硬质合金教学设计

生疏硬质合金教学设计

09〔1〕高教版

授课时间授课人 金小舜教学内容设计理念处理学情分析学问教学 目 法标情感观授课类型教学方法教学

课题五 生疏硬质合金把专业根底课与生产实践结合起来，突出应用性、有用性，做到学以致用，为专业实践课打好根底；通过情景化、职业化、体验化、工程化的学习过程，让学生体验职业情境，提升学生的职业力气和职业素养，为学生就业打好根底。刀具材料的性能和选用有更深的生疏。由于《数控加工机械根底》是数控类专业的一门重要的专业根底课，是学生日后从事数控操作工作的理论和实践的根底，因此学生都很重视，学习的主动性、乐观性都较高。同时在学习本课程之前，学生已学习了《钳工实习程，既有确定的理论根底，又有确定的实践操作，这些都将有1、了解并能简洁复述硬质合金的概念、种类2、知道并能举例一些常见的硬质合金牌号3、能依据牌号区分硬质合金类别4、能依据工件材料选取恰当的硬质合金的牌号。合金的种类、性能和选用有一个整体的生疏。1、培育学生的专业兴趣2、培育学生协作力气、分析力气3、培育认真标准的学习作风硬质合金的常见牌号与加工性能授课行为导向教学、工程教学过程教学内容一、创设情境：职高实习生小王，在某企业做车工，某教师活动学生活动引入天小王接到的生产任务，粗加工以以下图小轴〔小轴材料为不锈钢1Cr13〕500件。师傅因有事请假，小王可以到仓库领取以下几种类型的硬质合金刀头来加工。发学生学习兴趣倾听，思考呈现图纸和几种类型的硬质合金刀头：二、虚拟情景：加工工件时，刀具简洁磨损，工件 度达不到要求，加工效率很低。这是为什么呢？请同学们学习书本，答复以下问题：怎样？2YG83、帮小王找到加工效率低的缘由。课 加工工件时，刀具简洁崩刃，通几个工件就需要重更换刀片。这又是什么缘由造成的呢？请同学们学习课本，答复以下问题：怎样？

讲解情景，提出问题

查看书本，沟通争辩，答复以下问题2YT153、帮小王找到刀具崩刃的缘由。片，觉察加工工件时，工件既简洁断屑，刀具磨损又比较合理，且不易崩刃，加工效率较高。YW1不锈钢呢？【设计意图】1、创设情景激发兴趣，表达所学内容的职业性、实际性。2、虚拟情景呈现，抓住学生眼球，专注课堂3、承受小步伐教学，考虑学生接收力气。三、任务驱动:硬质合金种类种类 性能 用途

布置学习任

独立完成任务一设计意图：〔1〕硬质合金有一个大致印象，提高学生的查阅、思考和分析力气培育独立学习和探究的力气。任务二、连连看把硬质合金类别与牌号对应钨钴类 YG3YW2YT30钨钛钴类 YT5YW1YG6X

独立完成任务二钨钛钽钴〔万能〕类【设计意图】1、通过玩耍化处理，让学生把书本学问学以致用，从而生疏常见硬质合金牌号。独立完成，培育自主学习和探究的力气。实例探究：选择加工螺柱适宜的刀具材料牌号。螺柱 材料Q235A 加工性质：半精引导学生自深入思考，学以致用。加工点拨。考虑因素：工件材料，加工性质1、学生尝试选取，说出理由2、教师点拨，总结八字真言“以柔克刚，以刚克柔【设计意图】通过实例探究，让学生把所学内容和生产实际结合起来。教师通过点拨、总结，加深学生对学问的内化与深入。具材料牌号，并作呈现。1、气缸缸体材料HT250，粗加工。【分析】粗加工铸铁〔刚：YG8〔柔；

总结选取方法明确任务抽取三个小

见，表达自己的观点。学生结合书本和例题完成任务三。钴含量越高〔8%2、小轴材料45，精加工

流、呈现牌号〔柔YT3〔刚碳化钛含量越高〔30%，刀具材料硬度高，适宜精加工。3、阀门阀体材料H80，精加工【分析】精加工黄铜〔有色金属：YG3。【设计意图】1、职业化情景设置，依据不同材料、不同加工方法选取硬质合金刀具牌号，体验职业化教学，加深对硬质合金牌号的生疏。2【说明】小组为单位争辩、沟通、呈现；承受张贴板方式呈现；最终确定、适宜的硬质合金牌号。四、稳固练习〔4min〕完成[练习]二.选择题【设计意图】稳固学问，觉察问题，准时解决。完成练习，五、小结对答案校对答案1、学生小结：通过本堂课的学习，你学到了小哪些学问？把握了哪些分析方法？书写在课结作业堂小结里。2、教师小结：学问梳理【设计意图】通过学生对本堂课各个环节学习的总补充、指正，突出重点自我小结结，梳理学问点，加深印象，稳固学问，同时熬炼学生总结、归纳和表达的的力气。教师针对学生的小结状况，进展准时引导、补充，完善学生对本堂课的整体生疏。六、作业课后作业：1、完成练习别及牌号的国家标准及国际标准的表达方法。布置课后作业完成课后作业【设计意图】学生就业，走上工作岗位后需要相关意在