卜算子王观教案

卜算子王观教案这是卜算子王观教案，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。卜算子王观教案第1篇【原文】《卜算子》北宋·王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万留春住。【注释】水是眼波横：水像美人流动的眼波。山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。眉眼盈盈处：山水交汇处。盈盈：美好的样子【译文】水是美人眼波动，山似俪人聚眉峰。要问行人去哪里，山水丰盈处。春天刚刚送走，又送你去远行。若到江南赶上春，千万将春留住。【赏析】这是一首送别词。但诗中没有常见的离别情绪，一扫愁苦、悲伤、孤寂的沉闷之气，代之以对秀丽山水，对美好的憧憬与热爱.此词以新巧的构思和轻快的笔调，在送别之作中别具一格。开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“眉如春山”、“眼如秋水”之类的譬喻来形容女子容颜之美，如托名于刘歆的《西京杂记》卷二：“文君姣好，眉色如望远山”；李白的《长相思》：“昔时横波目，今作流泪泉”；白居易《筝诗》：“双眸剪秋水，十指剥春葱”。（案：亦有以“秋水”形容男子眼神者，如李贺《唐儿歌》：“一双瞳人剪秋水”。）而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山是眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。“欲问行人”二句，仍就“眉眼”加以生发，亦见用笔灵动、造语新奇。“眉眼盈盈处”，既是喻指友人故乡的秀丽山水，又令人想见友人妻妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态。妙语双关，熔铸非易。下片“才始送春归”二句抒写良情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不露。“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同驻，惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中。词的上片着重写人，起首两句，运用风趣的笔墨，把景语变成情语，把送别时所见自然山水化为有情之物。当这位朋友归去的时候，路上的一山一水，对他都显出了特别的感情。那些清澈明亮的江水，仿佛变成了他所想念的人的流动的眼波；而一路上团簇纠结的山峦，也似乎是她们蹙损的眉峰了。山水都变成了有感情之物，正因为友人鲍浩然归途中怀着深厚的怀人感情。三、四两句，点出行人此行的目的：他的去处，是“眉眼盈盈处”。“眉眼盈盈”四字有两层意思：一指江南的山水，清丽明秀，有如女子的秀眉和媚眼；二指有着盈盈眉眼的那个人。因此“眉眼盈盈处”，既写了江南山水，也同时写了他要见到的人物。此二句写送别时的一往情深却又含而不露。上片写友人一路山水行程，含蓄地表达了惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人的深情祝愿。过片两句，正面点明送别。作者用两个“送”字递进，将作者“黯然销魂”的愁苦之情描写得极为深切。加上作者自己家离长江不远的如皋，欲归不得，羁旅之愁益觉难以为怀。结末两句，是词人强压心中沉痛之情而对远去的友人所作的美好祝愿与叮咛：希望友人到江南后，千万要与美好的春光同住。这两句，一反送别词中惯常的悲悲切切，写得情意绵绵而又富有灵性。卜算子王观教案第2篇【年代】：宋【作者】：王观——《卜算子》【内容】：水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。【注释】：眼波横：形容眼神闪动，状如水波横流。眉峰聚：形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。眉神盈盈处：喻指山水秀丽的地方。盈盈：美好的样子。【赏析】：此词以新巧的构思和轻快的笔调，在送别之作中别具一格。开篇“水是眼波横”二句匠心独运：前人惯以“眉如春山”、“眼如秋水”之类的譬喻来形容女子容颜之美，如托名于刘歆的《西京杂记》卷二：“文君姣好，眉色如望远山”；李白的《长相思》：“昔时横波目，今作流泪泉”；白居易《筝诗》：“双眸剪秋水，十指剥春葱”。（案：亦有以“秋水”形容男子眼神者，如李贺《唐儿歌》：“一双瞳人剪秋水”。）而作者此处则反用其意，说水是眼波横流、山上眉峰攒聚，其妙处不仅在于推陈出新、发想奇绝，而且在于运用移情手法，化无情为有情，使原本不预人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。“欲问行人”二句，仍就“眉眼”加以生发，亦见用笔灵动、造语新奇。“眉眼盈盈处”，既是喻指友人故乡的秀丽山水，又令人想见友人妻妾倚栏盼归之际美目传恨、秀眉凝愁的情态。妙语双关，熔铸非易。过片后“才始送春归”二句抒写良情别绪：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？但作者却故意出以淡语，含而不露。“若到江南”二句再发奇想，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同祝惜春之情既溢于言表，对友人的祝福之意亦寓于句中。《唐宋词鉴赏集》：诗贵缘情。这首小词正是用它所表现的真挚感情条打动读者的心弦的。且不必问题目云云，它那从民间营养吸取来的健康情调、鲜明语言、民歌的艺术技巧引起读者的美感和共鸣，使它臻于词的上乘。《能改斋漫录》：王逐客送鲍浩然游浙东，作长短句云：“水是眼波横”云云。韩子苍在海陵送葛亚卿诗云：“今日一杯愁送君，明日一杯愁送君。君应万里随春去，若到桃源问归路。”诗、词意同。卜算子王观教案第3篇教学目标：1.理解词义，有感情朗读，体会作者与朋友分别时候的心情。2.在反复诵读中，读出该词所表达的情感。3.通过归纳总结，体会送别诗的表达特点，并从中汲取习作营养。教学重教学重点：1、在反复诵读中读出词的韵律美，品味作者融情于景之妙。2、读出该词所表达的情感、送别诗的表达特点以及诗人积极乐观的人生态度.教学难点：体会这首宋词与其他送别诗词在情感表达上的不同。课前准备：教师准备：课件、词义、作者背景资料学生准备：课前预习，利用工具书理解词义课时安排：一课时一、教学过程：师：时光如流水般飞逝，我们也即将小学毕业，面对和我们朝夕相处的同学，有什么话要送给同学？可以用一句诗来表达。师：这一首首送别诗，道出了友人间不舍之情，今天，我们就来学习一首南宋词人王观的送别词——《卜算子送鲍浩然之浙东》感受这首词的情怀。1、板书课题齐读课题2、“卜算子”是词牌名，它标明了词的调子，我们可以回忆一下词牌的名称有很多，如渔歌子、蝶恋花、菩萨蛮等等。不同的词牌有不同的调子。在这首词中“卜算子”这个词牌与词的内容没有直接联系。“送鲍浩然之浙东”是这首词的题目。师：这首词的题目又让我们想起以前我们学过的类似的送别诗题黄鹤楼送孟浩然之广陵3、那么这里题目的意思是？师相机解释：浙东：浙江的东南部，鲍浩然的家就在那里。送别好友鲍浩然去浙东，题目点明了要描写的主要事件4、我们再来读一遍题目二、初读词，正确流利。1、“请打开课本的第153页，用自己喜欢的方式读词，注意读准字音，读通句子，尤其注意断句正确。（出示）水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处。才始/送春/归，又送/君归/去。若到/江南/赶上春，千万/和春住。2、.谁愿意读给大家听？刚才他读的时候，有个字音读的特别准，正音：处――地方（chù），“那”同“哪”，是通假字，在这里读三声。3、请大家自由地、正确地再读一遍词。（评价）指名读。师：同学们读的真用心呢，词读通了，我们再来了解他的词义。再读词，对照注释自学理解大意师:我们再来回忆一下以前学习古诗的时候，用哪些方法来理解古诗的意思呢?出示：（指名汇报。看注释，了解诗人，明白写作背景。查字典，反复朗读等）多媒体出示4、现在就请同学们选择适合自己的方法开始自学，可以适当地在书上做批注。如果有什么疑问可以与同桌讨论一下，再解决不了的，等一会提出来大家共同探讨。5、交流词义出示：三、精读，品悟词情。1、师：词义这么快就弄明白了，让我们继续深入词中，再来看看词中描写景物的句子？“水是眼波横，山是眉峰聚”师：你来读读“水是眼波横，山是眉峰聚”词中有画，让我们轻轻的读读这句，你仿佛看到了什么画面？这样美得画面使你想到哪些写景的成语？作者又是用什么手法给我们展现了这幅美丽的山水图的？生交流（比喻）师:在古人的笔下一般形容容貌美丽的女子时，用眼如秋水、眉如春山，在这里作者却反用其意，说是：水是眼波横，山是眉峰聚，你觉得怎样？师：同学们真厉害，理解能力很强，在这里作者运用移情手法，化无情为有情，使原本不懂人事的山水也介入送别的场面，为友人的离去而动容。指导朗读。你此时的内心是怎样的？用朗读来表达你的内心感受吧师：“欲问行人去哪边？生：眉眼盈盈处师：“欲问行人去哪边？生：眉眼盈盈处师：这眉眼盈盈处到底在哪里呢？我们还可以说在哪里？（江南秀丽的景色）小结：诗人运用了巧妙的比喻把无情之物的山水化为有情之物。让我们感受到了江南美丽的景色。板书景师：让我们用朗读再现这一有情有义的美丽景色。生感情朗读。（设计意图：通过多次朗读，了解词中的大意，描绘的景象，作者表达的情感。）师：美丽的景色令人，面对好友的离去作者的心中会是怎样一番滋味呢？（课件出示）才始送春归，又送君归去师：你体会到了什么？师：难道作者就没有一丝不舍之情吗？你从哪个字体会到的？生反馈。送师：送走了春天，作者的心情是怎样的？送走了春天紧接着又送走的朋友，你想想此时作者的内心又是怎样的感受？生答。师：你来读你再来读师：：方才“送春”，已是十分怅恨；今又“送君”，更添怅恨十分。旦夕之间，两谙别苦，情何以堪？你来读我们一起读我们的感情是美好的，就像这美丽的春天啊，但是深厚的友情也是要分离的。尽管内心不舍，但是朋友回家是和家人团聚，这是人之常情。想到朋友将要享受幸福。作者的心里还会难过吗？还有什么离别之苦啊。于是作者说——若到江南遇上春，千万和春住。师：为什么要和春住啊？生汇报交流。师：原来这是对朋友真诚的祝愿，希望朋友永远享受幸福和快乐，成人之美，替代了离别的依惜之情，忧愁伤悲荡然无存。我们也来感受一下这祝福吧！你们看：这两句就抒发了作者的什么啊？情板书。这是种怎样的人生态度啊？师：“悲欢离合”，乃古往今来、大千世界的永恒主题。你们看“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”这是王维是对朋友的劝慰。（带横线的词，均有学生补充）“海内存知己，天涯若比邻”是对友情的珍重，“明年春草绿，王孙归不归。”是对别离的伤感，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”一向潇洒的礼拜，高站在黄鹤楼上，孟浩然的影子都看不见了，他还依依不舍地站在哪里不忍离去。…人生自古伤离别。师：以上几首送别诗和这首词的情感表达有何不同？（一悲一喜）生汇报。，师：那么诗人王观告诉我们怎样去面对人生的离愁别绪？1、说得真好，我想王观是要告诉我们，虽然团聚是短暂的，但我相信“海内存知己，天涯若比邻”，无论走得多远，我们的心、我们的情，永