说课比赛心得体会（共4篇）

第29页共29页说课比赛心得体会〔共4篇〕第1篇：说课比赛心得体会说课比赛心得体会通过这次说课比赛，我对说课有了新的认识。说课是一种不同于备课和上课的展现自己教学思想和教学才能的特殊的形式。说课不是"背课",也不是"读课",要突出"说"字.即不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差的读下来。听完这几节课后，我深化体会到一节成功地说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据的进展,而且口齿清楚。在说课中，角色定位一定要准确。说课者的身份定位应该是一个交流者、一个讨论者、一个平等的对话者。说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，更不是学生在请教。语言要富于变化。一个人的语言表达才能在很大程度上决定着说课的成败。此外，我对说课有了更深的理解。要说好课应该有一个简明扼要的课件，重点突出，忌烦琐。收获一：老师根本技能的进步。说课要求老师具备一定的理论素养，这就促使我不断地去学习教育教学的理论，进步自己的理论程度。另一方面，说课要求老师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中进步了我的语言组织才能和表达才能，进步了自身的素质。收获二：感受团队的力量。这次虽然不是集体比赛，但大家都齐心协力，表达出群策群力的团体精神。收获三：体会成功的喜悦。当说课完毕，掌声响起的时候，我无比地冲动！这段时间的付出，最终赢得了领导和同事们的认可，那种成功的喜悦是难以表达的。我喜欢这样的培训——劳累并快乐着。第2篇：说课比赛心得体会说课比赛心得体会【篇1：观摩说课比赛心得体会】观摩说课比赛心得体会说课，简单地说，就是针对一节课，不但要说清楚是怎样设计的，而且要说清楚为什么这样设计。这里有三个【关键词】：^p：一是“怎样设计的”；二是“为什么这样设计”；三是“说”。说课不仅重视理论操作，也重视理论素养，是进步老师教育教学程度的重要途径。如何说好课呢？一、搞好教学设计，是说好课的前提。说课，首先要说这堂课是怎样设计的，即设计好教学。这是前提。只有设计好教学，才有可能说好。试想一下，假如教学设计不成功，再怎么说，也无法说好。所以设计好教学显得尤为重要。要想设计好教学，必须动脑筋，要有深沉的教学功底，是常年进展深化研究的结果。除了要注重常规的设计外，比方说几大环节，如何导入等，还要针对重点、难点进展设计，以到达突出重点，打破难点的目的。这是教学设计的关键所在。如何针对重难点进展设计？1、过程要解决重难点。2、板书要突出重难点。一个好的板书，必定表达教学重难点。在教学过程中，要精心设计板书，让板书更好地突出重难点。从板书设计中，看出老师与文本的对话，看出老师对教材的挖掘。我们常说，老师对文本理解有多深，他就能引导学生走多远。设计板书就是一个很好的表达。老师都要精心设计板书，让板书更好地为突出教学重难点效劳。板书无论在什么时候，都要标准。各学科的教学设计都要琢磨如何让板书更好地突出重难点。3、课件要化解重难点。课件有其直观形象性，运用得恰当，可以比拟好地化解教学中的重难点。关于课件的使用还要注意两点：一要注重实效性。要确实能为解决重难点效劳。二要注重长期性。课件的运用是现代老师的一个重要标志，在平日的教学中，要多研究，多运用，让各种资和设备更好地为教学效劳。二、进步理论程度，是说好课的关键说课最显著的特征就是不仅要说怎么设计，还要说为什么这样设计。要把做法上升到一种理论高度，使做法更加有理有据，反过来也使理论更好地指导理论。失去了理论根据，说课就不能称之为说课。在说课的过程中，我们发现老师们在寻找理论根据方面还存在以下的误区：1、没有理论根据。从头至尾，只说设计。这不叫说课，这就说教学设计。2、理论根据单调。整个说课过程，只有极少的理论根据做支撑，前后重复。随着教学研究的深化，教学理论的丰富，理论程度也在不断的进步，要不断更新。3、理论根据缺少高度。理论根据脱离了课标，脱离了教育学、心理学的规律等，没有高度。怎样进步理论程度呢？就要不断地学习和研究。首先要学好课标。课标就是我们教学的最好的根据。其次要多读教育教学书籍。在读书的过程中，要做有心人。要边读边考虑，看到好的内容，要随手摘记，养成不动笔墨不读书的习惯。另外，要多研究。研究是理论和理论相结合的最好的方式，要在研究中进步理论程度。三、讲究说课技巧，是说好课的保证。设计好了教学，找好了理论根据，还要讲究说课技巧。首先，要分清主次。说课只有非常钟左右的时间，必须做到主次清楚。重点的地方要重点说，不要面面俱到。其次，要直观形象。如教材分析^p、教学目的、重难点、教学流程等都可以用课件的形式展现，使听说课的人一目了然。最后，还要说得清楚。这是说课的重要特征之一。要精心准备说课材料，也要尽全力说好。【篇2：参加比赛讲课的心得体会】我的讲课心得禹州市一高杨瑞娜前段时间，我参加了河南省优质课的讲课、说课比赛，并聆听专家评委的点评。我把我的心得体会及感触总结为以下几个局部，与同事们共享，缺乏之处，望同事们点出修正。一、选课要得当。根据参加的比赛不同，选课也不同。1、假如是参加初赛，应选用兴趣性强，与生活联络比拟严密的课。这样可以吸引学生、评委的注意力。开头开好了，会给人留下好的印象，得分就会比拟高。2、假如参加的是复〔决赛〕，选课应稍难些。详细做法：参照教学目的提出的要求，课的难度可分为三类〔1〕理解程度〔2〕理解程度〔3〕应用程度。假设是参见复赛，最好选理解程度的课。因为理解程度的深度不够，而应用程度的难度较高，预期的课堂教学效果可能达不到。二、把握好时间：讲课、说课要按规定时间进展，以说课为例：说课共需15分钟。起始局部：从开头〔说教材、教法……至教学过程之前的导课内容〕以3分半为宜，最长不能超过4分钟。重点是教学过程，设计好导课，吸引大家的注意力，激发兴趣，自然就明白了学习本节课的重要性。然后尽量选用简明扼要的语言讲解本节课的内容。对于这一方面，我的体会是，自己先组织语言表述自己的讲解内容，即你想表述的意思，可能有时表达不到位，不能到达预期的效果，请同组的人一起讨论，你想表达什么意思，想到达什么效果，请老师们一起商讨。〔包括转折、过渡、提问等〕这样就使整节课比拟饱满、自然、条理明晰，学生便于理解承受，也能到达预期的效果。课后反思，时间控制在一分钟之内，要有本节课的亮点，你设计的独到之处，且符合新课改要求。四、课件设计要活泼生动。在课件的制作过程中，最好插入视频〔片段〕，假设只有一张张的静态幻灯片，评委会认为比拟单调、乏味，从而影响成绩。不过使用视频材料也会遇到一些问题。如在播放时，假设是电脑版本、系统不一样，即使途径全部设置好了，也有可能无法播放，所以需要在每次使用之前，最好把视频再一个个的插入〔设置途径〕，这样才能保证万无一失。关于视频的播放，根据需要，加上适当的讲解词。在幻灯片的播放过程中，幻灯片之间的衔接，最好加上一些符合逻辑的关联术语，给人一种水到渠成的感觉。以上是我在讲课过程中的认识和感悟，还需要在理论中不断探究和体会，希望广阔同仁互相商讨，取长补短、共同进步，为一高的教学程度更上一个新的台阶而努力。2023.4.15【篇3：说课比赛心得体会】说课比赛心得体会通过这次说课比赛，我对说课有了新的认识。说课是一种不同于备课和上课的展现自己教学思想和教学才能的特殊的形式。说课不是背课,也不是读课,要突出说字.即不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差的读下来。听完这几节课后，我深化体会到一节成功地说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据的进展,而且口齿清楚。在说课中，角色定位一定要准确。说课者的身份定位应该是一个交流者、一个讨论者、一个平等的对话者。说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，更不是学生在请教。语言要富于变化。一个人的语言表达才能在很大程度上决定着说课的成败。此外，我对说课有了更深的理解。要说好课应该有一个简明扼要的课件，重点突出，忌烦琐。收获一：老师根本技能的进步。说课要求老师具备一定的理论素养，这就促使我不断地去学习教育教学的理论，进步自己的理论程度。另一方面，说课要求老师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中进步了我的语言组织才能和表达才能，进步了自身的素质。收获二：感受团队的力量。这次虽然不是集体比赛，但大家都齐心协力，表达出群策群力的团体精神。收获三：体会成功的喜悦。当说课完毕，掌声响起的时候，我无比地冲动！这段时间的付出，最终赢得了领导和同事们的认可，那种成功的喜悦是难以表达的。我喜欢这样的培训——劳累并快乐着。第3篇：说课比赛心得体会说课比赛心得体会范文百度最近发表了一篇名为《说课比赛心得体会范文》的范文，希望对您有帮助，希望对您有用。篇1：参加省里说课比赛心得体会首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的时机，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，如今将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。我是月日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文老师教学根本功观摩研讨会的，参赛选手全省各地市，共多人，按说课的文章体裁，比赛分五个组进展，我在说明文与议论文组，共名选手，四天时间听了多位选手的说课，最后还听了哈尔滨市中学和大庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的示范课。参赛老师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们精巧的课件制作，幽默幽默的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已，四天的学习让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。一、老师的教育理念普遍较高，参赛老师都比拟好的贯彻了新课程理念，说课过程中表达出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化，分组学习、合作学习、探究式学习表达非常明显，老师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来，二，老师的根本素质普遍较强，在此次说课竞赛过程中，参赛老师展现了其较强的根本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼、正确选择使用教具，专业知识扎实结实，知识面宽，掌握现代化教育教学手段，纯熟运用多媒体教学。三、从教学方法和手段来看，老师都采用适当的教学方法，百度激发学生兴趣，进步教学效率，在新课导入上可以创设各种情境，激发学生兴趣，四、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和稳固上，多数老师都有创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解，多数老师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料，然后根据资料层层设问，引导学生去讨论、分析^p、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，打破了重点和难点。五、在学以致用方面，多数老师注重知识与现实的联络。参加本次说课比赛我的最大感受是：说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课外表上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集体教研活动的动态，前台展示的显然是后台的集体素质，无不凸显着各地教研的成果和老师所掌握的理念。古人说，窥其一斑，可见全豹。一场不大的语文说课精英大赛，透视出黑龙江省初中教育的一派烂漫。说课赛场上有的选手在课件中把学生学习语文，探究语文的活动过程实录到课件中，既丰富了说课内容，又增强了说课内容的真实性、本来性，表达了语文于生活，生活充满语文-这显然是一种新的苗头，一种方向。还有的选手采用了课后说课，浸透了教育反思，而且说课内容也在不断整合，生成性资也在不断涌进这块神奇的处女地。绝大多数选手都不约而同地使用了课件，信息技术在这里找到了最正确结合点，课堂教学视频也大胆地走进了说课程序，以教学课例解剖的方式在进展着微观分析^p；心得体会更精彩地是多位选手无意选用的同一课题，呈现的同课异构，精当地阐释了什么叫做百家争鸣，什么叫做匠心独运。而争鸣的结果是，燕啼莺歌，春曲婉转。沉钩历史，从上世纪八十年代首次出现说课以来，说课从来没有像今天这样如此多彩，千奇百妙的电子演讲稿，科学灵动的语文课件，深化浅出的人文性讲解，精彩的现场专家点评-无不演义的是一场场生动的教育活剧，是老师在理论新课程中不断开展的活剧。把握要求，应该是说课的基点，因为说课不同于一般的发言和教学，它要求说者比拟系统地介绍自己的教学设计及其理论根据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课还必须立足于课，它也不同于教学根本功比赛，不同于教学技能表演，没有课，无论是说还是演都是徒劳。说课同样要关注重点，只有紧紧抓住那些老师较为关心、渴望理解的重点问题，才能充分发挥说课的交流作用。说课更需要激情，有声有色，连接紧凑，过渡流畅自然，激情飞扬。无论你面对的是学生还是同仁，没有激情，就不能收获成功！以上就是我的一点不成熟的想法，不当之处还望各位领导、热门思想汇报同仁批评指正，以利于我今后能获得更大的进步。谢谢大家。篇2：说课比赛的心得体会、准备，两份说课稿，一份完好版，一份压缩版。完好版是整个流程很详细，压缩版那么是提纲式的，列出关键步骤就行。说课时，放一份完好版在桌面上，心里不慌，手中拿着压缩版，不记得了可以看看，这样就防止了拿着稿子读到底的为难。、开始白尊敬的评委老师，你们好，〔鞠躬〕我是多少号，今天我说课的题目是什么什么。、教态站姿：不要摇摆手势：不要太多小动作，该有就有，手势是随着情感而自然呈现的，没有语言和情感的浸透，手势显得很僵硬。眼神：自信正视前方，不要空洞，建议看着评委，眼睛不要不停地眨。表情：微笑而不露齿，透着一种自信的微笑才是最好。、说课稿的板块构成要完好标准。说教材：该教材在本单元的地位〔与本单元整体教学的关系〕说学情：教学对象的知识储藏、思维才能和情感态度处于什么开展阶段，该阶段的特征是什么说教学目的：①知识②才能③情感态度说教学重难点：重点是什么，工作总结难点是什么说教学方法：针对教学目的和重难点制定实在可行的目的，有探究法、讨论法、讲评法、对话法、启发法、点拨法等说学法指导：针对该阶段学生情况指导相应学习方法，不外乎合作探究、诵读法等说教法和学法都不要用太多空洞的理论，最好是直说用什么方法，该方法好处如何说教学步骤：①导入，设置怎样的情境，激发学生的学习兴趣②朗读整体感知：学生默读，注音，初步熟悉课文；老师范读；学生齐读③提出问题，合作探究：有详细实例，有相关预设，有层次性的板书④老师小结：该篇文章主要写了什么内容，表达了什么情感，对我们有什么启发⑤布置作业⑥完好板书呈现说教学反思：本堂课设计过程中的亮点有哪些，该如何保持发挥，缺乏之处有哪些，以后该如何改正。、两字要工整明晰写说课稿的稿纸要打格子，不然很容易写歪。写字要舒展大方，不要写字很小气，力求明晰整齐，没有藤蔓感。黑板写字要居中，课题正楷，板书标准明晰，层次性强。不要卖弄书法，只要求明晰工整，范文写作网站所以楷书是最好的、语言表达语速适中，不要连珠炮，不要吞吞吐吐，吐字清楚，注意语气要和情感节拍，轻重缓急语言表达不要重复，语气中要有亲和力，因此语调不要尖，要平中带抑扬顿挫。篇3：创新杯说课比赛心得体会有幸参加了今年的省级德育创新杯老师教学设计和说课大赛，我感慨良多，也受益匪浅。第一，这次大赛让我作为一名德育老师真实地感觉到了自己的重要！学校很重视这次大赛，除了校长在大会上发动参赛，我们德育科长还特意一个一个地找我们谈话，使我第一次有了被重视的感觉——我们这些领导眼中的次课老师终于有为学校争光的时机了。所以明知道创新是件很难的事情，我也要用心地去做好。在备赛过程中，学校领导、同行一遍遍地鼓励我、指导我，使我真切地感受到自己是被关爱着的，我们德育老师并没有被遗忘！后来我虽然只拿到了二等奖，但仍让我们德育科振奋不已，我们几个德育老师的教研干劲更足了。第二，备赛过程就是我的专业提升过程。为了备赛，我除了广泛查阅资料，利用一切能利用的资，一次次地研究教学大纲、教材和学生实际情况，精心做好教学设计和教学课件，充分调动学生上好课外，个人简历还用心地学习说课，做好说课比赛的准备。可以说，备赛过程是紧张的、辛苦的，同时却是充实的。这一过程中，我的教学理念和教学方式更与时俱进了，我明显地感觉到自己的进步。第三，比赛和培训过程使我开阔了视野，进步了专业素质。首先是比赛，它给了我一个很好的学习和交流的平台。选手们创新性的课程设计、精巧的课件及精彩的演说使我大开眼界，让我深深地意识到自己的缺乏，学到改良的方法！然后是培训，我收获很多。无论是王院长还是蒋教授的演讲，除了一针见血地指出当前德育教学存在的弊病让我们清醒外，都试图通过指导一些方法来解决问题，使我茅塞顿开。第四，这次大赛使我更懂得感恩！因为有了比赛，领导、同事、亲朋好友时时不断地关心我、鼓励我，让我倍感温暖！我要感谢他们！其中我最想提一提的是我老公。比赛前那段时间，虽然我老公工作也很忙，但他仍很体贴地把小孩的生活和教育责任全包揽了，使我能全心全意地备赛，真的让我很感动！大赛虽然完毕了，留给我的却是很深化的美妙回忆。我知道自己做到的是远远不够的，但我会继续学习和努力下去的。篇4：说课心得*年月日，迎着冬日的阳光，在牙舟幼儿园全体老师的热情接待下，我们来到牙舟幼儿园，我们来到玩具展览室，老师们互相欣赏。本次比赛成功地为幼儿园老师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。掀起了互助互学、百度范文排行互相讨论的热潮，获得了意想不到的效果。短短的几个小时，老师们出色完成了说课活动，表达了幼儿园老师积极向上、勇于承当的工作精神。表达出了幼儿园老师较高的综合素质。每位老师在这次比赛中都有不同程度的收获，对说课的环节有了一个更明晰的认识。总体来看参赛老师从思想上高度重视此次比赛活动，他们查阅资料、与人研讨、制作课件、对说课稿反复斟酌，精心准备，表现了比拟高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的才能。多数老师语言流畅优美，富于激情和感染力。通过说课比赛活动我们明白了：在今后的教育教学工作中，课堂教学要有自己教学的特色，有自己处理教材的方法和目的，做到主题更明确，重点更突出。要充分都表达新课标的设计理念，设计思想，流程合理，要做到教态自然，课要上得有声有色，动静结合，既要注重才能的培养又要注重知识的传输，表达新课标的三维目的，既要培养了幼儿探究真理的欲望，又要培养了幼儿的动手动脑才能。我们平时要多学，多看，树立终身学习的思想，全面进步自身素质，这样可以进步我们老师备课的质量。进步课堂教学的效率。传统教学与新课程下的教学相比，多媒体进入课堂这是趋势，我们老师必须掌握这种技术手段，这对我们乡村老师来说既是机遇也是挑战。最后是县局领导总结这次活动成果，从讲话中我们更加明确了今后工作努力的方向和目的，更增加了我们克制困难的信心，我相信在各级领导的指导下，会以此次活动为契机，再接再厉，扬长补短，不断进步自身素质，为成为一名优秀的幼儿老师不断努力。范文内容地图教育是一个永无止境的工作，愿我们大家携手共进，迎接新的更艰辛、更快乐的明天！我们一定会把我们的工作做得更好，通过大家的努力，一定会在工作中做出新的成绩。篇5：说课比赛心得体会通过这次说课比赛，我对说课有了新的认识。说课是一种不同于备课和上课的展现自己教学思想和教学才能的特殊的形式。说课不是"背课",也不是"读课",要突出"说"字即不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差的读下来。听完这几节课后，我深化体会到一节成功地说课,一定是按自己的教学设计思路,有重点,有层次,有理有据的进展,而且口齿清楚。在说课中，角色定位一定要准确。说课者的身份定位应该是一个交流者、一个讨论者、一个平等的对话者。说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，更不是学生在请教。语言要富于变化。一个人的语言表达才能在很大程度上决定着说课的成败。范文写作此外，我对说课有了更深的理解。要说好课应该有一个简明扼要的课件，重点突出，忌烦琐。收获一：老师根本技能的进步。说课要求老师具备一定的理论素养，这就促使我不断地去学习教育教学的理论，进步自己的理论程度。另一方面，说课要求老师用语言把自己的教学思路及设想表达出来，这就在无形中进步了我的语言组织才能和表达才能，进步了自身的素质。收获二：感受团队的力量。这次虽然不是集体比赛，但大家都齐心协力，表达出群策群力的团体精神。收获三：体会成功的喜悦。当说课完毕，掌声响起的时候，我无比地冲动！这段时间的付出，最终赢得了领导和同事们的认可，那种成功的喜悦是难以表达的。我喜欢这样的培训——劳累并快乐着。这是篇好范文内容，讲的是关于老师、我们、学生、比赛、教学、自己、不要、一个等方面的内容，希望大家能有所收获。第4篇：老师说课比赛心得体会千里之层，起于垒土。“说课”是老师钻研教材、讨论教法、不断进步教学程度的一种好方法，也是促进老师专业化开展的有效途径。以下是老师说课比赛心得体会，。老师说课比赛心得体会1在教研室推荐下，来自不同教研室的七位老师参加了应用外语系说课程比赛。在大练根本功的过程中，我们得到的是一种回味，一种反思，更是一种提升。老实说这次比赛我已很认真去准备了，但最后的说课效果还是不够理想。短短的十几分钟的陈述，从总体上看，步骤还是明晰的，条理清楚。但由于紧张和对己所陈述的内容不是非常娴熟，这就使得说课程设计时语言不够，还要时常看看课件。通过这次说课，我的感受很深，课后我认真进展了反思，就说课程而言也有了一些认识，总结有以下几点：第一、明确要求。说课程是把自己对课程的理解、对学情的把握、对教材的分析^p、对教学方法的选择和对课程的设计向同行或者专家学者表述的过程。任何比赛都有一定的评价标准。作为参赛选手，首要的是认真学习这个标准，并且按照标准的指示标准自己的说课，这样才能有的放矢，自己做到心中有数。参加说课程比赛前，我拿到了相关文件材料，本次说课程规定时间为20分钟。主要从课程构思、课程设计、课程实现和课程运作四方面来解析一门课程。因此，我以评价标准为纲，但不僵化于教条之内来设计课程。第二、充分准备。在理解比赛要求的根底上，我做了充分的准备。由于我说的《计算机英语》是一门新开的专业选修课，自己对计算机专业不是很熟悉，因此第一步我先搜集资料，把手头上有的资料都又重新翻出来，并从网上进展信息搜寻；另外我也充分发挥自身的信息技术特长，潜心制作了说课程课件，自己制作模板，在网络上寻找适宜的字体。统一模板字体的色彩，在细节中呈现特色。因为说课程的时间只有20分钟，在这里不仅要把理念充分诠释，在教学设计环境中浸透，而且还要顾及教材、学情等其它板块的呈现。为了让我的说课程更加呈现逻辑性，我把各个板块的关键语句做在幻灯片上，让评委和观众更可以跟着我的思路走。同时在设计中表达关联性。比方我讲到课程实现的时候，与我所讲到的教法结合起来。再次说明，增强逻辑性。同时要把教学过程中环节设计的亮点，巧妙地陈述给评委观众，让大家觉得你一直用心在设计。在教学过程中，环节设计意图讲明讲透，语速沉稳缓慢，加以手势表情运用。三、语言表达。常言说：三分戏，七分演。说课程也是如此。作为一门综合性很强的说课艺术，它也贵在创造、贵在灵敏、贵在说课者说出自己的特色来，这也正是同样一个内容，不同的说课者会有不同的说课效果的根本原因。语言表达才能在很大程度上决定着说课程的成败。好的说课者语言明晰、音量适中、语速快慢错落，要根据说的内容把握好语言的节奏。让人听得舒适、听得清楚。所以说课时既不能面无表情、平淡呆板，又不能拿腔捏调。另外，说课程一定要注意发挥自己的特长，在不违背说课原那么的前提下，努力扩大创造的空间，说出自己的特色。如可以根据详细情况、调整假设干说课的假设干环节或对某些环节作些拓展，以及设计一些与众不同的精彩的导语和艺术地运用好多种教学媒体等等。四、充满自信。自信是做好一切工作的前提。一个好的说课者展如今大家面前的是自信——自信我们的设计最优，自信我们的表现最正确。因为说课程是说给同行听的，说给领导听的，说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，是介绍自己对教材的理解和教学设想，唤起听者的兴趣，激发他们的思维，探究更合理的教学设计。所以，说课者整洁的仪表、轻松自然的谈吐、恰如其分的体态语言都会给听者视觉和听觉上的美感。努力做到轻松又不眉飞色舞，庄重而又不严肃拘束。这就要求我们对教材、对教学设计了然于胸，需要我们扎实地根本功和良好的教学素养作支撑。五、注意细节。说课程是一种特殊的教研活动，除用于评比外，更多的时候是老师之间互相研讨、互相商讨，从而使教学设计不断趋于完善的一种教学研究形式。无论目的是什么，说课程都要求老师在一定的高度上对教材对自己的课程设计有一个理性的考虑。所以，说课者不但要说“教什么”和“怎样教”，更要说出“为什么这样教”，在讲述教学流程的过程中，要针对重难点环节谈明白自己理论支撑。以便听者从中看到说者对教材的理解深度以及对教学的认识高度，从而产生共鸣。另外，一定控制好时间。时间就是效率，就是老师掌握教学时间的表达。说课前应该根据规定的时间，对各局部内容所需要的时间大致做一个估算，心中有数。整个说课程过程中力求做到节奏和谐统一，在规定的时间内有条不紊地说完该说的全部内容，切莫时间已到，还冗长陈述。总之，本次说课程为广阔老师提供了一个学习、研讨的平台，进一步进步了老师的综合业务素质和教学才能，交流了教学技艺，深化了教法、学法的研究，激发了广阔老师对课程研究的热情。通过这次说课，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限，同时对自己也提出了许多问题去考虑。反思之余，我发现自己需要学的东西太多太多。我要不断地充实自己，做一个永不满足的学习者。老师说课比赛心得体会2首先，感谢学校领导给了我这个出去学习的时机，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，如今将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。我是5月11日号和我市的三位老师一起去哈尔滨参加的黑龙江省初中语文老师教学根本功观摩研讨会的，参赛选手来自全省各地市，共300多人，按说课的文章体裁，比赛分五个组进展，我在说明文与议论文组，共68名选手，四天时间听了60多位选手的说课，最后还听了哈尔滨市125中学和大庆市一位曾获全国赛课一等奖的两位老师的示范课。参赛老师的精彩表现给我留下了很深的印象，尤其是他们精巧的课件制作，幽默幽默的语言、和蔼亲切的教学态度让人赞叹不已，四天的学习让我有了很多的收获，下面谈一下自己的感受。一、老师的教育理念普遍较高。参赛老师都比拟好的贯彻了新课程理念，说课过程中表达出了较强的课改意识，树立学生的主体地位，注意了学生学习方式的变化，分组学习、合作学习、探究式学习表达非常明显，老师想方设法调动学生的学习兴趣，尽量让每一个学生都能参与到课堂教学中来，二，老师的根本素质普遍较强。在此次说课竞赛过程中，参赛老师展现了其较强的根本素质，教态自然、得体、亲切，语言准确精炼、正确选择使用教具，专业知识扎实结实，知识面宽，掌握现代化教育教学手段，纯熟运用多媒体教学。三、从教学方法和手段来看。老师都采用适当的教学方法，激发学生兴趣，进步教学效率，在新课导入上可以创设各种情境，激发学生兴趣。四、在教学内容安排，教学环节设计，重难点的处理，知识的拓展和稳固上，多数老师都有创新，别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多，给我们呈现的多数是一些结论性的知识，学生不易理解，多数老师在处理教材中重难点知识时，多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料，然后根据资料层层设问，引导学生去讨论、分析^p、合作、探究，弄清问题的来龙去脉，加深对知识的理解，打破了重点和难点。五、在学以致用方面，多数老师注重知识与现实的联络。参加本次说课比赛我的最大感受是：说课赛场真可谓龙争虎斗，虽说这说课外表上看来仿佛是一种个体行为，但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集体教研活动的动态，前台展示的显然是后台的集体素质，无不凸显着各地教研的最新成果和老师所掌握的最新理念。古人说，窥其一斑，可见全豹。一场不大的语文说课精英大赛，透视出黑龙江省初中教育的一派烂漫。说课赛场上有的选手在课件中把学生学习语文，探究语文的活动过程实录到课件中，既丰富了说课内容，又增强了说课内容的真实性、本来性，表达了“语文于生活，生活充满语文”？？这显然是一种新的苗头，一种方向。还有的选手采用了课后说课，浸透了教育反思，而且说课内容也在不断整合，生成性资也在不断涌进这块神奇的处女地。绝大多数选手都不约而同地使用了课件，信息技术在这里找到了最正确结合点，课堂教学视频也大胆地走进了说课程序，以教学课例解剖的方式在进展着微观分析^p；更精彩地是多位选手“无