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文档简介
第40页共40页语文培优补差工作方案语文培优补差工作方案1指导方案:进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助后进生获得适当进步,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的语文素养和语文成绩。制定目的:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能,成绩稳定在95分左右,并协助老师施行辅差工作,帮助后进生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的进步,特别是应对语文考试的才能。制定内容:培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵敏运用,进步写话程度,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们学习,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。训练后进生的口头表达才能,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施:1.课外辅导,利用课余时间。2.采用一优生带一后进生的一帮一方式。3.请优生介绍学习经历,后进生加以学习。4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。5.对后进生施行多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,不断进步阅读和写作才能。6.采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络,协助解决后进生的学习问题。总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的局部,在本期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法进步他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,那么尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们获得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的才能,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。语文培优补差工作方案2一、指导思想每一位老师心中都明白一个道理:抓住了差生就等于抓住了成绩。本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原那么,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛,使每个学生学有所长,学有所用,全面进步学习成绩,全面进步教学质量。二、学生根本情况分析^p我们班共有学生66人,大局部孩子承受才能和习惯还可以,但是有小局部学生的根本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。理解到学生学习习惯差,承受才能弱,因此成绩不够理想。三、详细帮扶措施针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下帮扶措施。1、加强关注程度在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进展正面引导和必要的辅导。2、培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品,或下节课的准备工作,上课之前要求他们把教材读一遍,把问题找出来,把老师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的局部内容,循序渐进逐步完成。〔2〕上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。〔3〕练习环节课堂练习要认真对待,假如不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。3、鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间理解学困生的各种情况。4、在加强班级集体建立的过程中,不断创造有利于学生自我教育才能形成的环境。努力把班级集体建立的过程转化为学生自我教育才能形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度,让每一个学生中的一些问题放给学生讨论,充分发挥学生互相教育,自我教育的作用。5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识,根底,才能和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的程度上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原那么分解成合理的层次、分层推进。6、通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,使学生的自信心、意志力得到较大的进步。7、学困生考评奖励措施帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位老师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些落伍的学生尽快追上队伍,在集体中一同安康快乐的成长,经过共同努力,可以使他们日有进步,学有所获。语文培优补差工作方案3为顺利完本钱学年的教学任务,进步本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际情况,围绕学校工作目的,除了认真备课、上课、修改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争获得好成绩。通过这次的半期测试进一步理解到班上学生的情况,数学的培优补差方案第一步深化理解根本情况,学生情况分析^p:综合素质、学习态度、学习方法。第二步制订培优补差目的,对于优秀生学习的主要目的放在才能培养和数学素养上〔分析^p、解决问题迁移才能,而学困生的主要目的是放在根底知识掌握和根本才能上。期末成绩目的是全区前五名。第三步培优补差根本思路及措施:〔一〕思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联络,进一步理解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。〔二〕有效培优补差措施。利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进展辅导、进步,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。详细方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—根底题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“考虑题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“消耗最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵敏性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵敏的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。5、每周进展一次测试—“周考”,每月进展一次“月考”,建立学生学习档案。〔三〕在培优补差中注意几点:一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习,学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解,已到达循序渐进的目的。三、经常与家长联络,互相理解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。五、不定期地进展所学知识的小测验,对所学知识进展抽测。六、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进展网络,把知识进展列表比拟,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。进步优生率。1、注重因材施教,进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对,到达手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加注意,有针对性地提问,找到他们学习上的难点,予以解决。3、为了做好抓好两头,保住中间的工作要点,努力设计让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析^p内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮助差生完成根底性作业,直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的配合,帮助潜能生从态度到习惯,从上课到家庭作业的指导形成合力。6、课业辅导:包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。7、对潜能生的辅导:除了给潜能生辅导根底知识,疑难外,更重要的是找出潜能生形成的原因,对症下药,这样才能更快更好地转变他们。归结起来有:一是根底差,自信心缺乏,情绪低落,总觉得处处不如人。对这类学生关键是树立他的信心。在平时要创造条件,多给他表现的时机。一有进步,要及时给予表扬和鼓励。二是学习目的不明确,学习处于被动和盲目状态,对学习毫无兴趣。这类学生可以通过个别交谈,用详细的事例使其明确学习目的,培养学习兴趣。三是时时学习刻苦,但方法不当,学习时事倍功半,成绩上不去,这类学生就要教给他学习方法,进步学习效率。语文培优补差工作方案4本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的详细情况进展分析^p,明确了培优补差的目的,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到开展。一、采取的主要措施1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进展实在有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。3、课堂上创造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生。4、对差生从点上下功夫,施行多做多练措施,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断进步解题和写作才能。5、从整体上进展格式和书写强化。6、在教学过程中,灵敏多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。只有活泼起来了,学生也就有学习激情了。7、以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化稳固训练。8、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。二、我进展的有效尝试1、短期塑形的格式训练、书写训练以及说话写话训练〔特别针对后进生〕为强化训练目的。2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。3、长期塑心的结合教材内容,实行动手理论,进展映射教育。我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们擅长去开掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育浸透了。三、我的工作特色用先进创新的教学理念,活泼幽默的教学风格、灵敏多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带着他们从语文中去生活,在生活中学语文。语文培优补差工作方案5一、指导方案进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文骨干,挖掘他们的潜能,从培养语文才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能,成绩稳定在85分左右,并协助老师施行辅差工作,帮助差生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的进步。特别是语文考试这一根本的才能。三、划定内容:培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵敏运用,进步写话程度,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达才能,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象:五、辅差对象:六、主要措施:l.课外辅导,利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历,差生加以学习。4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络,协助解决差生的学习问题。10.经常与家长联络,互相理解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。11.不定期地进展所学知识的小测验,对所学知识进展抽测。语文培优补差工作方案6一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助后进生获得适当进步,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实根底和较强阅读、写作才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、培优对象和辅差对象培优对象:吉庆勤刘晓蝶李芳颖唐婧皙韩梦洪春雨赵妍妍曾显伊符伊琴等。辅差对象:韩凯张建伟符素栋何国星符智祺符政梁轩昂杨进颖林智浩赵俊德等。三、制定目的在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能,成绩稳定在及格线以上,并协助老师施行辅差工作,帮助后进生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的进步。特别是语文的阅读和写作这一根本的才能。培优主要是继续进步学生的阅读才能和写作才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵敏运用,进步写作层次,同时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,逐步进步后进生的写作程度,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个后进生有话可说,有文可写。帮助他们树立自信心,他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达才能,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,进而争取擅长说。四、主要措施l、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。2、采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经历,后进生加以学习。3、充分理解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。4、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断进步做题和写作才能。6、采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8、及时与家长联络,协助解决后进生的学习问题。语文培优补差工作方案7指导思想:培优补差工作是为了要开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文才能入手,训练良好的学习习惯,从而形成扎实的语文根底和阅读写作才能。但这并不是通常所说的“精英式教育”,而是在进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩的根底上,帮助后进生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。工作目的:在培优补差活动中,将主要目的放在稳固中等生和辅导后进生上,并在一定程度上注意进步优等生的自主学习才能,使各辅导对象能有一定改观。工作内容及措施:本学期的培优重点放在阅读才能和写作才能的训练上。多给他们推荐一些较好的课外书籍,扩大他们的阅读面,摄取更多课外知识;对于写作应多给予一些本质性的指导,以期可以灵敏运用,定时安排一定难度的练习任务,全面进步其综合运用语文的才能。辅导内容是根据小学六年的知识难易程度,从各个弱点出击。比方杨润梅主要是识字量较少,很多想法无法用文字表达出来,所以只能靠不断的积累来增加他的识字量,才能谈到进步语文成绩。而李昌进那么完全是因为语言不通所造成的成绩差,对她应多训练口头表达才能,让她尝试说、敢于说、进而争取擅长说。对于后进生要他们敢于做题、会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,让他们至少能写得出,还可布置他们摘抄、仿写,保证每个差生有话可说,有文可写。在辅差措施上还应采取鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,给他们表现的时机,调动他们的学习积极性和成功感,对于后进生的学习方法给予正确引导,使其朝正确方向开展,进步学习成绩。必要时多与家长联络,协助解决后进生的学习问题。总之,培优补差工作不是一个能在短时间内收到效果的工作,必需要在老师、家长和学生的通力合作下才能获得成果,进步整个班级的语文素养和语文成绩。语文培优补差工作方案8光阴似箭,日月如梭,新的学期已经过去两个月了。随着素质教育的深化开展,教育形势趆来趆好,社会对合格人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积进步教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面开展。因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据学校实际,经研究,特制订培优补差工作方案如下:一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成根本才能。培养优秀方案要落到实处,开掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话才能,并能协助老师进展辅导后进生活动,进步整个班级的素养和成绩。二、制定目的:在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能和数学的灵敏运用才能,成绩稳定在96分左右,并协助老师施行补差工作,帮助后进生获得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的进步。特别是考试这一根本的才能。三、定内容:培优工作主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵敏运用,进步写话程度,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文才能;数学上主要是进步学生在灵敏运用数学知识,在实际运用中的高效练习。补差的工作内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达才能,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、主要措施:1.课外辅导,利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历,差生加以学习。4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络,协助解决差生的学习问题。语文培优补差工作方案9一、学生根本情况分析^p:本期二年级〔2〕班共有学生43人。百分之二十左右的孩子是单亲家庭,从上期期末考试成绩来看,最优生并不多,据观察理解,发现他们的特点是:少数一局部学习兴趣浓重,上课擅长动脑考虑问题,踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外,应对他们进展重点培养,对他们进展个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,开展他们的才能,使优生更优。对于学生困难生,如:刘忠鑫、李学西、覃顺、李思颖、揭焱、李金何、杨代萧。他们的特点是:根底差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,而且书写不认真,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,到达共同进步的目的。二、班级学科优秀学生陈娅、万佳渝、李俊豪、姚昌伶、王靖、郑周杭、徐佳明、李欣怡、郑涵予。三、学困生刘忠鑫、李学西、覃顺、李思颖、揭焱、李金何、杨代萧。四、详细帮扶措施1.重视优秀生的培养〔1〕改变以前的观念,重视对优生的培养,进一步挖掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的时机,积极引导学生独立考虑,主动探究,寻求解决问题的途径。〔2〕让优秀学生学会写一百字的日记,并培养他们乐于帮助学困生的习惯。2.重视后进生的转化〔l〕课外辅导,利用课余时间。〔2〕采用一优生带一差生帮一行动。〔3〕请优生介绍学习经历,后进生加以学习。〔4〕课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。〔5〕对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断进步做题和写话才能。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课催促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。〔6〕采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。〔7〕充分理解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。〔8〕重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。〔9〕加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心开展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,英勇战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的.支持和鼓励下,另行自我开展,找到自己的长处。语文培优补差工作方案10本学期,我注重培优补差工作,针对学生的详细情况进展分析^p,明确了培优补差的目的,制定了培优补差措施方案。我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。一、根本情况我所教的班级学生20人。1、学困生有7人,他们分别是:张世晓、张泽宁、张丽丽、张善明、张雯、张泽洋、张菊燕这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。2、优等生:张丽淇、张晓媚、张永发等。二、主要措施:l.课内外辅导。。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历,差生加以学习。4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断进步做题才能,扎实知识与技能。6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。9.对每个学生的个性、习惯等进展理解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:〔1〕向学生家长理解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。〔2〕多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,理解每个孩子的情况。三、配合本学科教学组织的教学活动有:1、默写字词。2、生字词、反义词的积累。3、背诵课文生字。四、本人进展的有效尝试有:1、背诵字母表、教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3、口语交际训练对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,进步他们的的才能,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目的不明确,学习心理不安康,学习根底不好等各种原因此造成的学习困难学生,我要详细问题详细分析^p,区别指导。多动脑筋,多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫老师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的嘲笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确对待差生,要求我们老师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。语文培优补差工作方案11指导思想:为了进步优生的自主和自觉学习才能,帮助差生获得进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养他们较好的学习习惯,形成一定的才能。特制定培优补差方案,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。培优对象:卢怡冰张紫阳李逍熊思琪李璐瑶辅差对象:吴汉余英豪徐安安张文杰制定目的:中考中语文成绩力争优生率25%以上,全班及格率达80%。制定内容:一、做好初三学生的思想工作,狠抓尖子生、扶持学困生。1.经常和学生谈心,关心学生,让尖子生找到继续进步学习成绩的方法,让学困生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。理解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。让学生认识到语文的短期提升效果。2.不定期与学生家长、班主任联络,进一步理解“关键学生”的家庭、生活、思想情绪、课堂反响等各方面的情况,以获得第一手资料。灵敏调整教学方案。二、制定有效的培优补差措施。利用课余时间和晚自习,对各种情况的学生进展辅导“,因材施教、对症下药”,根据学生的详细情况采取相应的辅导方法。详细方法如下:1.每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进展检测,检测试题题量要适中,有针对性,分开层次,不同的学生完成不同的问题。2.座位安置要坚持“好差同桌”“优中前后”,让好学生带动差生学习,优等生与中等学生结为对子。实现真正意义上的“兵教兵”。3.课堂练习设置要分成三个层次:第一层“必做题”〔根底题〕;第二层:“选做题”〔中等题〕,第三层“考虑题”〔拓广题〕。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学生都有不同层次的进步。4.备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,有利于稳固“双基”,有利于启发学生思维。三、值得注意的几个问题:1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到言出必行。2.根据优差生的实际情况制定学习方案,优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进展练习,学困生从根底题进展,已到达循序渐进的目的。语文培优补差工作方案12本学期,我注重培优补差工作,针对学生的详细情况进展分析^p,明确了培优补差的目的,制定了培优补差措施。一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地施行落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。一、根本情况我所教的班级学生65人,其中1、学困生有〔9〕人,这9名学生学习习惯和行为习惯都较差。2、优等生刘红学习习惯好,自觉性强,尤其是数学解题方式方法思路很棒,可是语文习作显得缺乏。二、主要措施:l.利用课余时间,进展有效的辅导。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经历,差生加以学习。4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断进步做题和写作才能。6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7.充分理解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。9.必要时与家长联络,协助解决差生的学习问题。三、配合本学科教学组织的教学活动有:1、百字竞赛。2、反义词对子积累。3、成语谚语搜集与积累。4、背诵古诗比赛。四、自己进展的有效尝试有:1、短期的有以寓言故事为主题的故事会。2、中期的有结合教材内容,进展动手理论,例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手理论,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心。3、长期的有背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。五、自己工作的特色是有先进的教学理念:活泼的教学风格、灵敏的教学方法,严谨的教学态度,愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。对学困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,进步他们的的才能,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目的不明确,学习心理不安康,学习根底不好等各种原因此造成的学习困难学生,我要详细问题详细分析^p,区别指导。多动脑筋,多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。语文培优补差工作方案13一、指导思想进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助后进生获得适当进步,让后进生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。培优方案要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文才能入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话才能,并能协助老师进展辅差活动,进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案进步读、说、写的综合语文才能,成绩稳定在96分左右,并协助老师施行辅差工作,帮助后进生获得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的进步,特别是应对语文考试的才能。三、制定内容:培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是文言文阅读和诗歌赏析方面,多给他们一定的指导,并通过课外经典美文的阅读熏陶,以使其在写作中能灵敏运用,进步写话程度,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们学习,并及时进展检测人;训练后进生的口头表达才能,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。四、优生培养对象:〔8人〕五、补差辅导对象:〔8人〕六、主要措施:1、课外辅导,利用课余时间。2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。3、请优生介绍学习经历,后进生加以学习。4、课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。5、对后进生施行多读多写措施;对优生适当增加读写难度,并安排课外作品阅读,不断进步阅读和写作才能。6、采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取;在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7、充分理解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和进步。9、必要时与家长联络,协助解决后进生的学习问题。语文培优补差工作方案14一、指导方案进步优生的自主和自觉学习才能,进一步稳固并进步中等生的学习成绩,帮助希望生获得适当进步,让希望生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步进步学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本才能。培优方案要落到实处,训练良好学习习惯,进步整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目的:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照方案进步综合语文才能,并协助老师帮助希望生获得进步。三、定内容:培优主要是继续进步学生的阅读才能和写话才能。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,全面进步语文才能。辅差的内容是学生敢于做题,会做题,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,
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