当今学校发展新理念：构建学校社会资本

当今学校发展新理念：

构建学校社会资本北京师范大学听课笔记当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第1页!

一个困惑已久的问题：学校设施（物质资本）、教育投资（金融资本）、师资素质（人力资本）是否是学校发展的关键因素？当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第2页!《科尔曼报告》（1966）：

学校教育资源投入对学生学习成效有限。无论是老师的受教育程度，还是设备、图书、学生平均教育成本等投入项，对学童学业成绩影响都未达到统计上的显著水准。原始投入项中，同侪与学校的影响都不显著。科尔曼发现，在以黑人或白种学生为主的不同学校中，其投入因素的差异与原来调查前的假设并不相同。其中，以设备与课程差异最小，次为教师的素质，差异最大的则是学生的教育背景。他对黑人学生学业成就的影响因素分析中也有类似的发现。这些“投入”因素中，以设备与课程的影响最小，次为教师的素质，影响最大的则是学生的教育背景。若进一步控制学生的社会经济背景变量后，则发现黑白不同种族的学校对学生学业成就的影响并无太大的差异。当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第3页!TheresearchinChina

Familysocialeconomicstatus,studentlearninginterests,parents’expectationtochildlearning,teachersupporttostudentandfamilylearningconditionhavesignificantinfluencetostudentlearningoutesNotsosignificantinfluencetostudent’slearningoutesidentifiedduetolimitedsamplelocation当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第4页!制度的社会资本（主要指非正式制度）：主要包括习俗、规则、仪式、价值观、信仰或者学校文化、氛围、隐蔽课程等。关系的社会资本：分为“关系性嵌入”和“结构性嵌入”，主要包括信任、互惠、义务与期望、态度以及关系网络等。认知的社会资本：主要包括语言、编码以及默会的知识等。当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第5页!构建学校社会资本认知社会资本关系社会资本制度社会资本当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第6页!

构建学校制度社会资本培育独具个性和特色的校园文化，建立新的校园价值体系，充分贯彻和实现人的伦理精神，构建学校制度社会资本。当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第7页!

二、学校观念文化（一）学校价值观（学校整体价值观、学校群体价值观、学校个体价值观）

（二）学校精神（三）学校形象当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第8页!

构建学校内部的关系社会资本建立良好的人际关系网络，促进学校成员之间信任机制的形成。为什么信任是一种极重要的社会资本？如何形成信任机制？校长人格魅力构成的信任机制基于人性、情感在学校成员之间形成的信任机制。当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第9页!

发挥家庭社会资本的作用。家庭社会背景、社会阶层对子女学业成就的影响。父母的态度、期望、情感支持以及与其子女之间的互动关系。科尔曼：家庭中的社会资本是儿童与父母之间的关系。那就是说，如果被父母拥有的人力资本不通过嵌于家庭关系中的社会资本来补充的话，那么它将对儿童的教育成长影响不大，不管父母拥有的人力资本是多还是少。当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第10页!经济资本文化资本社会资本体力劳动者较低较低较低普通职员适中较低适中中层管理者适中中偏高中偏高单位负责人适中适中较高专业技术人员适中较高适中自雇用者适中较低适中当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第11页!

弥补家庭社会资本的差异：建立教师与家长或学校与家庭定期联络的制度。

学校应结合当地村庄或社区资源，组织演讲团对他们进行定期培训，以提升家长的价值观念和具体教养行动。当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第12页!美国天主教学校带来的启示充分发挥家长以及共同体的参与作用共同的价值观和信仰追求。共同体成员之间的合作、尊重与信任关系。“功能共同体”的创建当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第13页!威斯曼(S.Wiseman)在英国曼彻斯特地区研究所提出的《卜劳顿报告》（1967）亦得到类似的结论：影响儿童学业成就的最主要因素在于父母亲的态度，而不是学校资源的投入。罗彻斯特大学的哈努谢(EricA.Hanushek)教授于1997年发表“学校资源对学童学习成效影响力评估：最新资料补充”一文，通过对《科尔曼报告》发表以来30年间在重要期刊上发表的相关研究成果进行总结，也得出类似结论：自1960年迄今，无论是在师生比、教师具有硕士学位的百分比、教师教学平均年数、教育支出等项，实质资源都呈现稳定地增加（尤其是在教育支出项上），但是，学生的学习成效并没有相应的成长。当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第14页!

如何理解社会资本物质资本金融资本人力资本文化资本社会资本当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第15页!

教育服务是一种“共同生产”的行为教育的制度化以及“功能共同体”的丧失。学校的孤立化与日益肥大化人力资本理论左右着教育政策与学校发展团队生产的理念当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第16页!构建学校认知社会资本拥有共同的远景，使学校成为一个“价值共同体”不同的家庭语言编码与学生的学业成就教室中话语的民主性与协商性当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第17页!

学校发展依赖于学校文化，学校文化亦即校长文化。一、学校物质文化对学生心理平衡的影响对学生价值观念的影响对学习方式的影响学校传统的保存与传递当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第18页!三、学校制度文化1、仪式和庆典：有特定的并与学校价值观相联系的目的有象征意义的服饰和装饰象征物、符号、旗帜历史故事独特的演讲方式认可楷模精心选择合乎庆典的音乐体现学校价值的语言和解说词叙说学校的神话、传说、故事2、学则、学规、规章等当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第19页!

构建学校外部的关系社会资本当今中国社会存在三种社会资源配置方式，即权力授予关系、市场交换关系和社会关系网络。与企业、各种非政府组织合作办学，拓宽融资渠道，引入民间资本，尽可能利用社会资源弥补自身教育资源的缺口。建立学校营销学，提高学校的“公信力”。当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第20页!下层家长更强烈地注意服从、规矩和整洁，特别是因为他们自己想同社会规范保持一致，有正派的好名声。他们惩罚孩子违背他们规定和社会规范的行为，常常采用体罚；而中层家长则在判断和惩罚其孩子的行为时更注意其主观的意图与动机，他们通过教育鼓励行为规则的内化，尝试激发孩子体谅别人，自我控制，有独立性，也包括求知欲。┅┅这就是说，中层和下层对其行为具有不同的价值观，并因此分别有相应的教育行为。一般地说，中层家长比下层家长更重视职业成就，他们常常更强烈地追求职业和社会地位的升迁，因此对其孩子具有较高的学业和职业期待。当今学校发展新理念：构建学校社会资本共24页，您现在浏览的是第21页!

社会资本对学生辍学率的影响

辍学率百分比百分比的差距1、父母在世 （1）父母亲13.1 6.0（2）父（母）亲19.12、额外的孩子（1）一个兄弟或姐妹10.8（2）四个兄弟或姐妹17.2 6.43、父母与孩子（1）父母，一个孩子10.1（2）一个父（母）亲22.6 12.54、母亲对孩子的教育期望（1）大学期望11.6（2）没有上大学的期望20.2 8.65、三个因素的综合（1）父母健在，一个孩子，母亲的期望8.1 22.5（2）单亲，四个孩子，没有上大学的期望30.6

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发挥共同体社会资本的作用构建“功能共同体”：具有密