语文第八单元《争论的故事》 教案(苏教版三年级下)_第1页
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文档简介

争的事教学要求：1.能确、六、有感情地朗读课。2.学本课生字，理解有生字组的词语。3.能条理地口述课文中的故事4.理课文内容，领会故事中所涵的做事应抓住时机的道理。教学准备：小黑板、挂图、录音教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。1.板：争论，你知道“争论”什么意思吗？2.继板书课题：争论的故事。3.看课题，你想知道些什么？二、初读课文。1.自生字新词。（）课文录音，注意生字的读音。（）读课文，画出不认识，不理解的词语。（）忆生字的字形。2.检自学效果。（）示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。烤鸭

评理剖可惜笨浪关键原谅烟火燎（）名分自然段进行朗读课文。3.理课文脉络，思考：课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家同了故事后的感想？三、学习课文1—5自然。1.自读一读，要求：理解“争不休”“不以为然”。2.讨交流。（）事中谁和谁为什么事而争吵？他们是怎样争论的？（）解“不以为然”（出示*如此这*然而）

（）录音，指导读兄弟俩的对话，重点指导几个反问句的读法。（）结：从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。3.课中用了一个词语说明他们论没有停止？（争论不休）理解“休”的意思（停休表示禁止或劝阻）4.引4、段5.齐盛老师的话。三、学习生字。倆

烤评剖惜笨抓

费键（）熟字换偏旁的方法。（）形声字进行记忆。（）师范写生字。（）生描红四、作业。1.读课文。2.抄生字新词。第二课时一、复习。1.听写词语。2.你能用听写的词语，来讲这个事吗？要求讲清事情的起因、经过、结果。（也可以出示填空：故事的起因是兄弟俩看到大雁想充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁，并跑村里找人。果他俩找到了一个的办法，可大雁（一）生准备（不会讲的同学看书默读（）学生上讲台讲争论的故事（）同评价（二）既然是争论，就应该让故事中的兄弟俩争论起来，再讲故事，讲出争论语气。（）人小组准备（）同学讲（）生根据要求进行评价（三）结合板书：两全其美不以为然争论休无无踪烟熏火燎（四）如果再配上适当的动作就更好了。大家练习后，请同学表演。

你能说说它们的意思吗？

二、学习课文，领悟道理。1.自由读一读剩下的部分2.讨论：你觉得这些话有道理吗谈谈你的体会。3.指导读好文中同学们的话，相提问：（）兄弟俩真笨”“笨”在哪里？（）他们没有抓住时机”指的是什么时机？（）什么说兄弟俩这样争论下去时间都白白浪费掉了？（）其这样毫无意义地争论下去，还不如怎样做？4.再读同学们的话，品位品位，中你领悟到了什么？（谈自己对抓住时机的认识）5.引导读：盛老师聚精会神地听，不时向同学们投去赞许的目光——（）赞许”是什么意思“（）老师为什么向同学们投去赞许的目光？三、总结课文，布置练笔。1.总结课文。（）生分角色表演朗读课文。（）堂课你有什么收获？2.布置练笔。（）际生活中，也有人和你争论吗？讲清事情的起因、经过、结果，注意表达的语气。（）业：认真

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