语文教学教研心得体会（共3篇）

第18页共18页语文教学教研心得体会〔共3篇〕第1篇：语文教研心得体会2023年谷城语文主题教研活动学习心得柳铺小学王英敏新学期伊始,我们付湾中心小学全体语文老师一行,于年10月16日前往谷城县粉阳路小学参加“2023年谷城语文主题教研活动”。通过为期一天的学习培训,我深深体会到作为一名小学语文老师肩负的重任和希望。在培训期间,我始终怀着热情,积极学习,聆听大家的发言,用心领悟教研理论观念。在分组讨论时,和本组老师互相讨论,共同商讨,以进步自己的语文教研程度。这之前我承当着学校的语文教学工作,虽然在工作中勤于学习,勤于考虑,但是我们平时的教研工作面局限于本校的听课和评课,所以我们的教学工作也有了局限性。这次听了丁艳丽老师，任俊等几位老师的讲课后,我明白了在教育教学过程中,处处都要教研题材,随时都可以进展课题研究,而不只是局限于老师上的40分钟课堂上。还听了李红梅老师讲的关于《统编版教材与旧教材衔接的建议》讲座后，我对今后的语文教学也深有感触，在统编版教材实行后，作为新老师应多关注新旧教材的变化，选择适宜的途径，落实自己的才能，要多重比照，关注变化，要落实单元语文要素，新版三年级语文教材中增添了少量的文言文阅读，那么在这个文章学习中，老师要多带学生去读通文言文，在带读中帮助学生理解文章大意。另外在实际的语文教学中要注意：1.要注意长文短教。重点放在整体上把握文章的主要内容上,不要面面俱到,抠的太细。2.用好课后习题和阅读提示,其他问题不要深究。3.精读课文中学习的读长文章的方法要注意在略读课文中运用。4.前面单元学习的方法要在后续阅读中运用。如中外经典童话单元。听了粉阳路小学的语文老师丁艳丽讲的课《盼》,我收获颇多。我记住了丁老师的一句话:每个孩子都可以在你的手下成才。还明白了丁老师如何进步课堂教学效率,构建高效课堂,对我今后教学工作作了很好的指导.通过学习,我深知要想搞好小学语文教学,就必须长期地学习,不断提升自己的语文素养。进步学生的学习的幸福指数,让孩子快乐学习,快乐成长,让孩子在学习体会到幸福,而不是刻板地学习,痛苦地学习通过学习,怎样才能更好的做好语文老师这项工作结合巩建华老师和曾洪军教授的讲话,我认为:第一,要认真学习当代教育科学的新理论、新方法和新成果,不断从新的角度、新的层面进展观察和考虑。这样,才能有新的发现和新创造,才能从丰富多彩的教育教学理论中探究、提醒出新的规律第二,要爱孩子,擅长发现孩子的闪光点,让孩子在快乐的气氛中愉快学习,安康成长。第三,老师重视阅读,重视老师对于老师的专业成长的重要性。同时还要孩子学习方法,学生阅读,阅读能让孩子受益一生。在今后,我将结实树立对大语文的教学,重视阅读对于老师的专业成长的重要性。第2篇：语文教研心得体会语文教研心得2023—2023学年度第二学期吉学贤通过教研活动的学习，我有一些心得如下：第一，关于阅读“要想笔下有，先要肚子里有”。这个观点我很是赞同。是啊，不是有“巧妇难为无米之炊”的说法吗？为了让学生到达这个目的，一方面引导学生认真观察生活，另一方面通过开展大阅读活动，让学生的视野得以开阔，让学生的思维更加灵敏。〔一〕、重视小本本。小本本也就是积累和记录心灵感受的本本。在这个小本本上，学生可以摘记平时学到的好词佳句，也可以随时记录自己的感受体会，还可以用画笔随意涂抹自己喜欢的画面、色彩。为了让学生能持之以恒的坚持和积累，张老师还在每周抽出一点时间，来使用小本本。〔二〕、多写多练，分类指导。为了让每位学生的写作程度都能得到进步，张老师从低年级就开场不厌其烦的训练，在每次习作后都注意观察那些学生会选材，那些学生有悟性，那些学生比拟木讷，需要一对一的辅导。这样几年下来，学生的写作程度都得到了显著进步。作为语文老师，要想在教学中获得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种宏大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。老师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和保护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。最后，希望教研室多组织一些这样的活动，让每一位老师都有时机接触到新的教学信息，承受新的教学观念，也都有时机向别人学习。第3篇：语文教研心得体会语文教研活动心得体会每个老师都是我学习的典范，我从每个老师身上都学到了受益匪浅的东西。王淑娟老师上课时的抑扬顿挫，大方激昂，上课总是面带微笑；刘笑昀老师的认真负责，组织课堂有条不紊；李志蕊老师课堂上的活力四射；沐虎老师从身边的事迹出发，情感真挚；刘海燕老师的学生听话守纪律，课堂气氛非常好；王建辉老师注重学生才能的培养-我反思了自己教学中存在的问题：首先，在语文教学中，普遍存在读书不充分的现象。学生读了书，但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑里“活”起来，没有足够的时间“过电影”，更没有充分的时间让学生静下来涵咏品味，就匆匆让学生去谈感受。因此，在教学中，我们首先要让学生充分的读。只有通过充分的读，学生才能与作者进展心与心的对话，从而理解文本内容，感悟文本思想，体会文本情感，认识文本所描绘的事物和所阐述的道理。所有这些唯读为重。因为读是对文本情感体验和表达的最直接手段，是培养学生语感的最形象最具活力的方法。有感情的朗读能最有效地促进理解，促进感悟，并反之以有感情的朗读这一形式把这种理解和感悟表达出来。假如学生理解文本内容，就会读得很符合其情感，反之，就会背离了文章的根本情感。其次，老师要进步对文本的解读才能，要长文短教，抓住重点段落，找准生发感受的语言点，这需要老师有较高的语文素养，抓住这个语言点就能牵一发而动全身，引导学生理解课文，体验情感，实现学生心灵与文本的深化对话，学生既掌握了学习方法，又受到了情感的熏陶。三、以学生为主体，在语文理论中学习语文。《课标》说：“应着重培养学生的语文理论才能，而培养这种才能的主要途径，也应是语文理论。”说简单一点，这句话就是说：“要在语文理论的过程中培养语文理论的才能。”在语文课堂上，老师要牢记课标的要求，加强对学生进展听、说、读、写的训练，注重教给学生学习方法，养成好的学习习惯。我们的老师必须复原语文的本来面目，让课堂教学“返璞归真”，就是要使我们的教学重新走上朴实、扎实、真实的轨道上，在继承传统时，也要表达现代教育思想。四、没有培养学生“说”的才能。平时我的课堂是只有十来个学生在和我交流互动，其它的同学好似是事不关己，几乎也形成习惯了，我已似乎见惯不惯了。对那些不说的学生我也就算了，也不理了，不说我认为照样把课文阅读教学完成。就这样，我越来越觉得爱交流的同学也懒于开口了。这次，我参加了培训后，我深化地认识到：这样做不行了，必须得改！必须使每个学生参与到课堂活动中。总之，我们只要在教学中以灵敏多变的教学方法吸引学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣，我们追求的小学英语课堂高效就会渐渐实现。所以，我们要在教学中不断探究，在探究中不断前进，为学生将来的学习奠定坚实的根底。语文老师：李娜二○一四年十一月三日篇二：小学语文教学心得体会小学语文教学心得体会作为一名小学语文老师，每个学期初，我都在认真总结上学期得失的根底上，根据本学期的教学内容和要求，以及学生的知识状况，制定教学方案，并在施行过程中根据实际情况进展相应的调整，以保证教学工作有条不紊地进展。从应试教育向素质教育转轨，把学生从繁重的课业负担中解放出来了，需要老师把握好减轻课业负担与进步教学质量的关系。我体会到最重要的一点就是向四非常钟要效率，我在课堂教学中，建立起以自主、合作、探究为主的教学形式，激活学生的好奇心、探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的最终目的。为此，我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，老师成了学生的亲密朋友，教室也转变成为学生学习的乐园，学生再也不是僵化呆板的模范听众，师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现，教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。教学有法，教无定法，我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法，让学生自主探究,小组合作,使学生开阔了视野，进步了学习效率，初步获得了语文理论才能。一、激发兴趣——乐意学兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学理论中，要注意选择合适儿童年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。根据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学习的兴趣也随之调动。低年级学生最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学习中去。一、变换形式——“玩”中学心理学研究说明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进展，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，老师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中考虑，玩中创新。如在教学新课程“二年级册识字7”时，老师可穿插以下活动辅导教学：出示课文左上方插图，让学生“看一看”、“说一说”；在理解“儿歌，”的含义。使学生主动参与到课堂中来，充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征，在教学中，要经常变换不同的教学方法进展稳固识字练习。复习生字笔顺时，可以用“对口令”的游戏。如“斗”字的笔顺，口令如下：“斗”字怎么写？“斗”字这样写：点点横竖。这就是“对口令”。复习组词可以用“找朋友”、“词语开花”、“摘苹果”等游戏。我觉得，语文教学是一个纷繁复杂的工作，在今后漫长的教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，进步自己的文化程度和业务程度，更好的为语文教学效劳。篇三：小学语文教研活动心得体会小学语文教研活动心得体会金寨镇中心校赵花香我校语文教研组于2023年10月份举行了第一轮听评课活动，参加了教研组的这次活动，我学会了许多的教育教学方法，对小学语文高、中、低年段教学理念有了一定的认识。语文组教研听课活动，可以领略到别的老师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文老师优秀备课展示，让我得到了展示的平台,得到了互相学习的时机。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作才能。老师要实在实现学生学习方式的转变，自主学习是根底。学生是学习的主人，开展的主体，是教学之本。我们老师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学习方式，首先要改变老师的教学方式。老师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。我们老师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面老师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；一方面老师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习平台，也就是创造气氛、空间，提供学习、理论的时机，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的时机。；二是精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立考虑；组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深化，又做到因材施教，加强个别辅导；组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目的。总之，老师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进展自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐进步语文素养，形成合适自己的学习语文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联络实际，在理论中不断总结经历，进步课堂教学质量。篇四：小学语文教研心得体会小学语文教研心得体会2023——2023第一学期赵娟本学期，我积极参加教研组的活动，充分发挥教学研究、教学指导和教学效劳的职能作用，积极探究课改的新经历，新方法，我学会了挺多的教育教学方法，对小学语文年段教学理念有了一定的认识。语文组教研听课活动，可以领略到别的老师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。集体备课展示，让我得到了互相学习的时机。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，通过互相启发、共同探究，使学生有所发现、学有所得，培养他们合作精神和协作才能。老师要实在实现学生学习方式的转变，自主学习是基矗学生是学习的主人，开展的主体，是教学之本。我们老师要保护每个学生的学习积极性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要改变学生的学习方式，首先要改变老师的教学方式。老师的主导作用绝对不应该因为提倡学生的自主学习而削弱。我们老师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面老师要实行教学民主，给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;一方面老师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导，使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是提供交互式的学习平台，也就是创造气氛、空间，提供学习、理论的时机，让学生时时、人人都有提问、发表、交流、展示的时机。;二是精心组织学习活动，组织好学生自学，使每个学生都能独立考虑;组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深化，又做到因材施教，加强个别辅导;组织好全班交流，在交流中加强引导、调控，以全面实现教学目的。总之，老师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的交流，使学生不断进展自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，逐渐进步语文素养，形成合适自己的学习语文的方法。今后，我要努力更新自己的教育、教学观念，积极投身新课程改革，理论联络实际，在理论中不断总结经历，进步课堂教学质量。通过联片教研活动，大开眼界学到了不少东西，收获颇多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深化的理解，每一节课都让我有所收获。对我来说是一次进步，也是促进。学习，使我们明白了“优质高效课堂”把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等根本环节来完成。课堂上，改以往的老师“一言堂”为以学生自主学习为主，老师只起到组织、示范、引导作用。通过学习，我个人对“优质高效课堂教学流程”有了深化的认识，施行探究性学习，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。我会在以后的教学理论中放开手脚，大胆探究，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂更高效。篇五：参加语文教研活动心得体会参加语文教研活动心得体会铜仁市南长城小学老师要想搞好教学，进步教学质量，是离不开教育教学研究的。我们学校就特别重视教研活动的开展，先后开展了老师读书活动、学习新课程标准活动等有利于教育教学的教研活动，通过参加这些活动，我收获很多。一、老师读书活动的收获“书籍是学校中的学校，对于一个老师而言，读书就是最好的备课。”全国著名特级老师高万祥老师曾这么说过，从他的话中我们能感受到读书的重要，对于一个语文老师来说，要让自己的学生爱上你的课，要让学生从心底中佩服你，那就必须多读书。自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为老师，从书本中获取知识就显得尤其重要。如今是科技创新的年代，信息年代，老师假如不学习是很难胜任老师一职的。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。做一个新型的学习型的老师，真正做到活到老，学到老。结实树立终生学习的理念，拓宽知识视野，更新知识构造，不断进步自身专业素养和教育教学程度。二、学习新课程收获新课标要求全面进步学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文才能理论系统，致力于学生语文综合素质的进步，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改理论告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和搜集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。1、认真学习新课标，深化领会《语文课程标准》的精神本质，实在转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面进步学生的整体语文素养，注重进步学生的语文理论才能，积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。2、讲授新课程时应从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联络，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比拟新课程与旧教材的区别和联络，有哪些改良，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准到达《课程标准》提出的课程目的的落脚点，有效地施行语文教学。3、在准确把握教科书编辑思想的根底上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合理论活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学形式；积极开发课堂学习资和课外学习资，沟通课堂内外，沟通平行学科，创