落花生教学反思落花生教师教学反思范文

—落花生教学反思落花生教师教学反思范文《落花生》是新课标人教版五班级上册第四单元的一篇课文，这一单元的主题是生活中的启示，要求同学在把握课文主要内容的同时，领悟从生活中得到了哪些启示，还要体会关键词句的含义。下面是为大家搜集的落花生老师教学反思，望大家喜爱。落花生老师教学反思范文一《落花生》一课讲完了，留给我的反思颇多。1，我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文资料的处理不要四平八稳，要抓住重点句子，引导同学加深理解，让同学学得充足，学得深入。就如《落花生》这篇课文，我认为老师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深化理解课文资料。老师要擅长质疑，设置悬念，让同学多角度，多方位地去思索和解决问题，才能培育同学求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，老师可设置几个问题让同学答复。借助落花生比喻哪一类人也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念提到的关于教学资料的价值取向问题。我认为《落花生》这篇课文表达的是一种奉献精神。当然我们在评析时要给予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种表达。落花生没有努力去夸耀自我，而是默默地生长，在地下结果。夸耀自我是一种自我欲望的满意，而把果子埋在地下，却是十足的奉献。苹果在生长的同时由于其颜色，芳香吸引了艳羡的目光，也就夸耀了自我，在生长和死亡的过程中满意了自我的欲望。但它毕竟还是有果实的。那些只夸耀自我，只满意自我，没有果实，丝毫不奉献的主儿，大约许地山连提也不愿提到它们。或许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争，斗争，它或许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比拟。所以我们假如把这种奉献扩展到人际关系的斗争，社会的奉献，甚至到增加很多道德，伦理的资料进去，那就违反了的原意。《落花生》没有要我们把它的哲学当作工具，而只是讲了一种人生的好处，传达一种极高尚的价值观，而这种价值观又是那么一种极普遍的植物--花生，那么一块极一般的闲地，一般的父亲母亲，一般的故事所产生出来的。一切都是那么通俗。课文重点是在深化理解文章说的几句话上由落花生的特点进而说明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人类，有着内在的美，有一种默默奉献的精神。文章否认的是那种外表好看，而没有适用的东西。这种东西只会夸耀自我，哗众取宠，而无真才实学，外表好看心灵却不美，对别人，对社会没有好处，甚至有害，那绝不是美的，有价值的东西。2，我认为在学习该篇课文时，就应专心提倡同学自主，合作，探究的学习方式透过自主，合作，探究的学习方式，充足激发同学的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。落花生老师教学反思范文二教材简介：《落花生》是新课标人教版五班级上册第四单元的一篇课文，这一单元的主题是生活中的启示，要求同学在把握课文主要内容的同时，领悟从生活中得到了哪些启示，还要体会关键词句的含义。由于文本的背景离同学的生活实际较远，父亲的话又是难点，所以我在教学本课时，抓住课文主线父亲的话进行教学，用以读代讲的方式让同学通过屡次朗读课文去理解父亲的话。详细操作如下：1、你如何理解父亲的话，有什么感受？启发同学理解这篇文章的写作特点是借物喻人。借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人有落花生的这种精神？还可向同学进行价值观的教育。2、指导同学把重要的段落背诵下来。采纳理解重点词语，如火红嫩绿、爱慕、矮矮地、辨别，让同学说并填空，在反复阅读中体会花生不徒虚名，踏实做事，朴实无华的优秀品质。3、抓好课后小练笔的落实。目的是让同学在平凡的事物中，发现美的一面，另一方面也是培育同学学习课文的写作表达方法，通过比照、比喻等修辞手法去写作，让同学在学习中感悟，在学习中运用。在教学中，我还大胆尝试将两课时的教学任务布置在一节课完成。字词的学习、课文的梳理让同学通过预习完成。由于本文条理清楚，围绕花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事，同学自学即可完成。课堂上我重点讲解议花生，但由于在背诵父亲的话部分用时较多，关于社会中有哪些人具有落花生的精神这一拓展问题没有很好地绽开，比拟遗憾。在以后的教学中，我觉得教学设计要再完善些，把握好教学时间，注意课堂的高效性。落花生老师教学反思范文三教学完《落花生》一课，我的感受颇多，我觉得在中班级语文阅读教学方面值得关注。一、老师应从始至终激发同学学习的爱好。从导入的悬念到文章内容的理解，以及写作方法的说明和对教材内容的补充，应充足考虑到调动同学的原有认知，摸清同学的心理状态，使同学从头到尾都沉醉在一种我想探究，我想学习，我渴望解答这一问题的情境之中，这样才能把理解内容，升华感情与实践导行三者有利地结合起来，真正到达教书育人的目的。二、老师应当营造公平、愉快的沟通环境，还要适时引导。语文课上同学的学习爱好一但被激发，就会问题多，答案多，话题多，有时甚至会与课文内容毫不相干，这时老师就要营造一个公平的沟通气氛，但要防止同学谈的漫无边际，老师就要全面调控课堂，对于同学说得离谱时要采纳适时过度的评价性语言按时把他们引导到课文的相关内容中来，还应留意不消除同学的学习主动性，爱护他们的求知欲三、同学搜集信息与理解课文是相辅相成的通过本课教学，我觉得同学搜集信息的力量和途径都很差，因此时理解文章内容造成了肯定的障碍，只能从老师搜集的资料外获得信息，相对来说，信息比拟少。落花生老师教学反思范文四教学完《落花生》一课，我的感受颇多，我觉得在中班级语文阅读教学方面值得关注。一、老师应从始至终激发同学学习的爱好。从导入的悬念到文章资料的理解，以及写作方法的说明和对教材资料的补充，应充足思索到调动同学的原有认知，摸清同学的心理状态，使同学从头到尾都沉醉在一种我想探究，我想学习，我渴望解答这一问题的情境之中，这样才能把理解资料，升华感情与实践导行三者有利地结合起来，真正到达教书育人的目的。二、老师应当营造公平、愉快的沟通环境，还要适时引导。语文课上同学的学习爱好一但被激发，就会问题多，答案多，话题多，有时甚至会与课文资料毫不相干，这时老师就要营造一个公平的沟通气氛，但要防止同学谈的漫无边际，老师就要全面调控课堂，对于同学说得离谱时要采纳适时过度的评价性语言按时把他们引导到课文的相关资料中来，还应留意不消除同学的学习专心性，爱护他们的求知欲三、同学搜集信息与理解课文是相辅相成的透过本课教学，我觉得同学搜集信息的潜力和途径都很差，因此时理解文章资料造成了必需的障碍，只能从老师搜集的资料外获得信息，相对来说，信息比拟少。落花生老师教学反思范文五《落花生》一篇叙事散文，全文围绕种花生――收花生――吃花生――议花生来写，真实地记录了小时分的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的状况，透过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了我们要学习花生不图虚名、默默奉献的品行。说明人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人，表达了不为名利，只求有益于社会的人生抱负和价值观。在教学中，我注意了以下几方面。一、抓住重点，整体感知。在课堂教学中，当同学明确课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生这几部分资料后，提出一个问题：这几个部分资料中你最喜爱读哪个部分，为什么？让同学自选资料，学习体会，同学爱好盎然，精彩纷呈。并在无拘无束的自学中独特得到了进展，而透过同学的发言，我明白多数同学喜爱读议花生这一部分，而这一部分恰好又是文章的重点、难点之所在。这样，我就从同学的爱好需要中找到了教学的突破口，从而增加了同学学习的主动性和专心性，提高了学习效果。二、读中品尝，理解感悟。本课语言美丽，感情真挚，含义深入对同学极有教育好处。我在设计时做到以读为本，让同学透过各种形式的读（自读，师生合作读，生生协作读，分主角读，齐读）等，去体味文章的语言，去感受蕴涵的哲理。这样一遍一遍的要求到达了事半功倍的满意效果，从而加深同学对课文的感悟潜力，使同学获得情感的体验。三、联系实际，情感升华。《落花生》一课中的人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。是全文的点睛之笔，体会了这句话的资料，也就弄清了的写作意图。教学中我紧紧围绕这句话引导同学绽开商量，什么样的人是有用的人，讲风光是