大班数学教案

大班数学教课设计【必备】大班数学教课设计合集9篇大班数学教课设计篇1活动目标1、踊跃参加活动，感觉电教活动乐趣。2、操作课件，学惯用">""<"表示两个数目的关系。3、经过课件认识">""<"，理解符号含义。4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。5、培育幼儿相互合作，有序操作的优秀操作习惯。活动准备课件、图片活动过程一、讲话导入，感知河马嘴巴的形象。导入：小朋友，你们见过河马吗？它是什么样的？教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀仍是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴老是朝着多的方向张开。二、联合课件叙述，知道河马大嘴巴老是朝着数目多的方向张开。1、河马爸爸妈妈送食品，小河马的嘴巴老是朝着数目多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食品来啦，看是什么？（出示课件）一个盘子里有x个？一个盘子里有x个？小河马说：我要吃多的那盘，是哪个？教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食品来啦，看是什么？（出示课件）小结：（小河马的嘴巴老是朝着数目多的方向张开）教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食品来啦，香蕉相同多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了？小河马闭起嘴巴。（出示已经学过的=号）2、小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。教师："咚咚咚"谁来啦？（小马）小马给小河马送来了吃的？猜猜小河马的嘴巴会朝那处张开呢？（幼儿操作电脑）相同的方法引出小猫、小鸡。教师：贪吃的小河马大大的嘴巴老是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些风趣的符号呢。我们一同来看看。三、依据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。1、察看河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的？（大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。）教师：我们一同再来读一读。2、幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。教师：小河马家的食品真多呀，我们来看一看，比一比，应当用哪个符号。（出示课件，选择正确的符号）四、农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。1、幼儿分组进行摘果子比赛。教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗？我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多？（幼儿操作）2、集体统计比赛结果，练惯用数字记录，使用">""<"符号。教师：用数字记录，读起来可真方便。方才你们做的操作卡回到教室后也能够用数字记录一下，再读一读，好吗？活动延长在区角活动中持续练习">""<"符号的运用操作。活动反省将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟习的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教课活动进行的很顺利，也很完满。大班数学教课设计篇2活动目标：1、幼儿经过合作沟通学习7的分解与构成，感知数的分和的有序性。2、让幼儿在自主研究与合作沟通中共同学习、发展，充分体验小组互帮、合作学习的快乐。2、能与伙伴合作，并试试记录结果。2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。活动准备：1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧资料。2、音乐磁带：《我的朋友在哪里》3、颜色或图案不同的数字1―6的卡片。4、7的分和式记录表。活动过程：一、情境创建1、拍手游戏：教师采纳问答的方式与幼儿一同复习6的构成。师：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今日老师还特别为你们请来了一个朋友（出示数字7），让数字7作裁判，评判出终究是哪只羊羊队获得最后的成功。二、羊羊大战1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物件。（出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧资料），可是数字7可给你们概要求了：（1）请每组幼儿拿到7件物件后不要乱动，先察看这些物件有哪些相同和不同之处，再把这些物件分红俩份，并说出你分的依照是什么？转动脑筋，看看哪组分得方法多？（2）分完后要把你分的结果填写到记录表上。2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。喜羊羊队资料：桃子图片；美羊羊队资料：西瓜图片；沸羊羊队资料：金鱼图片；懒羊羊队资料：拼插玩具；暖羊羊队资料：奶盒和奶瓶；慢羊羊队资料：各样纸盒（牙膏盒、药盒、烟盒）。等等3、幼儿报告美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把

7分红了

1和

6、喜羊羊队：我们组按桃子的种类把

7分红了

2和5、暖羊羊队：我门组的资料都是对于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把

7分红了3和4；4、教师小结。指引幼儿归纳7的分解方法有多少种。5、数字7裁判评出优越奖，赐予鼓舞。三、游戏：我的朋友在哪里1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。2、找朋友。音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。3、幼儿相互检查，找到的朋友对不对。4、报告。我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。（俩个好朋友相互抱抱）四、延长我们学习了数字2-7的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己研究8的分解方法有多少种，你能找到如何的规律。活动反省：活动反省能够从以下几个方面思虑，不用八面玲珑：1、反省在备课过程中对活动内容、教课理论、幼儿学习方法的认知变化。2、对活动过程的反省：（以下方面不论是与否，都应当剖析是与否的原由，进而总结经验或提出改良举措）⑴对幼儿发展的反省，比如，能否被理解、尊敬、采取？能否有适量的自由空间？能否能经过与环境资料、伙伴以及教师的互动，在感情、态度、能力、知识、技术等方面获取自主发展？⑵对教师专业发展的反省，比如，能否认识幼儿的经验水平、学习特色和个性特色？能否能掌握教育内容的核心价值及其发展线索？可否以自己最小的支持，促使幼儿最大限度的发展？⑶对师幼互动的反省，比如，师幼配合状况，教师可否依幼儿的需要调整教课。3、对活动成效的评析。在对目标、策略的考证与剖析中找到自己的优势与不足，并明确此后改良与完美的方向。4、假如让你从头上这节课，你会如何上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或许专家对你这节课有什么评论？对你有什么启迪？大班数学教课设计篇3活动目标：1、指引幼儿看不同的图示编8的减法应用题，能娴熟地进行运算，进一步理解减法应用题的实质意义。2、启迪幼儿看分合式列算式，进一步掌握分合式与算式的关系，培育幼儿剖析、解决问题的能力。3、指引幼儿按格式书写的习惯，提高幼儿的书写能力。活动准备：教具：表现形式不一的减法图3幅（有的是用虚线表示“走了”，有的是用“剪刀”表示；有的是用“去掉符号”表示），8的分合式若干；8的加减算式若干。学具：幼儿用笔、作业本等。活动过程一、游戏“开火车”，复习7之内的减法。（出示算式卡）挨次复习8的加减法。二、指引幼儿看图编题并列式，进一步理解减法的实质意义。1、（出示图一）问：小朋友看看，图上有什么？剪刀表示什么？跑走了几个小鸡？本来有几个小鸡？2、能够用什么来计算？谁来编编这道应用题。（提示幼儿总数应当包含留下的和减去的）让幼儿个别编题，集体解答。3、（出示图二）小朋友看看，图上有什么？虚线表示什么？走掉了几个小猫呢？本来有几个小猫？4、（出示图四）小朋友看看，图上有什么？斜线表示什么？吃掉了几个？本来有几个苹果？5、幼儿集体编题，集中解答。（要点指引孩子懂得“走掉的”、“吃掉的”等都是本来有的。）三、学习看分合式写算式，进一步稳固分合式与算式的关系。1、小朋友看看这是一个完好的分合式吗？看看它少了什么？谁会把它增补完好？指引幼儿说出：本来8能够分红1和7，所以在此外一边填上7。2、谁会用分合式变算式呢？指引幼儿写出8-1=7、8-7=1、1+7=8、7+1=8四道算式。(指引幼儿读算式并议论沟通)3、请一幼儿示范写算式，而后集体检查并认读。四、幼儿作业。1、看分合式变算式。2、听口报应用题写算式。五、整理器具后结束本次活动。大班数学教课设计篇4生成背景：在种子分类的过程中，孩子们发现了，大的种子占的地面大，小的种子占的地面小，他们来告诉我：“老师，这么大的种子，都放不下了，小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数量守恒的数学观点，于是我们一同研究了对于蚕豆种子的数目守恒活动，活动目标：1、学习将种子进行分类，排队，并作记录。2、研究物体的大小、数目与排队长短的关系。3、培育初步的逻辑思想能力，养成爱研究、勤动脑及优秀的操作习惯。活动准备：1、幼儿人手一份种子（蚕豆、红豆、黄豆各10颗）2、排队卡片人手一张。3、道具钢丝一条。活动过程：（一）察看种子1、这里有什么？2、它们有什么不同？（四）第一次研究：感知数目相同，大小不相同的种子，排队长短不一样。1、察看剖析记录表的记录方法。2、幼儿操作记录：要求每颗种子要挨紧，当心洒落地面。3、议论：为何都是十颗，排排队伍不相同长。4、师生：相同数目的种子，颗粒越小，摆列越短，颗粒越大，摆列越长。实录：在这个环节中，我选用了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差别很大的种子，以为靠紧摆列后蚕豆摆列的队伍必定是最长，花生其次，黄豆最后，可是在幼儿操作事后，我发现状况其实不是我预料的相同，有的幼儿把蚕豆竖着排队，把花生横着排队，结果发现花生排的队比蚕豆长。讲评的时候，我成心把这个现象取出来，引起孩子议论，发现本来排列方式的不同也会影响队伍的长短。所以，认可学习方式的多元性也是教课个性化的表现。（三）第二次研究：感知大小不同的种子，摆列长度相同时，数目不同。1、察看剖析记录表的记录方法。2、设疑：请幼儿猜想假如在三条相同长的线上用不同的种子排队，他们用的数目会不会相同多？2、幼儿操作记录。3、议论：为何排相同长的队伍时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多？4、师生：队伍相同长时，颗粒大的用的少，颗粒小的用得多。（四）游戏：排队请部分幼儿上来排队，每排数目相同多，请幼儿思虑为何数目相同，排队长短也不相同。实录：由给种子排队到自己来排队，把教课拉回了生活，这里，没实用一点教具，就运用孩子的身体，就能发挥孩子多的优势，而不把它看作一种缺点来看。（五）电脑游戏：哪各种子多、少、相同多1、个别猜想。2、集体猜想。反省：把幼儿又拉回到抽象的虚构世界中，成心了排队的扰乱要素，如大小、间距、地点后，幼儿的数目守恒观点又要混杂了，好多老师都有这样的体验，这与平常老师浸透得不多或许幼儿自己的经验相关，所以课后还要多指引和发现。活动延长：1、利用更多的资料体验物体大小、摆列疏密与行列长短的关系。2、到户外游戏：用脚步（脚尖顶着脚跟走）丈量相同路段的线哪一种路线最长。（有直线、斜线、曲线等），大班数学活动教课设计种子排队大班数学教课设计篇5目标：1、知道6能够分红5和1，4和2，3和3，1和5，2和42、在操作活动中归纳、总结、学习6的构成3、愿意踊跃动脑，勇敢试试。准备：一、复习1~5的构成1、师：今日我们来玩上一次老师教过的`“碰球”游戏，再复习一下我们学过的2~5的组成。2、教师在黑板上写上要玩的数字的碰球师：嗨嗨，我的一球碰几球？幼：嗨嗨，你的一球碰一球。3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏大班数学6的构成（复习）目标：1、复习6的构成，知道6的构成有5种不同的分法，学习按次分合。2、依据教师的出示的数娴熟的说出能构成6的另一个数。3、初步感知数的分合的有序性。准备：6个玩具活动过程：一、复习6的构成1、请个别幼儿起立玩碰球游戏2、以3桌为一组，请此中一组说出小于6的数，另一组找到与其构成6的数字二、玩游戏，稳固6的构成（一）猜猜我的手上有多少1、教师讲明游戏规则：教师手上一共有6片雪花片，教师出示此中一只手的雪花片，请幼儿谈谈教师另一只手有多少雪花片2、分幼儿全体和个人进行游戏3、请幼儿回答为何能正确的说出答案，教师对幼儿的答案小结（二）开火车回答幼儿按次序迅速回答教师另一手中雪花片的数目（不可以迅速回答的幼儿由大家帮忙）三、造作业1、教师讲明作业做法2、幼儿独立达成大班数学教课设计篇6幼儿园大班数学教课设计-认识10之内的单双数杨红梅活动目标：1、经过创建情境、游戏化的教课，让幼儿在操作中理解并划分10之内的单双数；2、培育幼儿从身旁事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能踊跃主动地参加数学活动。活动准备：2元商场场景、1――10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作资料活动过程：一、情形导入，惹起兴趣瞧！我们已经到达了2元商场，你们来猜一猜，它为何叫2元商场呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师解说游戏规则。数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提示幼儿做一个文明小顾客。三、在沟通与比较中理解单双数1、议论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体查验，解决问题：“1”该送哪边？4、教师小结：①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。②10之内有5个单数，也有5个双数。③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中划分单双数1、找寻身旁的单双数2、分组操作准备4组操作资料，幼儿自由选择进行操作。●圈一圈：两个两个地圈，划分单双数。●分一分：在很多点卡和图卡中划分出单双数。●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数仍是双数。●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数――自己抱自己；双数――找个朋友抱一抱。幼儿园大班数学教课设计-七只小猴在哪里杨红梅活动目标：1、学习7的加减，能依据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。2、进一步稳固对加、减法算式及其含义的理解。3、爱动脑筋，能踊跃参加加减运算活动。活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列构成式的经验，学习过6之内各数的加减和的构成。2、物质准备：，――教具：图片一张(上边画7只猴子，此中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。)――学具：《幼儿用书》(P11、12、13页)，幼儿人手一支笔。活动过程：1、看猴子去。教师：还记得《7只小猴去旅游》的故事吗？小猴们旅游回来了，我们去看看它们吧。教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?请幼儿说一说每个小猴子的地点，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???教师：你能用一道算式来表示吗?指引幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。再如：7―1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。持续引起幼儿的思虑：你还可以列出和方才不相同的算式吗?2、幼儿操作活动。看图按特色标志列算式。请幼儿察看画面上的实物有多少？它们的颜色和其余特色是如何的？而后，列出7的第一组加法或减法算式。察看连续的三幅图，叙述图片的含义，列出加减算式。率领幼儿分别翻开《幼儿用书》第12、13页，指引幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。（也可采纳分组练习的方式，本活动只达成一页练习，其余练习放在平常或地区中进行。)3、活动评论请幼儿介绍“看特色列算式”的活动，鼓舞幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义大班数学教课设计篇7活动目标：1、认识整点2、培育幼儿要恪按时间的习惯活动准备：大钟表1个，1-12数字卡一份，时钟每人一个活动过程：1、谜语导入：师:小朋友们，我们今日猜一个谜语好不好？那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起?”是什么呀？（钟表）2、认识钟表1）认识分针时针师：小朋友们，今日老师就带来一个钟表，大家来看看上边有什么（分针、时针、秒针、数字1-12）。那谁能谈谈分针是什么样子，时针什么样子?谁能用身体来比划一下。教师指引幼儿说出分针稍细一些、长一些；时针稍粗一些、短一些。而且用身体动作加深印象。2）认识数字1-12，认识他们的地点。师：表面上除了有针外还有什么呀？（数字1-12）那么此刻我们来说一下都有哪些数字，那它们是怎么排队的？我们在按着从1-12这样的次序来数就叫顺时针方向。那么在最上边正中的是谁？（12）和它是一条直线的是谁？（6），那么和3是一条直线的是谁？（9）。3、认识整点1）教师先出示几幅整点图，请幼儿察看，指引幼儿说出分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。2）教师示范拨钟表，幼儿说出几点整3）教师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。4、游戏：时针分针转转转，游戏规则：请12名幼儿头戴数字1-12，按地点站好，再请一名幼儿做分针时针，教师或其余幼儿说几点整，此幼儿就指向几点整。5、教师出示幼儿生活中的图片，请幼儿说出发惹祸情的时间，而后拨出时间。教师小结：我们生活中需要钟表来告诉我们正确的时间，让我们知道什么时间该干什么，那么假如我们到了时间却不吃早餐，会怎么样？到了时间，不睡午觉，又会怎么样？所以，我们要恪按时间，不要拖拖沓拉浪费时间。活动延长：请幼儿在家里自己制作一张时间表，来记录自己一礼拜的生活作息时间，而后下礼拜带到幼儿园相互沟通。大班数学教课设计篇8教课目的1、运用已有的经验找寻和发现数序规律，能运用数序规律清楚完好地表述某个数的详细地点。2、依据数序规律，解决问题，提高察看、推理能力。3、体验数学在平常生活中的实用和风趣。教课准备PPT(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐《开火车》《颁奖音乐》、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完好地表述数的详细地点教课过程一、游戏《开火车》感知数字从小到大的摆列规则1、指：小朋友们大家好!今日李老师要带小朋友们坐火车去动物学校，小朋友们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿能否正确)2、播松开火车音乐进教室。二、凭票入座――感知20之内数的摆列规律，并进行沟通分享。(要点复习顺数、倒数、相邻数的规律)1、幼儿依据椅子上的数字提示，凭票找到自己的地点，复习20之内数的排序规律。指：看我们到达了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们依据这几个数字和你车票上的号数找到自己的地点坐下来，而后把票贴在自己的椅子背后。2、教师验正，并沟通推断自己坐位号的策略指：⑴、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的地点的?⑵、还有谁用了不相同的方法找到自己地点的?3、教师指：方才小朋友用了好多种不同的规律找到了自己的地点，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。三、经过察看PPT，感知数序的摆列规律。(要点复习序数――指引幼儿依据横排、竖排去找规律)1、经过PPT《找错》，感知数的摆列规律。指：⑴、今日小动物们想请小朋友帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放齐整。⑵、哪些数字摆错了?(13、26、37)⑶、13的详细地点在哪里?请你说一说?⑷、还可以够怎么说?还有谁有不相同的说法?2、指引幼儿察看、发现数的摆列规律指：让我们来看看小动物的口杯有没有所有放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个摆列齐整的数字中，你们发现了什么规律?四、经过《找数游戏》进一步稳固数序摆列规律1、创建情节指：方才小朋友学会了按数的摆列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们特别快乐，它们也很想和你们一同做游戏，瞧!它们来了，它们是谁?(PPT出示四种小动物)。师：我们要来玩什么游戏呢嗯有了，我们一同来玩填数比赛的游戏吧!2、解说游戏弄法和规则规则：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!等会游戏时，小朋友喜爱那种小动物，你就能够到那张桌子去，可是，每张桌子只好有5个小朋友，不可以多也不可以少哟!弄法：这个游戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。游戏开始时，由我来出题，大家一同依据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小朋友我会给他盖一个印章，最后看哪个小朋友印章最多，最多的为第一名，能够获取3个小亮点，第二名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。①、这个数的前面是5，后边是7，请找到它的地点，并圈出这个数。(6)②、这个数在第二行，20的前2位，请找到它的地点，并圈出这个数。(18)③、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的地点，并圈出这个数。(3)④、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后边是34，请找到它的地点，并圈出这个数。(33)⑤、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的地点，并圈出这个数。(38)3、并给第一名、第二名的队发奖品，鼓舞落伍的队。五、活动结束，开火车回家大班数学教课设计篇9一、设计思路1、活动根源――真切生活情境大班幼儿好胜心强，喜爱比赛性游戏，但常会为了赢输而起争吵，原由之一是统计方法不合理，记不清胜败。本次活动经过“谁是猜拳能手”的游戏，让幼儿在实质的游戏过程中研究统计方法，既知足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。2、活动定位――归纳提高原有经验梳理、归纳、归纳是集体教课活动的主要任务，本活动以经验表现――归纳提高――稳固运用为主线，经过实践操作和沟通分享指引幼儿主动建构经验，感觉统计的重要和风趣。3、教材价值―