【社会主义核心价值观案例】打造“红色体验”实践教育活动

打造“红色体验”实践教育系列活动始终坚持把社会主义核心价值观培育践行工作与学校思想政治教育创新发展相结合，在创新社会实践教育形式与内容的基础上，从细节着手，做实活动环节、细化教育内容，打造“红色体验”实践教育系列活动，取得良好效果。一、双向选择确保积极参与为保障“红色体验”实践教育活动的每一位参与者的积极性与主动性，在每期活动酝酿阶段，学校先开展相关主题的征文活动或演讲比赛，从参赛选手和获奖团队中遴选“红色体验”实践团的预备队。而成为实践团预备队的学生还有一次自主选择的机会，只有对当次社会实践教育内容感兴趣的同学才会最终成为实践团的正式成员。双向选择环节不仅充分尊重了学生接受教育的选择权，而且也可以有效提高教育对象对于教育内容的认可度和接受度，使得“红色体验”实践教育活动能够真正地调动学生、引领学生，确立社会主义核心价值观在教育活动中的核心地位。二、自学自讲明确教育内容“红色体验”实践团组建完毕后，学校组织团员开展自学自讲活动。自学自讲环节中，实践团成员自行搜集当次社会实践教育相关素材和活动资料，并在团队内部分享，共同学习。经过大概两周的自学之后，学校组织实践团成员召开自学自讲报告会，每一位成员将自学期间的学习体会和个人感悟做内部汇报交流。通过自学自讲，进一步明确了社会实践任务，认真学习了教育内容，为下一步实地开展“红色体验”社会实践活动奠定了坚实基础。为了增强实践团的战斗力和凝聚力，学校还会根据自学自讲环节各位团员的表现来分派不同任务，保证实践团各位成员在体验式实践教育过程中充分发挥作用，防止实践教育活动流于形式，出现“走过场”、“随大流”等现象。三、实地考察深入基层体验学校将“红色体验”教育活动的实践基地选在革命纪念地、改革开放前沿和经济社会发展成效显著的地方。为了将实践体验做到实处，取得最佳教育效果，实践团成员主动放弃优越的生活条件和高档交通工具，比如2014年4月底，赴河南省兰考县开展“焦裕禄精神体验教育”实践活动中，实践团选择乘坐火车硬座前往，并设计了在往返列车上开展社会调查活动，了解车上群众心目中的焦裕禄精神。学校也为“红色体验”教育实践活动设计了很多深入基层深入一线的体验环节，学生们住进窑洞体验革命先烈的艰苦生活，攀上油田钻井平台感受铁人精神的无所畏惧，拿起粗瓷大碗品尝乡村教师的清贫，穿梭密林小路回忆东北抗联的勇猛。真实的体验环节将学生们前两个阶段积累的抽象知识化为切身感悟，促使学生主动思考，坚定理想信念、勇担青春使命，开阔视野、增长见识。四、总结汇报提升实践感悟“红色体验”教育实践活动的最后一个环节是返校后的总结汇报。在学校组织召开的汇报会上，实践团成员向全校学生传递“红色体验”教育实践中的收获和体会，即通过朋辈教育的方式，扩大体验教育的受众面，同时也是每一名实践团成员的个性总结和感性表达。每一期“红色体验”教育实践活动总结报告会都会给学生带来一次精神的震撼与灵魂的触动，真情实感的汇报交流都会让学生深受启发和教育，而围绕社会实践中切身感受到的城乡发展均衡、教育资源分配、党群关系、国家政策落实等民生民情，也使同学们开拓了视野，坚定了服务奉献国家建设，实现中国梦的理想信念。自2009年以来，“走进西柏坡”、“重走抗联路”、“寻访铁人精神”、“体验焦裕禄精神”等“红色体验”教育实践系列活动已经成为学校开展社会主义核心价值观培育践行工作中的重要一环，从细节着手，创新活动环节、细化教育内容，改变了