关于学校读书活动总结范文集合8篇

对于学校念书活动总结范文会合篇为了进一步深入展开打造“书香校园〞活动，让念书成为每位师生的习惯，努力培养师生人文修养，让阅读成为学校、家庭、社会的一种优异民风，现对我校本期展开书香校园活动总结以下：一、教师念书活动每位老师联合个人实质，制定了本期念书活动方案，明确了念书书目内容、目标、举措、成效等。建立“不时学习、到处学习〞的意识，充分利用假期、周末以及课余时间，进行自我充电，走近经典，品尝名著，提高个人综合修养。成立了教师月念书制度，每位教师每个月起码读一本好书。倡导“不动笔墨不念书〞，促进教师养成优异的阅读习惯。每天记录起码200字学习笔录或念书漫笔。学校准时敦促检查。增强教师念书成就显现沟通，踊跃展开主题阅读沙龙、念书笔录展评、念书知识比赛、经典诗文朗读、念书典型事迹宣讲等活动，评选学习标兵，创造优异的校园念书氛围。展开与学生“同过一个节〞(阅读节)、“同读一本书〞、“同背一首诗〞活动。充分利用晨会课、阅读课组织学生朗诵经典美文。教师在念书、学习、思虑的根基上，不停地练笔，不停提高自己的文化修养及教课技术，每位教师本期起码有一篇稿件发送到网长进行沟通。二、学生念书活动1、创造书香环境。拓展图书根源，成立班级图书角。学校持续开放图书馆，各班级安排学生随时到图书馆借阅图书。各班级教育学生充分利用好平常零花费，让家长有目的地帮学生买书。同时为了使有限的图书发挥最大的效益，各班级按期在班级内进行图书沟通。学校的橱窗常常显现学生优异的日志；介绍优异的课外读物、显现“书香学生〞念书事迹和图片。黑板报向学生介绍优异的念书方法，采纳多种方式激发学生的念书热忱。保证阅读时间。推行“三读〞(晨诵、午读、暮省)，设置“阅读课〞，鼎力展开“大阅读〞活动。“晨诵〞、“午读〞时间为学生到校后到预备前，“暮省〞时间为下午课外活动时间。“阅读课〞由语文老师确定主题，并加以指导。各班小助手，组织班级晨间、午间及下午活动课的阅读活动。2、增强念书沟通。低年级的念书笔录以摘抄为主，中高年级的念书笔录以写心得领会为主，教师按期进行检查指导，对于好的念书笔录在班级、学校进行沟通。各班安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书，一方面查验了学生的念书成效，另一方面锻炼了学生的口才。学校正学生的念书作详细的安排，念书活动以学生自主管理、自主锻炼、自主学习、自主展开为指导思想，课内外互动、读评讲写联合，让校园真实成为学生的精神乐园。为了培养学生的念书习惯，学校规定，各班每天开一次念书沟通会，每天记一句名言，每周背两首古诗词，每周精读两篇文章。学校在本学期进行了以下念书活动：举办了古诗词累积考级比赛；课本剧自编自导自演比赛；师生同读活动。每个班级展开了六个一活动，即一日一句名人名言；一日一张阅读卡；一日一次学习回想；一日一张习字；一日一次风范显现；一日一节阅读课。而且按期展开朗诵会、故事会、念书知识比赛、征文比赛、念书论坛、念书笔录评选等显现念书成就。3、持续以“每天一诗〞为主要形式，宽泛展开“走近经典〞朗读活动。六年级熟读背诵比较简单、易理解的诗词0首；七八年级熟读背诵经典诗词0首；九年级熟读背诵有必定难度的经典古诗文0首。三、增强保障学校在本期之初投入必定资本，购买必定数目的合适师生阅读的图书，确实增强图书的管理，充散发挥其作用，踊跃为广阔师生阅读供给优异的平台。本期学校确实增强对“书香校园〞活动的领导，认真组织展开形式多样的阅读活动；为念书活动供给导读、评论等效力；促进班级念书集体之间的沟通和联谊；宽泛展开主题念书活动。增强了学校图书馆与阅览室的管理，充散发挥其作用。购买了师生介绍阅念书本，并合适购买了一批合适低年级学生阅读的书本。让学生自由选择喜爱的图书。进一步完美考评体制。认真做好念书活动的检查与评选工作，经过查核进一步推动“书香校园〞活动的展开。把“书香校园〞活动与红旗班级评选有机地联合起来，值日、值周教师每天对“晨诵〞、“午读〞、“暮省〞和“念书课〞状况进行认真检查并做好记录。不停完美“书香校园〞活动的各项考评体制，确实做好“书香教师〞、“书香班级〞、“念书明星〞的申报、评选和表彰工作。淡泊以明志，安静致使远。担当着“立人〞责任的教育工作者应当静得下心来，学习，思虑，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的大海中，多一些书卷味儿，少一分铜臭气；多一分深沉，少一分浅陋；多一分文雅，少一分世俗。但是，在这个充满喧哗与焦躁的时代，有多少人又能够做到这一点呢？很多处于社会转型期的教师也和其余人同样，一天到晚忙繁忙碌，把职业当作了糊口的手段，迷失了自我，让理想离自己愈来愈远。所以念书，让教师更为丰富；念书让教师更具魅力；念书能够使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透辟地意会教育真理，进而更为成熟。“多读方知书中味，勤写始觉笔有神。〞所以教师的成长离不开念书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，讲堂将会变得那么空洞和无趣！向来以来学校都着重培养我们教师的念书习惯，经过念书提高我们教师的个人涵养，积淀自己的文化底蕴，让书香飘满校园。一年来，我认真贯彻柳州市教师阅读年的精神和学校的念书活动方案，认真制订阅读方案。依据方案，我认真阅读了必读和介绍读的书目。我将一年来的详细做法总结以下：一、利用课余时间学习，提高自己的理论知识每天坚持抽时间念书，认真做好笔录，每个月撰写4～6篇以及念书心得。经过念书，我学会了如何正确地去指引教育孩子，念书使我再提起笔来写些什么，不再见感觉那是一件难事。我要做个真实的职业念书人，从书中吸取更多的营养，再把这些营养输送给我的学生们。二、踊跃参加学校的每个月的主题念书活动，丰富自己的念书生活学校认真落实了念书活动方案，展开了丰富的念书活动。我踊跃参加学校每个月展开的主题念书活动。这些活动分别有“好书我推荐〞、“我念书，我快乐，我成长〞的征文活动、“好书我沟通〞、“好书我导读〞、“念书漫笔〞、“念书名言〞、“念书与成就〞的论坛活动、“叙述我的教育故事〞、“阅读、工作、成长〞演讲等主题活动。依据学校要求，我们每个月都将自己的学习心得上传到学校的网络硬盘上，与其余教师进行沟通。这类超越空间的沟通方式提高了我们教师学习的兴趣。三、踊跃参加各项培训，提高自己素质我踊跃参加学校组织的寒假、暑期和平常观看念书光碟等各项培训活动，而且认真聆听，认真做好笔录，实时记下点滴收获培训结束后，都能按要求写一篇学习心得。提高自己的理论认识，并把这类知识运用到教课中去，收到了很好的教课成效。在今日这样一个瞬间万变的时代，知识的更新无时无刻，作为一名教师，对于教课一定浑身心的投入，一定学习学习再学习，念书读书再念书，这样我们才能用智慧教出兴趣，用新看法育出不同的人材，快乐地生活，快乐地工作，真实做一个享受教育的阳光教师！以书香打造特点，以书香追求优异，是我校师生的理想追求。为此，我们温泉中学联合“念书节〞精神，提出“让心灵徜徉书海，让校园溢满书香〞的口号，踊跃打造“书香校园〞，倡导师生多念书，读好书。扎扎实实展开了“书香校园〞绿色念书行动工程，踊跃落实素质教育，现将活动状况总结以下。一、创造书香校园氛围向来以来，我校踊跃投身书香校园建设，努力创造优异的念书氛围。一是打造校园念书主题文化。在校园惹眼地点悬挂横幅口号，报栏内特意开拓了念书专栏，并经过国旗下的发言，年级组会议，班会进行宣传，同时学校还购买了对于念书的名言警语，悬挂在醒目的墙壁上，学生一进校园就能看到这些名言警语，就能感觉到浓浓的念书氛围。经过创造，我们的校园飘溢着浓浓的书香气。二是打造班级书香文化。展开“书香班级〞评选活动，扎实推动书香班级建设。我校班级文化各具特点，“念书感言〞齐集的是学生课外念书的心得感悟，“妙词佳句〞显现的是学生语言文字累积成就，“写作擂台〞让学生找到了张扬自我、展开专长的乐趣，“念书之星〞让学生体验到了比学赶超、竞相争先的氛围，班级文化熏染了学生的品性，增强了班级凝集力，教室真实成了学生享受念书、成长智慧的地方。三是增强校园精神文化建设。学校成立校园文化建设小组，以“凝集智慧彰显质量〞为工作指导精神，全校上下频频酝酿，汇齐集体的智慧和力量，整合、提炼出一套凝集并突显文化质量和教育内涵的办学理念，实现了对学校的办学品位和精神的提高，立体式显现学校的厚重文化底蕴。二、增强硬件装备，搭建师生念书平台学校依据市县教研室的要求，加大了图书馆的建设，图书数目充足，书架分类设备标准。由特意的图书管理员每天按规准时间开放，第一时间、迅速地为学生办理图书借阅手续。而且实时反应学校的图书流动状况以及各个年级、各班级的图书借阅状况，为学校的课外阅读管理供给一手数据，便于实时调控。我校在房子紧张的状况下为师生配置了阅览室。阅览室的环境部署优雅而又充满念书的氛围，各种报刊上架供师生自由选择，阅览室还特意用于念书沟通、分享阅读领会活动，学校投资购买了提高教师业务修养方面的书本。成立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书、还书的记录。利用十分钟晨会让学生沟通看书的领会。书由学生自带或到图书馆借阅，班级存书量许多于班级人数，相互沟通阅读。学生在课间能够随时任意地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。同时要求班级学生做到：每天背诵一诗；每周写一篇念书心得领会或读后有感；每生一本摘手本；每班一本念书活动记录。利用黑板报、学习园地以及教室走廊，部署念书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，进而创造优异的书香氛围；充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣歌唱，让学校到处充满书香。三、展开多种念书活动，引领阅读展开从“念书节〞活动展开之日起，学校就规定要按期展开活动，把“念书〞和“活动〞密切联合在一起，用丰富多彩的念书主题活动让念书更富吸引力。一是展开专题念书沟通活动。依据学校复兴阅读行动实行方案要求，每学期按方案分别举行念书经验沟通会和念书节活动。经过各样念书主题班会、校会的展开，总结沟通心得领会，相互介绍念书经验，宽阔学生的视线，滋润孩子们的心灵，让学生在沟通中分享着念书的快乐。二是展开念书显现活动。活动对学生而言是最难忘的记忆，也是切合青少年本性的学习方式。发动学生采集优异念书箴言，自制漂亮的书签，举行“智慧芳草园、一字千金〞书评活动和“朗读经典，诗化人生〞背诵活动，展开“诗歌散文朗诵〞比赛，“我与经典有约〞主题征文活动，举办“课本剧〞表演活动和黑板报、手抄报展评活动，极大地激发了孩子们念书热忱，也张扬了孩子们的童真和本性。在各样活动中，我们感觉念书给学生带来的变化，原来全校出名的乱班，在老师的指引下，展开念书活动后，课间再也看不到学生哄闹的现象，本来“喧闹〞的午睡时间，此刻没有老师看守，他们也能抱本书认真的默读着，自然，经过展开系列活动，我们也感觉，教师的踊跃性的上下、责任心的大小是阅读活动成效多少的要点要素。所以，能拥有一支优异的师资队伍是学校、是学生最大的幸福！四、存在的缺少展开阅读活动以来，我们也感觉到存在很多缺少之处。局部教师的认识还不到位，念书踊跃性不高，对学生的指导不够详细明确，办公室的书香味缺少，有的班主任重视程度不够，有些活动成效不显然；中等以下的学生念书的数目和质量都不高，念书笔录有对付之嫌，图书室的局部图书陈腐，时代感不强，学生不爱看。在此后的工作中，我们将力避缺少，弘扬优点。“书香校园〞绿色念书行动工程的实行与展开，为我校师生搭起了一个与书为友的平台，校园书香浸润，师生开卷有利，学校真实成了念书的好地方，为学生素质教育的展开找到一条捷径。相信“只需行动，就有收获〞；“只有行动，才会收获〞，我们努力着，引领阅读文化；我们期盼着，书海中走出奇观；我们盼望着，阅读幸福一世！本学期，我们展开了丰富多彩的班级念书活动，有班级念书沙龙、亲子念书会、好书介绍会、念书笔录评选等活动。我将培养孩子优异念书习惯做为本学期班级念书活动的要点，为了此后更好地展开念书活动，现将本学期我们班展开的“班级念书活动〞做一总结一、创造书香氛围。班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，第一要在班级中创造优异的念书氛围，用环境来指引学生走入“书香〞。第一，我们班成立了班级小书库，让学生有书可读。好多学生学生都能把好书带到学校与其余学生共享了。学生也可从学校班级借阅书本，孩子们的念书兴趣浓重起来了。二、展开多彩活动。为了更好地培养学生的自学能力，我向来要修业生坚持写阅读笔录，而且鼓舞学生勇敢显现自己的阅读成就，经过手抄报等形式进行显现。在创造好班级氛围的同时，我的是思虑把学生指引阅读道路上来。第一在班级氛围中，敦促学生念书外，还要经过平常展开的活动来指引学生。如我们每周一定要进行的就是阅读之星评选。这项活动由班委会一致组织。经过学生的自我介绍、小组内的介绍、而后联合一周来的阅读数目来评定。经过一个学期的实践，这项活动在不停的完美过程中。其次是利用课余时间展开以阅读为主题的念书活动。如：美文朗读比赛、讲故事比赛、念书沟通活动等。经过这些不同形式的活动的展开，在班级中形成浓烈的阅读氛围，引领学生走上阅读之路，从心底里爱上阅读。三、常常灌注学生念书的利处和介绍好书。正如高尔基所言“热爱书本吧，书本能帮助你们生活，能像朋友同样帮助你们在那令人头晕眼花的思想感情中，理出一个眉目来，它能教会你们去尊敬他人也尊敬自己，它将以热爱世界，热爱人的感情，来激励你们的智慧和心灵。〞指引孩子爱念书，读好书是每个教师应尽的责任。在这个学期中，每人都读了一部名著。四、保证念书时间每天清晨学生到校是20分钟的“晨诵〞时间，在这段时间内，要求背诵的诗歌，让孩子们在书香中开启新的一天。念书发奋，让书本成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年！我们班将在此后的学习生活中再接再砺，读的好书，获得的知识。我也要尽责尽责地做好自己的工作，以达成我们肩负的神圣历史使命。为了开朗校园文化，建立优异的学习习惯，创造浓烈的学习氛围，我校展开了教师念书活动。旨在让教师在念书活动中提高自己涵养，便于指导工作。同时，为了提高师生的文化底蕴，让学校内充满念书的民风。特自此总结一下我校教师念书活动：本次活动以“创办念书校园〞为主题，逐渐增强学生文字修养，培养实践能力，养成优异的阅读习惯。我们要讨教师利用午睡时间与同学一起念书，共同学习，阅读学校给老师规定的参照书目，并要讨教师写下大量念书笔录和心得领会，在开会时相互沟通参照，达成了两百多篇阅读心得。在学生集体中，学校利用播放站和宣传栏，评选出每周一个“念书之星“、举行朗诵比赛，组织班级念书会，充分利用语文课，由语文老师组织，展开读故事，演话剧和演讲等文化活动。同学们谈到了阅读的收获，向大家介绍好书，并介绍了自己在家念书的状况。在学校的呼吁下，许多同学参加了征文比赛。全校同学热忱高涨，参加面广，文章质量高，有60余篇习作被登载在校园刊物星星雨上。各个班级还依据各班状况拟订念书方案，落实三个“一〞，即读好一本书——师生联手共读一本书，读完、读懂；做好一件事——教师引领学生一起做，边读边记；树好一模范——建立一个念书好模范，实践一种念书精神。学校方面踊跃组织活动，配合学生和教师，把念书活动推到热潮。1、开放学检阅览室：学校图书馆向学生供给丰富优良的藏书。学生能够依据规定的时间到图书馆借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。2、办妥班级图书角：以学生自带为主，毕业班捐献为辅，加上由学校一致给各班借阅的图书，并在使用过程中不停更新、互换、增补，每个班相当于都有一个“小小图书馆〞。学校增强校园阅读氛围的创建，精心部署美化校园，使校园也拥有“书香气〞。从小区绿地到小园一石一草，从校园主体墙到走廊楼道，无不充满着大量的阅读信息，养成文化。学校按期展开各种念书比赛活动，举行各种阅读之星评选。上好每周的阅读课，以保证学生“会读〞。办妥校刊，每个月一期，发布学生的`优异文章，鼓舞师生阅读，表达阅读成就。本学期学校展开了三次大规模的学生念书比赛，分别于四月、五月、六月中下旬展开了学生朗诵比赛活动。有10余人次在朗诵比赛活动中遇到表彰，有1个优越小组获得表奖。浮现出一大量记忆好手和朗诵天分好的学生。书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创办“学习型学校〞为导向，以课题实验为契机，以形式多样的念书活动为载体，保证教师念书活动扎实、有效地展开，创造书香校园。本学年学校展开了教师念书活动。一、学校展开教师念书活动的根本状况宣传发动阶段在这个阶段，主要做了以下几件工作：一是成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，各学科教研组长为成员的教师念书活动领导小组。并拟订了学校念书方案、各教研组念书方案和教师个人念书方案。二是召开了教师念书活动发动大会，帮助教师提高认识，创造良好的念书氛围。三是学校为每位教师配置了念书笔录本和供给必读的图书。四是介绍阅念书目。本学年介绍的阅念书目有：细节决定成败，汪中求解放少儿刘晓东十年磨一剑金春平体验教课郑金洲给教师的100条新建议郑杰教育教课中师德涵养事例研究孙学策主编师德涵养与教师专业成长周德义等著教师道德教育论王荣德著学生展开性评论的操作与事例王海芳主编新课程下的讲堂观杨明全主编新课程下的学生观徐瑞主编新课程下的教师观与教师角色转变高霞主编红楼梦飘成立健全制度、举措到位。学校念书活动，成立了教师活动学习制度、考勤制度，采纳确实可行的举措。为了更好的敦促教师达成念书任务，教科室负责人常常检查教师的自学笔录，对教师自学状况作以评定，并计入每人的年关查核中。念书的内容文学类书、教育教课书本和杂志、网络等(3)念书的形式自己读：每位老师联合个人实质，自选时间、自选书本、自由阅读。集体读：利用教研活动时间，教研组老师能够共读一篇好文章或一本好书，以激发大家念书的兴趣。将念书活动与学校校本培训、教师专业展开规划密切联合。教师要环绕学校主课题，有要点地读，深入地读，仔细地读，用理论指导自己的实践。师生共读：教师与学生“同读一本书〞“同背一首诗〞，创造了“师生共读〞的氛围念书的要求念书的同时做好摘录、笔录等工作(摘录和笔录一定手写)念书活动总结。学期末教师个人、各学科教研组、学校都进行了念书活动总结。二、主要收获“被念书〞的现象在静静地改变一学年中，教师的念书行动从被动渐渐变为主动。经过一学年的念书活动，每位教师都能按方案进行念书，并按要求写出念书笔录、念书心得。方案、念书笔录、小结都能准时上交。教师经过学习，在不同程度上不论是在理论上仍是在实践中都得益非浅。每位教师都撰写了念书笔录和学习心得。老师们把念书学到的理论思想、看法用来指导、改良教课。本学年，教师论文数目与质量有了很大的提高，老师们踊跃写论文。3.有效地促进了教师专业的展开，提高教师的科研能力。念书活动，创造了优异的氛围。教师们提高了文化知识修养，对科学研究的认识愈来愈深入，课题研究的水平逐渐提高。三、存在问题念书笔录过于简短。局部老师的念书笔录很简单，不过纲要形式的。阅读不够详尽。阅读的内容不够宽泛。全局部老师限制于教育教课之类的书本，阅读文学类的老师不多。念书沟通活动还没展开。因为时间，念书方案中进行念书沟通活动还没展开。这项活动只能推延到下学年。一、增强组织领导，保证念书活动顺利展开为了保证念书活动的顺利展开，学校成立了念书活动领导小组，苏校长亲身挂帅。活动伊始，学校教育处、语文教研组、图书管理员共同商讨，确定了念书活动的指导思想，以及念书活动的主要内容。对于念书活动的展开，学校还制定了对于念书活动的有关方案和举措，并由班主任负责详细落实。活动展开不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的优异氛围。二、精心筹备，全体学生踊跃投身念书活动中经学校研究决定：每周取出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。每个学生都要成立一本“念书成长册〞〔即平常累积词句的念书笔录本〕，从原有的好词累积丰富到阅读过程中采集到的出色片段、名人名言、心得领会，学期结束进行“优异读书册〞的评选显现，评出优异的作品，奖赏好书一本。每个月利用一节课举行念书沟通会，沟通所念书的内容，喜爱的人物，喜爱“名人名言〞，格言，谚语，经典名句，各抒己见，谈自己对书，对句，对名言，格言，警语的理解与感想，沟通自己在念书活动中的心得领会，在班级中形成优异的念书氛围。在实质展开的过程中，教师第一依据学生的实质阅读水平，选出适合的介绍书目。如一、二年级介绍的分别是合适低年级少儿阅读的注音版小猪唏哩呼噜和小木偶奇遇记这两本书；而高年级教师主假如针对学生的阅读兴趣向学生介绍了离学生比较近的大林和小林、马小跳系列、窗边的小豆豆、第七条猎狗等，目的是先惹起学生的兴趣。为保证阅读质量，教师一般在学生阅读以前自己先读一遍，而后对学生做合适的指引，这样学生就会有足够的阅读兴趣。其次，因为学生的阅读速度不同样，我们的做法是鼓舞学生利用课外时间念书，并利用晨会或班会等时间请他们说说自己的收获。三、借助各样念书活动，显现念书成就学校以念书活动为载体，从学生、班级、学校三个层面设计展开各样生动风趣的活动，指引学生敲开语言的物质外壳，显现学生的阅读成就，进而形成鼓舞体制，推动阅读活动的深入展开。1、个人活动：全校学生做好摘录、念书笔录、写读后有感等等，养成优异的阅读习惯，丰富自己的阅读累积。2、班级活动：在班内展开念书笔录的评选、沟通、显现活动；开展全班报告阅读成就显现活动；展开“班级念书之星〞的评选。3、全校活动：在学校内展开念书笔录的评选、沟通、显现活动；展开“学校念书之星〞、“学校书香家庭〞的评选。四、家校联手，家长与孩子一起幸福在共读光阴我们利用老师和学校来指引家长展开“亲子共读〞创办书香家庭活动。我们分年段向家长介绍亲子共念书目，设计了亲子共读记录本，家长每天同孩子一起念书，相互沟通阅读领会，一起填写亲子共读记录本，起到了身教育胜于言教的成效。进而不单让孩子的小手牵着家长的大手一起幸福在共读光阴，同时创造了“书香家庭〞、“书香校园〞、“书香社会〞三位一体的念书氛围。以上是我校本学期展开的“好书伴我快乐成长〞念书活动的工作回想。我们深信学生与书相伴一世，必定有质量，有活力；让学生在念书的过程中不停完美自己的人品和道德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，擅长拼搏，不停进步的人。我想书香飘溢的校园，必定会有内涵、有展开，在此后的工作中我们会在原有的根基上，持续把念书活动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用，绽放出更明丽芳香的花朵，结出更大更甜美的硕果。书是人类进步的阶梯。为了进一步提高教师队伍整体素质，以创办“