第一次当班主任

第一次当班主任2019年8月18日，是个星期天。也许是心中早有想法，也许是猝不及防，就这样在教工会议上我被任命为高一十一班的班主任，这是我第一次当班主任。学生报名结束后，全体学生去学校的大礼堂领取书籍，每个学生负责一种书保证书的数目是正确的，数书的时候，我让学生数两遍甚至三遍保证每种书的数目是对的，学生告诉我自己数的书数是正确的才抱回教室，回到教室开始发书，结果有九种书都是少的。我很困惑，为什么会出现这么多的差错?过了几天，又回来了十种书，这次我告诉学生每人负责一种书，包括数书抱书发书，结果只有一种书出错了，缺少了一本，最后负责这本书的学生没有这本书。我问学生知道我这么做的意义吗，学生说自己要对自己、对自己做的事全权负责。虽然这次发书还是出错了，但我想全班学生通过这次发书学到的会更多。晚自习，我提到了报名中间出现的一件事，学生信息表中有一栏“应急联系电话(除父母外的亲人)”，第一个学生填成了自己母亲的手机号码，后面的学生除了几个学生填写正确外，其他学生都填成了自己父母亲的联系方式。我给学生讲了“苏格拉底的苹果”。苏格拉底拿着一颗假苹果，走到学生中间：“请同学们集中注意力闻空气中的气味，有哪位同学闻到了苹果的香味?”有一位学生举手站起来说自己闻到了，其他的学生默不作声，苏格拉底又问了一遍，其他的学生慢慢的都举起了自己的手。我希望同学们能够具有独立思考的能力并且坚持自己认为对的事，不要做没有思考力的乌合之众。短短的一个多月，学生从一个初中生成为了一名高中生，不仅是年级的变化，还有心理的变化。为了让学生能够把高中作为新的起点，我告诉学生：无论你在初中是什么表现，学习好坏、调皮还是安静……都已经成为了过去式，我不会听别人对你的评价，你们在我心中的形象是从今天开始，是我用自己的眼睛和心去体会得到的。高中和初中差别很大，初中的知识量少还简单，所以上课认真听讲很大一部分学生就能学会，但高中完全不同，知识量大难度大，所以不仅需要你的天才的大脑更重要的是你的努力和投入，第一次月考，大家就会发现班里会涌现出一批黑马，希望大家都能抓住机会，用新的眼光新的思路投入到高中的学习生活中。作为一个年轻的女班主任，通过温和的方式给学生讲了这么多道理，我心中特别害怕学生对我没有丝毫的害怕敬畏，最后我管不住这个班，所以我马上“变脸”，告诉学生我处理事情的方式：我喜欢先把话说清楚，再实行相应的措施。我知道人人都会犯错，何况还是孩子的你们，但大家也已经是大孩子了，得有是非观。对于小错，一次两次我可以找你好好的谈话，帮助你改正，但对于例如打架欺凌这样的触及原则的错误，一次我都容忍不了，犯了这样的错误我绝对容不下你。我一直坚信成才先成人，不管犯了什么错首先你得表现出自己承认错误的态度，别趾高气昂。过去学生敬畏老师，但现在很多时候老师是“害怕”学生和家长的，老师和学生是平等的，应该相互理解相互尊重，对你们来说才是最好的。星期一就开始了为期一周的军训，下午杨乐(化名)就迟到了半小时，刚好他是我觉得比较调皮和“不羁”的一个学生，我没有批评他更没有罚他，还非常温和的嘱咐他下次不能迟到了。晚上我快要睡觉的时候，杨乐在微信上给我道歉，说自己错了，以后不会再犯了，我说：没事的，今天是第一天军训，你们挺累的，以后注意把闹钟定好，按时到校就可以了。我能感觉到他的态度发生了转变。第二天，班里又有两个男生迟到了，这一次我让学生自主选择“惩罚”的方式，在惩罚的过程中我的态度比较“皮”。过了两天又有一个男生迟到了，这一次我很严肃的直接惩罚了他。军训期间再没有学生迟到，但军训结束后的第一天又有一个男生迟到，这一次我没有惩罚这个学生，而是惩罚了全班的男生，我希望他们明白集体的意义，最近班里没有学生迟到。军训的前两天，学生整体都比较认真，晚上回到班里我也会表扬学生，同时给学生说，我们军训或者做事的目的是为了得到一个好的结果，所以如果能高效率的做好一件事就不要拖拉，不要消耗自己，多出来的时间可以好好休息。但到了第三天，学生开始倦怠，整个班的状态都很松懈，一整天我故意没有管学生，正好下午军训快要结束的时候，临时决定军训汇演，我们班的训练成果很差，抓住这个机会，晚上我态度非常强硬的批评了学生，之后的军训进行的都很顺利。期间杨乐又出现了新状况，这个孩子站在队伍里小动作很多，训练时还不认真，教官有时候会批评几句或者用手拍一下，我能看出来孩子对教官很不满，加上我对他的印象，我很害怕他与教官产生冲突，所以利用军训休息间隙，我找杨乐推心置腹的谈了谈：那天教官让全体男生做俯卧撑的时候，你的手上有伤，按照我的思路，我肯定就不用做了，没想到你主动向教官申请做下蹲，我就觉得这个孩子很有担当，这个孩子特别好。但是呢，我最近观察到你和教官之间关系有点微妙，你要明白教官这么做是为了你为了咱们这个班级，不过如果你实在觉得不开心的话，可以找我，我可以帮你协调沟通，但绝不允许与教官正面起冲突。还有咱们丑话说在前头，如果发生了这样的事，到时候我的处理方式会很强硬，我相信你可以做好这件事的。接下来的几天，孩子对教官的态度没有发生变化，每次教官纠正他的动作的时候，我都暗暗紧张，还好最终我担心的事情没有发生，在军训验收完毕后，教官和学生道别，说自己在训练过程中可能比较严格，希望大家谅解，杨乐开心的笑了，我就知道他明白了我和教官的用意。很快就到了星期六，晚上训练结束后，我害怕学生在明天的军训验收中紧张，我给他们说：在军训过程中，大家训练的都很辛苦很认真，明天的军训验收，大家不要紧张，不管结果怎样，我希望大家都能欣然接受，只要努力过了，无论什么样的结果都不后悔，正常发挥就好了。这时几个男生突然喊道：老师，杨乐要表演节目。他一开始还在推辞，后来表演了一首歌曲“炸学校”，后面学生们都放开了，都在极力的“推荐”自己的同学表演节目……最后同学们在快乐的氛围中结束了一天的军训。最后的结果还是很不错的，我们班拿到了军训验收的三等奖。回想这一周的班主任生活，很慌乱但收获更大。从一开始的担忧到最后的坦然，我知道自己对班级最初的设想初步达到了——学生该活泼的时候活泼，该安静地时候安静，学生对我有敬畏但也敢在我面前说真话敢开玩笑，整个班级的氛围是团结、活泼、懂礼貌的。总结这一周的班主任工作，我认为对于学生的管理应该恩威并施、刚柔并济、有松有紧，并且要把握其中的度。我深刻的体会到了“亲其师，信其道”这句话的含义，对学生多鼓励、多照顾、多宽容，让学生感受到老师对自己的关心，但对于集体的要求必须严格，这样学生才能服从班主任的管理。第一次当班主任一缕阳光透过茂密的枝叶悄然洒在新绿的嫩芽上，暖意四散。品一杯香茗，思绪慢慢散落开来。来到杨家畈小学已经是第三个年头，这三年可谓是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”初次来到杨小的时候，我还是非师范出生的一只雏鸟。不知道如何带领学生，也不知道课堂教学如何组织。只是捧着一颗心走进课堂，但常常收获甚微。记得那时每晚会花很长时间去找各个版本的教参，去看优秀名师的课堂实录视频。课堂上的每句话都要细细斟酌，甚至话与话之间的衔接过渡语也都会逐一写在纸上。那时候我也经常请教资历老的前辈们，却常常听到一句“教学有法，教无定法”。可是，新的一天面临着一群嗷嗷待哺的学生时，最快的方法还是“博采他山石，琢为自家玉”。只要没有课的时候，我就会揣着听课本去听老前辈们的课，摸着石头过河，边学边教。第一年的时候学校发了一个黄色的继续教育本，我的听评课密密麻麻记了满满一本。另外自己私底下还有一个本子，专门记录每次听评课之后的精髓所在，也逐渐摸索出了自己的一套讲课理念。今年更是我教学生涯的第一次挑战——班主任,那时候只是听一些老前辈们说，要想真正走入学生的内心世界，就必须经历班主任的历练。当时的我，幼稚的认为只教好书，组织好课堂教学就是一名称职的老师。可是却忘记了，学生才是课堂的根本呀。也时时在问自己，当时选择教育行业的“初心”什么?——那便是要从教学中让学生和自己都收获满足感和幸福感。有时候我们走了太远，竟忘记了为什么出发。那天，去听我校语文老师尹文老师的公开课《钓鱼的启示》，让我重新审视了教师对于学生的影响力，我相信若干年之后的某一天，一定有学生能记住尹文老师这深刻一课，因为她不仅仅教授了孩子们书本上应该掌握的知识，也将一种道德约束力在孩子们心中深深地留下了烙印。让学生们在未来受到各种各样的“诱惑”时，心中有一把“道德的标尺”来衡量他们的行为，未来才会走得更踏实，更稳健!教育有时候就是一种引导力，教师就相当于她们的引路人，你往哪边引，她们就往哪里走。班主任则更像是孩子们的妈妈，朝昔相处间与孩子们接触最多，了解也最深。特别是今年我们杨小“家访访万家”活动的开展，让我们更加深入的走进孩子，走向孩子“心的方向。”其实每个孩子内心都是一片宁静的海，你永远也不知道，你的一颦一笑，一言一行，都会在这片宁静的海里掀起一阵海啸。记得开学第一天，我们班有一个女生，她安静的坐在最后一排，无论老师说什么她都是一副蛮不在乎的神情。当时就觉得这个孩子不一般，看了下她往年的成绩，发现孩子成绩也不是特别好，而且对待什么都是满不在乎的样子。有时候找她谈心，她也是不言语，默默地不说话。直到今年的“家访访万家”活动，我才了解到，这个孩子的父母离异了，孩子是父亲一手带大的，且父亲经常在房县打工，平时就只有孩子一个人在家。一日三餐，都是父亲给的零钱在外面随便吃一点，有时候吃一碗面，有时候买个包子。当知道这个情况后，我的内心很震撼，也很是自责，责怪自己为什么没有早一点了解到这个情况。作为班主任的我，在和各科老师协商后，我们四(五)班的语数外老师一起来到了这个女孩的家，为她亲手做了一顿饭，让她也能感受到家庭的温暖。那天大家坐在一起吃饭，毫无拘束感。不像是师生，更像是其乐融融的一家人，我想让孩子感受到老师对她的爱，感受到那缺失的久违的爱。那天家访后的一天下午，从来都是酷酷的不爱表达的她，来到我的办公室。对我说“余老师，这个是送给你的礼物”，说完便飞快的离开了办公室。等她走后，我打开一看，一个透明盒子里面装的全部是一颗颗手折的小星星，外面用松紧带系了个好看的蝴蝶结。就在那一瞬间，我的心似乎被一种柔软的东西触动了，有一股暖流涌上了心头。在我看来不过是举手之劳的一件事，但是却点亮了孩子内心的光亮。那一次，同事开玩笑说“班主任也是官，不过是最小的官”。但是我却想说，班主任也是主任，她虽然小，但是却承载了48名家长的期盼和48名学生的未来，官虽小，但肩上的责任却任重而道远。时光飞逝，那天走在路上，我看到了去年带过毕业班的孩子们，调皮的在路上和我打招呼，看着他们明媚的笑脸，似乎想到孩童时代的自己，也常常是老师口中的“调皮蛋”。日常被班级琐事缠身的我们经常会苛责孩子的玩性和调皮，其实当你静下心走进他们的时候，却发现她们内心是多么渴望被理解被爱，所有问题孩子的出口都是爱的缺我真心的希望，我们每一个教育工作者，都可以做一个“点灯人”，让每一个在阴暗角落里的孩子都可以感受到那一束光亮，因为你不知道哪个孩子会因为这束光而走出黑暗，我们的教育工作者会继续不忘初心，砥砺前行，用心去做每一个孩子的“点灯人。”第一次当班主任简单地说一些自己的经验违纪必须得到及时有效准确的处理，不管是按照校规还是班规。这是绝对不能丢弃的后方阵地。温柔是你最大的武器，但是这个武器失去了底线的时候没有任何作用。温柔能让您走进学生的内心，但是不能让你塑造一个优秀的班级。宽严相济是最有效的方法。只要不涉及纪律问题、不涉及班主任在学生面前的威信问题，基本上都可以从宽，否则一概从严。就是必须让学生知道规矩。每个人带出来的班都不一样，班主任的性情对班风影响最大。可以参考、可以借鉴，但是无论如何不要照搬。第一年甚至第二年，你都会很痛苦，会哭，甚至会当着学生的面哭……你会凌晨两点还不能够休息，但是不要怕，你好歹也是带过一段时间课的，课程方面你会轻松一些。我一个男的，工作前两年被气哭过三次(记得太清楚了)，到现在还习惯于一两点睡觉(虽然这是第四年)。一切都是瞬息，一切都将过去，过去之后，你会发现自己的成长，会发现经过这段时间，你对班级事务游刃有余了。吃苦是必须的，但是不要在吃苦中放弃。可以寻求年级主任、学部主任(德育处主任)等人的帮助，但是只要照规章办事即可，可以向他们请教经验，一定不要向他们诉苦。如果诉苦的话，请找自己学科组的老教师，因为一般比较亲近，还能给你许多建议;或者找同年入职的其他班主任，因为有共同语言：找到他们，你才能有效诉苦。家有一老，如有一宝。如果自己班级或办公室的科任老师有老教师的话，一定要大方地请求他们协助你的班级管理以及教学管理工作，并且死皮赖脸地请教。但是，也请有眼色些，多帮他们干点碎活儿。从感情上亲近班里那些捣蛋的男生，但是无论如何，请仅仅保持在师生关系上。他们会成为你的得力小伙伴。《班主任之友》是一个不错的杂志，但是大部分文章只介绍“发现的问题——解决的动机——解决的理念——解决的结果”。