打造高效课堂

打造高效课堂，营建教育的幸福生活一、打造高效课堂，追求教育的质量和幸福在大力提倡素质教育，规范学校作息时间，老百姓仍然十分看重升学质量的今天，我们如何适应新的不断变化的形势，既让我们的学校教育教学质量不滑坡，又让学生得到全面的发展呢？唯一的途径只有提高教学效率。追求生活的幸福，是人的本能和权利。在强化人本管理的今天，一个团队的领袖，应该把营造团队成员的幸福生活作为工作追求之一。而职业幸福是职业者的最大幸福，它又是产生团队凝聚力，向心力的重要源泉。我们的校训，校长寄语都体现了这一点。教育的过程是一个师生共同参与的过程，这个过程，必须是一个师生都有幸福感，都有成就感，都有满足感的过程，才能获得教育真正意义上的成功。过去我们只强调教育是为人生幸福奠基的工程，那只在从学生的角度考虑，带给教师的是压力，是责任。如果我们在一项工作中让双方都感到了快乐和满足，谁不愿意倾力为之呢？基于实现稳步提高教学质量和营建教师幸福生活这两个需要，我们学校一班人提出了打造高效课堂的“361”教学模式。二、打造高效课堂，需要全体教师的认同和参与模式提出来了，需要教师按照模式去操作自己的教育活动。但是，适应新的模式，教师是困难的，他们出于职业的习惯和对效果的担心，是不愿意去操作的，为此我们做了大量的工作。1、寻求理论支撑，充分认识高效课堂我们组织教师观看清华大学教授吴维库的视频讲座<<阳光心态与职业成长>>，学习李镇西的博客文章<<你还可以更幸福>>，通过QQ共享推荐阅读<<杜郎口教学模式基本描述>>等等。我又通过查找资料，写成了近七千字的博客文章<<教育的幸福生活>>，把它拿来与大家分享。让大家明白，人生的幸福有很多方面，但作为教育人，教育的职业幸福，才是我们的最大幸福。教育的职业幸福最重要的泉源来自于教师的专业成长。打造高效课堂，促进教师的专业成长，适应新形势下教育的发展，既是时代的赋予使命，更是每一个有良知的教育人的责任。针对高效课堂，我们提出了一系列观点。高效课堂是回归自然的课堂。研究教育这么多年，教育的本质是什么？教育的主阵地在哪里？今天我们花大力气来研究提高课堂教学效率，才真正抓住了教育的本质，还原了教育的本来面目。高效课堂是唤醒生命潜能的课堂。高效课堂的本质在于最大限度地调动学生参与学习的积极性，把学习变成自己的事，只有这样素质教育的实质才能得以体现，学生才能得到真正意义的发展。高效课堂是适应时代召唤的课堂。她是教育发展到今天，社会发展到今天的必然结果。高效课堂是频闪智慧灵光的课堂。我们要相信学生，相信在信息通讯高度发达的今天，学生的思想意识和思维水平。只要将课堂的主人变成学生，他们就能带给你意想不到的收获和振奋。高效课堂是担当教育人责任的课堂。我们时常听到教师议论中国落后的教育理念和教育方法，作为教育人，我该做点什么？如何从足下起步？只有从我做起，从现在做起，我们才配谈论中国的教育，才能有脸面做一个教育人。高效课堂是营建教育幸福生活的课堂，一个教师，你营建的课堂是一个充满活力，让你的学生感受到轻松和愉悦的课堂，让学生找到了成就感和满足感，你就会找到成就感和满足感，你的教育生活怎能不幸福呢？高效课堂是一个充满智慧的课堂。在高效的，充满生机和活力的课堂里，学生的智慧得以充分的展示，可能出现千变万化的情况，教师必须是充满智慧的，你必须去适应和应对这些情况。高效的课堂是老师内力完美展示的课堂。在高效课堂里，教师组织的能力，应对的技巧，教师知识的广度的深度都必须适应新的要求。一个没有内力的教师驾驭的课堂是不可能高效的。高效的课堂是开放的和平民主的课堂。在高效课堂里，教师需要从“神坛”上走下来，从以教师为中心、为权威的管理文化中走出，营造一种民主的、师生共同成长的文化，多给孩子自主成长的权利；教师需要对教育的价值进行重新思考，不能单一地关注孩子成绩的提高，而应着眼于孩子的健康成长，孩子知识、技能、心理等多方面的成长。我们告诉教师，高效课堂的打造既承载了对传统教育方式，传统教育理念进行挑战的压力，也看到了教师在工作中找到不断创新、不断发展自己的希望。那种“医生越老越精，先生越老越瘟”的说法将成为历史，这应当成为教育人迎来这样一个时代的自豪和骄傲。通过学习和交流，充分认识了打造高效课堂的意义，大大增强了教师对打造高效课堂的欲望，部分教师跃跃欲试。但是，这项工程的抓手在哪里，突破口在何处？2、找到工作抓手，信步步入高效课堂①他山借石，示范开路研究活动正式进入实施的时候，我们决定先让语文教师动起来。因为语文是学科教学中最能植根生活，最具活力的学科。我们组织全体语文教师收看了杜郎口中学的语文课堂教学实录。看了以后，每一个语文教师都被学生生动的表现和主动学习和精神所感染，为课堂的精彩和蓬勃的生命力所折服，仿佛找到了自己工作的突破口，第二天，课堂里，桌凳的搭法变了，纷纷开始了自己的尝试性研究。在3月中旬，我们提出推向所有学科时，不仅要求所有教师收看和自己所教学科相关的视频，还组织全体教师东风中学去进行了全面深入的学习和研究。回校后，每一位教师都写了心得体会，其中杨小容老师的心得真实感人，敬大雄老师的心得认识深刻，长达六页。②搭建平台，及时小结在语文组开研时，我们将所有教师的课分为尝试课，汇报课、示范课三阶段。在刚有三分之一的教师上了尝试课时，我们就召开了小结研讨会。及时总结了上课过程中出现的问题，提出了开放的课堂需要放开的教师的观点，并指出教师应如何放开。以后每一个阶段结束，都要深入地讨论，深刻地总结。特别注重在讨论中真诚地交流，共同寻求解决问题的办法。王子凤老师在一次交流中提出，希望这种讨论再多些，再深入些。在全面推开后，我们将领导分配到各个教研组，牵头行动，督促活动的稳步推进。③培训学生，注重激发教学是一个互动的过程，教学方式的突然变化，学生还不适应，特别是那些过去一直在等教师告诉答案和担心发言不当被人笑话受到教师责难的学生。于是我们要求每一个班都组织学生看视频，看看视频里的学生是如何主动学习，如何展示自己的。告诉学生，能主动展示自己就是学习的进步。七年级的语文尝试课上得比较好，下课时，我和学生做了这样的交流：“同学们，这是谁的课堂啊？”“这是我们自己的课堂。”“我的课堂谁做主啊？”“我做主!”“我们现在实行的这种上课方式，就是要老师们把课堂还给你们，让你们做主，校长啊，下次来听课时一定能看到主人精彩的表现吗？”“能!”“谢谢”课堂里洋溢着幸福和满足。不难想象，我当时是多么的幸福，学生是多么的幸福。④点燃激情，分享成功在敬大雄老师的汇报课后，和学生做过这样的交流：“孩子们，敬老师这堂课上和精彩吗？”“精彩!”“那我们为敬老师鼓掌吧!”掌声响起，敬老师眼眶湿润了。九年级语文课上，老师问为什么<<音乐之声>>这部歌剧能得奥斯卡金象奖，得到美国人民的欢迎，一个女生说，美国是一个追求民主和自由的国家，主人公的性格正是体现了这一点。在语文活动课上，学生给老师写毕业留言时，一个学生写到：“九年前，您过牵着我的手，告诉我要坚强；今天，你放开我的手，告诉我要飞翔!”这是多么精彩的回答呀，我在教师会上点评，让老师共同分享学生智慧的果实，感受开放课堂的快乐!⑤倡导学习，修炼内力我把好的打造高效课堂的文章，老师写的心得中精彩的语句摘录下来，传到QQ共享里，让老师阅读，分享。要求每个领导都要坚持学习，每次讲话要有新鲜的东西，要有高度，有深度，不能光讲想法，要讲方法，方法总比想法好，提出教师应当是天然的演讲家，教师要象节目主持人，要学会“煽情”。⑥开展活动，敞亮胸怀这些年，我们在教师培训上花了大力气。窦桂梅来南充讲课时，教办要我们派一个老师去听课，我们一次派出了六人，成都培训初中数学教师，要我们派出一个，我们将三个教师全部派出；为了让老师在课堂中放得开，我们组织教师跳广场舞；为了让教师自我激励，我们在设计办公室标语时，让全体教师参与评选和推荐。⑦营造氛围

建构文化配合高效课堂打造，花上万元为每个教室增加黑板；我们要求每个班营造富有个性，适合学生年龄特征的班级文化，教师办公室文化。建立异质合作小组；建立易于操作、切实有效的学习小组评价制度，学生个人评价制度。⑧建立制度，竭力推进学校制定了新的“361”课堂评价表；制定了优秀教研级评比方案，筹划专项经费投入教研。三、打造高效课堂，不负全体教师的辛苦和付出开展此项工作一段时间以来，学生的精神面貌有了很大的改观，课堂更加活跃，学生更加主动，教师更有信心，心态更加阳光，工作更有激情。我们尝不知考试的效果，但我们从上列的教育外部表象上看，打造高效课堂，取得了阶段性的成功。四、打