蟋蟀的住宅教学设计记录

—蟋蟀的住宅教学设计记录每一位教育工，在进行每一次的教学活动中，都需要准备好活动教案。那么大家明白正规的教案是怎么写的吗？下面是由给大家带来的蟋蟀的住宅教学设计记录7篇，让我们一起来看看！蟋蟀的住宅教学设计记录篇1教学目标1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐藏、弃去、谨慎、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞。2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟的一些表达方法。3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。4.培育同学认真观看的习惯。教学重点：有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟的一些表达方法。教学准备：教学课件蟋蟀实物搜集蟋蟀的有关图片资料课时布置：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐藏、弃去、谨慎、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程：一、激趣导入（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名同学到黑板上来写，其余同学书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是鼎鼎大名、家喻户晓，你明白它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。2、商量后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文。1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不得的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊异、不认识）王老师住的楼房XXX多平米，二层楼，比它好多了。3、我想了解一下各评委的水平。分段读课文（让学习困难的同学读），每人找一位小老师帮忙订正读音。四、再读课文，找诞生词，商量。1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐藏、弃去、谨慎、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽敞。2、商量词义。联系课文，同学理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安排下来）（2）课文中谁喜爱“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜爱“随遇而安”，从哪儿看出的？五、总结布置作业：听写划记的生字新词蟋蟀的住宅教学设计记录篇2一、激趣导入（课件出示两张蟋蟀的图片）师：同学们认识这两个小东西吗？它们叫什么？生：蟋蟀。师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家明白吗？（蛐蛐）师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是鼎鼎大名，它的知名不仅是由于它能唱歌，更是由于他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。板书：蟋蟀的住宅（齐读课题）师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢？这是由于这篇课文的最大特点就在于把蟋蟀当作人来写。学习课文的时分同学们肯定要留意这个问题，下面我们一起来学习课文。二、初读课文，了解课文内容。1、师：下面请同学们自由朗读课文，留意按要求做：（课件）（1）读准字音、记住字形。（2）联系上下文解释重点词语。（3）思索：蟋蟀的住宅有什么特点？蟋蟀的住宅是怎样建筑的？2、同学自由读课文，老师巡察。3、认读本课的生词。（1）自由读。（2）指名领读。（3）齐读。4、联系课文，同学理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。三、了解蟋蟀住宅的特点。1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢？（板书：住宅特点）大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思索。（课件出示）2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。3、小组商量沟通蟋蟀住宅特点。同学读课文汇报：（师生归纳）1学习选址部分。（板书）师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢？谁能读一读这部分课文？指名读相关课文。师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不愿随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢？生：“随遇而安”指能顺应各种环境，在任何环境中都能满意。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不愿随遇而安”？生：课文中讲到蟋蟀谨慎..选择住址，肯定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的地窖。从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安。师：同学们答复得很好。（课件）蟋蟀对住宅的选址是很谨慎的，绝不愿随遇而安。2、学习蟋蟀住宅的外部特点。（板书：外部）（1）师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢？指名读课文。（2）师生归纳特点：向阳、隐藏、枯燥、有门、有平台。（课件）3、学习蟋蟀住宅的内部特点。（板书：内部）（1）师：蟋蟀住宅的内部特点呢？谁来读一读相关的句子？指名读相关的句子。（2）师生归纳特点：平滑、平整、简朴、清洁、卫生。（课件）4、重点句子理解。师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，如今我们一起来体会这部分中的两个重点句。（1）课件出示句子：“当周围很清静是时分，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么？这样写得好处。（2）课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了。”为什么这么说呢？（那是由于蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比拟，就不能不说蟋蟀的住宅是一项宏大的工程了。师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不愿随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢？生：“随遇而安”指能顺应各种环境，在任何环境中都能满意。师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不愿随遇而安”？生：课文中讲到蟋蟀谨慎..选择住址，肯定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的地窖。从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安师：同学们答复得很好。（课件）蟋蟀对住宅的选址是很谨慎的，绝不愿随遇而安。2、学习蟋蟀住宅的外部特点。（板书：外部）（1）师：下面谁能读一下描写蟋蟀住宅外部特点的句子呢？指名读课文。（2）师生归纳特点：向阳、隐藏、枯燥、有门、有平台。（课件）3、学习蟋蟀住宅的内部特点。（板书：内部）（1）师：蟋蟀住宅的内部特点呢？谁来读一读相关的句子？指名读相关的句子。（2）师生归纳特点：平滑、平整、简朴、清洁、卫生。（课件）4、重点句子理解。师：我们已经了解了蟋蟀住宅的特点，如今我们一起来体会这部分中的两个重点句（1）课件出示句子：“当周围很清静是时分，蟋蟀就在这平台上弹琴。”修辞手法是什么？这样写得好处。（2）课件出示句子：“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了。”为什么这么说呢？（那是由于蟋蟀的整个身体都是那么的柔弱，施工的工具又仅仅是它那细弱的前足和后腿，把这些再与它的住宅相比拟，就不能不说蟋蟀的住宅是一项宏大的工程了。师：从这个句子中我们也可以体会到蟋蟀那种吃苦耐劳的精神。四、了解蟋蟀是怎样建房的。师：蟋蟀住宅的特点我们就学习到这里，那么这宏大的工程是怎样建筑的呢？（板书：建筑过程）如今我们就来解决第二个问题（课件出示），请同学们思索：蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的？请同学快速默读课文并小组沟通。（小组沟通后，师生归纳。）师：首先想一想：蟋蟀是在什么时间开头建筑住宅的呢？谁来说说。（板书：时间）生：“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时分”。师：对，这就是蟋蟀盖房子的时间。（课件出示）师：同学们读完课文后，大家觉得蟋蟀建筑住宅的过程辛苦吗？（辛苦）下面请同学们小声读课文第8自然段，找出写蟋蟀盖房子动作的句子，并划出动词，我们从动作中体会蟋蟀盖房子的困难与辛苦。（板书：动作）同学归纳后汇报。师：蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满意，它还要做什么？生：整修。师：对，整修。（板书：整修）那么蟋蟀是怎样整修的呢？谁来读一读描写蟋蟀整修住宅的句子。师生归纳：长时间，加深加固（课件出示）师：通过学习，我们认识到蟋蟀的住宅是靠自己常年累月不断修整换来的，是靠自己的辛勤的汗水换来的。学习了蟋蟀住宅的建筑过程以后，你能说说蟋蟀有什么精神吗？生答复：（勤劳，持之以恒，认真工作、不辞劳苦的精神）（师板书：勤劳、持之以恒）师：下面我们就再次朗读描写蟋蟀建筑房子的动作，以及它整修住宅的过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、持之以恒的精神，体会对这种精神的鄙视赞扬的思想感情。五、小结：这节课你有什么收获？蟋蟀的住宅住宅特点：选址外部内部建筑过程：时间建筑整修蟋蟀的住宅教学设计记录篇31.课程标准的相关要求（1）会运用字典、词典，有初步的独立识字力量。（2）用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。2．学情分析我班的同学在经过一学年的学习，对四周的事物能够有意识的去观看、去思索，并且具有了肯定的自主学习的力量，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简洁词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采纳了拟人、比喻、比拟、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是同学难以关注和运用的。3．教材分析《蟋蟀的住宅》是以“观看与发现”为主题的第二组教材中的第三课文，是19世纪法国闻名昆虫学家法布尔写的一观看笔记。怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，是非常赞许的。学习这课文，在让同学把握课文主要内容的同时，体会表达的感情，揣摩文章的表达方法，并留意把这些方法运用到习作实践中去。要让同学学习认真观看事物的方法，激发同学观看四周事物的爱好，体会是怎样运用富有情趣的语言来表达的。教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观看自然的爱好。2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习运用活泼形象的语言表达详细事物的方法。任务一：带着你的疑问再读课文。二：搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。教学流程一、复习导入听写生词，同位相互检查，按时改错，必要时集体订正：回忆上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？二、精读课文，深化理解过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内沟通。互动研讨：1、为什么把蟋蟀的地窖称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？2、“随遇而安”什么意思？（指导同学读第二自然段的前三句话）3、“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不愿随遇而安）4、指导朗读，体会“不愿随遇而安”所表达的丰富内涵。过渡：不仅把蟋蟀挖掘的地窖说成是“住宅”，而且还说是个“宏大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关段落，想一想为什么？（同学可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建筑方面来答复，引导同学抓住修建时的动作词来理解）5、你对这个工程的设计者、施工者怎样呢？（同学可能发出惊叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指）三、积累佳句，感悟写法1、用活泼形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观看是分不开的，文中哪些地方讲解并描述他是怎样观看的，找出来读一读，体会一下。2、文中采纳大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。四、布置，拓展延长1、谈谈你读了这课文后有什么感受或启发？2、科学家法布尔以严谨求实、主动探究的科学看法，坚持长期细心观看的敬业给我们很大的启发。平常，我们每一个人也要以严谨认真的看法对待身边的每一件事，从小培育耐烦细致的观看习惯，主动探究，为科学事业奉献一份力量。板书设计７、蟋蟀的住宅选址：排水优良、温和阳光（不随遇而安）特点：外部：向阳、隐藏、枯燥、弯曲、有门、有平台（工程宏大）内部：墙壁平滑、地面平整、简朴、清洁、卫生时间：秋天开工建筑方法：扒、搬、踏、推（不辞劳苦）整修：冬季不时整修要求：平整、平滑、枯燥、舒适蟋蟀的住宅教学设计记录篇4【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。2、学习细心观看四周的事物、抓住事物的特点进行讲述的方法。3、理解课文内容，分段，概括段落大意。4、学习生字、新词，理解重点词语。5、训练写一个小动物。6、有感情地朗读课文。【教学重点】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。2、学习细心观看四周的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。【教学难点】培育同学观看四周事物的爱好，学习抓住特点进行介绍的方法。【教学时间】三课时。【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点？“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于把蟋蟀当作人来写。师：蟋蟀会有什么样的住宅呢？怎样描述蟋蟀的住宅呢？我们认真学习了课文之后就会明白了。二、学习生字新词，理解重点词语1、填写生字表。2、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行商量，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“zhòu”，不能读“jū”或“zòu”。3、解释重点词语，帮助理解课文。4、商量词义，找出近义词和反义词。三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意1、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。2、老师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并商量10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分？这篇课文的题目（即主题）是《蟋蟀的住宅》，全文围绕这个主题分三段。第一段（第1自然段）讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段（第2～第6自然段）讲蟋蟀住宅的特点。第三段（第7～第9自然段）讲蟋蟀住宅的建筑过程。四、作业1、朗读课文。2、抄写生字、新词。第二课时一、导语蟋蟀这种小动物许多同学并不生疏，但是对于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法国闻名的昆虫学家法布尔，从很小就很喜爱动物和植物，尤其是昆虫。他对蟋蟀进行了细致的观看和研讨，采纳拟人化的手法，活泼有条理地介绍了蟋蟀的巢穴，用他的话讲就是蟋蟀的住宅。从这里可以看出法布尔很喜爱蟋蟀，并把蟋蟀当作他的好友对待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？请同学们齐读第一段。（主要是以住宅知名。）板书：住宅二、学习第二段蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学默读第二段，想一想这一段从几个方面讲蟋蟀住宅的特点，每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？（这一段主要是从选址、工具和洞内外三方面讲解并描述了蟋蟀住宅的特点。）板书：选址工具洞内外这是蟋蟀住宅很明显的特点。我们一边读书一边分析蟋蟀住宅的这些特点。板书：特点蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不愿随遇而安，“随遇而安”是什么意思？课文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿随遇而安”？“随遇而安”指能顺应各种环境，在任何环境中都能满意。课文中讲到蟋蟀谨慎选择住址，肯定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的地窖。从这些地方可以看出蟋蟀不愿随遇而安。板书：排水优良有温和的阳光蟋蟀的住宅是自身一点一点挖掘的。可是人们为什么对它的劳动效果感到惊讶呢？蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是由于蟋蟀用如此简洁的工具，建筑出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊讶。板书：柔弱这也是蟋蟀吸引关注的地方，所以确定要研讨它，请同学连续读书，看一看住宅内外的情况怎样？为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简洁”？又为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”？由于蟋蟀盖房的工具，只是简洁的四只脚和钳子，所以说蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁。又由于蟋蟀用如此简洁的工具，建筑出那么平坦、清洁、枯燥、卫生的住宅，所以可以算是一个宏大的工程了。“这座住宅真可以算是宏大的工程了。”这句话显现在这一段的最终，起什么作用呢？请同学们有感情地朗读这一段，理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀辛勤劳动和不愿随遇而安的精神。三、学习第三段请同学默读这一段，想一想这一段从几个方面介绍了蟋蟀怎样建筑住宅的，课文是怎样写的？板书：住宅建筑这一段从建筑时间、怎样建筑和整修三个方面介绍了蟋蟀怎样建筑住宅。板书：时间建筑整修“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时分”。这是蟋蟀盖房子的时间。板书：十月蟋蟀工作很辛苦是从哪里看出来的呢？请同学们小声读第8、9自然段，找出写蟋蟀盖房动作的句子，并划出动词，体会蟋蟀盖房的困难与辛苦。板书：扒搬踏推铺蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并没有满意，它又做了什么？整修。对，蟋蟀是怎样整修的呢？板书：长时间加深加阔学习了蟋蟀建筑住宅这一局部，你有什么想法吗？有感情地朗读这一段，体会蟋蟀锲而不舍，认真工作的精神。四、指导同学朗读全文这篇课文是写小动物的，并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、详细、逼真呢？请同学们带着问题读书。请同学自由发言，谈自身的看法。通过对蟋蟀盖房子进行非常细致的观看，才把文章写得这样好。师：是怎样观看的，我们应当学习什么？下节课连续学习。五、作业1、朗读课文。2、观看一种小动物。第三课时一、总结全文，归纳主要内容《蟋蟀的住宅》主要讲的是什么？《蟋蟀的住宅》主要描写了蟋蟀挖掘、建筑巢穴的事。为什么把蟋蟀的巢穴比喻为住宅，这样写有什么好处？这样写很形象，能引发读者的阅读爱好。师：这篇课文说明了什么？师：为什么能把蟋蟀的住宅写得这么具体详细呢？请同学们认真阅读课文第5、6、7自然段，想一想是按什么挨次观看的？这样观看有什么好处？二、朗读全文，体会拟人句课文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，请同学朗读全文，找出以上词语，并商量这样写的好处。三、稳固训练，写一篇小动物的作文这种训练要求同学观看一种小动物，留意它是什么样的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特点。然后再把这些特点活泼、形象地描述下来，也要写它的活动情况。老师指导这种训练时，可以先请同学读一篇习作例文，然后再进行习作指导，这样同学比拟简单理解和把握。蟋蟀的住宅教学设计记录篇5教学目的：1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语：住宅、隐藏、弃去、谨慎、住址、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程：一、激趣导入。（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名同学到黑板上来写，其余同学书空）师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是鼎鼎大名、家喻户晓，你明白它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）板书：蟋蟀的住宅二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”画出有关句子。2、商量后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象）三、变换角色，再读课文。1、师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不得的？你们认识王老师的住宅吗？（不认识）师：（惊异、不认识）王老师住的楼房XXX多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的出名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班同学做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅出名。好不好？2、要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3、我想了解一下各评委的水平。分段读课文（让学习困难的同学读），每人找一位小老师帮忙订正读音。四、再读课文，找诞生词，商量。1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐藏、弃去、谨慎、挖掘、搜寻、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽敞。2、商量词义。联系课文，同学理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安排下来）（2）课文中谁喜爱“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不喜爱“随遇而安”，从哪儿看出的？附：板书设计第二课时教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。3、培育同学认真观看的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象活泼地说明事物。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神。教学过程：一、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位评委再读课文，用“—”画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、同学自由读课文，找特点并概括。3、请同学板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、商量、比拟住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光（向阳）小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中（隐藏）师：小家伙真不简洁，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？（当然老师的好）二、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它出名呢？（引导同学再读课文）2、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的.。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。通过比拟，让同学认识到建筑专家—蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会的情感。投影出示课文中直接赞扬蟋蟀住宅的句子：（1）它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（2）它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊讶。（3）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了。指导同学在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神，体会对这种精神的鄙视赞扬的思想感情。三、换角色，指导说话。1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特点等。2、同学准备后，发言。（让同学把课本上的内容转化为自己的东西。）四、深化了解，认识蟋蟀。1、看同学搜集的图片资料。2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些从前你不明白的学问？五、看文章，做训练。1、读《秋虫音乐会》（有关蟋蟀的童话）2、以下两题任选一道做：（1）用以下小动物编个小故事（不要求全用上）蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）认真观看一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。蟋蟀的住宅教学设计记录篇6【课题】：蟋蟀的住宅【教学目标】：1、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建筑住宅的。2、体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神。3、正确，流畅地朗读课文。【重难点关键】：了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建筑住宅的。【教具准备】：教学挂图、投影片【教学内容】：一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文整体感知1、阅读课文，思索课文主要写了些什么？２、沟通读书所得。三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜爱的方式读课文，画处你喜爱的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。并说出理由。２、同桌或前后邻居沟通自己画的句子。３、集体商量汇报。４、出示挂图，让同学看图结合课文内容说图的内容。５、指名说蟋蟀建筑住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。６、指名读有关蟋蟀建筑住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。在朝着阳光的堤岸上蟋蟀就在这平台上弹琴屋子内没什么布置很卫生蟋蟀盖房子倾斜地铺开工作做得很快――――看得有些不耐烦了住宅的重要部分快完成了抛出泥土来。７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？（吃苦耐劳、不随遇而安）四、指导朗读１、指名读在朝着阳光的堤岸上很卫生２、范读３、再指名读，师生评议。五、创设情境、体会重点这么宏大的工程是非常值得骄傲的。假如你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建筑过程呢？１、指名说。２、评议。六、回忆整体通读全文布置作业1、朗读课文2、抄写本课的生字、词语。板书设计隐藏有门清蟋蟀的住宅朝阳宏大的工程清洁枯燥卫生蟋蟀的住宅教学设计记录篇7课题：《蟋蟀的住宅》第一课时教学目标：1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不行惜、随遇而安、选择、住址、地窖、柔弱、搜寻、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2．正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”的特点。3．初读课文，疏通文理，了解大意。教学重点：1、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。2、通过重