四年级数学被除数除数末尾都有0的除法教案苏教版_第1页
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文档简介

学必求其心得，业必贵于专精被除数、除数尾端都有0的除法科目数学年级四教材第24页课题被除数、除数尾端都有0的除法课时1．让学生研究笔算被除数和除数尾端都有0的除法授课目的简略算法，掌握这种计算方法,并加深对商不变的规律的理解。标2．让学生经过学习领悟解决问题方法的多样性,培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣。教重点：研究笔算被除数和除数尾端都有0的除法的简学便算法。重点、难难点:理解运用这种简略算法当余数为2时，为什么点原题的余数倒是20。教具准例题图备集体备课个人复备1学必求其心得，业必贵于专精教一、导入新课1．出示题目:依照450÷30=15，直接写出学下面各题的商。45÷3=900÷60=150÷10=过学生各自写商，尔后指名回答。提问：做这三道题时你各是怎样想的?你这程样想的依照是什么?2．发言：利用商不变的规律能够把一些比较复杂的除法计算转变为简单的除法计算，使计算更简略。这节课我们就学习这种简略计算的方法。（板书课题)二、授课新课1.出示例题:队鼓的单价是50元，王老师带了900元,能够买多少个?学生读题后，教师指名列出算式。提问：观察算式900÷50，被除数和除数都有什么特点?想一想能不能够使900÷50的笔算变得简单些，又使商不变？学生谈论、交流后发现被除数和除数的末尾都有0，想使计算简略能够把它们同时除以一个数再计算。出示竖式提问:你感觉900和50同时除以几能使笔算简略?学生提出能够同时除以10。提问：被除数和除数同时除以10，在竖式上只要怎么办?2学必求其心得，业必贵于专精教师板书,在被除数和除数的尾端各划去一个O。发言：这样就是把900除以50转变为了90除以5，好算吗?谁来说计算过程,我把它写下来.提问:被除数900尾端有两个0，为什么只划去1个0？若是把被除数尾端的两个0都划去行不能够?在小组内谈论后指名回答.小学数学四年级备课总第（）页本课时共（)页第（）页教集体备个人复课备3学必求其心得，业必贵于专精学发言:再用这种方法算一遍。2．发言：若是买队号,王老师带过的钱能够买多少个,还剩多少元?你会算吗?程学生独立列式，并试一试自己用简略疗法计算,指名板演.共同看板演的算式，指着式中余下的“2”。提问：想一想．余数应该是几？为什么？学生思虑、讨沦，交流想法.谈论后得出被除数和除数同时划去一个0后,实际上是用90个十除以4个十，余下的“2”表示2个十，是20.发言：余数是20对不对呢？我们能够验算一下.这道题你会验算吗？若是你认为余数是2也能够验算一下.学生试着进行验算。指名板演验算过程。发言：经过验算．我们能够进一步明确余数应该

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