨：阅读课本“爱护水资源”部分思考下列问题：谈谈你的节水经验。说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做？【训练题二】1.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（）A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念C.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用2.某湖水由于水体富营养化，导致藻类植物快速繁殖生长，死亡腐烂后使水体产生异味。为改善该湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）A.人工捞藻，投加活性炭B.加入大量明矾C.增加水量，促进水体流动D.严格控制各种污染源，确保达标后排放三、我的收获：（小结）四、达标检测1.保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保护的是（）①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电池；④分类回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥⑧在水库周边兴建造纸厂A．全部B．②④⑥⑧C．①②③④⑦⑧D．①②③④⑤⑥⑦2.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是（）A.水的污染加剧了淡水资源危机B.节约用水是每个公民应尽的义务C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机3.“南水北调”工程已经全面动工。（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说出其中一种象征意义。②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：。③先环保后用水。4.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水资源”。请回答下列有关问题：（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的是。A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法是。（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。其中过滤（填“能”或“不能”）除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻璃仪器有烧杯、、。（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。请你写出一个在生活中节约用水的措施。能力提高1．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该[