《一个这样的老师》1

小学语文S版第十一册教学设计设计者黄琦越任教班级六年九教学内容第五单元第4课《一个这样的老师》第1课时教学目标

1、朗读课文，初步把握课文的主要内容。

2、学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、黠、抿、轿、惕”6个会写字，掌握“面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、勉强，警惕”等词语。重难点

教学重点：

理解课文内容，懂得学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理。

教学难点：

理解怀特森老师的做法，并认识到其中的价值。知识点梳理1学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、黠、抿、轿、惕”6个会写字，掌握“面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、勉强，警惕”等词语。2把握课文的主要内容。教学准备课件学生准备熟读课文、搜集资料教学过程设计教学内容活动的组织与实施学情预设

一、揭示课题，据题质疑（展示课件第二屏）同学们，今天我们来学习第二十四课，请大家齐读课题。看到这一课题，大家有什么问题要提出来（预设：这位老师是谁这是一位怎样的老师）二、初读课文，整体感知（一）下面就请同学们带着问题来读课文，要求读准生字，读通句子，并且看看这到底是一位怎样的老师。（二）（展示课件第三屏）采用多种形式，检查字词读音。（三）交流初读课文后对文中这位老师的认识。（四）默读课文，思考课文主要讲了关于这位老师的什么事，并画出不理解的词语，试着联系上下文进行理解。1．交流课文的主要内容：这篇课文讲的是怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。2．理解词语。三、理清文章层次结构看看课文的哪些段落写的是怀特森老师给我们上课，剩下的内容又讲了什么。交流后总结：（展示课件第四屏）第一部分（第1～11自然段）：怀特森老师给“我们”上课。第二部分（第12～14自然段）：怀特森老师给“我们”带来的影响。四、选择自己感兴趣的内容读一读五、学习本课要求会写的字（一）（展示课件第五屏）出示本课需要会写的生字，请学生读一读，组组词，相机理解“面面相觑”“勉励”等词语的意思。（二）重点指导以下字的写法：凯觑勉（三）请学生把每个生字写两遍。

怀特森老师在第一节科学课上，给“我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。第二天测验，每一个同学的试卷都不及格。老师给“我们”解释了不及格的原因，并希望“我们”从这件事上学到点什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的课上学会了探索，学会了“新怀疑主义”的学习方法。

第一部分（1——11）：怀特森老师给“我们”上课。

第二部分（12——14）：怀特森老师给“我们”带来的影响。

预设：

1、怀特森老师是一个怎样的老师他与别的老师有什么不一样

2、我们测验不及格的原因是什么

3、怀特森老师介绍的“凯蒂旺普斯”哪些地方有疑问

4、怀特森老师希望我们从这件事上学到点什么呢

5、为什么说上怀特森老师的课，每一节课都是不寻常的探索

6、“新怀疑主义”指什么我们是怎样学会“新怀疑主义”的

7、文中两次提到“正视”有什么含义

8、怀特森老师给学生带来怎样的影响

9、“我们”对怀特森老师的情感发生了怎样的变化

课后习题答案1朗读课文。感情的变化：面面相觑——胸有成竹——惊呆——气恼——不满——顿悟——感激。板书设计怀特森老师的课