《幼儿园教育活动的设计与实施》教学大纲

《幼儿园教育活动的设计与实施》教学大纲适用专业：三年制学前教育专业教学课时：64课时（理论48课时+实践16课时）开课时间：第三学期一、课程教学目标本课程的教学目的以“发展导向、能力本位”为宗旨，依托“走园”教学模式，帮助学生系统学习幼儿园教育活动设计的基本理论以及各种类型幼儿园教育活动的设计策略、组织策略、教学策略等相关内容，引领学生在熟悉各类幼儿园教育活动的特点、价值的基础上，形成先进的幼儿园教育理念和科学的幼儿园教育活动观，掌握幼儿园教育活动设计的基本概念和基本理论，初步具备幼儿园教育活动的设计能力和实施能力。二、课程教学任务1.使学生掌握幼儿园教育活动的概念、类型，掌握幼儿园教育活动的目的、内容、实施、评价的概念、特点，教育活动设计的具体要求，夯实学生幼儿园教育活动的理论基础。2.使学生掌握不同领域的幼儿园教育活动设计的流程、思路，熟悉幼儿园教育活动实施的策略，初步具备幼儿园教育活动片段的设计、实施能力。3.使学生掌握幼儿园一日生活活动的目的、内容、组织策略与指导策略，能辨别常见问题，并知道相应的应对策略。4.使学生了解幼儿园教育活动的新趋势，具有幼儿园教育活动新理念。三、课程教学内容本课程遵循“逻辑性”、“整合性”、“连续性”的课程内容安排原则，将幼儿园教育活动的教学内容结构化，强化新学知识与原有知识的有效衔接，促进学生在原有知识的基础之上生发出新知识、新能力，形成对幼儿园教育活动的整体性认识和通透性理解。本课程的第一单元呈现幼儿园教育活动的概念、类型及特点，第二单元介绍幼儿园教育活动的四大要素：分别是幼儿园教育活动目的、内容、实施、评价，四个要素互相联系，递进式推进幼儿园教育活动的发展，还简要介绍了幼儿园教育活动设计与实施的发展趋势和新兴理念，为学生提供广阔的教育视野。两个单元的内容和前导课程《幼儿园课程》中的相关内容紧密衔接，可以帮助学生在原有知识的基础上深入理解幼儿园教育活动的相关学理。这两个单元的内容侧重“基础导向、知识导向、理念取向”。第三单元介绍健康、语言、社会、科学、数学、音乐、美术七个领域的幼儿园教育活动设计与实施，依托“走园”教学模式，增加适宜的实训案例，有助于学生将文本的、静态的幼儿园教育活动设计与实施的知识升华为践行的、动态的教育实践。第四单元详细介绍幼儿园一日生活活动各个环节的目标、内容、组织策略、指导策略，以及每个生活活动环节的常见问题与对策，生动地向学生传递“保教合一”的教育原则和保教的基本要领。这两个单元的内容侧重“实践取向、能力取向”。本课程的教学内容紧紧围绕“厚基础+强能力”的理念，内容安排体现出由基础知识支撑核心能力，进而拓展教育视域的发展轨迹。四、单元教学目标与任务第一单元幼儿园教育活动的性质与分类【教学目标与任务】1.理解幼儿园教育活动的概念、内涵。2.知道幼儿园教学活动和游戏活动的关系，能够准确判断哪些是幼儿园教学活动，哪些是游戏活动。3.熟练掌握幼儿园教育活动依据结构程度的分类方式，并明确不同类型幼儿园教育活动的特点、优势与局限。4.熟练掌握幼儿园教育活动依据活动形式的分类方式，并能判断不同形式的幼儿园教育活动，知道在什么情况应该用什么类型的活动形式。第二单元幼儿园教育活动设计原理【教学目标与任务】1.掌握幼儿园教育活动目标的取向，理解幼儿园教育活动目标制定的原则和方法。2.理解幼儿园教育活动内容的内涵，掌握幼儿园教育活动内容选择的原则。3.理解幼儿园教育活动实施的三大取向和途径。4.理解幼儿园教育活动评价的作用和原则；掌握幼儿园教育活动评价的方法。5.深刻理解“教师预设”和“师幼生成”的幼儿园教育活动的内涵、特点、区别与联系，熟悉“教师预设”和“师幼生成”活动的整合。6.深刻理解幼儿园教育活动的形成性评价、终结性评价的内涵、特点，明晰幼儿园教育活动中评价模式——档案袋评价。第三单元幼儿园各领域教育活动的设计与实施【教学目标与任务】Ѽ幼儿园健康教育活动设计与实施1.理解健康的重要性、内涵、特点、指标及影响因素，掌握幼儿健康的内涵特征和具体衡量指标。2.理解幼儿园健康教育的内涵、特点及意义，掌握幼儿园健康教育的目标、内容、途径与方法。3.在案例学习中初步感受不同结构化程度的健康教育活动的设计要求，能对教师提供的高结构的健康教育活动方案进行适宜化修改并实施。Ѽ幼儿园语言教育活动设计与实施1.了解幼儿园语言教育的意义。2.理解幼儿幼儿语言本身发展的特点和幼儿学习语言的特点。3.了解幼儿园语言教育的途径，掌握幼儿园语言教育的目标、内容和方法。4.通过案例学习，初步感受不同结构化程度幼儿园语言教育活动的特点。Ѽ幼儿园科学教育活动设计与实施1.了解科学、儿童的科学、幼儿园科学教育活动的含义；理解幼儿园科学教育活动的价值和特点。2.理解幼儿园科学教育活动的总目标和年龄阶段目标；并熟练运用幼儿园科学教育活动的年龄阶段目标。3.通过举例分析具体科学活动目标，初步掌握具体活动目标的制定方法；能够为不同年龄的幼儿选择适合的科学教育内容。4.掌握幼儿园科学教育的主要方法和基本途径。Ѽ幼儿园数学教育活动设计与实施1.了解幼儿园数学教育活动的基本概念、价值和特点。2.理解幼儿的思维发展特点与学习数学的心理特点。3.理解幼儿园数学教育各层次的目标，掌握幼儿园数学教育的内容、方法和途径。Ѽ幼儿园音乐教育活动设计与实施1.掌握幼儿音乐能力发展的特点，了解幼儿园音乐教育的价值、特点和途径。2.理解幼儿园音乐教育活动的目标，初步掌握音乐教育活动的主要内容。3.理解和掌握幼儿园音乐教育活动中常用的教师指导的方法和儿童学习的方法。Ѽ幼儿园美术教育活动设计与实施1.理解美术及幼儿园美术教育的概念，明确幼儿园美术教育的特点，了解幼儿园美术教育的价值。2.掌握幼儿园小班、中班、大班美术教育的目标和内容，并能初步学会综合运用多种美术媒介进行美术创作。3.在了解幼儿园美术教育方法及途径的基础上，运用相应的方法组织幼儿园美术教育活动。Ѽ幼儿园社会教育活动设计与实施1.知道社会、幼儿社会性发展、幼儿园社会教育的基本概念和幼儿园社会教育的价值，了解社会领域课程的发展历程。2.初步理解幼儿园社会教育的目标和内容，能够初步分析幼儿园社会教育的目标，选择社会教育内容。3.理解幼儿园社会教育的方法，会依据案例选择幼儿园社会教育的方法。第四单元幼儿园一日生活活动的组织与指导【教学目标与任务】1.理解幼儿园一日生活活动的概念，明确幼儿园一日生活活动的特点，了解幼儿园一日生活活动的意义。2.掌握小班、中班、大班幼儿一日生活活动的目标和内容。3.理解幼儿园一日生活活动的组织原则、指导原则和方法，能熟练运用组织原则组织一个生活活动。4.知道入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动的组成部分以及各个部分的常规要求。5.掌握各年龄段入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动的指导要点，具备初步的组织指导入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动的能力。6.能结合幼儿园一日生活实际情况，分析入园、盥洗、进餐、喝水、如厕、午睡、离园活动常见问题，并思考应对策略。五、教学内容及教学方法课时教学内容教学方法4课时幼儿园教育活动的性质与分类讲授法、讨论法、案例分析法8课时幼儿园教育活动设计原理讲授法、讨论法、案例分析法4课时幼儿园健康教育活动的设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园语言教育活动的设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园科学教育活动的设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园数学教育活动的设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园音乐教育活动的设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园美术教育活动的设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法4课时幼儿园社会教育活动的设计与实施讲授法、案例分析法、讨论法8课时幼儿园各领域教育活动实训实习作业法8课时幼儿园一日生活活动的组织与指导参观法、案例分析法、讨论法8课时幼儿园一日生活活动实训实习作业法附：课程实训大纲《幼儿园教育活动的设计与实施》实训大纲适用专业：三年制学前教育专业实训课时：16课时开课时间：第三学期一、实训目的1．在熟悉幼儿园教育活动的基础上，能够从实践中梳理幼儿园教育活动理论，运用理论分析实践，实现理论和实践的有效结合。2．能够在观摩的基础上详细记录活动过程，并尝试从各个角度来评价一个幼儿园集体教育活动。3．初步具备设计、实施幼儿园教育活动片段的能力，能够对所实施的幼儿园教育活动片段进行自我剖析、自我省思，初步具有反思性实践的专业能力。4.初步具有组织和指导幼儿园一日生活活动的能力，具有诊断问题和采用恰当的应对策略的能力。二、实训内容和要求实训项目实训内容与要求实训课时观摩、记录和评价幼儿园集体教育活动的实训观摩、记录和评价一个幼儿园集体教育活动。观摩记录要求：1.清楚完整地记录活动过程要点。2.不仅关注教师的表现，还要关注幼儿的表现。评价要求：教育活动内容的选择与幼儿发展的合理期待相契合。教育活动的目标定位准确、内容选择恰当、方法策略选择适当。活动的经验准备和物质准备具体、恰当。教育活动的环节清晰，体现循序渐进。目标达成度高、幼儿兴趣浓厚、师幼互动自然。4课时实施幼儿园教育活动片段的实训每位同学在幼儿园中开展一个教育活动的片段。要求：能够连贯地开展片段活动。能够关注幼儿的反应、需求、兴趣。能够平等地和幼儿交流，尊重幼儿。初步使用活动的导入、提问、回应、指导的策略。4课时幼儿园一日生活活动观摩实训学生在幼儿园中选择一个年龄班进行一日生活活动的观察、记录与思考。要求：做好观察记录，记录准确、完整、客观。观察幼儿教师的组织策略和指导策略，注明自己的思考和收获。4课时幼儿园一日生活活动组织与指导实训设计一个环节的活动方案，并在幼儿园中开展至少一个环节的生活活动，其他同学做好观察和记录。要求：方案符合生活活动的常规要求。能够关注幼儿的不同反应、需求、兴趣。能够运用指导策略对幼儿进行指导。能够辨别常见问题，并能解决应对。4课时三、实训场所及设备本课程的实训场所是选择的12家优质幼儿园。从本地省一级幼儿园中选取幼儿教育理念先进、师资雄厚、教育质量较高、口碑较好的12家幼儿园作为紧密实训基地。从这些基地中选取教龄在8年以上，职称为幼教高级以上的骨干幼儿教师作为学生的实训指导师，学生在这些指导师所在的班级观摩、设计活动、实施活动，并由这些指导师给予改进建议。四、实训考核与成绩评定方法（一）幼儿园教育活动实训的评定1.观摩、记录和评价幼儿园集体教育活动的评价标准与分值评价标准评分（满分100分）过程记录环节清楚、重点突出。20分记录中包含教师和幼儿两方面的表现。20分记录中包含感想及策略的改进。20分能主动积极的参与讨论，提出自己的见解。20分评价中能渗透所学的理论知识，逻辑清晰。20分2.幼儿园教育活动片段实施的评价标准与分值评价标准评分（满分100分）连贯、完整地开展教育活动片段。20分教学语言、提问简明、准确。15分教态亲切、自然。15分尊重幼儿的学习主体性。10分能够关注幼儿的反应、需求、兴趣，并适当反馈。10分活动环节清晰，层次分明。10分活动效果好，目标达成度高。20分（二）幼儿园一日生活活动实训的评定1.幼