《饮一杯月光》说课设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《饮一杯月光》说课设计一、说教材

《饮一杯月光》是西师版小学语文二年级上册第四单元的第一课，这是一首极富生活气息、想象希奇的儿童诗。夏夜的恬静，月夜纳凉的惬意，加之美好的想象与感悟，十分富有诗情画意，其中蕴含的高兴的心情，美好的愿望，温馨的关爱，更是耐人寻味。

二、说学情

1、在学习《饮一杯月光》之前，孩子们已经接触过《川江夜航》、《我真希望》等儿童诗，对儿童诗已有了初步的感知、体会，同时也学过不少的关于月光的古诗，如《静夜思》、《古朗月行》，教师要着重指导学生有感情地朗读，体会诗歌的语言美、意境美、体会对生活的热爱。

2、学生思维活跃，想象力很丰富，表现欲也特强，为此，我要设计别致的教学形式，让孩子们乐于表现，充分展示自我，并达到理解课文内容，感悟诗中描绘的美好情景的目的。

三、说学习目标及重点、难点

学习目标

1、知识目标：借助汉语拼音认识12个生字，会写"永、宁、庭、微'等8个字，感受汉字的形体美。

2、能力目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、情感目标：通过对月光的想象和理解，感悟诗中描绘的美好情景，使学生懂得只要认真关注和感受自己身边的美好事物，就会永远开心和幸福。

重点：学习生字词，指导学生有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

难点：对文中月光的想象和理解。

四、说第一课时教学活动过程

（一）听曲赏景引入（展示课件一）

（师生一起听《月光曲》，一边欣赏漂亮的月夜）

师：孩子们，你们觉得美吗？待学生回复后，让生自由说说听、看后的感受。

师：月光的美不但能从音乐中感受到，从月色中欣赏到，还能从酒杯中品尝到呢！今天我们就一起来欣赏品读金波爷爷的诗歌《饮一杯月光》。（板书课题）

（二）师示范读诗歌，生认真听，初步感知课文内容。

（三）初读诗歌。

1生借助拼音自由朗读诗歌。

2集体正音。

3学生把喜欢的词、句用喜欢的符号勾画出来。

（四）自主识字。

1

分四人一小组识字。相互帮助，集思广益，交流识字方法。

2汇报识字状况。

你会认哪些字，是用什么方法记的？（说得好的发给小星星）

加一加：杯近鸣衬宁凉

换一换：饮

分解部件：微庭

图画识字：杯

表情识字：微

3游戏稳定识字。（摘月亮）

师先设计好漂亮的夏夜图，在其间贴上"月亮'卡片，每一张卡片背后都有一个生字。学生上台摘月亮，认对上面的字后，就当小老师教读两遍，评一评，谁教得好，并奖一颗小星星。

（五）引领感悟。

1

夏夜的恬静。

①自由读第一小节，你知道了什么？

②夏天的月夜，可能会听到哪些声音？（蝉、蛐蛐、蛙等）

师：我们一起倾听夏夜动物的声音，感受夏夜的美，夏夜的恬静。

③听虫鸣。（出示课件二）

④学生轻声读诗，读出夏夜的恬静。

2

美好的想象。（出示课件三）

①月光像什么？围绕这一问题，引导学生欣赏月光图片，并说话。师相机出示描写月光的句子，让学生读一读。如：月光照在大地上，就像披上了轻纱。月光像薄雾，朦朦胧胧的，好美呀！月光像瀑布，从天而降。

②金波爷爷一家人在这美好的夜晚，做了什么呢？（纳凉）

③指导看图。（让学生自由说，把看到的说出来）

师：在这漂亮的月光下，金波爷爷一家纳凉，谈心，多惬意呀！

④带着高兴的心情读一读其次小节。

3

举杯畅饮。（以月色图为背景，用果冻壳当酒杯）

①师：月色多迷人呀，在这漂亮的夜晚，我们也开怀畅饮吧！（师举杯：10月12日，神舟六号发射成功，真是冲动人心的大事，来，我们为成功干一杯！）引导学生结合生活体验，想象一家人可能为什么干杯？体会和谐开心的生活情景。

（为全家人团聚干杯；为家人的生日祈福干杯；为班级评上模范班级干杯；为同学的进步干杯。）

师：月光像美酒，滋润着我们的心，月光也是美好的祝愿，温馨的关爱，现在你们可以体会的心情了吧。

②让我们用愉快，冲动的语气读一读第三节吧。

师：在我们身边，有许大量多美好的事物，只要我们细心关注，认真感受，心中就会充满希望，就会幸福开心！（板书：幸福、开心）

（六）拓展练习。收集关于"月'的诗歌、歌曲，准备开一个歌舞晚会，一起感受月光的美，生活的美。

（七）快乐共舞。

音乐起（月光曲），全班学生在教师带领下，翩翩起舞，并随着美好的音乐，有感情地朗读《饮一杯月光》。

五、说板书设计。

板书设计以漂亮的月色图为背景，课题贴其中，中间贴一酒杯，酒杯上贴上"幸福、开心'字样。

自评：

针对儿童好奇心的特点，导入时激发学生的兴趣，采用一边听一边赏，让孩子们眼耳并用，全身心投入到学习中，做学习的主人，并且这样的设计能让孩子们对月景有更深的记忆。让学生说说听、看后的感受，充分发挥学生的主动性，想说就说，同时锻炼他们口头表达能力。

让学生先听老师读，再借助拼音自由读，集体正音，符合"循序渐进'的认知规律，同时，让学生用喜欢的符号勾画喜欢的词、句，这有利于学生兴趣的培养。兴趣是小学生最好的老师，有了学习的兴趣，教学就成功了一半。同时老师是孩子们心目中的偶像，示范读也能让学生受到潜移默化的影响，激发孩子们学习的兴趣。

我国有名教育学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字，更重要的是学会识字方法，培养识字能力。学生可以根据自己的特性，用自己喜欢的方法识字，从生活中，玩耍时，获得初步的识字方法

识字方法的交流、"评一评'活动的开展让学生从小学会帮助别人，欣赏别人，通过"摘月亮'游戏，让学生在愉悦中稳定识字，加之"小老师'的作用，让孩子们感觉到有一种成就感，骄傲感。同时"小星星'的奖励，也可以激发孩子们求知的愿望，给孩子们增加了大量乐趣。

《小学语文教学方法原理》告诉我们：语文教学中的阅读，是关系到培养读写能力和发展智力的一种发展性的阅读。同时为了表达以学生为主体，以教师为主导的教育思想，通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动，使学生的思维潜能和创造精神得到充分释放和发扬。

听虫鸣，激发孩子们的好奇心，夏天的月夜能听到那么多声音，为什么还用"恬静'呢？这就很自然地进入理解"衬托'了。而且能具体、生动地体会夏夜的静。同时能启发学生的思维。

爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，这充分证明白想象力的重要性。通过想象，培养孩子们的说话能力，使他们在想象思维和表达过程中，切实锻炼运用语言的能力，加强参与学习的积极性，培养各方面的综合能力。

在课堂中，创设一定的情景，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲，表现欲。在这个活动中，我还特别利用了平日孩子们吃了果冻后的壳，当酒杯，让每个孩子乐于到活动中来，同时对他们进行生动的环保的教育。

二年级学生已经学习过《静夜思》]、《古朗月行》等古诗，也学过不少儿童诗，让他们收集，是为了培养他们对诗歌的兴趣，让所有孩子都参与到读书活动中。在课堂40分钟，孩子们不可能都能理解这首诗，记得薛瑞萍大师曾说过：语文是可以逐渐悟的。我想借这次歌舞晚会，让孩子们对月光有更深刻地认识。

在整个设计中，我十分重视学生读的训练，从师示范读，学生自由读，分小节