永威教学心得体会（共14篇）

第49页共49页永威教学心得体会〔共14篇〕第1篇：永威心得体会参观永威学校收获与体会永威学校，不是神话，但绝对是奇迹。虽然在永威学校考察学习只有半天，但收获良多，使我有了诸多考虑。1、“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念，蔡林森校长把它写进了校歌。永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，老师签订承包责任书，不放弃任何一个根底差的学生。后进生问题是我们面临的严峻的考验，控辍保学工作更是困扰我们私立学校的费事问题。事实证明：今天的后进生很可能就是明天的辍学生。而事实也证明：与其控辍不如转差，做好“转差”工作要靠老师扎扎实实地去做。在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们老师应该让学生渐渐进步，而不是让学生渐渐落伍。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是老师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果。2、“先学后教”的课堂不精彩但是实在。此次永威之行我听了两节语文课一节数学课，可惜没听到语文第二节新授课。感觉“先学后教”教学法简单易学，具有很强的操作性，这种课堂注重的是根底知识的学习与稳固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活泼，可是这并不精彩的课堂使他们的语文考试平均分高达110分以上，是全市第一。我的理解是：假如把我们的语文课堂分为课和常规课的话，这种“先学后教”的教学形式对于我们的常规课教学更具有积极借鉴意义。我们实际的教学现状是老师可以为准备一节公开课殚精竭虑、费时数日，却往往对日常教学随意对待，可真正决定最终教学质量的正是这一节节常规课。如何借鉴“先学后教”教学法上好常规课是我们如今要考虑的问题——课不一定上的多么精彩，但是课一定要上的实实在在，有效甚至高效。3、“先学后教”教学法教学目的非常详细、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。反思我们的课堂，教学目的往往形同虚设，甚至目的与教学内容脱节。一节课讲什么、学到哪，老师心中有数，学生却一片茫然。也这因为老师上课随意，这节课讲不完，下节课接着讲，这节课学不会，下节课接着学，也就谈不上“堂堂清”，学生课上没学会，作业完不成，也就谈不上“日日清”。假如每节课目的明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。这也使我想到:老师应该让学生知道下一周或下一天的学习内容，以使学生早做学习准备。4、“先学后教”教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲，而我更倾向于精心设计导入，吸引学生。特别是对于语文课而言，导入精彩，可以到达激起学生学习兴趣的目的。创设一种与教学内容相关的情境，叩开学生的心灵，方可更好的表达语文教学之美。5、先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是老师放手不管，而是学生在老师自学指导下的学习。这就要求我们老师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析^p分析^p学生的认识程度和承受才能，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。我认为让学生先学，关键是要保证学生参与学习，此次永威听课我不幸的听到了一位老师失败的课堂教学，有几个学生不参与老师的问题，偷偷聊无关话题。这使我想到：老师就是课堂的管理者，老师要更加关注班里的学习困难生和学习懒惰者。从这一点上讲，运用这种教学法老师并不轻松，而班主任明显比科任老师更有管理的优势。6、后教是在学生充分自学后，老师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，老师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学完毕之后，老师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而老师一定要努力管住自己习惯于滔滔不绝的讲授的嘴，“老师少讲精讲，只作点拨性的引导”。我的体会是，这样的课堂，老师其实是在和时间“打仗”，争分夺秒，需要老师对课堂有更高的驾驭才能。永威学校每个教室前方都有一块钟表，其实我的教室前方也挂有一块钟表，感觉这样非常有利于老师调控教学时间。7、“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进展的。我感觉对于语文学科而言，当堂训练可以更灵敏。讲现代文可以是文段训练，讲文言文可以是当堂提问。我和老师们过去的做法是一节课讲，一节课练，甚至是讲完一单元才回头作练习，有时候学生交了练习卷来不及讲就等到以后有了时间再说，结果是大大降低训练的针对性和有效性。今后要有意识的改变课堂构造，安排好讲与练的时间。8、永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”检测是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们老师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。9、永威学校的多媒体辅助教学利用的还不够，我认为恰当的使用多媒体辅助教学会更利于学生的学与老师的教。在这一点上，我校老师更有理论经历。10、永威学校称作业当堂完成，其实就算当堂不能完成，作为私立学校，学生在老师辅导监控下完成作业也有便利条件。我翻看了永威学校学生的作业本和作文本，发现作业修改及时而精细，这就大大确保了对于所学内容的稳固。我校老师的做法是把作业让学生课下完成，于是学生的作业质量就有了差距，有认真做的，但是更有应付作业的，有补作业的还有抄作业的。就我们的教学实际而言，当堂完成作业肯定不现实。那么课下留什么样的作业，留多少才适宜，又如何让学生保质保量的完成，这些都需要我们深化考虑。11、我们使用“先学后教，当堂训练”教学法，还要不要预习？要。我认为课前预习更利于学生掌握知识，关键是布置什么样的预习，又如何保证学生的预习，如何对预习进展检测?更要解决好课前预习和课上先学的关系。我想在这一点上可以借鉴导学案，使学生的预习可查可控，而不是流于形式。12、简单谈一下小组合作学习。先学是每位学生的自学，独立考虑，必须保证。在学生先学的根底上才可以适当安排小组合作，所以自学与合作并不矛盾，二者是互补的关系。13、在去永威学校之前，我看到了网上许多文章称赞其校园文化，在我看来，其校园文化重在突出量化与评比，这是一个讲竞争、重分数的校园，其班级文化更是如此，其教室后黑板上的“谁优秀，谁能干，过关表上比比看”让我欢喜也让我忧，说实话，我更欣赏我的“书香教室”。14、永威学校很关注老师素质的程度与进步，开展老师的评比：演讲比赛、钢笔字、粉笔字书写比赛，比老师的学生满意率、家长满意率。反思我们老师自己，有时真的是不重视自己素质的提升，我们敢不敢测测自己的学生满意率、家长满意率？15、教学改革非一人一时之功，对于一个学科而言，充分发挥好集体备课的力量，人人参与，群策群力，才会事半功倍，获得理想的效果。我们的集体教研还好一些，而集体备课显然是空架子。集体备课如何深化开展、如何分工，如何更有实效？这都要从长计议。正所谓教必有法，而教无定法，对于“先学后教，当堂训练”教学法，我要结合实际情况创造性地运用，从而更好的完善自己的教育教学，以到达让学生会学、学会、爱学、乐学的目的！2023.3.19第2篇：学习永威心得体会学习永威心得体会檀林中学吴高银我们知道永威学校，不是神话，但绝对是奇迹。学习收获良多，使我有了诸多考虑。1、“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念，蔡林森校长把它写进了校歌。永威学校对后进生的做法是帮其树立信心，老师签订承包责任书，不放弃任何一个根底差的学生。后进生问题是我们面临的严峻的考验，控辍保学工作更是困扰我们农村中学的费事问题。事实证明:今天的后进生很可能就是明天的辍学生。而事实也证明:与其控辍不如转差，做好“转差”工作要靠老师扎扎实实地去做。在这一点上，我以及身边的老师们做得还不够。我们有意无意的放纵或者是放弃了一些学生，我们老师应该让学生渐渐进步，而不是让学生渐渐落伍。“转差”工作绝不是某一位或某几位老师的任务，应该是老师齐抓共管、齐心协力的工作，要打持久战，不嫌弃、不抛弃、不放弃，才会收到良好效果2、“先学后教”的课堂不精彩但是实在。此次永威之行我听了两节文言文新授课:《狼》和《小石潭记》，还听了一节复习课，可惜没听到其现代文新授课。感觉“先学后教”教学法简单易学，具有很强的操作性，这种课堂注重的是根底知识的学习与稳固，没有过多的拓展与延伸，课堂气氛也不是很活泼，可是这并不精彩的课堂使他们的语文考试平均分高达110分以上，是全市第一。我的理解是:假如把我们的语文课堂分为课和常规课的话，这种“先学后教”的教学形式对于我们的常规课教学更具有积极借鉴意义。我们实际的教学现状是老师可以为准备一节公开课殚精竭虑、费时数日，却往往对日常教学随意对待，可真正决定最终教学质量的正是这一节节常规课。如何借鉴“先学后教”教学法上好常规课是我们如今要考虑的问题——课不一定上的多么精彩，但是课一定要上的实实在在，有效甚至高效。3、“先学后教”教学法教学目的非常详细、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。反思我们的课堂，教学目的往往形同虚设，甚至目的与教学内容脱节。一节课讲什么、学到哪，老师心中有数，学生却一片茫然。也这因为老师上课随意，这节课讲不完，下节课接着讲，这节课学不会，下节课接着学，也就谈不上“堂堂清”，学生课上没学会，作业完不成，也就谈不上“日日清”。假如每节课目的明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。这也使我想到:老师应该让学生知道下一周或下一天的学习内容，以使学生早做学习准备。4、“先学后教”教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲，而我更倾向于精心设计导入，吸引学生。特别是对于语文课而言，导入精彩，可以到达激起学生学习兴趣的目的。创设一种与教学内容相关的情境，叩开学生的心灵，方可更好的表达语文教学之美。5、先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是老师放手不管，而是学生在老师自学指导下的学习。这就要求我们老师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析^p分析^p学生的认识程度和承受才能，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。我认为让学生先学，关键是要保证学生参与学习，此次永威听课我不幸的听到了一位老师失败的课堂教学，有几个学生不参与老师的问题，偷偷聊无关话题。这使我想到:老师就是课堂的管理者，老师要更加关注班里的学习困难生和学习懒惰者。从这一点上讲，运用这种教学法老师并不轻松，而班主任明显比科任老师更有管理的优势。6、后教是在学生充分自学后，老师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，老师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学完毕之后，老师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而老师一定要努力管住自己习惯于滔滔不绝的讲授的嘴，“老师少讲精讲，只作点拨性的引导”。我的体会是，这样的课堂，老师其实是在和时间“打仗”，争分夺秒，需要老师对课堂有更高的驾驭才能。永威学校每个教室前方都有一块钟表，其实我的教室前方也挂有一块钟表，感觉这样非常有利于老师调控教学时间。7、“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进展的。我感觉对于语文学科而言，当堂训练可以更灵敏。讲现代文可以是文段训练，讲文言文可以是当堂提问。我和老师们过去的做法是一节课讲，一节课练，甚至是讲完一单元才回头作练习，有时候学生交了练习卷来不及讲就等到以后有了时间再说，结果是大大降低训练的针对性和有效性。今后要有意识的改变课堂构造，安排好讲与练的时间。8、永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”检测是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们老师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。9、永威学校的多媒体辅助教学利用的还不够，我认为恰当的使用多媒体辅助教学会更利于学生的学与老师的教。在这一点上，我校老师更有理论经历。10、永威学校称作业当堂完成，其实就算当堂不能完成，作为私立学校，学生在老师辅导监控下完成作业也有便利条件。我翻看了永威学校学生的作业本和作文本，发现作业修改及时而精细，这就大大确保了对于所学内容的稳固。我校老师的做法是把作业让学生课下完成，于是学生的作业质量就有了差距，有认真做的，但是更有应付作业的，有补作业的还有抄作业的。就我们的教学实际而言，当堂完成作业肯定不现实。那么课下留什么样的作业，留多少才适宜，又如何让学生保质保量的完成，这些都需要我们深化考虑。11、我们使用“先学后教，当堂训练”教学法，还要不要预习？要。我认为课前预习更利于学生掌握知识，关键是布置什么样的预习，又如何保证学生的预习，如何对预习进展检测?更要解决好课前预习和课上先学的关系。我想在这一点上可以借鉴导学案，使学生的预习可查可控，而不是流于形式。12、简单谈一下小组合作学习。先学是每位学生的自学，独立考虑，必须保证。在学生先学的根底上才可以适当安排小组合作，所以自学与合作并不矛盾，二者是互补的关系。13、在去永威学校之前，我看到了网上许多文章称赞其校园文化，在我看来，其校园文化重在突出量化与评比，这是一个讲竞争、重分数的校园，其班级文化更是如此，其教室后黑板上的“谁优秀，谁能干，过关表上比比看”让我欢喜也让我忧，说实话，我更欣赏我的“书香教室”正所谓教必有法，而教无定法，对于“先学后教，当堂训练”教学法，我要结合实际情况创造性地运用，从而更好的完善自己的教育教学，以到达让学生会学、学会、爱学、乐学的目的！第3篇：赴永威心得体会赴永威心得体会最近，学校又一次的组织数学老师去永威听课学习，其中给我印象最深的是两节公开课二年级语文和四年级数学，课后由蔡校长进展评课，评课过程中蔡校长屡次的表扬两位老师的落落大方，谈吐明晰很有亲和力，同时也提出了一些建议，如：一、学生上台板演时一定要让班里最差的学生，这样才可以充分的暴露问题，哪怕是做公开课也一样。二、在进展“议一议”环节时，老师要引导学生不断的质疑，这样才可以把问题更深化化的理解。三、不要浪费课堂上的每一分，每一秒。〔例如:读一些简单的课题名称之类的〕之后我又听了几节随堂课，总体感觉永威的课堂构造很紧凑，都是按照学会知识、掌握知识这个目的开展教学的，可以抓住考试的关节点和要素，直奔目的、达成目的，不拖泥带水，最大限度地节省了学习时间；减轻了学生课下的负担，做到了素质课堂。回过头来仔细想想，每次赛课自己存在问题最多的原因就是没有认真深化的备课，教学中的好多细节问题也没有考虑到〔尤其是知识点的连接性〕所以，才导致课堂总是存在这样或那样的问题。因此，今后教学的课堂上我应该多汲取永威的东西，尽可能的多请教一些有经历的老师，把课堂教学目的，教学内容，教学环节设计好，确实得进步课堂效率。第4篇：学永威心得体会学永威心得体会2023年12月9日10日，在中心校领导的带着下，带着全面学习永威的信念，我们走进永威校园、走进永威课堂、走近老师学生，使我感受颇深。主要有以下体会：一、浓重的育人气氛：都说环境造人，确实很有道理。漫步校园的每个角落，处处表达学校的育人气氛。让每面墙壁会说话，让每处花木都育人，正是这种校园文化的合理营造，才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。“沐浴晨光想一想，今天该干什么”、“踏着夕阳想一想，今天收获了什么”这是学校最醒目的标语口号，看着、想着、谈着这些话，给我们每一个人以鞭策与鼓励。步入学校的每个班级，外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。班班有警句，个个都不同。抬头是五彩版面，俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上；办公室、餐厅中，处处是育人准那么，条条是做人道理。浓郁的校园文化，无处不在感染着每一个来到学校的人，无时不在鼓励感召着每一个人。二、井然有序的师生：不管上下课听都不到一丝嘈杂的声音，到处都很安静，有的只是学生向老师问好的声音，朗朗的读书声。课间操学生列队“快”、“静”、“齐”，老师和学生一起做操，非常整齐。三、扎实有效的“四清”工作：搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,是进步教学质量的保证。所谓“堂堂清”,就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习,当堂能理解、记忆知识,当堂完成作业,力争不把问题留到课后。所谓“日日清”,就是指今日事今日毕。当天学的知识,该背的都会背,该运用的都做对,做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识,一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量,查漏补缺。“四清”之间关系亲密，互相促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的根底；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，进步效率，到达“堂堂清”。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人总分值，人人过关”的强硬规定，也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求到达“随你查，随你问，查哪问哪都会答”的效果。四、令人振奋的精神相貌：老师和学生给我的感觉就是精神饱满，朝气蓬勃。老师上课很有激情，声音抑扬顿挫，不停地使用鼓励性的语言，不停地进展提问，频率非常高，学生学习起来很是积极、认真。五、“严、细、恒”的管理：通过理解知道，蔡林森校长要求老师非常严格、板书错一字罚款50元，所有的标语不能少一画；课堂教学老师讲超过20分钟的，自动辞职。课堂上，老师对学生要求也非常严格，不时的强调学生的坐姿，写字的习惯，低年级必须用田字格。正是严才为“四清”的施行打下根底。管理的细化，事事有人做，人人有事做。厕所、饭厅、走廊、墙壁、校园的角角落落都有育人的标语给学生已感染与熏陶，就连放学的路上学生还在唱着歌、背着古诗。管理的持之以恒，蔡校长虽然已年迈，每天却坚持和学生一块起床、一块做操，每天坚持听四节课评四节课，坚持课改，坚持“四清”不动摇，几十年如一日，获得了今天的成就。我今后努力的方向：1、转变教育观念。相信学生具有独立学习的宏大潜能。创立一种民主、平等、和谐的育人环境，让学生在自主性、探究性、合作性、创造性学习中，畅所欲言、各抒己见，并学会倾听，快速考虑。2、用好“先学后教”形式。在教改实验中，我们常常发现学生的预习是片面的、浅薄的，不能表达“先学”的“要求”。“先学”时，要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法，学后及时检测。通过自学、小组合作学，老师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候，老师做补充讲解；学生讲错的时候，老师做更正讲解；老师提问学生答复之后，老师做点评讲解；学生答复下列问题涉及到几个方面之后，老师做归纳总结讲解；让学生从课内到课外举一反三的时候，老师做延伸拓展讲解。3、吃透教材，精心备课。在课前必须花费很大的功夫准备教学，要吃透教材，精选习题，精心设计教学，才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲。4、管理中要做到“严、细、恒”。总之，永威之行，收获颇多。只要我们将永威的经历和做法运用到我们的管理中去，持之以恒也会获得成功的。第5篇：永威学习心得体会永威学校学习心得体会蚌埠市华圩中学年福贵2023年12月16日我有幸在淮上区教育局的组织领导下到河南永威学校参观学习，虽然时间短暂，但是感触颇深。当我刚踏进永威校园就深深地感到校园文化气息浓重，处处表达育人气氛，比学赶帮超意识剧烈，让我顿时对永威人肃然起敬。一、“先学后教，当堂训练”形式新颖“先学后教，当堂训练”的课堂虽不活泼但是却很实在，教学方法简单易操作，注重对学生根底知识的稳固。这种形式不需要课前延伸和课后拓展，只需要学生在课堂上抓紧时间高度集中地自学。不仅培养了学生的学习才能，强调对学生的创新意识、思维拓展才能的培养，更注重了对学生竞争意识、生存才能的培养，一生受用。它复原了课堂上学生的主体地位，成为课堂上真正地消费者和劳动者，老师仅是课堂的引领者和释疑人。这种形式也使学生的课外负担大大减轻，课外时间由学生自由安排，给学生留下理解社会的时间、留下考虑的时间，留下动手的时间。二、“四清”环节关注每一个学生“四清”即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。所谓“堂堂清”，就是要求学生在课堂上要精力集中，紧张有序地学习，到达对当堂的教学知识点当堂理解、记忆，并当堂完成达标训练，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识当天就能掌握记忆，该运用的都能运用，做错了的都能更正。“周周清”的对象就是对全体学生进展一周学习知识的普查，全部过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺，一般以试卷的形式呈现。“四清”之间关系亲密，互相促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的根底；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”可以催促学生课堂上紧张学习，进步课堂学习效率，促使“堂堂清”。以下对我的几点启发：〔1〕课堂上要精讲多练，教的内容应该是多数学生通过自己努力后仍然不可以理解掌握的疑难问题，对学生通过自学就可以理解记忆的一律不教。〔2〕教的过程中要让学生先讲，会多少讲多少。还有疑问的话就得精讲，言简意赅，不说废话。〔3〕吃透教材,精心备课。课前必须花功夫备课,吃透教材,精选习题,精心设计教学,做到尽量少讲话。最后，学生当堂完成作业，进展严格训练且时间不应少于15分钟，让学生可以把学到的知识转化为才能；训练时要像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成。永威之行，收获丰硕。我们要立即行动起来，将永威经历和做法，结合我的教学实际，锐意课改，创造性的开展工作，为进步教育教学成绩而不懈努力。今后努力方向:第6篇：学永威心得体会学永威心得体会教育教学与科研2023-06-0509:28:54阅读712评论0字号：大中小订阅2023年5月21日，在校领导的带着下，带着全面学习永威的信念，我们走进永威校园、走进永威课堂、走近老师学生，使我感受颇深。经过认真反思，认真总结，主要有以下体会：一、浓重的育人气氛：都说环境造人，确实很有道理。漫步校园的每个角落，处处表达学校的育人气氛。让每面墙壁会说话，让每处花木都育人，正是这种校园文化的合理营造，才使这里的师生真正懂得了工作、学习与生活。“沐浴晨光想一想，今天该干什么”、“踏着夕阳想一想，今天收获了什么”这是学校最醒目的标语口号，看着、想着、谈着这些话，给我们每一个人以鞭策与鼓励。步入学校的每个班级，外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。这些警句还都是同事们自己想出来的。班班有警句，个个都不同。抬头是五彩版面，俯首是精选的唐诗、宋词。厕所里、过道上；办公室、餐厅中，处处是育人准那么，条条是做人道理。浓郁的校园文化，无处不在感染着每一个来到学校的人，无时不在鼓励感召着每一个人。二、井然有序的师生：不管上下课听都不到一丝嘈杂的声音，到处都很安静，有的只是学生向老师问好的声音，朗朗的读书声。课间操学生列队“快”、“静”、“齐”，老师和学生一起做操，非常整齐。三、扎实有效的“四清”工作：“四清”之间关系亲密，互相促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的根底；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，进步效率，到达“堂堂清”。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人总分值，人人过关”的强硬规定，也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求到达“随你查，随你问，查哪问哪都会答”的效果。四、令人振奋的精神相貌：老师和学生给我的感觉就是精神饱满，朝气蓬勃。老师上课很有激情，声音抑扬顿挫，不停地使用鼓励性的语言，不停地进展提问，频率非常高，学生学习起来很是积极、认真。我今后努力的方向：1、转变教育观念。相信学生具有独立学习的宏大潜能。创立一种民主、平等、和谐的育人环境，让学生在自主性、探究性、合作性、创造性学习中，畅所欲言、各抒己见，并学会倾听，快速考虑。2、用好“先学后教”形式。在教改实验中，我们常常发现学生的预习是片面的、浅薄的，不能表达“先学”的“要求”。“先学”时，要让学生明确学习时间、内容、标准和学习方法，学后及时检测。通过自学、小组合作学，老师适时地指导、讲解。学生理解不全面的时候，老师做补充讲解；学生讲错的时候，老师做更正讲解；老师提问学生答复之后，老师做点评讲解；学生答复下列问题涉及到几个方面之后，老师做归纳总结讲解；让学生从课内到课外举一反三的时候，老师做延伸拓展讲解。3、吃透教材，精心备课。在课前必须花费很大的功夫准备教学，要吃透教材，精选习题，精心设计教学，才能在课堂上做到尽量少讲甚至不讲。总之，永威之行，收获颇多。我们需要的是解放思想，立即行动，将永威的经历和做法与我们学校、我们班、我们自身实际相结合，运用到教学中。不久的将来，在校领导及所有老师辛勤耕耘下：赶超永威，争创一流名校。第7篇：永威学习心得体会永威学习心得体会高新区三中孟红军通过我们去永威参观学习后，我们已经理解了永威学校的教学经历和课堂教学思路。那就是“三段五环”。三段指的是：先学，后教，当堂训练。五环就是把先学分成了三个局部，就是出示学习目的，出示自学提示，学生自学交流。也就是师生共同交流掌握情况，老师针对学生不可以全学会的重难点等进展补偿教学。永威老师的积极进取、扎实苦干的精神是值得我们老师认真学习的使我感受颇深。使我受到了很多启示。启示1：学生自学更能进步教学效率过去我们认为老师讲得越细，学生学得就越容易，课堂教学效率会更高，就像钻山洞一样，老师领着学生钻比学生自己探索可能更快一些。但是我们没有想到，这样做会养成许多学生不动脑筋的习惯，只是被动地听课，不愿主动地学习。其实书本上大局部知识学生通过自学都可以解决，老师的讲反而更耽误时间。永威学校的经历证明，平时老师需要讲十几分钟的内容，学生自学三、四分钟就可以了。学生自学几分钟就开场做题，不会的再回头看例题或互相讨论，根本就能做练习题了。这个过程是个不断反响的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性更大，效率更高。因为老师规定学生自学几分钟就要做练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，落在别人后边，从而培养了学生的竞争意识。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样把学生的主体地位真正突出了出来。启示2：学生自学有利于解决后进生问题后进生问题在教育中是个老大难问题，虽然目前国内有许多转化后进生的经历，但做到大面积丰收还不容易。永威学校根本不存在后进生问题，全校学生的每一门功课考试成绩都在90分以上。为什么学生自学反而缩小了差距，转化了后进生？原因是多方面的：一是老师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导后进生。二是在学生互相讨论的过程中，实际是好学生教后进学生的过程。好学生在自学的过程中根本上都明白了，而后进生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了，在这里实际上运用了陶行知的小先生制。后进生光靠老师一个人忙不过来，发动好学生都来帮后进生力量就大了。三是后进生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人在有限的时间看完了例题能做练习题，自己不会做也丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心。四是这种做法培养了后进生的自学才能，一旦自学才能形成了，他们进步的幅度就会加快，就会在较短的时间赶上班内的中游学生。启示3：强调学生的主体地位并没有否认老师的主导作用永威学校的许多课都是自习课，上公开课也经常是“哑巴课”。刚开场感觉“从上课到下课，都让学生自学，还要老师干什么？”通过与他们的老师交流，我深身体回到：“实际上学生在课堂上的自学与课下的自学不同，课上的自学是在老师指导下的自学，老师的主导仍在起作用。”蔡校长打了一个比喻说：“学生在课堂上的自学好比是在高速公路上跑的汽车，而老师好比是引桥，引导学生走上高速路，不要走岔路。另外对后进生要催促、鼓励、辅导，对好学生要不断表扬。老师在巡回辅导的过程中把学生中的疑难问题写到黑板上，并考虑如何解决。”可见，在这里老师的主导作用还是非常重要的。与传统的老师主导作用不同的是：过去老师的主导作用是靠系统讲授来实现的，如今是“从知识的传授者转为学习的激发者、组织者和引导者”。启示4：学习永威经历决不能生搬硬套学永威的教学和管理经历不能搞形式。假如您不看自己学校自己班级的实际情况，把整个永威学校的一切照搬过来，可以说，您的收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。我们主要是吸收加工，把永威学校的经历与实际情况相结合，比方说先学后教，当堂训练的课堂教学形式，总的原那么不能变，但是对于不同学科的老师操作起来就不一定一样，不能千篇1律.有的内容抽象难懂，合适先讲解；有的内容条理性特强，合适学生边看边练；有的易陷入误区，合适让学生在议、辩中澄清，有的要铺渠引路，听说操练等等。总之，老师要调动学生自主学习潜能，踏踏实实做好教学的每一个环节，不搞形式、不摆花架子，只有进步成绩才是真正目的。第8篇：永威学习心得体会永威学习心得体会2023年10月20日10月24日，我们在小店区的组织下，小学、初中一行150人去河南永威学习。经过3天的学习，感受颇深，现体会如下：这三天的时间，主要是听课。上午听3节，下午听两节。上午的课是公开课，下午的课是过关课。在听的这15节课中，有语文课、数学课、英语课、音乐课、美术课都有。此外，上午的第四节课永威学校的领导进展了简单的交流，晚上是永威学校的领导做的简单的汇报。从听的这15节课来看，可以看出永威学校的课堂以“先学后教当堂训练”的形式展开。流程分为四个环节八个步骤。第一环节“辅助环节”用时1分钟左右。分为板书课题、出示目的、自学指导；第二环节“先学”用时15分钟左右。分为读书、看书，检测练习或提问；第三环节“后教”用时10分钟左右。分为更正〔主要是学生来更正〕、讨论〔师生讨论〕；第四环节“当堂训练”用时20分钟左右。主要是完成作业。语文课在精读课上的应用。根本采用两次“先学后教”，最后“当堂训练”。一、板书课题。上课开场，老师三言两语〔语速要慢，不可东拉西扯，离题远〕，以激情或制造悬念等导入新课，板书课题，或者老师直接一边渐渐读题，一边板书课题。小学低年级一般为学生边唱笔顺，老师边板书课题，学生听得懂、记得住。课题写在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，笔画、笔顺不能错。怎么效果好，就用什么方式板书课题。二、出示学习目的板书课题后，老师要通过投影或小黑板出示学习目的，让学生明确本节课的学习目的，进步学习效率。小学低年级以老师口述为宜。三、自学指导提醒教学目的后，老师要有效地指导学生自学。小学高年级自学指导的方式通过投影〔或小黑板〕出示，可以节省时间，学生容易看得明白；小学低年级常以老师口述为主。自学指导的目的是让学生到达4个明确，即明确自学的内容、方法、时间、要求〔即自学后如何检测〕自学指导要紧扣目的精心出好考虑题，因为考虑题直接关系到学生自学的路子和效果。自学指导中常有的考虑题，一般采用课文后面的问题，也可补充，但考虑题不宜太多〔一节课两三题〕，多了就成了“满堂问”。自学的方法一般让学生独立看书、考虑，可在课本上圈圈画画，做上记号，可质疑问难，但不宜边看书边讨论。自学的时间不宜过长，要让学生紧张、快节奏地完成自学任务；时间也不宜过短，让学生有认真看书、考虑的时间，因为，看书是练习更正、讨论、当堂完成作业的前提，一定要讲务实效。四、比读书〔第一次“先学后教”〕1、先学自由读课文：1〕借助拼音读准生字；2〕有不理解的词语，学生可圈、画、查、注、结合上下文或借助工具书理解。2、后教1〕指名学生轮流朗读课文。尽可能让后进生读，让多数同学都有时机读，每人读一点；同事引导其他同学认真听，及时指出并更正读错的字音，有错即停，有错就纠，老师仅仅帮助板书正确字音。如学生读错了，其他学生都不能纠正，老师再帮助正音。2〕全班交流，理解词语。指名提出不理解的词语，由学生解答〔兵教兵〕；如有词语学生都不会或理解有误，老师再作解答；假如学生没有提问，老师可提问有关重点词语检测，指名答复，学生评议纠正。五、比分段〔第二次“先学后教”：二读课文，理清课文层次，这个环节小学低年级可省去〕1、自学指导，要求学生边读课文边分段，写出段意〔对于中年级或是构造较复杂的课文，老师可以出示段意，让学生分段〕；2、学生读书，分段，写段意〔先学〕3、讨论〔后教〕讨论顺序为：分段对不对？如有几种分法，请学生各抒己见，说出“为什么”，段意归纳的对不对？〔准确、简洁〕；全文段与段之间有什么联络，理清文章顺序，先写什么，后写什么。六、比说话〔第三次“先学后教”理清文章的中心特色〕1、自学指导：指导学生读书，考虑课后问题或老师补充的考虑题；2、学生读书，考虑，准备；3、答复下列问题，讨论〔纠正、补充、各抒己见〕，鼓励学生提出新的问题，质疑、解疑。讨论的顺序，后进生先答复，优生补充，归纳，老师板书这样，一类一类地按逻辑顺序讨论，由个别到一般，找到规律，上升为理论，指导理论。老师讲的内容，应该是全班同学通过讨论还不会的地方，即大家都说错了的或都说得不完好的。老师讲不能就题讲题，只讲答案，应该引导学生寻找出规律，知其所以然。老师不该讲的坚决不讲，对学生通过自学就已经掌握的，坚决不教。七、比当堂完成作业第一课时：1、默写〔听写〕生字；2、抄写积累词语、句子；3、选词填空；4、做练习册上相关类型题等。第二课时：1、背诵〔默写〕课文〔段落)；2、学用写作方法，片段练笔；3、展开联想，续写故事；4、学文感言。“先学后教，当堂训练”教学法给了老师们详细的操作方法，让各科老师灵敏运用，上好新课程改革的课，教学生学，让学生发挥好主题作用，很快通过“引桥”，奔驰在自学测快出道上，有效地自主、合作、探究性学习。第9篇：永威培训心得体会永威培训心得体会沁阳市第十二中学陈薇带着全面学习永威经历，理论“先学后教当堂训练”的教学形式，促使自己的教学中再上新台阶的目的，我于2023年5月13日下午走进永威校园、走进永威课堂、走近永威的老师学生，使我备受震撼，感受颇深。经过认真反思，认真总结，主要有以下体会：一、别样的师生通过听观摩课、赛课和随堂课，我感受每位老师都勤奋敬业，忠诚自信。从师生的表现中我能感受到“先学后教，当堂训练”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口号，而是大家都在一丝不苟遵循的规那么。每节课都有认真制作的课件，课堂上老师没有一句废话，学生都在紧张的考虑交流。再那么就是课堂上令人振奋的精神相貌，老师和学生给我的感觉就是精神饱满，朝气蓬勃。老师上课很有激情，声音阴阳顿挫，不断的使用鼓励性的语言，不停的引导学生学习，效率非常高。学生学习起来很积极、很认真、很主动。二、别样的习惯学习期间，在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，答复下列问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。下课后，校园里没有一个学生吃零食；餐厅里，打饭同学们自觉排队，没有挑拣，乱扔饭菜的情景，晚自习后，班级都是以方队整齐的回到寝室，让人难以忘怀。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐，让我对永威学生的素质震惊！三、别样的形式永威采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学构造，虽只有简单的八个字，但其中蕴含的却是先进的教学理念：“老师的责任不在教，而在引导，学生学”；“先学后教，以教诲学，以学促教”；老师引导“得当”，学生学习“得体”，从而获得最正确的教学效果。正如蔡林森校长所说：“学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的。”“老师走进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学。”“什么叫完成教学任务?学生学会了才叫完成教学任务。”这三句话的核心是学生是自己学出来的，人人都能学好。“先学后教”的教学法是在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲。“先学后教”的教学法教学目的非常详细、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。每节课目的明确而简洁，让学生明确了学习任务，学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是老师放手不管，而是学生在老师自学指导下的学习。这就要求我们老师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析^p分析^p学生的认识程度和承受才能，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。后教是在学生充分自学后，老师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，老师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学完毕之后，老师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“老师少讲精讲，只作点拨性的引导”。“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进展的。“当堂训练”要保证训练时间在15分钟左右，训练内容重在应用刚学到的知识，解决实际问题，不搞死记硬背，训练的形式要像竞赛、考试那样让学生独立，快节奏地完成。这样做充分开展学生思维，磨炼学生的意志，减轻学生课外负担，进步了课堂教学，这种形式看似简单，操作起来却是难以掌握的，贵在坚持。四、别样的过关“四清”就是永威的过关制度。“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很简单，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学形式相配套的一种科学，过硬的管理方法。“四清”是永威老师手里的法宝，也是学校进步教学质量的法宝。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练到达稳固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺。蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。理论证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们老师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。总之，永威之行，收获颇多，受益匪浅。以后在工作中我要学以致用，我要把它运用到自己的教学中，不断进步自己的教育教学程度，实在有效地推动我的新课改再上一个新台阶。第10篇：学永威心得体会永威的课堂给了我新的课改理念，课堂教学确实非常新颖，非常大胆，非常超前。一、轮读课文，涉及面广每堂课朗读课文的时间都比拟长，从15分钟到25分钟左右，被老师点名的学生很多，达30多人次。在读课文时，要求扫清字词，一名学生起来朗读时，其他学生要及时纠正错误，老师及时在黑板上纠正字音。二、质疑解惑，求精求会质疑解惑范围，一般都是课后练习题，老师很少额外补充。比照拟重要的问题，老师反复提问、启发、总结、检查。比方在讲《桥之美》这一课时，有这样一个问题：课文是如何说明桥之美的？吃透、记住。低起点、低目的，不拔高要求，让学生真正掌握住每个知识点。三、当堂训练，重在落实其中做的比拟好的是一位老师在离下课五分钟时，让学生拿出练习本，默读、默写，同桌两个互相提问课后生字词。要求人人过关，个个签名，可以说，落实的力度非常大，非常细，非常实，而这正是进步成绩的法宝。第11篇：永威学习心得体会永威学习心得体会尊敬的各位领导、老师们：大家好！每每谈到永威，我都会心怀感谢。所以，我今天还是要先代表新老师对学校领导表示由衷的感谢，感谢领导对我们青年老师业务成长的关心和支持！作为一名一年级的老师，我是带着”如何培养学生良好的习惯”这一问题走进永威的。通过观摩课堂课堂教学，我寻找到了答案，他们紧抓课堂，在课堂教学中促习惯养成的做法很是值得学习，接下来我就从四个方面谈谈我的收获。一、鼓励为主，以鼓励表扬促养成在永威我听了两节展示课，一节随堂课，三节课，三位不同的老师，他们都非常重视学生的习惯培养，而且擅长运用鼓励表扬的方法，促进孩子们的习惯养成。〔一〕课前表扬：课前，学生一到教室，老师就表扬最先坐好的同学；唱完歌静等上课的几分钟时间里，老师又表扬坐得好的同学。学生在老师的表扬中，做好了上课的准备。〔二〕课中表扬。老师在课堂教学进展当中，更注重以表扬鼓励学生。在自学过程中，老师表扬自学认真的同学；在师生对话交流时，表扬听得认真的同学；课堂训练中，表扬做题快、坐姿好的同学；读书比赛中，表扬读得好的同学。写字训练中，表扬坐姿端正、握笔姿势正确同学。他们的表扬不是泛泛的说，而是针对学生的详细表现，这样的表扬针对性强，表扬引领着学生努力的方向。二、长期坚持，齐抓共管促养成通过听课，我发现无论从一年级的随堂课到四年级的数学展示课，老师们都非常注意学生学习习惯的培养。从读书习惯、写字习惯、到倾听习惯等等，并不仅仅是低年级老师在做，中高年级老师也关注着学生习惯的养成，看来学生良好的学习习惯养成，不是一蹴而就，不是某一位老师的责任，而是需要长期坚持，需要每一位老师的共同参与，需要大家的齐抓共管。三、要求详细，及时提醒促养成永威小学老师对学生每节课每段时间对学生要求都很细，如在二年级语文的一节公开课上，老师开场在第一场读书比赛中就提出要求：比谁的字音读得准，句子读的流畅。在老师范读时，比看谁听得清，能给不认识的字注音。在写字训练中，比看谁的坐姿端正、握笔姿势正确、字写得好。另外，在他们班级文化中也显现了对孩子习惯培养的重视。如：教室内悬挂着“比比谁的坐姿最端正、谁的握笔姿势最正确”等标语，孩子的习惯养成，时时处处都能得到提醒。四、重视评价以开展评比促养成在听一年级的随堂课是发现，他们的班级内张贴有评比栏，孩子的每周表现都在评比栏上公示。而班级的讲桌上还有学生每天的表现记录本，评比栏就是根据记录本填写的，当节课就有一些表现好的同学被加分，也有两个表现不好的被扣分。课后向学生理解，评比不但可以获得各种“奖星”，而且能获得学校的奖励，更能获得家长丰厚的物质奖励，反之亦然。这样恩威并用，学生自然愿意学好。永威归来后，我们也在考虑：怎样把永威好的做法运用到我们的教育教学中？于是我们开场了一些尝试：通过我们一年级几位班主任老师的共同商议，我们制定了语文学科“课清”验收表，从课文到生字再到课后习题，每天都会对当天学习的内容做一次全面的清查、把关、验收，通过近段时间的观察，堂清是很有效的，在老师的催促下孩子们都能完成该课的学习任务。我们要在理论中找到合适自己的教育。这是我永威之行最大的收获。第12篇：永威听课心得体会.听课心得体会2023年12月11日，我有幸听了永威一名老师的光碟观摩课,使我受益匪浅。感谢学校领导为我们创造了这样的学习时机，下面谈谈我的听课点滴收获及体会。老师素质过硬，富有教学智慧，亲和力极强。在课堂上能创造出民主、和谐、轻松的学习气氛，这些都值得我们学习。教学收获导入是一节课成败的关键。为什么每位上课的老师都充分为上课做准备，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。这位老师在教学中，就做到了这点。利用课前几分钟的时间，与学生亲切交谈，既能很快理解一些学生的特点，拉近师生关系，又能为下一步课文的学习做好了铺垫。自我反思这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。从这节课中，我体会到我们的教学应注重对学生个性的张扬，在设计教学目的时，要注意合适每个学生的开展。同时老师要为学生创了一个轻松的课堂气氛。轻松的课堂气氛是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。假如一名老师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活泼，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这点做得不够，今后要好好改良。最后我应该运用多种教学方法，去激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定合适所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂老师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获。这是我今后将要努力的方向。第13篇：永威学习心得体会成功就在脚下永威学习心得体会尊敬的各位领导，老师们，大家下午好！2023年5月21日5月25日我们有幸在赵成杰校长的带着下前往河南省沁阳市永威学校学习，此行，我们听了一节专题报告和九节公开课。其中的两节数学课分别是二年级的《推理》和四年级的《小数的加减法》。采用的都是“先学后教，当堂训练”的教学形式。整节课上老师根据内容不同分层进展先学后教。本次之行收获颇多，感受颇深。现就我个人的学习见闻谈一下自己的体会：一、文化气氛浓刚踏进永威学校整洁的校园，我就被永威学校那种浓浓的文化气氛所感染。校园中的每一个角落一字一句地都时刻在提醒着大家如何标准自己的行为，时刻在鼓励着人们发奋向上的决心和斗志，学校走廊和楼梯内陈列着学生的手工作品，墙上张贴有诗词歌赋，名言警句、课改定理、乘法口诀，还有日常行为标准等，就连每个办公室的门上都明晰地写着“请讲普通话，请写标准字”的字样，“没有教不好的学生，没有学不好的学生”的办学理念也在餐厅的两侧展现得淋漓尽致。办学理念浸透于方方面面，就连校歌都是围绕办学理念起名的《没有教不好的学生》。“把书读好，把字写好，把话说好，把地扫好，把歌唱好，把操做好”这些目的明确的朴实的话语无不洋溢着浓浓的文化气息。二、时间观念强每个班的学生都是有序安静地提早走进教室，在上课铃声响之前，有的组织唱歌，有的静静地坐着等待上课。铃声一响，老师就走上讲台开场上课。同学们简单的一句“老师好！”后面都跟有一句鼓舞人心的口号。团结奋进，共同进步；我自信，我快乐，我成功！勤奋好学，乐观向上；勤学善思，发奋向上等等。每一个环节都是有序而紧凑地进展，从不拖延。老师的语言也是那么的精炼、干脆、利落，比方在出示了目的后，老师会问：“目的明确的请举手。〔放下〕有信心到达的请举手〔放下〕”。为了到达这一目的，我们要进展三场比赛。从而使得“先学后教，当堂训练”贯穿于课堂教学始终。张校长当时评课时说：“对于知识点多或是较分散的内容，应学一点，做一点，分层进展先学后教。”在检测环节中，每次检测都会出示“要求”，首先强调的就是要求坐姿端正，握笔姿势正确，书写标准，认真读题等。出示后问学生“明白？”〔明白〕。在每次规定的时间内自学或检测时，老师进展行间巡视，看到学生存在的问题随时作好记录，以待解决。而且老师会随时提醒“还剩几分钟”，让学生有一种时间紧迫感，只要时间一到老师就会发出“时间到”的号令。并且老师会说：“完成任务的请用你端正的坐姿告诉老师。”学生就会马上坐好。因为学生大局部不落伍，因此在订正检测时只问“错的请举手。”针对存在的问题先进展兵教兵，然后再由老师做适当的指导。对于数学中的计算题和应用题要求非常严格，做完后先互相交换检查，紧接着老师出示答案，互批打分，得数错的全扣分，单位错的全扣分。结果下来一核对90分以下的仅有4人，然后就针对这四人不同的问题进展解决。而且在解决的过程中提问的大都是些后进生。他们的理念就是后进生会了，优等生一定就懂了。课后在与张校长交流的过程中，获知全校有1300多名学生，95%是住校生，仅有12人达不到优秀。下课铃声一响，立马下课，从不拖堂。而且学生还会非常有礼貌的向后转跟前来听课的老师们道一声“谢谢老师！”然后才安静有序地分开教室。三、师资质量高永威学校有一批平均年龄在28.8岁的年轻的老师队伍。都是经过精挑细选的精兵强将，仪表端庄，教态自然，举止大方得体，脸上洋溢着自信，不仅口齿伶俐，而且板书个个工整标准。更让人欣赏的是：人人能评课，个个有见解。每一节公开课完毕，同年级同科目的老师就会走上讲台进展评课，先说这节课的闪光点，然后话锋一转“在这我谈谈个人的看法，或是还有个有待商榷的地方，然后就针对疑惑或不同的见讲解出个人的感受。”最主要的是不管校长评课还是老师评课都是那么的到位，一针见血,而且花费的时间短〔510分钟〕。真正起到了互相学习、互相促进的作用。四、行为标准好没有规矩便不成方圆，连日的听课学习下来，校园中，楼道内学生没有追逐打闹的，没有大吼大叫的，见到老师个个都是彬彬有礼地问声：“老师好！”做操时列队都能做到快、静、齐。而且是班主任站在最前排做操，为学生树立了较好的形象，起到了典范作用。冰冻三尺非一日之寒，好的行为习惯非一朝一夕所能训练出来，良好的课堂纪律是一切教学活动顺利、有效开展的前提和保障。加之课堂上老师潜移默化的引导，和声细雨般的鼓励，真正实现了课堂的高效。在遇到学生答复下列问题时，老师会和颜悦色地说：“你的声音很甜美，假如再高一点就更好了。”这些鼓励的话语会让学生心情舒畅，信心倍增。〔咱们的李校长在小学部微信群上发布了一条《老师课堂鼓励用语整理》希望老师们下来抽空看一看，学习一下。〕课堂上学生们两手放桌上，坐姿端正，在其他同学答复下列问题时，其余学生都能做到认真倾听，发现问题，及时指出，书写的也非常标准整齐。五、才能培养新每位老师都提早在黑板上写明教授的班级和授课老师的姓名，上课伊始，一般情况都是直入主题，不需要导课。二年级王玲霞老师在讲《推理》一课时，老师先出示两本书，一本语文，一本数学，然后任拿一本，让同学们猜拿的是什么书？〔你是怎么知道的？〕然后老师说：“我拿的不是语文书，你知道我拿的是什么书？”这时学生会很容易猜出一定是数学书。从而引出今天的新课“推理”。课后校长在评课时讲到：先学后教要求无导入，为进步课堂效率，即便根据需要有也不应该超过5分钟。而应将主要精力放在当堂训练上，因为，当堂训练是把已学知识转化为解决问题的才能的一个过程。因此应分配15分钟以上。英语老师整堂课都是在用英语进展交流讲授，美术老师在示范简笔画时一气呵成，足见老师专业功底较深，自身素质较高，英语和语文课图文结合，使得教学更加生动形象。通过这次的学习，我们有优于永威的地方，比方小组合作学习中的互相促进，多名后进生进展板演时发现问题便于针对性的解决问题等。同时我也看到了我们存在的缺乏，永威老师在课堂上提问时指名叫的大局部是后进生，因为他们认为只要后进生懂了会了，优等生就更没问题了。而我在实际