人教版六年级下册Unit4 Then and now导学案

/23人教版六年级下册Unit4Thenandnow导学案主备人复备人审批人编号时间学生姓名班级小组课题Unit4Thenandnow课型词汇教学课时A.Let'slearn本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。学习1、能听、说、读、写单词和词组：dininghall,grass,gym,ago。2•能听、说、认读句子：Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Now目标there'sanewoneinourschool.并能在实际情境中正确运用。重、难点1•学会本课时的单词、词组和句子。预测2•能正确使用一般过去时和般现在时。教师“复备”栏或学生笔记栏知识链接ago的基本用法：当ago用来表示“多久时间以前”时，只能与一段时间连用，不与时间连用，并只能放在时间段后，也只与过去时连用。如：yearsago,weeksago,monthsago,daysago。课前预习1•你能正确读出下面的词组吗？你知道它们的汉语意思吗？来试试吧！(自学，可借助单词表)tenyearsago()dininghall()threemonthsago()lastyear()lastmonth()2•你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Therewasnogyminmyschooltenyearsago.Nowthere'sanewoneinourschool.家长加油站合作探究部分课前热身：Warm-up1、Freetal（师生对话）2、Let'do.Gotothelibrary.Readabook.GototheteaChfsice.Sayhello.Gototheplayground.Playfootball.Gotothegarden.Watertheflowers.Stepl:Check（回顾复习，小小检测）抽读已学过的校园场所类的单词并拼读：teachers'office,library,playground—。Step2:presentatip呈现目标，自主学习）教师情景导入新课，学生读学习目标。问一两个学生预习的情况。Listentothetape.1）Justli（0te录音，用笔画出你不会读的单词。）2）listenandrepeatinalowvoice.3）listenandrepeatinaloudvoice.4）Readaftertheteacher.Step3:Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）1•自己先读单词；（独学）2•和对子交流有疑问的单词；（对学）对子读Let'slear部分的内容；争先恐后Saythewordsassoonaspossible.小组群学课文。（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。）Step4:Show（大小展示，探究总结）小组展示。可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！）（温馨提示：展示方式可以：1•全组齐读。2.组长带读。3.分角色读。4.男女读。5.开火车读。）2•合作探究一般现在时与一般过去时的用法。对子仿写这个句子，再编一个你自己的句子并读熟。对子PK并展示。Step5:Consolidation（达标检测，师生小结）1.两年后2.三个月后上年4.上个月二十年前我的学校没有体育馆。现在我们学校有一间新的体育馆。二、根据句子意思填空。（有）a（餐厅）twentyyears（之前）.Now（有）a（体育馆）inourschool.上个月这里没有草地。Therehere.上年我们学校没有图书馆。noinourschool.三、连词成句。is,new,in,now,our,there,gym,school,a,.went,London,years,he,ago,to,five,.Step6:Summary.Whathaveyoulearnedtoday？Homework:板书设计课后反思

小学六年级英语科导学案主备人复备人审批人编号时间学生姓名班级小组课题Unit4Thenandnow课型对话课时第2课A.Let'talk时本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。1、能听、说、读、写句子：Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusabout学习yoursc能听、说、说认读单词：star,easy,lookup,Internet；句子：Couldyouseestars目标atnight?TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.IlookeditupontheInternet.重、难点1、学会本课时的重要句子。预测2.能正确使用一般过去时和一般现在时。教师“复学习过程备”栏或学生笔记栏知识链接课前预习听课文录音五次，并尝试写出课文的中文意思。2•你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗?Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.IlookeditupontheInternet.

家长加油站合作探究部分课前热身：Warm-up1、Freetalk.（师生对话）SingasongChangesinme.Step1:Check（回顾复习，小小检测）1•复习单词，老师抽单词让学生读。2.单词大变身：老师让学生说出单词对应的过去式。Step2:presentation（呈现目标，自主学习）1•教师情景导入新课，学生读学习目标。2•问一两个学生预习的情况。Listentothetape.1）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的内容。）2）listenandrepeatinalowvoice.3）listenandrepeatinaloudvoice.带问题自读课文：（1）WhatwasGrandpa'sschoollike?（2）Whatisitlikenow?跟教师读，并解决问题。Step3:Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）1•自己先读对话；（独学）和对子交流有疑问的单词或句子；（对学）•对子读对话部分的内容；.小组群学课文。（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。）比一比哪个小组最棒！）上Step4:Show（大小展示，探究总结）比一比哪个小组最棒！）上（小组展示。可以采取不同的展示方式,2.合作探究DrawandtalkWhatwasyourschoollikefiveyearsago?Whatisitlikenow?3•解惑析疑。4•拓展延伸。（创编对话，小组展示（一、两组展示，可到黑板前展示））。Step5:Consolidation（达标检测，师生小结）

听力：课文P34Lettry.一、翻译。在我的旧校没有图书馆。在山岗上只有一间小建筑物。美国人花五天时间到达那里。在网上查阅它。二、按要求完成句子。please,us,your,tell,school,a连词成句）night,could,at,you,sta连词成句（在我的时代没有电脑和网络。noorinmy昨天花费我两个小时做作业。ItmetwotoStep6:Summary.WhathaveyoulearnedtodayHomework:板书设计课后反思

小学六年级英语科导学案主备人复备人审批人编号时间学生姓名Unit4Thenandnow班级小组课题B.Let'slearn课型词汇教学课时第3课时本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。1•能听、说、读、写单词或词组：cycling,ice-skate,badminton,gocycling。学习2.能听、说、认读句子：Ididn'tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andI曰标couldn'tgocycling.Howaboutnow?NowIlovetoice-skateandplayinthesnow.并目标能在实际情境中运用。重、难点预测能听、说、读、写单词或词组:cycling,ice-skate,badminton,gocyclingo教师“复备”栏或学生笔记栏知识链接cycling作为名词，意为“骑自行车”课前预习1•听录音五次，并跟读五次。2•翻译滑冰去骑自行车滑冰打羽毛球以前我不喜欢冬天。我想天气太冷，而我不能骑车。现在我爱滑冰。家长加油站合作探究部分课前热身：Warm-up1、Freetalk.（师生对话）2、chantGarden,garden.Seetheflowers,seetheflowers.Playground,playground.Let'srun,let'srun.Dininghall,dininghall,Havelunch,havelunch.Grass,grass.Playfootball,playfootball.Gym,gym.Playbasketball,playbasketball.Step1:Check（回顾复习，小小检测）Playagame:BombStep2:presentation（呈现目标，自主学习）1•教师情景导入新课，学生读学习目标。2•问一两个学生预习的情况。Listentothetape.1）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的单词。）2）listenandrepeatinalowvoice.3）listenandrepeatinaloudvoice.4）Readaftertheteacher.Step3:Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）自己先读单词；（独学）和对子交流有疑问的单词；（对学）3.对子读Let'slearn部分的内容；争先恐后Saythewordsassoonaspossible..小组群学课文。（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。）比一比哪个小组最棒！）Step4:Show（大小展示，探究总结）比一比哪个小组最棒！）l.Showyourreading.Le（小组展示。可以采取不同的展示方式，（温馨提示：展示方式可以：1.全组齐读。2.组长带读。3.分角色读。4.男女读。5.开火车读。）2.合作探究Listen,matchandsay.句型：Ididn'tlike...before.NowIloveStep5:Consolidation（达标检测，师生小结）

一、下列动词的过去式dothink一、下列动词的过去式dothinkcanplaygolike二、填空。Ilikewinterbefore,butnowI（like）it.I（think）it（be）toocoldlastyear.三、根据中文提示完成句子。We（不喜欢数学）lastyear.ButnowI（非常喜欢）。Ithoughtitwas（太热了）andIcouldn't（骑自行车）。（现在呢）？NowI（喜爱滑冰）。Therewas（没有体育馆）intheirschool（三年前）.Couldyou（看星星）（昨天晚上）？四、回答问题Howdoyouknowthat?（上网查的）WhendidyourfathergotoLondon?（上周五）Wasthereasmallvillageinfrontofthemountain?（没有）Howwastheweatherthere?（下雪）Whatdidyoudothere?（买了一些礼物）Step6:Summary.Whathaveyoulearnedtoday？Homework:板书设计课后反思

小学六年级英语科导学案主备人复备人审批人编号时间学生姓名班级小组课题Unit4Thenandnow课型对话课时第4课BLet'stalk时本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。学习能听、说、读、写句子：Before,Iwasquiet.Now,I'mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn'tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.并能在实际情境中运用。学习目标2.重、难点预测能懂、会说本课文的对话。学习过程知识链接教师“复

备”栏

或学生

笔记栏课前预习听课文录音五次，并尝试写出课文的中文意思。2•你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗?Before,Iwasquiet.Now,I'mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn'tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.签名:家长加油站

签名:合作探究部分课前热身：Warm-up1、Freetalk.（师生对话）SingasongStep1:Check（回顾复习，小小检测）1•抽读单词或词组。让学生表演对话。Step2:presentation（呈现目标，自主学习）1•教师情景导入新课，学生读学习目标。2•问一两个学生预习的情况。Listentothetape.1）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的内容。）listenandrepeatinalowvoice.listenandrepeatinaloudvoice.带问题自读课文：HowdidMikechange?跟教师读，并解决问题。Step3:Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）1•自己先读对话；（独学）养和对子交流有疑问的单词或句子；（对学）•对子读对话部分的内容；.小组群学课文。（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。）Step4:Show（大小展示，探究总结）（小组展示。可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！）合作探究Talkaboutyourfriendsorfamilymembers.3•解惑析疑。拓展延伸。（创编对话，小组展示（一、两组展示，可到黑板前展示））。Step5:Consolidation（达标检测，师生小结）听力：课文P36Let'try.一、翻译。过来看看迈克的旧照片。现在我们全部不同。以前我是文静的，现在我是非常活跃的。以前我骑自行车不好，现在我每天都骑车。二、按要求完成句子。couldridemybikewell.（否定句）don'tlikepinknow.（用before代替now）以前我是活跃的，但现在我是文静的。Couldyou(see)starsatnight?三、照样子写句子。例：John,thin,strongBeforeJohnwasthin.Nowhe'sstrong.Amy,quiet,activeMissChen,strict,funnyStep6:Summary.Whathaveyoulearnedtoday？Homework:板书设计课后反思主备人复备人审批人编号时间学生姓名班级小组课题Unit4Thenandnow课型阅读教学课时第5课BReadandwrite时本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。学习1.能听、说、认读新单词。目标2.能读懂小短文，并能完成相应的练习。1、能理解小短文内容的意思。重、难点能完成P39的练习。预测小学六年级英语科导学案教师“复

备”栏

或学生

笔记栏课前预习知识链接课前预习读ReadandWrite五遍。2、你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗?Thereweremanypeoplethere.Thereweremanyanimalsinthatrace.Butsuddenlyhetrippedandfell.你能独立完成课本P39的练习吗?家长加油站家长加油站合作探究部分课前热身：Warm-up1、Freetalk.（师生对话）SayachantCycling,cycling,gocycling,gocyclinginthepark.Swimming,swimming,goswimming,goswimminginthepool.Badminton,badminton,playbadminton,playbadmintoninthegym.Step1:Check（回顾复习，小小检测）全班抽读单词或词组。表演对话。Step2:presentation（呈现目标，自主学习）1•教师情景导入新课，学生读学习目标。2•问一两个学生预习的情况。Listentothetape.

l）Justlisten.（听录音，用笔画出你不会读的内容。）listenandrepeatinalowvoice.3）listenandrepeatinaloudvoice.带问题自读课文：Whatdreamisit?教师引导学习新词、新句子。Step3:Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）1•自己先读对话；（独学）和对子交流有疑问的单词或句子；（对学）3•对子读对话部分的内容；4•完成P9。（小组内完成）Step4:Show（大小展示，探究总结）小组自由表述所学知识。（重点解决P39的练习）温馨提示：可以小组长讲解、齐读、也可以示范书写Step5:Consolidation（达标检测，师生小结）一、英汉互译。havearace2.跑得很快asecondrace4.likeacheetah赢比赛6.醒来二、写出反义词。[.slow2.oldsmall4.activebig6.sad三、英汉互译去骑自行车2.查阅playbadminton4.wearglasses5.…yearsago6.lastyear四、仿写例：Sam,takepicturesBeforeSamcouldn'ttakepictures.Nowhetakespictureswell.1.Sarah,speakChinese主备__人复备人___审批人编号时2.间MrWang,playbadm学生0姓名Unit4Thenandnow班级小组课题课型巩固练习课时第6课C_h_e_c_k__a_nd__s_to_r_y_t_i_m_e时S本e周行iSummary.训练重Whath练学生0在课堂上能大a展示，培养他们的倾听能力。Homework:学习1.巩固本单元的重要单词和句型。板书设计2•能读懂Storytime中的故事。重、难点1.巩固本单元的重要单词和句型。预测2.能读懂Storytime中的故事。教师学习过程“复课后反思备”栏小学六年级英语科导学案或学生

笔记栏课前预习读本卫2、翻译下列句子。部分五次，并背出本单元的四会单词。1）我以前的学校里没有图书馆。2）请给我们讲讲你的学校吧。3）你怎么知道的？4）我那时没有电脑也没有网络。5）以前我很安静，现在我在课堂上很活跃。6）我以前个子小，自行车骑得不好。7）现在我天天骑车。家长加油站合作探究部分课前热身：Warm-up1、Freetalk.（师生对话）SingasongStepl:Check（回顾复习，小小检测）1•复习三会单词：老师抽读单词卡片，让学生看图说单词。2•复习四会单词。学生抢答说单词并拼读出来。ThenandnowStep2:presentation（呈现目标，自主学习）学BLet'check.（1）让学生观察图片。（2）老师播放录音，让学生标号、（3）全班进行讲评订正。学wrapitup.Talkaboutthechangesbelow.

3•看图猜故事内容。4•学生用中文讲述故事内容。5•播放视频，了解故事内容。6•教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说故事。Step3:Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）1.模仿角色的语音、语调学说故事。2•鼓励学生分角色表演。Step4:Show（大小展示，探究总结）齐唱歌曲、iG齐唱歌曲、iGStep5:Consolidation（达标检测，师生小结）一、连词成