美术二年级学期教案

—美术二年级学期教案我们所阅历的最美妙的事情是神奇，它是全部真正的艺术和科学的源泉。真的美术史是什么，是一声不响的大规模淘汰。为了大家学习便利，特地准备了美术二班级学期教案5篇，希望可以帮忙大家，欢迎借鉴学习!美术二班级学期教案1教学目的：1.引导同学利用彩泥表现生活中的蔬菜、菜肴，体验材料的美感。2.在创作过程中，培育和发扬团结帮助的精神。教学重点：泥工制作方法和想像的启发。教学难点：颜色的搭配和大胆好玩的造型设计。教学准备：教具：各种菜肴的图片与蔬菜的图片、彩泥等。学具：垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、彩泥等。教学过程：一、创设情境，活泼气氛1.小好友，你们想不想体验一下当厨师的味道啊？（同学：想）好，今天我们就来举办一个“我是一名小厨师”的活动，活动里每个小组就是一个“小小餐饮店”，每个小好友就是一名“小厨师”。今天每个小厨师都要学会做一两道色香形俱全的菜，然后我们请这节课学习最认真、表现的小好友来参观“品尝”，好不好？（举办菜“厨艺大赛”，这是小好友意想不到的，怎么在美术课堂上还可以做菜呀!大多数小好友都不会做菜，只吃过、看过。那究竟怎样来进行呢？这又是吸引同学的地方，而且不光是做，还可以去参观“品尝”呢!能不让人冲动吗？）2.要当厨官啦，还没想好今天的菜单是什么吧？（板书课题）（既揭示了课题，又启发了小好友的思路：做菜先要想好菜单，即菜名，菜谱。）二、引导回忆，了解菜单1.沟通商量：首先，我们把自己最喜爱吃的菜向大家介绍介绍？说说你为什么喜爱？是喜爱它的颜色、味道、还是漂亮的造型？（围绕菜的色形香味方面去描述，从而使同学明白无论哪个菜，都有它的颜色、外形和味道，为后面亲自制作打下一个感性的基础。比方有的菜需要的是完好的原料形体，而有的菜原料则要加工成各种漂亮的外形，还有的菜是通过原料的颜色比照、外形排列强化美感来促进我们食欲的。）2.同学自由答复，老师恰当补充。3.启发回忆：除了最喜爱吃的菜，你还见过什么非常有特色的菜吗？或者在你的印象中，什么样的菜才是吃、最漂亮的!4.同学自由答复，老师恰当补充。（水煮活鱼、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼虾、松仁玉米……）5.小结：大家说了这么多好吃的菜，老师都好像闻到香味啦。老师这里也准备了几道好吃漂亮的菜，想不想赏识“品尝”一下。“想”，好!但是老师有个条件，你得猜猜这些菜是怎么做成的？三、赏识激趣，商量方法1.赏识教材上和搜集到的菜肴的彩图，感受其色形美。小组商量一下：这些菜的主料是什么？配了些什么辅料？它们都是怎么做成的？都用了些什么方法？（让同学通过赏识感受菜肴的美，激发其爱好，使他们在视觉的刺激下，诱发制作的欲望。而在互相的商量探究中，查找其制作的方法与技巧。）2.复习泥工的一些根本制作方法：切、搓、揉、捏、团、压等，并进行恰当的示范。比方做鱿鱼卷：先团成小圆球，在桌面上压平，再用小刀切成方块，然后用尺子在方块上面压出小格子，最终进行卷曲。（这一阶段主要起到一个温故而知新的作用，从中指导同学依据自己的需要，利用恰当的工具和方法。）3.指导分析构图：你觉得哪个菜最漂亮？摆得最有特色？为什么？（从强调颜色的搭配、盘子上的装饰、菜肴的造型设计中，让小好友感受到做菜的乐趣与巧妙，同时也明白做一道菜如此富有艺术性，间接地告知了同学艺术与生活之间的关系是如此的亲密。）4.赏识了这么多好吃漂亮的菜，是不是想赶紧露一手，做几个让大家瞧瞧？四、小组商量，合作学习1.引导同学分组商量，“我们这组今天的菜单是什么？”“我准备制作一盘什么样的菜？都有些什么主料和配料？”（这一过程中，主要培育同学的合作精神，聚少成多，只有大家合起来才能办好“饮食店”或布置一个丰富的“餐桌”。）2.小组进行简短的汇报，老师按时作出调整和补充。五、布置作业，实践探究每人依据小组列出的菜单，制作一至两盘自己最喜爱吃的菜肴并给它取个名字，然后以小组为单位，布置一家“小小饮食店”或一个“餐桌”。（轻音乐，电视屏幕上显示一些菜肴和蔬菜的图片供同学参考。）（别小看了给菜取名字，这是一种创新，这要求小好友依据自己菜的色与形，再参加想象给它富予新的含意。）要求：颜色醒目，造型好玩，形状美观漂亮。六、展现作品，总结评析1.先请动作最快、纪律的小组当嘉宾，到各小组去参观品尝，看看哪个小组的菜最丰富，哪个小好友的菜最有特色，同时被参观的小组的同学要对自己的菜肴进行介绍推销。（在这一过程中，参观的人感到骄傲，被参观的心里也是甜滋滋的。同时也使同学明白要布置“小小饮食店”或一个“餐桌”，一个人的力量是不够的，只有发挥集体的才智和精诚合作才能取得成功。）2.依次参观完后，说说各自参观后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜和最丰富的餐桌。3.把最漂亮的、最有特色的菜集中起来，放在投影仪下，全班赏识评述，评出厨师和餐饮店。（在相互评述中，使同学互享胜利的乐趣，感受到材料的美感，也懂得了评价的标准，从而稳固提高了赏识评述的力量。）七、课堂拓展这节课，小好友们主动合作，共同举办了一个“厨艺大赛”。精彩地当了一回小厨师，做了一道好玩美味的菜，还品尝了很多有特色的菜肴。收获大不大？小好友们，除了用橡皮泥做菜外，我们还可以用画笔和彩纸来表现“今天的菜单”。（出示两幅用绘画、拼贴方式表现的菜肴）小好友有爱好的话，回去设计一份菜单，试试用哪种方法做出来的菜更好看、更有特色!八、整理整理，保持卫生美术二班级学期教案2教学目标：1、了解大象的造型特点。2、引导同学通过简洁的创意和绘画，表达自己乘着大象时的情景和感受。教学重难点：1、培育同学的创新精神和实践力量，提高同学的学习爱好和独特的张扬。2、以有限的学问技能，用自己的方式来表达感受。教学课时：2课时。课前准备：多媒体电脑、实物投影仪。绘画纸、色纸、橡皮泥、搜集的大象资料或图片。教学过程：（第1课时）一、引导阶段1、小好友，今天老师给你们带来了一位好好友，你们想明白是谁吗？（出示大象）从小好友们的表情中，老师看出，你们都很喜爱大象，今天老师特地带来了很多大象呢!小好友，你们认真看啊!大象来了!（出示大象）哇!那么多大象向我们走来了!2、小好友，你们发现这些大象有什么特点？长的怎么样？3、老师还明白，有些小好友特别喜爱大象。课前就已经搜集了有关大象的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来共享欢乐，好吗？4、大象非常聪慧，不但会帮忙人们做事，而且还会表演节目。小好友，你们看，上面的大象正在为我们表演精彩的节目呢!（出示图片）二、进展阶段1、刚刚小好友们了解了那么多大象的学问，而且还看到了一幅幅精致的大象图片，那么此时的你想对大象说些什么呢？（大象你真聪慧、大象你真能干、大象我真想摸你的长鼻子……）2、你们的想法五光十色，让老师也深受感染!刚刚，有几个小好友说，想乘着大象去游玩，这个想法有多好玩啊!小好友们，你们想不想？如今，让我们一起来完成这些美妙的愿望吧!3、请小好友闭上眼睛，伴着动听的音乐，走进了想象的世界。如今，大象向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们动身啦!我们来到了茂盛的森林，趟过了清亮的小河，大象正慢悠悠地爬上了山坡。哇!大象带我们飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮丽的大海、越过了高山、来到了北京……4、小好友，刚刚你们坐在大象上，心里觉得怎么样呀？你们乘着大象都看到些什么呢？5、这些感觉真妙啊!小好友，把书翻到第15课，看看书上的小好友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更好玩？6、如今，请小好友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜爱的方式，把刚刚乘着大象的情景，尽情得表达出来吧!（音乐）7、想画的小好友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。假如先画好的小好友，可以和你最要好的小好友沟通自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。（同学自己讲解并描述，师生点评）（投影仪展现）三、课后拓展刚刚小画家们把乘着大象的感受表达的淋漓尽致。是呀，大象是我们的好好友，还有好多动物也是我们人类的好好友呢!如今，你还想乘着什么动物去玩呢？四、总结1、你们说得真好!小好友，动物是那么的可爱!有了它们，我们的地球才这么活力勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小好友们的想象才如此的丰富和好玩!2、让我们和动物永远做好好友吧!（音乐）（第2课时）一、组织教学二、课堂教学1、复习学问，检查同学作业情况。2、同学连续完成作业，老师巡回指导，按时辅导、订正。四、小结：老师小结，作业展现，整理学具教学后记：用儿歌来说明大象的身体结构特征。很形象、活泼，符合儿童的认知特点。加上活泼的板演，吸引同学的留意力。也解决了同学画大象难处。在拓展部分可以增加同学与现实生活联系。让同学懂得艺术与生活是一体的，艺术源于生活。高于生活服务于生活。这对同学今后更好赏识美术作品的美、赏识生活美妙都是一件好事。美术二班级学期教案3教学目标：1、培育同学的动手力量。2、了解玩具转的方法。3、把握玩具的制作方法。教学重点：了解各种转的方法和玩具制作方法。教学难点：能将会转的纸片纸圈变成各种会转的玩具教学准备：玩具范作若干，实物玩具每组一个，每组：绳子，竹签，牙签，针，纽扣，铅笔，图钉。教学过程：一、导入新课1、谈话：今天老师要考考大家，在桌上有一张纸，请大家想一想，用什么方法能让这张纸滚动或转动起来？同学思索后答复（卷）除了用卷的方法，请大家观看一下桌上的工具，我们能否借助它们，让这张纸转起来？请同学们两个两个商量一下。（同学商量研讨后答复）同学们想得真不错，请大家二人合作把自己的想法做出来。同学二人合作（师巡回指导）2、由同学自己展现作业转的方法，其他同学赏识3、揭题：大家都开动了小脑筋，转的方式有许多。我们今天就用这些会转的纸片纸圈来做会转的玩具（出示课题）二、讲授新课1、问：你觉得这些会转的纸片纸圈可以变成什么样的玩具呢？（同学答复）2、想不想看看老师把它变成了什么玩具？（师出示范作）瞧，这儿有风车、灯笼、鱼、不倒翁、蝴蝶、小兔子、陀螺……3、你们想玩一玩吗？请大家在玩的过程中要研讨一下这些玩具的做法和玩法（师每组下发玩具）（同学赏识，小组一起玩研讨玩具）4、组长展现玩具的转法并说说做法5、看了这些玩具，你有看不懂或不会做的地方吗？（同学答复）6、老师这边还有玩具，有会滚的狮子、会打滚的小男孩，谁来玩一玩，比一比谁滚得远？（三位同学上台来比一比）7、玩了这么多玩具，你想不想亲自做一个？请两两商量一下，你们想把手中的纸片纸圈变成什么玩具？（同学两两商量后答复）三、作业同学二人合作，师巡回指导四、作业展现：谁想展现自己的作品？（同学自展自评）五、课后延长同学们做了这么多会转的玩具，在我们生活中也有很多会转的玩具，你们想玩吗？只要你们专心观看，我们的生活会变得很有意思。美术二班级学期教案4教学目标：1.引导同学利用身边的各种材料，开动脑筋，制作指偶。2.引导同学学会一起合作，模拟舞台表演。3.通过本课的学习，让同学了解我国传统的民间艺术，提高审美力量。教学重、难点：1.把握指偶的根本制作方法及技巧。2.能结合不同的材料和表现方法完好的制作一个有特色的指偶。教具学具：手工纸、双面胶、剪刀、戏台道具、彩色笔、毛线。教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）导入新知赏识木偶戏表演，并向同学介绍一位远道而来的好友——芝麻绿豆官（木偶人物）。同学与木偶人物交谈，开掘木偶身上的特点？（必需由手来操纵）引入：小好友想不想也做一个可以像芝麻绿豆官一样在手上操作的小玩偶啊？（生答。）揭示课题：指偶剧院（二）探究新知1.尝试：介绍木偶家族的另一个成员——指偶，由各小组的组长来展现。2.思索：小指偶跟木偶的不同和相同之处。3.商量：各小组组长将展现的纸偶带到小组里进行商量。A：组长将表演的感受与组员共享。B：商量各小组不同指偶的制作方法。4.探究：请小好友开动脑筋，想想还有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。5.总结：老师把小好友的看法进行总结，并稍做示范、引导。三、同学制作，老师辅导四、赏识请小好友和老师一起去赏识一些不同的指偶作品，学习别人的特长。五、作品沟通将作品展现到戏台上表演，看看谁做得最棒，表演得。（强调表演时只伸出操作指偶的指头，其他手指要收紧。）六、师生相互沟通，评比出制作奖、表演奖及团体协作奖。七、课堂总结引导同学疼惜作品，并进行变废为宝的环保教育。美术二班级学期教案5教学介绍：《美术课程标准》指出：“美术课的任务是培育同学的观看、记忆、想象、制造等形象思维力量。”本课学习内容与同学的生活经验亲密相关，对于风的感性体验同学比拟丰富，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去表达，可以让同学通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培育同学的观看力量、表现力量、记忆力，发挥同学的想象力、制造力，引导同学主动进展，素养全面提高。教材分析：本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导同学通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。同学分析：同学经过一班级美术的学习，绘画力量有了明显的进步。但有个别同学由于有一段时间去参与珠心算训练而没有参与美术课程的学习，构图表现力量较弱。需要强化指导。教学目标：1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。2、引导同学通过简洁的创意和绘画，来表现风吹来时势物的改变及特征，感受不同的风带来的欢乐、兴奋、紧急、害怕的心情。3、学问整合。与二班级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。唤起同学热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：引导同学观看回忆春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的改变。教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、同学作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、商量法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课1、自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们留意看，发生了什么？生：门帘动了。师：为什么老师做的门帘动了呢？生：由于有风了。风来了。师：对。由于风来了。（边说边板书课题：风来了，并随即用简笔画法风把“风”字装饰）（设计意图：通过直观演示，同学很简单进入风来了的情景。而老师新颖的课题设计同时吸引了同学的目光，营造了一个好玩活泼的课堂气氛。）二、风的形成和作用师问：风是怎么形成的呢？生答：空气流淌产生风。冷热空气流淌的快，风就大，空气流淌的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？生（商量后）答：大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……师：我忍不住要夸赞同学们了。你们想到风的作用真多。“听，它来了，它又走了，它没给自己留下什么，却给大地换了新装。”（设计意图：学问整合。同学学习过《科学》课中“风的形成”，已有的学问经验有助于同学参与绘画热忱，而人教版二班级上册语文第16课《风娃娃》同学又刚刚学习过。借助熟识的学问经验再次调动同学参与热忱。而最终一句过度句，从同学已有的《科学》和《语文》学问经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。）三、老师细说春夏秋冬的风。留意用语调把四季风的特点和给人的感受表达出来。并即兴板演柳树在不同风中的形态。春风来了。“不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”我们都背过这些诗歌，春风像剪刀，把嫩绿的叶子剪出。春风给我们什么感觉呢？生：暖暖的，舒适的。像妈妈的手抚摸着我。同学的想象力很丰富，为什么不表演一下春风中的感觉呢？我们像花一样，在春风中开放了，微笑一下。那么用线条画春风的时分，肯定要自然而流畅，这样才能表现出春风中舒服的感觉。师要随机直观演示流畅线条风的画法。春风中，我们的衣服是什么样的？画面颜色是什么色的？留意观看。赏识（课件）：同龄人笔下的春天的风。1、剪贴加绘画《春姑娘》、儿童版画《放风筝》、黑白铅笔画《放风筝》（设计意图：加深同学对春风的感受，并学会用线条表现风，赏识开阔同学视野，对同学的独立创作起到启迪作用。而即兴板演既传达了老师的美术根本功底，又让同学获得直接认知。）闷热的夏天，树叶都打了卷儿，狗热的直吐舌头，这时分突然来了一阵风，啊，你是什么感觉？快乐、兴奋。怎么表现出来？举手欢呼、把衣服画成夏天的短衣服短裤。当瓜果飘香的季节秋天来临时，一阵风吹来，空气里飘来瓜果的香气。但，一每天过去，风的脾气变大了。我们赏识《阵风》这幅画是谁的作品？他是哪个国家的画家？作品名称是什么？阵风是什么意思呢？感受到了风了吗？怎么看出来的？师总结：大风来的时分，有些物体的形态就会发生改变。师即兴简笔画无风时的柳树。当大风来的时分，它会有什么改变呢？师即兴简笔画风中的柳树。风越大树的改变会更大，比方说树干弯了、树断了。出示课件图片：接着我