模板教学流程图示例荷叶圆圆课堂教学设计表

-让每个人相同地提升自我课堂授课设计表课程名称语文设计者单位（学校）授课班级一（1）班章节名称4.14.荷叶圆圆学时1课程标准：整天制义务教育语文课程标准1-2年级学段：（一）4；（二）2、3、4、5；（三）1、2。本节（课）授课目的：知识和能力:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。领悟荷叶给小水学习目标珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢欣。培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。过程和方法:让学生经过多种形式的朗读感觉荷叶的可爱，夏天的乐趣，学习识字、理解词句，领悟课文思想感情的基本方法。感神态度和价值观:让学生体验夏天的活力，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简学生特色单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，公布自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。知识点学习体描述语句编号具目标学知识和能力1、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。掌握课文习内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、领悟荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢欣。目标描述

4、培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。过程和方法1、理解词句，抓住中心句“荷叶是”，联系学生生活经验深入理解课文内容，领悟课文思想感情的基本方法。2、让学生经过多种形式的朗读感觉荷叶的可爱，夏天的乐趣。感神态度和价值观1、使学生初步感觉夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然的思想感情。2、让学生体验夏天的活力，成立保护大自然的意识。1-让每个人相同地提升自我项目内容解决措施理解课文内容，领悟小水联系生活实质和动作表演等方法理解“摇授课重点珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿篮、停机坪、歌台、立”等词语，从而读懂句们快乐的心情。子，感觉感情。授课难点入情入境地朗读，感悟夏引导有感情地朗读文中小水珠、小青蛙他天的美好。们说的话，联系生活感觉夏天的美好。知识点学习媒体媒体内容要授课使用占用媒体）源资（体所得结论编号目标种类点作用方式时间本源2-让每个人相同地提升自我14-1知识和课件1文中插图、B、E、H走进文本，积累2分自制能力（图片、音词语词语。乐、文字）14-2过程和课件2课文插图、B、IB、E学生有感情地朗5分方法（图片、文相关段落。读，在读中领悟到语字）言美、情境美，从而感觉到夏天的美。

自制网上14-3课件3音乐律动B、（音乐）14-4感神态课件4音乐度和价I（图片、音值观乐）

快乐的学习情境，使学生感觉既轻1分下载松又充分。拓展延伸，为学G生创立爽朗生动的乐2分学氛围。自制①媒体在授课中的作用分为：A.供应事实，成立经验；B.创立情境，惹起动机；C.举例考据，成立看法；D.供应示范，正确操作；E.表现过程，形成表象；F.演绎原理，启示思想；G.设难置疑，惹起思辨；H.显现事例，广阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.概括总结，复习牢固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边讨论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计3-让每个人相同地提升自我授课过程结构：开始一、激情导入课堂荷叶美景图片、利用美丽的荷叶图片引入课题，音乐激发学生兴趣。教学激发兴趣，过创立乐学氛围。是是程二、复习词语，整体感知

在情境中走进文本。否创立和再现情境，以童真和童趣引领学生融入文本，是本环节的重点。结构出示词语的设出示问题计

复习词语，为学文做好准备。提问：这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事？

多种形式读词，进行语言积累。说出：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。否注意ABB式领悟语言运用是

重叠形容词的读音，一般BB读阴平，如绿油油，沉甸甸。4-让每个人相同地提升自我三、品读感悟荷叶之美提问：小伙伴们把出示问题荷叶看作什么？它们是怎样在荷叶上玩耍的？提问：小水珠在干图片什么？它把荷叶（小水珠）看作什么？提问：谁飞来了？课文插图创立情境，边做动（小蜻蜓）作边思虑它把荷叶看作什么？提问：谁来了？它青蛙鸣叫音乐在干什么？和课文插图讨论：它在唱什么？联系生活实质和动作表演，理解课文，领悟语言美，情境美。5

说出：（1摇篮、停机坪、歌台、凉伞；（2）躺、立、蹲、游。看图回答，闭眼想象躺在摇篮的感觉。在情境中朗读感悟，联想到：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。看图回答并张开想象交流，在快乐的氛围中感情朗读。在理解“摇篮、停机坪、否歌台”词语时，应让激励孩子在生活中学习语文。-让每个人相同地提升自我课间律动音乐课文插图（小鱼儿）头饰（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

是创立情境，和学生一起动作表演。提问：小鱼儿在荷叶下游来游去，它们忧如在干什么？指导感情朗读。提问：你最喜欢谁？优选你最喜欢的角色先在四人小组里练读。创立情境，在读中感悟，陶冶感情，激发想象，自由表达，做到读和说两结合。

在表演中领悟学习语文的快乐。在感情朗读中，感觉夏天的美好。以表演的形式加深对课文的感悟。重视朗读否训练，敬爱学生的情感体验。句读和语感是语文教学的生命。是四、拓展延伸图片（小蚂蚁、小蝴蝶、小蝌蚪、小鸟、小朋友）

创立情境，提问：荷叶分别是他们的什么？

发挥想象力，组织语言回答。6音乐、荷塘景色图

-让每个人相同地提升自我有感情地朗读美文《美丽的荷塘景色》。拓展和延伸，有利于进一步对学生进行口头表达训练。

欣赏审美，陶冶情操，感觉夏天的美好。引领孩子否将文本与情境相融合，经过句读训练生成语感五、部署作业图片文字

是把夏天美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写上自己想说的话。读记结合，文本情境订交融，经过句读生成语感。结束

是重点。发挥想象力画画，写自己的感觉。7-让每个人相同地提升自我知识点学习形练习题目内容编号目标8-让每个人相同地提升自我一、看拼音写词语。wǒmenshùyèfēijīměihǎohuāduǒ成知识（）（）（）（）（）14-1与能二、在括号里填上合适的词语。力（）的眼睛（）的翅膀（）的水花（）地躺着（）地立着（）地蹲着性三、依旧子，写词语。1、例：笑（笑嘻嘻）亮（）白（）绿（）2、例：很美很美的水花很（）很（）的雪花很（）很（）的（）练四、填空过程（１）荷叶是小水珠的（）。14-2与方（２）荷叶是小蜻蜓的（）。习法（３）荷叶是小青蛙的（）。（４）荷叶是小鱼儿的（）。（５）荷叶是（）的（）。五、阅读短文，回答以下问题。荷塘情感荷叶，绿色的唱片，录下阵阵蛙声。红蜻蜓，翘起尾巴，转着态度唱针，举起红红的火把，点燃一片云彩。萤火虫是听众，打着手电14-3与价筒，从周围八方来助兴。于是，播一首小夜曲，向夏天致敬。值观1.文中的“唱片”指的是，“唱针”指的是。2.文中写了和两种动物。六、画一幅美丽的荷塘景色图。形1．形成性练习题1-4题同学们完成很好。成性2.个别同学知识面狭窄，阅读理解能力有待于提升。部分孩子不善于留神生活，评想象力和创立力需要加强培养。价9-让每个人相同地提升自我《荷叶圆圆》是一篇情境优美、轻快爽朗的散文诗。整节课，我成立师生相同合作的看法，激发学生兴趣，创立乐学氛围，让学生欢欣地学习课文，经过自由读、指名读、表演读、想象读等多种朗读方式让学生在读中去领悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙还有小鱼儿的快乐心情，去感觉夏天的美。同时，在朗读的基础上，我尽可能地创立机遇让孩子们多说，激励自由表达，让孩子们渐渐学会说完满的句子，模拟授课文仿说相同句式的句子，渐渐学会把句子说得详尽、生动，并对课文内容进行适当的拓展，让孩子们进行想象说话，培养了孩