乘法的初步认识 市赛获奖

第一课时乘法的初步认识--教学设计学习内容:二年级上册第44~46页例1，练习九的第1~4题目标预设:1、初步了解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。2、认识乘号，能正确地读、写乘法算式，知道乘法算式所表示的意义。学习重点、难点:初步了解乘法的含义。教具、学具准备:1、二年级上册第44页游乐场情景放大图，乘法算式卡片2、每个学生准备20~30根小棒预设流程:环节教师引导学生活动设计意图一准备1、出示游乐场情景图。小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。2、让学生观察画面，提出问题。适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车，这列小火车上坐了多少人呢?3、解决问题。(1)算一算:小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?(2)交流计算方法和结果。2、学生自由发言，提出问题。3、学生计算,交流计算方法和结果把学生的注意力引向画面。二探究新知1、摆图形游戏。谈话:同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么就摆什么。2、交流。(1)摆好后，算一算自己用了多少根小棒。(2)小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。并把算式写在纸上。(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。3、乘法。(1)让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同的特点:(2)说明:算几个同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法──乘法。(板书:乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=18为例，学习乘法算式的写法和读法。①提问:这个连加算式表示什么?根据学生的回答，板书:63②指出:求6个3相加是多少，可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”，向学生说明“×”叫乘号，并说明乘号的写法:先写“/”，再写“/”。③把乘法算式写完整。告诉学生，按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18读作“六乘三等于十八”。④用乘法算6个3连加得多少，也可先写加数3，写作3×6=18。这个算式怎样读?4、尝试。(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。(2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。5、小结。学生完成了乘法算式之后，给学生以充分的肯定。然后小结:求几个相同数连加的和，可以用乘法计算。1、学生拼摆图形。2、小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒。各组把每个加数都相同的等式写在黑板上每个等式中的加数都相同6个3连加的和是18三乘六等于十八4、学生改写算式说一说自己是怎样想的三巩固拓展小朋友们已经知道了求几个相同加数的和，可以用乘法算。下面我们一起来看大屏幕。1、请你写出算式:(1)3个5相加加法:□+□+□乘法:□×□(2)4个6相加(3)8个2相加师:做了这几道题，你发现了什么?小结:用乘法算真简便!(板书:真简便!)2、请你写出乘法算式。6乘32个9相加9乘14个1相加师:谁先来读读题目?这题是练习纸上的第2题。反馈(投影仪)小结:有不同意见吗?一般几个几相加，都可以写出两道乘法算式，而有的只能写出一道算式，你能说出是几乘几吗?3、下面那些算式可以直接改写成乘法算式?请你写出来。6+6+6+63+3+3+3-37+7+62+2+2学生练习后，集体反馈，说说你是怎么想的?师:为什么7+7+6不能直接改写成乘法算式?4、机动练习:你们学到的真不少!现在，让我们跟着小恐龙去儿童乐园看看吧!(出示图)，看一看，找一找，选你喜欢的列出乘法算式，看谁写得多。(边说边出示要求)把你写的算式说给组里的小朋友听。反馈:你选了什么?怎样列式?怎么想的?1、(1)5+5+55×3(2)6+6+6+66×4(3)2+2+2+2+2+2+2+22×8