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文档简介
2022年河南省平顶山市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.通过常规训练对学生进行德育的办法属于()
A.说理教育法B.陶冶教育法C.榜样示范法D.实际锻炼法
2.学生发现生活中的问题,并搜集资料加以分析解决的学习方法是()
A.接受性学习
B.研究性学习
C.合作式学习
D.网络化学习
3.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?()
A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派
4.在旧的社会制度下,可能会出现新的教育思想和理论;新的社会制度建立后,旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了()
A.教育超前于政治经济的发展
B.教育滞后于政治经济的发展
C.教育与政治经济发展的不平衡性
D.政治经济决定教育的发展
5.动作技能的特点是()。
A.物质性、外显性、展开性B.观念性、内隐性、简缩性C.物质性、外显性、简缩性D.观念性、内隐性、展开性
6.
第
29
题
遗忘曲线的最先提出者是()
7.教育部《2003--2007年教育振兴行动计划》中规定,农村成人教育的重点是()。
A.扫除青壮年文盲和职业人才培训
B.农民实用技术培训和农村实用人才培养
C.加强农业知识的教育和实用技术的培训
D.农村劳动力转移的培训
8.动机具有引发功能、指向功能和()
A.适应功能
B.信号功能
C.预测功能
D.激励功能
9.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究,他的代表作是()。A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》
10.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应的教育,这是因为人的发展具有()
A.顺序性和阶段性
B.不均衡性
C.稳定性和可变性
D.个别差异性
二、填空题(10题)11.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
12.培养全面发展人的方法是________。
13.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。
14.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。
15.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
16.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要:一类是_______,一类是_______。
17.思维的基本形式是_______、_______、_______。
18.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
19.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。20.按活动领域的不同,可以把能力分为_______和_______。三、简答题(2题)21.什么是说理教育法?教师在德育过程中应如何运用这一方法?22.简述教学的基本任务。四、论述题(2题)23.试述我国新课程设置的特点。
24.结合思维品质的特性,谈谈如何培养学生良好的思维品质。五、辨析题(2题)25.教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品,来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。
26.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。
参考答案
1.D
2.B
3.C传统教育派的观点是:教师中心、书本中心(间接经验中心)、课堂中心。代表人物是德国的赫尔巴特等。
现代教育派的观点是:学生中心、直接经验中心、活动中心。代表人物是美国的杜威等。
在掌握知识和发展智力的关系方面也存在两大派别:形式教育派和实质教育派。
形式教育派的观点是:重视智力,忽视知识。
实质教育派的观点是:重视知识,忽视智力。
凯洛夫主编的《教育学》对新中国成立初期的教育产生了很大的影响。
4.C
5.A动作技能是指以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显动作方式。换言之,它是通过学习而形成的合乎法则的动作活动方式。动作技能的特点包括:动作对象的物质性、动作进行的外显形、动作结构的展开性。
6.B
7.B
8.D
9.A夸美纽斯的代表作是《大教学论》;《爱弥儿》是卢梭的代表作;《论演说家的教育》是昆体良的代表作;《民本主义与教育》是杜威的著作。
10.A
11.评比操行评定评比,操行评定12.教育与生产劳动相结合
13.夸美纽斯夸美纽斯
14.认识
15.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
16.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要17.概念,判断,推理
18.先快后慢先快后慢19.随意运动克服内外困难20.一般能力;特殊能力21.说理教育法指通过摆事实、讲道理,提高学生的思想认识,形成正确思想观点的方法。说理教育主要有讲解、报告、谈话、对话、讨论、指导阅读书刊等方式,也可配合参观、访问、调查、榜样等方法进行。教师在德育过程中进行说理教育要注意以下要求:①明确的目的性、针对性;②富有知识性、趣味性、艺术性;③注意时机;④以诚待人;⑤耐心细致。22.(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识,形成基本技能、技巧。(2)发展学生智力,培养学生能力。(3)发展学生体力,提高学生的身心健康水平。(4)培养学生的审美情趣和能力。(5)发展学生积极的情感、态度和价值观,形成良好的品德和个性心理品质。
23.在课程结构方面,整体设置九年一贯的义务教育课程。
(1)小学阶段,以综合课程为主。
(2)初中阶段,设置分科与综合相结合的课程。
(3)高中阶段,以分科课程为主。
(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。
(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。24.良好思维品质的特性有:(1)思维的广阔性和深刻性。(2)思维的独立性和批判性。(3)思维的逻辑性和严谨性。(4)思维的灵活性和敏捷性。培养学生良好的思维品质应注意以下几点:(1)加强辩证唯物主义思维方法的训练,学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式进行教学,提高学生学习的积极性、主动性。(3)加强言语交流训练。(4)发挥定势的积极作用。(5)培养学生解决实际问题的思
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