人体内废物的排出

第五章人体内废物的排出教案目标①描述人体泌尿系统的组成；概述尿液形成和排出的大致过程。②自主学习，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。③形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。重点和难点①尿的形成过程；②对资料的分析和对尿的形成过程的理解。课前准备教师：准备人体泌尿系统的模型和挂图（或猪、羊的肾脏，有条件的可制作泌尿系统组成的CAI 课件）；准备肾的内部结构示意图和尿的形成过程示意图；制作动态的尿的形成过程的课件。学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。课时安排1课时教案设计知识点学生活动教师活动导入新课：凝神专听，产生好奇心，猜测。创设课堂气氛。提问：同学们在每天的排泄和排遗阅读思考，知道排尿、排便是为了排出课间时不时地都要往一个地方去。这地体内产生的废物；通过阅读能区分排泄方是哪里？去干什么？人为什么要排和排遗，知道其他的排泄途径。尿、排便？引导学生阅读本章引言。带着问题、疑惑进入对新知识的学习。泌尿系统的组成观看泌尿系统的课件，观看书上的插提问：泌尿系统由哪些器官组成？各有肾脏图，说出课件和插图中各部分的名称，什么功能？尿是在哪儿形成的？这个器输尿管了解泌尿系统的组成。官与血管相连吗？有哪些血管？你认为膀胱通过观察，结合收集的资料和已有知识尿液的形成与血液循环有没有关系？尿道进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给脏、输尿管、膀胀、尿道等器官组成，予评价，并鼓励其他学生回答。在总结尿的形成与血液循环有密切关系的结后质疑：尿液在泌尿系统中是怎样形成论。的呢?1/4肾小球和肾小囊壁在四人一组，认真阅读资料，对82页表展示肾的内部结构课件，帮助学生理解尿的形成过程中对血格中的数据进行分析比较并结合观察肾肾小球、肾小囊液有过滤作用，肾小内部结构的课件，推理、讨论、表达、壁和肾小管的功能。管又对水和营养物质交流。引导学生：比较血桨和肾小囊中液体的有重新吸收的作用。得出：肾小球和肾小囊壁对血液有过滤成分有什么变化，这说明肾小球和肾小作用。囊壁有什么作用？肾小管对营养物质和大部分水有重新吸在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没收的作用。排尿主要排出的是多余的有，这说明肾小管有什么作用？水、无机盐以及尿素。比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主阅读课文，加深理解尿的形成过程和肾要排出哪些物质？的各种结构的功能。尿的排出阅读第83页课文中相关段落，了解尿引导学生阅读课文第82页第一、二排出的过程，再度思考教师在引言中提段，理解尿的形成过程，并鼓励学生提出的问题，加深理解排尿的意义。出问题，对学生的质疑给予积极评价，并鼓励其他学生解答。引导学生阅读课文第83页第二、三段内容，再次出示课件，帮助学生理解尿排出的过程和意义。练习课后练习、课件中的练习2、粪尿的处理教案目标①列举人粪尿的资源价值和对环境的影响；了解人粪尿无害化处理的几种方式。②锻炼收集资料和分析资料的能力。③通过资料分析，在教师的引导下，认识人粪尿对环境的影响及其潜在的资源价值，增强环保意识和资源意识；进一步认识到人与环境的相互关系，树立可持续发展的观点。重点和难点通过对人粪尿的资源价值的对环境造成的影响的认识，增强环保意识和资源意识。课前准备教师：了解当地人粪尿的无害化处理方式。学生：带着问题（从可持续发展的观点看，农田中施用化肥好还是人粪尿好）， 6人一组，访问有经验的农民，了解人粪尿和化肥的优缺点以及在农田中的施用情况，调查当地人粪尿有没有无害化处理，如果2/4有，是怎样处理的？学习内容导入新课新知识的学习

学生活动回忆、思考、进入情境。根据课前预习和所做的调查，各小组发言人分别展示调查结果并进行交流。在老师的引导下，通过交流活动，得出人粪尿与化肥相比，具有来源广、养分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等优点，尤其是能改良土壤这一点，有利于可持续发展观点的贯彻实施。

教师活动复习提问：谁来告诉大家排尿的意义？质疑：人体排出的废物到什么地方去了？它对人类真是“一无是处”吗？请各小组展示调查结果。对学生的调查结果分别给予评价，对调查不充分的小组，寻找他们的闪光点，给予鼓励。对学生搜集的信息加以肯定或补充。引导学生了解人粪尿的资源价值，增强学生的资源意识。人粪尿的价值人粪尿的无害化处理建立沼气池高温堆肥

分析课本第85页的资料，结合学过的引导：人粪尿对人来说是废物，那么同学们可知道农作物为什么“喜欢”它吗？让我们来分析一下知识，回忆、思考、讨论和交流书上的资料。调动学习气氛，对学生提供的信息进行评价。小结：一个成年人每年要排出300kg的人粪尿。通过计算得出结果，产生惊讶，肯定试计算一下，全国每年要有多少人粪尿排到环境人粪尿的价值中？要是人们能很好地利用，这是不是是一笔财富！按老师的引导进行思考。引导：怎样才能更好的利用人粪尿呢？阅读课本，知道人粪尿对环境的影科学知识告诉我们：要利用好人粪尿，就要对它进行无害化处理。响，了解为什么要对人粪尿进行无害化处理。为什么要对人粪尿进行处理呢？请同学们阅读课交流调查结果。本。四人一组进行讨论，各小组的发言人能不能在书上找到答案？发言交流，描述无害化处理的方式，得出“有害”变“无害”的有效途径是利用引导：在你的调查过程中，是否了解到了人粪尿兴建生态厕所小结

微生物进行处理。人类的活动离不开生物圈。只有合理开发利用好生物圈中的各种资源，走可持续发展的道路，人类才会有美好的未来。同学们通过本节课的学习，会有不少感受。不妨认真对照当地人粪尿的处理和利用情况，提出一个切实可行的改进计划。布置作业第87页1～2题。

的处理方法？课本上介绍的几种处理方式，你见过