思考力创新力与执行力专题讲座

思考力●创新力●执行力

——在2010届高三“一统”质量分析会上讲话孝感市教科院万新才2009年12月4日1引言高考复习需要智慧。有了高考复习的智慧，高考复习的课堂才会焕发出生命的活力，才能保证效率的最大化;所谓高考复习的智慧，就是在高考复习中，始终保持明确的目标，清醒的头脑和有效的对策;能够对高考复习的课程资源做出正确的判断、恰当的取舍和合理的运用;2在繁茂芜杂的信息中看到高考命题的基本规律;在知识与能力、基本能力和创新意识、稳定与创新等诸多矛盾的冲突中达到平衡;在把考纲要求、命题规律转化为教学方式的过程中表现出自由、和谐、开放和创造的状态。3加强研究

●行情

●考情

●教情

●学情一、思考力41.行情教育部考试中心负责人谈新课程高考09.4

考试内容和形式——贴近生活、贴近考生的实际，要体现新课改的理念，就是多样化、选择性、探究性，情感、态度、价值观，以人为本，三位一体的理念高考制度要包含学业水平测试——有的省大体占10%，有的省列入到20%5综合测评——试验探索综合性评价招生制度多元化——选择性、多样性高考试题难度要降低——高考是选拔性考试，要有难度、信度、效度和区分度，但高考不宜太难6教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见

08.1.11考试内容要实现与高中新课程内容的衔接进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查7两个有利于有利于高等学校选拔新生有利于中学推进素质教育11个新课程高考省区：广东、山东、海南、宁夏；江苏；辽宁、天津、安徽、浙江、福建；上海2010年增加北京82.考情

回归教材，凸显知识呈现阐释。

答案开放，鼓励考生合理发挥。

话题微观，突出具体设问情境。

专题呈现，提升科学思维过程。设问趋小，限制性设问有增多。

9影响考试结果的因素竞技状态学习水平具体知识答题素质解题表达审题求解审视答案概念和规律思路和方法（思路和方法）影响考试结果的因素10解题审题求解审视答案（思路和方法）实践意识来自于活动过程程中的体验，审题时发掘掘题目中的隐含条件，实实现由“表述”到“条件件”的转化，需要有实践践意识。具体问题具体分析的习惯惯有利于消除思维定势而而防止审题时的粗心，新新课程中对具体问题逐步步探究的过程，易于养成成这种良好思维习惯。新课程“过程与方法”目目标，强调了掌握程序性性知识重要性的。讲方法并不见得能让学生生会用这个方法。学生运运用这个方法的前提是具具有使用该方法的意识。。意识来自于学生经历的的相关过程。审视答案，主要是审视答答案的合理性和多解性。。审视所需要的实践能力力和严谨的思维，都跟学学生是否经历过相应的过过程有关。113.教情对当前某些教学（复习））方法的质疑

扼杀了学生自主学习意识识，滋长了学生的依赖性性和被动性

阻碍了学生具有个性化的的学习计划，抹平了教学学的层次性

学生思维的弹性被崩溃，，大脑长期陷于深度疲劳劳状态

教师没有时间备课，更谈谈不上研究，课堂教学是是在打无准备之仗

学生最需要的体验、小结结、归纳等有利于增强能能力的活动全部被挤掉，，造成学生的解题能力下下降●无限加课●滥做习题●机械灌输●盲目指导12

教材没变，考纲没变，但但学生课外用书年年变，，各校没有自己稳定的课课外用书，教师没有精力力对课外用书研究。

教师的教学线索和课外练练习册的编排常常是两套套系统，“讲”和“练””长期处于不配套状态，，有的教师对习题的功能能缺乏认识，学生练习的的效率低下。

重复、过量的练习任务使使学生对习题的完成粗制制滥造，严重阻碍了学生生解题素质（能力和习惯惯）的提高。

有的教师缺少对学生用书书进行系统规划和合理指指导，一些对教学起到干干扰的习题未能预先排除除。●无限加课●滥做习题●机械灌输●盲目指导13

习题讲解采取“以量制胜胜”的策略，大量讲解各各式各样的题目，玩“瞎瞎猫抓老鼠”游戏，寄希希望于押中高考题。●无限加课●滥做习题●机械灌输●盲目指导

教师讲解名目繁多的解题题“方法”和各种类型题题目的结论，学生死记这这些“方法”和结论，用用这些“方法”和结论来来套出题目的答案。

对教师：“怎样提高解题素质”等等大问题想得少，“怎样样解出某个题目”想得多多，备课只局限于具体的的知识目标。对学生：遇到难题时头脑中会自然然搜索老师讲过的例题，，其思维方式是回忆，而而不是分析；老师没有讲讲过这种“类型”的题题目就不会做，认为是““理所当然”。14

复习指导●无限加课●滥做习题●机械灌输●盲目指导家长问：我的小孩常常有些复杂的的题都会做，但简单的题题目却反而会错，怎么办办？“指导”：这是基本题做得太少，应应多做基本题。

应考指导家长问：今年高考，应考的基本策策略如何？“指导”：第一，答题前先很快浏览览一遍题目，会做的先做做，不会做的放在最后做做；第二，今年高考以中中等难度题为主，基本题题千万不能丢分，无论如如何要腾出十分钟时间检检查前面的基本题。154.学情高考复习的主体是学生，，比关注命题方向更为重重要的是关注学生的状态态对学生的研究，特别是对对学生学情的调查，我们们可能会得出这样的事实实，它正好与我们常态的的判断相反例如：16我们不是抓松了，而是太太紧了——大量的作业充充斥着休整的时间和思考考的时间；我们不是讲虚了，而是太太实了——不是从学科整整体的高度分析问题，从从知识网络的交汇处思考考解法，而是让学生在具具体的题型训练和具体的的解题术中不能自拔；我们不是练少了，而是太太多了——复习当然是重重复，但重复过多就会有有抑制情绪，过多的训练练会产生逆反心理，高考考复习应该有一个最佳模模拟次数;高考复习必须以学生为本本，重视学生的心理现象象，其中包括焦虑、厌倦倦情绪、恐惧心理。17科学备考●认识新课程●阶段备考●以生为本●回归课本二、创新力181.认识新课程内容新情景创设贴近生活——情情景教学内容编排贴近生活课程要求符合学生实际新增加了文化与生活内容容19知识与能力、过程与方法法、情感、态度、价值观观要求学生是学习的主体，教师师是主导的教学理念贯穿穿始终先情景，后结论的教学手手法，结论由学生自己得得出的学习理念教与学的理念新知识的框架结构新20高三复习的三个阶段第一轮:知识带动能力；；第二轮:能力带动知识；；第三轮:知识与能力带动动水平。2.阶段备考21第一阶段作为基础性复习习，要体现“基础性、全面性和熟练练性”第二阶段的复习则是高考考取得好成绩的关键，它它是在第一阶段复习的基基础上的进一步深化和提提高。在第二阶段的复习习中，要突出重点，突破破难点，体现“深刻性、拓展性和发散散性”第三轮复习是高三复习的的“收官阶段”，要体现现“收敛性、针对性和综合合性”强调“准”、“实”、、“活”22准——高考为标，高效为准准.高考命题规律高考考试说明增效益，不争课时选准题，不做无用功选准载体——基础知识，，基本方法。踩准标高23实训练“实”——强调通法通解，规范解题程式纠错“实”——不放弃任何一个进步的机会总结“实”——不抛弃任何一份宝贵资源24活互动“活”——采取“四精操作”，，把握教学时机链接“活”——发挥“带鱼效应”，，丰富解题策略运用“活”——活化“结构特点”，，加速信息提取启思“活”——弘扬“学科思想”，，开阔思维视野25(1)把握程序性知识识的认知规律(2)养成学生科学的思思维习惯和解题习惯(3)不仅重视结果性目目标的达成，同时重视体体验性目标的达成。通过过体验增强相关意识，而而不是灌输。(5)制订、明确各阶阶段的学习目标，从总目目标的视角设计具体的教教学方案(6)优化学生的学习习资料(4)把握“基本方法法”的教学潜线索(7)调整学习负担，，保持积极的学习状态3.以生为本26(1)以高考为目的未未必能很好地激发学习动动机，让学生正确认识高高中课程对其终身发展的的作用(2)循序渐进，增强强学生自信(3)养成严谨、实事事求是的科学态度(4)强化理论联系实实际的意识(5)形成“说话重证证据、有逻辑”的价值取取向重视情感、态度与价值观观目标的实现27指导学生读书学生成绩不是老师教出来来的，而是学生自己学出出来的。①问题化：自己看书的时时候，以节为单位，把把每一节所讲的内容首先先给问题化。看一看这这一节教材讲了哪几个问问题。②重点化：重要概念、规规律、方法的归纳与总结结③要点化：把重点问题要要点化。④系统化：建立这一单元元知识与前后知识的联系系28精选题目，提高训练效率率设置不同层次的复习题布置适度练习做好典型例题分析建立错题集第一是知识再现题，巩固固学生的已有知识；第二二是变式训练题，培养学学生的逆向思维和发散思思维，培养他们对知识的的迁移整合能力。第三是是新情境训练题，它能促促使学生应用已掌握的知知识来解决生活、生产和和科研等方面的问题。通过对典型例题的分析、、讨论，总结解题思路和和方法，力求解题步骤正正确、答案要点齐全。搜集自己在历次考试中的的错题，分析其中的错误误原因，比如是解题方法法上的、知识点缺漏的或或者是习惯性的错误等等等，及时纠正补漏29基本观点：错误是进步的阶梯错误是练习的目的不要认为知错必对不要把错误只归结为粗心心深度认识：错误可分为不同的性质性质不同，伤害程度也不不同性质不同，纠正方法也不不同纠错方法：不能只靠细心靠书写的习惯靠程序的规范靠合理的算法靠准确的总结304.回归课本在复习每一课题时，必须须联系课本中的相应部分分；在解高考训练题时，如果果遇到障碍，应有查阅课课本的习惯；在复习训练的过程中，我我们会积累很多解题经验验和方法，其中不乏一些些规律性的东西，要注意意从课本中探寻这些经验验、方法和规律的依据；；注意在复习的各个环节，，既要以课本为出发点，，又要不断丰富课本的内内涵，揭示课本内涵与高高考命题之间的联系；关于解题的表达方式，应应以课本为标准；注意通过对课本题目改变变设问方式、增加或减少少变动因素和必要的引申申、推广来扩大题目的训训练功能。31处理好五个关系考试说明和课程标准、教教材的关系直接依据考试说明，全面面依托课程标准和教材知识理解与解题的关系重在理解，适当训练重点知识和一般知识的关关系抓紧重点，不忘一般难题与基础之间的关系基础扎实，量力而行学科之间的关系全面均衡，有所侧重32精细管理●集体备课●为我所用●控制考试●规范答题三、执行力331.集体备课342.为我所用坚持“四精原则”，反对对“拿来主义”教辅为教学服务，不可本本末倒置35教辅市场的现状●打着“新课标”旗号，，设置各种花俏的栏目；；●增大图书篇幅，超负荷荷几倍的题量；●吸引读者眼球，高考目目标“一步到位”；●重复训练、形式单调、、方法泛滥、要求失当、、粗制滥造；教师的现状●对练习册的功能、目标标、份量、形式缺乏研究究和认识；●认为多做题总比少做好好，要求高一点总比低一一点好；●担心别的学科占领课外外阵地，各学科挤占阵地地。结果●学生不堪重负，形成不不良学习习惯和解题习惯惯，思维僵化，能力低下下，素质下降。新课程理理念成了一纸空文，劣质质教辅资料成了新课程的的头号杀手。●送书上门，高额回扣。。363.控制考试心理学研究表明，“报酬酬递减”，即重复练习的的频率愈益增多，保持的的效率就愈益递减，同时时还可能“恶性循环”过多的训练会使学生疲于于应付，无暇去推究、反反思、评价和总结，不利利于数学活动经验的积累累374.规范答题切题对路——掌握解题基基本方法知识准确——内容准确表表述完整灵活迁移——善于结合题题目意境层意完整——分析说理恰恰当完整思路清晰——逻辑关系合合理顺畅表述规范——精于复述教教材内容字迹清楚——形成良好书书写面貌38网络阅卷要求答题更加规规范明了学生：书写清晰，字体适适中，解答规范、简洁，，熟悉高考标准答案对得得分点的要求，结果准确确不良表现散：要点不清晰——形散散神散缺：答案不完整——丢三三落四乱：逻辑不顺畅——东扯扯西拉虚：分析不深入——言之之无物39谢谢大家！409、静夜四无邻，荒居旧业业贫。。12月-2212月-22Thursday,December8,202210、雨中黄叶树，灯下白头头人。。22:05:1022:05:1022:0512/8/202210:05:10PM11、以我独沈久，愧君相见见频。。12月-2222:05:1022:05Dec-2208-Dec-2212、故人江海别，几度隔山山川。。22:05:1022:05:1022:05Thursday,December8,202213、乍见翻疑梦，相悲各问问年。。12月-2212月-2222:05:1022:05:10December8,202214、他乡生白发，旧国见青青山。。08十二月202210:05:10下午午22:05:1012月-2215、比不了得就不比，得不不到的就不要。。。十二月2210:05下午12月-2222:05December8,202216、行动出成果，工作出财财富。。2022/12/822:05:1022:05:1008December202217、做前，能够环视四周；；做时，你只能或者最好好沿着以脚为起点的射线线向前。。10:05:10下午午10:05下午22:05:1012月-229、没有失败，只有暂时停停止成功！。12月-2212月-22Thursday,December8,202210、很多事情努力了未必有有结果，但是不努力却什什么改变也没有。。22:05:1022:05:1022:0512/8/202210:05:10PM11、成功就是日复一日那一一点点小小努力的积累。。。12月-2222:05:1022:05Dec-2208-Dec-2212、世间成事，不求其绝对对圆满，留一份不足，可可得无限完美。。22:05:1022:05:1022:05Thursday,December8,202213、不知香积寺，数里入云云峰。。12月-2212月-2222:05:1022:05:10December8,202214、意志坚强的人能把世界界放在手中像泥块一样任任意揉捏。08十二月202210:05:10下午午22:05:1012月-2215、楚塞三湘接，荆门九派派通。。。十二月2210:05下午12月-2222:05December8,202216、少年十五二十时，步行行夺得胡马骑。。2022/12/822:05:1022:05:1008December202217、空山新雨后，天气晚来来秋。。10:05:10下午午10:05下午22:05:1012月-229、杨柳散和风，青山澹