四年级语文第三单元12《孔子学琴》名师教案

学必求其心得，业必贵于专精孔子学琴课题与授课内孔子学琴课时安2容排1。会写本课十一个生字，会读知识技术文中七个生字。教2.能正确、流利、有感情地朗读学课文。目3.领悟孔子谦逊、好学的治学态标度和谨言慎行、精益求精的治学精神。经历初读感知马虎，细读品味人过程方法物特点，再读升华感情的过程，学到抓住语言、动作的重点词句领悟课文内容的阅读方法，同时学到经过人物的语言、动作、神态来表现人物质量的写作方法。感神态度学习孔子谦逊好学，做事谨言慎行精益求精的质量。授课过程设计预设授课路径预设学生活动备择方案第一课时一、创立情境，谈话导入,引出课题1、（课件出示孔子的画像）这个人你欣赏孔子画像。们知道是谁吗？2、这就是在我国历史上出名的思想交流告告课前采集的家、教育家孔子。相关孔子的资料。课前大家都采集了相关的资料，你愿意把你眼中的孔子介绍给其他同学吗？3、你们认识的可真1学必求其心得，业必贵于专精很多！孔子是我国古代的大教育家、大思想家.为中华文齐读课题。明做出了巨大贡1.学生自由读课文，献。那么，孔子到碰到不认识的字可以底是怎样一个人问老师、同学、查字呢？这节课我们就典并让学生等方法解来学习关于他的一决。个小故事《孔子学2、逐段读课文。琴》(板书：孔子学3、谈一谈课文讲了一琴)我想经过这个故件什么事？你孔子是事我们对他会有更一个什么样的人?深的认识.二、初读课文，感知马虎.1、默读课文，并思虑1、组织学生自由读问题，边读边勾画，文，解决生字词.并标明。让学生思虑课文讲了一件什么事？孔子是一个什么样的人?2、组织报告交流。三、细读课文，感2、学生交流，抓住关悟理解键语句。1、课件出示默读提（1)他样样都示：会,特别是弹得一手好1）从哪可以看出孔琴。但孔子从不满足。子是个做事认真、50岁那年,他还专门愿不断进步、精益求出名音乐家师襄学弹精的人?孔子的琴艺琴。（“精晓音乐”、是怎样达到炉火纯“特别弹得一手好琴青的高妙水平的?在"“五十岁那年"“还相关的语句下划上专门愿鲁国的出名音线，并想一想为什乐家师襄学弹琴”。么？可以看出孔子从不自2注意抓住最能表满、谦逊好学。）现人物精神质量的（2）只见孔子2学必求其心得，业必贵于专精语言、动作、神态毕恭毕敬地盘坐着弹的语句好好品读，曲子，弹完一遍又弹并在旁边写出自己一遍，丝毫没有讨厌的感觉。地样子。（从“毕恭2、引导学生交流读毕敬”、“弹完一遍后感觉。全班报告，又弹一遍，丝毫没有教师点拨，进行朗讨厌的样子”可以看读指导。出孔子做事很踏实,“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在推断弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。可通过分角色朗读来指导学生朗读对话）（3）他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水相同顺畅自然、悦耳悦耳。（从“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水相同顺畅自然，悦耳悦耳”可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足,师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真领悟曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。）（4）刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。师襄听得如痴如醉，忧如被3学必求其心得，业必贵于专精四、再读课文，回顾整体，学习写作方法。作者用什么方法来表现人物精神质量的？第二课时一、讲一讲、演一演、想一想。激励学生在理解课文的基础上，按事情的发展序次讲一讲、演一演“孔子学琴"的故事.再想一想:从孔子学琴的故事中你获取什么启示？二、结合实质、拓

带到了一个从未有过的境地。（从“激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉,忧如被带到了一个从未到过的境地”可以看出孔子的弹奏已经可以很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子依旧不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。这部分可经过指导学生朗读领悟孔子的弹奏已经达到了一定的境地了）(5）突然，琴声戛但是止，孔子激动地站起来，大声说“我已经知道作曲者是谁了。（从孔子“激动地站起来，由琴音感碰到曲子的作者”体会到经过孔子的不懈努力，终于成功了。师襄谈论孔子已达到了炉火纯青。)再读课文,谈写作方法.讲一讲、演一演“孔4学必求其心得，业必贵于专精展延伸。结合孔子学琴这件事,以及课下查阅的相关资料，让学生谈一谈孔子是个怎样的人.三、指导书写.组织学生认读生字词,重点指导学生认为不好书写的生字。重点指导：佩:第五笔是横博：第五笔是横折，没有勾。毕:要注意上半部的笔顺。老师