《狐假虎威》许畅

语文学科教学设计课题语文S版三年级（上）《狐假虎威》课时1课时教者许畅班级3年1班教学目标1引导学生朗读、背诵课文，理解诗句的意思，想象诗句的画面，体会诗歌所描绘的意境。2认识“兽、违、撒、抗”4个生字，会写“狐、假、虎、威、茂”5个生字。教学重点学会本课生字词。引导学生有感情的朗读课文，理解狐狸和老虎之间的对话。教学难点理解课文内容,懂得狐假虎威的寓意及启示教学准备多媒体课件、实物投影仪、田字格本教材分析《狐假虎威》是语文S版小学三年级上册第2单元“周围动物”、第7课《寓言两则》中的第一篇课文，通过学习课文中狐狸和老虎的对话以及感悟它们之间动作和神态。我们可以知道,凡是借着权威的势力欺压别人,或借着职务上的权力作威作福的,都可以用“狐假虎威”来形容。同时也说明凡事应开动脑筋,不能盲目信从,否则,就会闹出笑话。本则寓言还承载着识字与写字两项任务，要求学生认识“兽、违、撒、抗”4个生字，会写“狐、假、虎、威、茂”5个生字。以上内容对于三年级学生而言，都是很好的语文学习资源。第1课时设计意图△课前三分钟3’一、创设情境，猜诗导入（启）4’1看图猜诗【师】同学们，上课前，我们来玩个“看图猜朋友”的游戏。请看老师在黑板上画的两个图片，你猜出来这是什么小动物吗（PPT出示：《狐假虎威》图片，师引导）【生】狐狸和老虎。（指1名回答）【师】是的，今天大家学习的课文就是发生在它们之间的故事2板书课题【师】这节课我们学习的这篇寓言故事《狐假虎威》讲的到底是什么呢让我们走进课文吧。小手跟我写课题。（教师板书课题，学生书空。）【师】齐读。【生】《狐假虎威》。【师】字正腔圆，声音洪亮，真好！二、初读课文，学习字词（学、议、练）18’1自读课文，读正确【师】翻开书28页，借助拼音，请你自读这篇文章。提示你：读准字音。开始。（学生自由读）2同桌互读，互相来检查3指名朗读【师】谁来读一读（找8名学生）【生1】……【师】你把字音读准确了，真好。【生2】……【师】不仅字音准确，而且声音洪亮。【生3】……【生4】……【生5】……【生6】……【生7】……【生8】……4整体感知【师】文章讲了一件什么事情【生】（）欺骗了（），（）上了（）当5、学词语，写生字【师】读通了课文，读懂了句子，那么这些词语你认识么分小组进行学习词语。【生】小组汇报（组词、分享记忆新的生字方法）【师】老师也和大家一起分享一个字，学习之前大家猜猜它是什么字呢【生1】威【生2】茂【师】对呀，你可真聪明！它就是茂字，中国的五千年文化博大精深，中国的汉字文化也源远流长。大家看茂字的演变，以及茂字的字义，分析课文中茂字属于第几种。【师】能识记，更要会书写。我们来写一写“茂”。（PPT出示：茂）茂——草字头（1）三看：1看结构、2看变化、3看关键（2）小手和我来书空教师在田字格书写，边书写边说笔顺，学生同时书空。（3）提出书写姿势、写1。【师】做到三个“一”，写清每一笔。（4）展示评价（干净、漂亮、美观）（5）再写2个，组1个词语【师】带着别人的宝贵意见和你的理解，再来写一个“茂”。（写完组词）三再读课文，体会语言【师】学习了字词，相信大家不仅能读正确，还能读流利。这样学习起来课文更有效了。观察图片，快速找到描写的是第几自然段【生】第一自然段，并且读出来。【师】读得真流利，那么谁能找到狐狸的动作并体会。【生】窜字，它很紧张，所以快速的窜!【师】那么谁能找到老虎的动作并体会。【生】扑过去，一下子。表现老虎很饥饿还很凶猛。【师】谁可以读出狐狸的紧张和老虎的凶猛呢【生】……【师】你觉得老虎厉害还是狐狸厉害我们接着看课文，同学们，默读第二段到第五段横线画出狐狸的花和浪线画出老虎所说的话。【生】汇报【师】感受到狐狸是一只什么样的动物【生】狡猾（板书）【师】出示有关描写狡猾的四字词语。找到狐狸哪里狡猾了么【生】骨碌碌的眼睛，扯着嗓子（并且表演出来动作）【师】为什么狐狸眼睛在转呢扯着嗓子为了什么【生】遇到了危险，急中生智的想办法。并且大声的说话为了给自己装胆量。【师】指导读第二自然段。（找几名学生读）【师】老虎听了狐狸的话有什么反应么【生】汇报第三自然段。【师】一愣是什么样子的（学生表演并且说出原因）看到老虎的反应，狐狸又怎么做的指导读第四自然段。（并且找几名学生读）狐狸这时候更加得意忘形了。从哪里看到【生】摇了摇尾巴。【师】指导朗读。老虎的状态呢【生】蒙住（板书）【师】（1）同桌两人来练习一下读读它们的对话。（2）男生读老虎，女生读狐狸【师】观察图片，那个自然段描写的这个图呢【生】第六自然段【师】找出狐狸和老虎的神情（板书神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望）根据神态再读课文。森林里的小动物看到它们来了，有什么反应【生】读第七自然段【师】只有老虎被蒙在鼓里，大家齐读最后一个自然段。四、总结课文，感悟真谛（学、练、检）12’【师】狐狸是借着老虎的威风来吓跑所有的小动物的。这就是狐假虎威的故事。而在我们现实生活里，我们来形容用被人的势力来欺压别人的意思。总结收获（解释假的意思）【生】狐狸虽然狡猾，却能够在关键时刻保护自己的生命。【师】是的，我们遇到危险的情景时，也要采取方式保护自己。【生】这里面的老虎没有自己的主见，我们平时做事一定要坚守自己的观点，不能犹豫不决。【生】不要想狐狸那样狡猾，做人要实事求是，要真诚。【师】是啊，大家的收获课真不少。今天回家我们就要把这个故事讲给我们的家长听（结合板书复述原文）五．课后延伸，举一反三【师】自从狐狸那天去了森林之后，以为自己真的是兽王呢！又一天到来了。大家利用板书的词语把这个小故事补充完整吧！【生】同桌互相说故事……【师】看看哪个故事大王可以给大家展示一下呢【生】……【师】是呀，与其像狐狸那样狐假虎威，不如自己练就一身真本事！【师】同学们，下课！兴趣是最好的老师，以游戏为导入点，激发孩子学习本文的兴趣。良好的开端是成功的一半，通过揭题，让学生了解课文的大致内容，为下一步学习打好基础。借助拼音，将字音读准，课文读正确。在字词学习的过程中小组学习，更能展现出合作探究的学习方式，为下一步理解课文做好铺垫。书写是为了更好地识记，扎实基本功。让学生在读准字音、理解词语的基础上，把课文读流利。培养学生通过默读，运用想象，合作学习，感知并汇报画面，理解课文。层层推进，感悟动物的神态和动作来演一演、悟一悟以便运用相为契合的情感朗读。抓住“神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望”这几个关键词，走进课文，把学生的情感引向深入。通