大班音乐教案秋天的落叶反思

大班音乐教案秋天的落叶反思1、班音乐礁秋天的落叶思

活动目的：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好。

4、熟识()歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动预备：落叶头饰人手一个，落叶等。

活动重难点：幼儿能自己创编动作。

活动设计：

1、引入

师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

树叶怎么都地上啊?(由于现在是秋天，叶子都落下来了)

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

(幼儿争论)

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。(放录音2遍)

师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

5、选择动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好美丽!我们在一起做一次!

6、再次仿照动作。(放录音1遍)

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

7、延长活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又洁净，又干净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

9、回教室，结束。

教学思

结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等布满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参加制作的，所以家都觉得很有亲切感、爱好深厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受自然生活的美，感受语言活动的趣性。

在这次活动中，孩子们乐观参加，乐于表现。孩子们有良好的倾听习惯，部分孩子愿意去说、胆去说。而且在老师的鼓舞下尝试用丰富的肢体语言表现歌曲内容

但是我在采纳落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、好玩，这样孩子的参加爱好会更高。

2、班音乐礁秋天的落叶

目的：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好。

预备：

落叶头饰人手一个，落叶等。重难点：幼儿能自己创编动作。

设计：

1、引入师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

树叶怎么都地上啊?(由于现在是秋天，叶子都落下来了)是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?(幼儿争论)我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。(放录音2遍)师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

5、选择动作好的幼儿做示范。师：你们的动作都好美丽!我们在一起做一次!

6、再次仿照动作。(放录音1遍)

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

7、延长活动：把不同的落叶归类。落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。

8、小结：师：现在这个园子里，又洁净，又干净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

9、回教室，结束。

3、班音乐艺术礁秋天的落叶

目的：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好。

预备：落叶头饰人手一个，落叶等。

重难点：幼儿能自己创编动作。

设计：1、引入

师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

树叶怎么都地上啊?(由于现在是秋天，叶子都落下来了)

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

(幼儿争论)

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。(放录音2遍)

师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

5、选择动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好美丽!我们在一起做一次!

6、再次仿照动作。(放录音1遍)

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

7、延长活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又洁净，又干净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

9、回教室，结束。

4、班音乐礁小落叶的节奏舞

目标：

l、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2、培育幼儿应灵敏及留意力集中。

预备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

过程：

一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而快速转变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢?

2、哟，风又了，我们该怎么飞呢?

3、真累，坐下来休息一会儿吧!

二、理解并学拍四分音符和八分音符

1、小树叶长得真美丽，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点可怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

提问：

A、树叶是怎么飞上来的?(*)我们把树叶飞上来的节奏叫一拍。

B、小树叶是怎么飞上来的?(**)小树叶很敏捷，所以一下子就飞上来了。

C、一共有几片小树叶飞上来呢?(2片)我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

2、树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。(幼儿练习用手拍节奏)

3、落叶的节奏还会变呢!看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了?

4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢?(请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习)

三、嬉戏：小落叶回家

l、师：秋风姐姐带来了六间小房子(呼啦圈)，你们想不想进来作客?不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌(歌曲附后)，被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。(嬉戏第一遍)提问：这间小房子里有几片小树叶?应当怎么拍?那间小房子里有几片小树叶?应当怎么拍?

2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示?

3、你们想不想也变成节奏?谁来当秋风姐姐?(嬉戏其次次)

四、熟悉十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

l、师：小树叶们快回来，告知你们一个好消息。森林里要进行舞蹈竞赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢?秋风接姐姐编了一个，你看：(出示十六宫格如图一)

a、一片树叶表示什么?

b、一片小树叶表示什么?

c、空白的地方表示什么?可以用什么动作表示?

2、运用多种形式让幼儿练习节奏

a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从格子开头来拍拍看

b、加点音乐好不好?跳舞没有音乐可不行。

c、参与竞赛光用手可不行，我们让脚也动起来!

d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开头，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢!看，那边地上有很多小树叶，你们六人一组，商议 一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。(请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商议 用什么动作来表示出不同的节奏。)

4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来!

A、这是哪组编的?谁来跳给家看一下?(请一位幼儿跳)

B、这是谁编的舞蹈?(请几位幼儿同时跳)

C、这又是谁编的?(请这组幼儿一起跳)

5、师：每一组小落叶都编得这么好看，究竟谁去参与竞赛呢?这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参与竞赛。第一段用什么动作表示?其次段?第三段?(全体幼儿把三段舞蹈连起来跳)五、师：森林里的舞蹈竞赛立刻就要开头了，小落叶们预备好了吗?我们动身吧!(听音乐出活动室)

附歌曲：1=F2/4

1111│3531│2222│7275│

一片两片三片树叶四片五片六片树叶

1111│3531│5544│321‖

七片八片九片树叶飘呀飘呀落下来。

5、班音乐礁秋天多么美

活动目标：

1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿喜爱自然的美妙情感。

2、进展幼儿的音乐表现力。在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段，巩固附点音符的演唱。

活动预备：

秋天背景图、棉桃等战士小图片一套、录音机、钢琴、布置秋天的漂亮场景

活动过程：

一、导入部分

1、发声练习

老师：见到小伴侣我很兴奋，刚才我送给家乐一首好听的歌作为礼物，你们也送给我一首好听的歌好吗?我听听谁送的歌最好听。

2、参观秋季丰收景象

老师：秋天到了一切似乎都在静静地变化，我发觉苹果丰收了，你发觉了什么?

秋天是一个丰收的季节，有许多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧.(方音乐“秋天多么美”)

二、绽开部分

1、观看棉桃，以引起幼儿的爱好

老师：这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊!我们就叫它棉桃姐姐吧!(引导幼儿观看露出的棉花就象他的小百牙)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么快乐吗?

2、老师范唱两遍

(1)老师：它好象在对着我们说秋天多么美，秋天多么美，你觉得秋天美不美，你也笑着告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首歌呢，名字就是秋天多么美我唱给家听吧!

提问：你觉得这首歌曲好听吗?为什么?

(2)你最喜爱哪一句呢?请你在来听一遍，听完了告知家。(老师再次范唱并用图片提示)

3、语言节奏学歌词

小伴侣你最喜爱歌词的哪一句?

4、幼儿整首跟唱

(1)提示幼儿唱歌的姿态和用自然的声音来演唱歌曲。

(2)其次遍提示幼儿留意心情的表达

老师：小伴侣刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很美丽，就让我们带着欢乐的心情用最好听的声音来唱出秋天的美吧。

5、分组表演唱

老师：小伴侣唱的真好听，刚才看到小伴侣还边唱边加上动作呢，谁想上来表演一下让家都听听看看。(唱完后让孩子们自评)你喜爱谁的表演?为什么?

三、结束部分

老师演唱后两段引起幼儿在学习的爱好。

老师：小伴侣唱的好极了。这首歌曲还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，我唱给小伴侣们听听。

带幼儿走出老师

老师：你们看秋天多美啊，家都这么的快乐，我还带来了照相机呢!我想和小伴侣到院子里和秋天的美景照张像，留作纪念，你情愿吗?好我们去照相了!(放音乐出教室)

6、班音乐礁秋天多么美

(一)活动目标：

1、感受秋天是一个收获的季节，体会农夫伯伯丰收的喜悦心情。

2、感受歌曲的美丽旋律和节奏特点，能用自然的声音演唱。

3、进一步进展幼儿的想象力。

(二)活动预备：

秋天丰收的风景图，歌曲磁带

(三)活动过程

1、出示图画，引导幼儿听歌曲。

师：图中有谁?老师这里有一首它们的歌

2、放音乐感受乐曲

师：小伴侣听候有什么感受，用语言表达出来

3、再次听音乐，感知乐曲旋律。(幼儿可拍手或用身体的各个部位表现乐曲的节奏)

4、介绍歌词内容，幼儿感知歌中的内容，体会农夫伯伯丰收的喜悦。

5、老师弹唱歌曲，幼儿表演动作。(第一段歌词)

6、用自己的画笔画出秋天的美景。

其次课时

(一)活动目标

1、感受秋天的美，知道秋天是一个收获的季节。

2、能用自然的声音完整的演唱歌曲。

(二)活动预备

歌曲磁带，小伴侣们的“秋天”图

(三)活动过程

1、出示“秋天图”，激发幼儿学唱歌曲的爱好。

2、教唱后两段歌词，幼儿自由创编动作。

7、中班音乐礁秋天的落叶

设计意图

结合季节特征，设计秋天的主题网，其中设计了这个音乐活动，让小伴侣在音乐声中，体会秋风细雨所营造的音乐美。活动中尝试运用奥尔夫音乐教学声势、肢体律动等理念，以培育幼儿的制造性力量为主，鼓舞幼儿多角度思索问题，培育幼儿的发散性思维，运用即兴制造，让幼儿能乐观地参加活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会观赏到音乐的美感.

活动目标

1.运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐段落。

2.通过音乐观赏启发幼儿分析、想象、思索、推断的力量，培育对音乐的感知以及合作力量。

3.在参加活动中体验到乐观开心，舒适优美的心情情感。

活动预备

1.音乐《小树叶》、《秋天的落叶》

2.塑料袋若干

3.树叶胸饰每人一个

活动过程

一.在《小树叶》的音乐声中进入活动室。

通过感受乐曲的意境美，体会小树叶由可怕变英勇的精神，激发幼儿不可怕事物的情感。

二.观赏音乐《秋天的落叶》，启发幼儿运用不同的声势和肢体律动表现不同的音乐。

(一)分段观赏和表现树叶飘落、被雨淋、跳舞的情景。

1.观赏A段，启发幼儿想象并表现树叶飘落

2.观赏B段，

启发幼儿想象并表现树叶和雨玩耍的场景。

3.观赏C段，启发幼儿想象并表现树叶转圈跳舞恢的样子。

4.观赏A段启发幼儿想象并表现树叶安静美。

(二)完整表演落叶欢乐的一天。

1.完整观赏音乐，感受秋风细雨中树叶跳舞的情景。

2.激发幼儿用身体，胆表现音乐。

三.在《秋天的落叶》的音乐声中退出活动室。

活动延长：区角活动

1.美工区投放树叶、颜料等材料感受秋天的颜色美。

2.在表演区投放能发出声音的日常用品和有关秋天的音乐，让幼儿制造发觉生活中的音乐，感受音乐的奇妙美。

3.在自然角投放秋天的果实，感受秋天的硕果累累，是个丰收季节。

中班音乐活动《秋天的落叶》

苏吉的堡幼儿园夏琴花

活动重点：对音乐活动感爱好，能够动起来参加到活动中去，感受和体验音乐的欢乐。

活动难点：通过对音乐的倾听，从而运用语言及身体的动作去表现音乐，培育幼儿的想象力、制造力。

活动简介：

这是一节音乐活动，是通过艺术教育来激发幼儿爱好，进展幼儿。艺术教育激发爱好的目的是将浅层爱好引申，并提高到有肯定深度的动机水平，把儿童原有的兴致导向内化，将表面的热忱化为主动从事艺术活动的推动力，使之成为乐观主动的参与者。

整个活动旨在通过艺术教育培育

幼儿的审美力量，体验审美愉悦，幼儿的愉悦包括感受美、发觉美以及制造性地表现美。

感受美是启迪和深化幼儿对美的感受力量，这次活动结合季节特征，贴近幼儿的生活，引导幼儿观赏音乐《秋天的落叶》，音乐以轻柔、舒适为主，旋律美丽，通过肢体语言深化对秋天意境美的感受。

发觉美是通过艺术活动发觉美，幼儿发觉的美多半是自发的而缺自觉性。我在活动中培育幼儿通过学习自觉的发觉美的力量，发觉“一叶知秋”的现象制造性的表现贯穿活动始终。新纲要指出：供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们特的审美感受和表现方法，共享他们制造的欢乐。在整个活动中都是坚持“启发引导”幼儿，而不会否定幼儿的想象，鼓舞幼儿胆表现。幼儿欢乐的表现都是值得我也真诚、喜悦的心去发觉、去接纳、去观赏、更需要引导他们不断的创新。幼儿也通过自己的创作体现了自我的价值，而老师的接纳、赞许和共享是对他们最鼓舞，这些给予了儿童满意感和成就感。

传统的幼儿艺术教育通过仿照把握技能技巧，不需要幼儿开动脑筋，只要求他们亦步亦趋的根据老师的动作做，强调技能技巧和标准化要求的偏向，而这次活动以坚持幼儿制造为主，在活动中我尝试溶入“奥尔夫教学”理念，从最基本的走路、拍手、拍肩等动作中培育音乐的节奏。在简洁的生活体验中树立幼儿的自信念和对艺术活动的热忱。

在教学方式上以情境式教学为主，目的是为了让幼儿体验角色扮演的欢乐，也是幼儿在整个音乐活动有更多制造性表现的前提。

新纲要指出教具要以“利用身边的物品和废旧材料”为主，所以在教具的选择上，我力求简洁，但在简洁中能带给幼儿真实感和新颖感。例如：树叶胸饰，是平常小伴侣漫步时捡了后制作的，通过佩带树叶胸饰，让幼儿能更真实的看到秋天的树叶是什么样子的，也启发幼儿想象假如自己是小树叶会怎么样?同时也加强自己在这次活动中的角色扮演意识，而塑料袋的使用目的则是为了给幼儿以新颖感，知道音乐的来源来自身边，来自生活，从儿对音乐、对生活都有更多的探究欲望，更好的激发幼儿去发觉自然更多的隐秘。

在活动设计上也是力求层层深化，环环相扣的。

第一部分以“小树叶”的歌曲开头，渲染秋天风吹落叶的气氛，引导幼儿乐观、乐观、英勇的心情。

由“秋天到了……风吹醒了树叶，小树叶要活动活动”引出音乐。

其次部分是音乐的观赏《秋天的落叶》

首先分段观赏，由小伴侣来想象、表现小树叶的故事，老师在活动中起启发和确定的作用：启发幼儿表现，确定幼儿的表现。

第一段音乐观赏两次，第一次观赏我加入了文字朗诵，由音乐创编语言，目的不仅是“承上”：承接音乐“小树叶”，同时也“启下”，为启发幼儿肢体动作表现音乐做铺垫。而其次次的播放是为了让幼儿自由表现小树叶飘落的情景。

其次段音乐是重点观赏段落，我一共观赏四次。第一次观赏目的主要是为了听

出树叶飘落时，秋雨和树叶玩耍的声音，自然出示教具：塑料袋。引起幼儿的新颖感。其次次观赏目的是为了满意幼儿想要尝试这种新颖感的愿望。第三次观赏重点是请幼儿用肢体语言表示。第四次是请幼儿能观赏出音乐间奏处，请幼儿尝试用造型表示。

第三段是观赏两遍，请幼儿体会小树叶和小雨玩耍后恢的样子。这时可以请小伴侣拉手、转圈等不同声势表现欢乐的小树叶，在跳舞的样子。

第四段音乐是同第一段相同的，前后呼应，小树叶醒来后确定也有休息的时候，所以我们想象了树叶躺在地上休息，等待新的一天的到来。

然后是整体观赏，让小伴侣体验小树叶欢乐、闲适的一天。

第三部分：在轻柔、欢乐的音乐声中，小伴侣渐渐离开活动室。

由于活动的设计、音乐的剪辑、对音乐的理解都是自己的尝试，包括奥尔夫理念的初步渗入等等，确定有不足和有争议的地方，比如说在选取音乐上，我选了一首好像是平淡的，没有太多激情的音乐，但是，你听多了，悄悄的听，你会听到许多故事，观赏音乐的价值不是你学会了什么，我只是想让小伴侣知道，音乐是有感情，里面是有故事，可以来表演的，最重要的是“在音乐中体会到欢乐”。

8、班秋天礁秋天的水果

随着《在秋天里》主题的开展，孩子们在捡落叶、找秋天的过程中，感知到了秋天的漂亮和多彩。同时，秋天又是一个丰收的季节，秋天的水果也特殊的多，水果又是孩子们比较熟识的一种食物，也比较简单收集。但从平常与孩子们的交谈中发觉，孩子们对水果已有的阅历是：知道常见水果的名称、能讲一些简洁的水果特征、吃过这些水果，但他们对不同水果有自己的特征、吃法、品种等阅历都比较的零散。因此，我觉得在孩子对水果感爱好的基础上有必要通过一个集体活动，让每个孩子把自己带来的水果向同伴介绍，并通过师生互动、生生互动，助孩子们得到更多阅历的积累。

因此，我为幼儿供应了自己尝试水果各种吃法的机会，通过同伴的沟通和共享，不仅让幼儿获得了力量的提高，同时也让他们的情感得到了满意。同时在让幼儿比较进口水果和国产水果的过程中了解了现在水果的丰富性和多样化，而且能够让幼儿在感知的同时增进喜爱祖国的情感。

在活动中孩子们都举起了自己的小手，迫不及待地想向同伴介绍自己带来的水果。盛懿告知小伴侣刚采下的柿子吃在嘴里舌头会麻的;沈煜知道橘子皮绿绿的是还没成熟吃上去很酸，皮黄黄的是已经熟了吃在嘴里是甜甜的;金余婷告知家小番茄有的皮红，有的皮黄;陆泳好告知家猕猴桃摸上去毛毛的，外面是咖啡的，里面确是绿绿的……刚开头家听得都挺仔细的，几个孩子还时不时的插嘴，接着轮到的孩子就有些坐不住了，沈煜时不时摸自己带来的梨，还有的孩子还在下面交谈了起来……

几个女孩把自己带来的小番茄、枣子、苹果洗了又洗，洗完后还在毛巾上擦个没完;杨溢用力地剥着柚子的皮，可皮实在太厚，瞧他涨红了小脸、咬着牙，最终在他的努力下剥开一点，脸上洋溢着成功的喜悦;沈煜用手打不开梨，老师的刀又没空，干脆用牙齿咬起了皮，一会儿梨的皮被啃了精光;陆泳好一分散就请我忙把她的猕猴桃打开，自己尝了以后还忙着分给同伴吃，在她的带领下其他孩子也纷纷与同伴交换着自己的水果，可陆泳好吃了猕猴桃后一口咬定里面黑黑的就是芝麻。

孩子们不停的争论和争吵着，于是我想应当是助孩子们了解和传授他们肯定学问的时候了，我就让孩子们宁静下来，我说：“看来我们的小伴侣对这些水果都有很不一样的看法，现在朱老师的手里就有两个苹果，你们来看看这两个苹果有些什么不一样的地方?”于是我就拿出了一个蛇果和一个红富士来让孩子进行观看，“这两个都是苹果，但是它们来自不同的地方，信任我们许多小伴侣也都熟悉它们，对吗?”于是孩子们立刻告知我这两个苹果的名字，然后我又请个别的孩子来说说它们形状不一样的地方。“对了，我们看到了虽然它们都是苹果，但是它们一个是从外国长出来的，一个是在我们自己的祖国长出来的。而且蛇果的外面是很红很红的颜色，而我们的红富士呢是淡淡的粉红还有一点黄。朱老师听说蛇果特别特别的甜，那是不是我们的红富士就没有它甜呢?”于是孩子纷纷的说到：“我想确定是那个蛇果甜，由于它的颜色一看就很好吃。”“对，我也觉得是很红的那个蛇果好吃。”听了孩子们的话语我就把苹果切开来让他们分别进行重点的品尝，等待了一段时间以后就开头有个别的孩子叫起来：“我觉得红富士来得好吃，很脆的，很甜的。”接下来就有好几个孩子连着说：“是的，是的，我觉得我们自己的水果比那个蛇果更好吃!”我听了他们的话语笑了一笑：“现在我们都品尝了这两个苹果，感受到了它们不同的味道，并不像别人说的肯定就是颜色红的那个蛇果就肯定甜，刚才我们尝了红富士它的味道也是特别的好吃，又甜又脆，不比蛇果差，它们各自有各自的味道。现在我们通过自己的尝试知道了不是进口的水果就肯定好吃，我们中国的特色也是很棒的。”孩子们都纷纷的说：“真的，我就喜爱吃那个红富士。有点甜有点脆，真好吃!”

分析：

在这个活动中不仅为幼儿供应了胆沟通和表达的空间，同时也为幼儿创设了自由尝试和探究的宽松环境，如让孩子们自己去洗水果、自己想方法吃到水果等等。同时也在幼儿遇到困难时赐予了准时的助和指导，对不同力量的幼儿赐予了不同的引导，使每个孩子都在原有的基础上得到提高。因此，整个活动中孩子们的求知欲、爱好都比较的高涨，许多孩子说了还想说，做了还想做，孩子们的主动性、乐观性得到了较好的体现。

通过这样一个宽松、开心、自主的环境，通过幼儿的介绍、比较、争辩使孩子们对于水果的特征、品种有了更进一步的了解，并通过自己的尝试亲身体验了各种水果的不同吃法，获得了对水果更深的了解，在这一系列的过程中个别孩子的阅历成了家的阅历，每个孩子都感受到了共享的欢乐。幼儿再通过一次重点的谈话和观看比较进口水果和国产水果的特征、味道，幼儿自己在讲讲、尝尝、争论的过程了解了水果不同的出产地，了解了它们不同的特征与味道，更加了解了国产水果不比进口水果差。幼儿在认知水果的过程中又得到了一次爱国情感上的教育和提升。由于二期课改的精神要求让幼儿在活动中自己探究与讨论，让幼儿能够自主的进行发挥主观性和能动性，在结合班的幼儿在年龄方面的特征，更加的需要老师赐予它们自主的空间进行活动。所以像这次的认知和谈话活动是特别必要的。

班的幼儿已经有了特别强的求知欲和探究欲，而且他们也特别有自己的主见并且富有想象，在自由尝试品尝水果的过程中，陆泳好小伴侣说猕猴桃里的黑点是芝麻，通过自己和别的小伴侣品尝后，她还是强调吃的黑点就是芝麻，在她的确定下也引来了其他孩子的参加和争辩。在这里我也没有赐予确定和否定，这就是我们孩子最真实的想法，可能就需要我们老师抓住这个孩子自己生成的点，在以后的活动中老师可以让孩子们把芝麻带来，秋天也是芝麻成熟的季节，家也很简单收集，并让孩子在自己的观看、探究、争论中找到正确的答案，在这样的活动中我们的孩子会得到更的进步。总之，幼儿的探究活动是否能促进幼儿的认知进展，关键在于在主题活动中，幼儿是在人教育下被动学习，还是在活动中自主探究学习。因此，我觉得在主题活动中，重要的不是要教会幼儿什么学问，而是要培育他们一种探究和求知的爱好。

由于开头部分用的时间比较多，没轮到的孩子就显得有些不耐烦，消失了孩子插嘴、不要听等现象。因此，在沟通自己带来的水果这一环节中可以缩短时间，可以分小组先沟通、争论，再每组派代表介绍几种平常有争议、不太熟识、有明显特征的水果，最终老师加以小结，这样可能每个孩子们都得到了讲的机会，也更简单吸引幼儿的留意力，活动的效果会更好。

在尝试这个环节中，阅历的沟通、共享的欢乐可以在边动手、边吃的过程中进行，不需要分散后再集中，不仅孩子会觉得没有品尝够、体验够，而且老师也觉得牵强。因此，在实践的过程中就需要老师依据幼儿的需要敏捷、随机转变教学方法和策略。

9、班秋天礁秋天的树叶

背景：

在使用了学习活动教材《街心花园》这一主题时，其中的活动二《树林里》，是让幼儿走进树林里，以目测以及运用绳子、丝带等工具找一找：最粗的树、最细的树、最高的树、最矮的树、叶子最多的树、叶子最的树等。在活动中，孩子们的乐观性特别高，正在孩子们用工具量得起劲时，突然有个小伴侣叫起来“快来看呀，树叶从树上飞下来了!”于是孩子们把留意力都集中到树叶上，“地上树叶真多呀!”“踩在树叶上软软的。”“树叶给地盖上了一层地毯。”“树叶有的红，有的绿。”“咦，怎么有的树叶掉下来，有的怎么不掉?”……依据孩子们的爱好，我们就开展了有关《树叶》的主题。下面介绍的就是这一主题的内容。

目标：

1培育幼儿对自然现象的爱好，喜爱自然、亲近自然

2通过活动，培育幼儿主动学习的爱好，提高思维、想象、操作等力量。

3在与同伴的合作中胆表现，获得乐观的情感体验，共享活动的乐趣。

环境创设：

1、创设与幼儿主题活动有关的班级环境。

我依据我班开展的这一主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境，营造一种浓浓的探究氛围。在我班的天花板上，吊着一串串颜色缤纷、外形各异的树叶，有真的树叶，也有用色纸剪的树叶;墙壁上贴着孩子们自己收集的树叶，有树叶标本，有从网上找的资料;开展的活动《树叶宝宝翻筋斗》，把孩子们的作品也一一布置出来，只有这样，才能使他们较好地发挥主动性和制造性。

2、营造宽松、自由、有序的活动区域。

老师要供应给幼儿充分的时间、空间以及丰富的活动材料，使他们能定下心来自主选择，让他们在操作过程中探究，获得多种信息。我班的区域活动特地设立了一个树叶制作区，老师供应各种颜料让孩子们印树叶;为孩子们能乐观地投入到探究当中去，我用枯树枝扎成了一棵树，孩子们可以依据自己的想象自由地剪贴各种这些活动中进展其想象力和制造力;还供应了马甲带等其它材料，让幼儿利用树叶装饰衣服等等。

内容：

活动一：有关树叶的提问

1、老师问小伴侣：“你们有哪些有关树叶的问题呢?”

2、孩子们纷纷提问，老师助记录。

“为什么树叶会变黄?”

“为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来?”“为什么有些树的叶子还是绿的?”

“为什么有些树叶虫子喜爱吃?”

“树叶上有叶茎，还有什么呢?”

“树叶可以用来干什么?”

“树叶的名字不知道。”

“有的树为什么没有叶子?”

“为什么有的树叶是的?”

“有的树上有果子，有的为什么没有。”

“叶子的外形为什么都不一样?”

“叶子的颜色为什么不一样?”

这些问题是孩子们热忱的最好体现，是一种思索和钻研，是具有探究意识的表现，是制造的萌芽。不管问得怎样，孩子都是渴求得到解答的。作为老师，应当心平气和地、仔细地对待，引导孩子一起主动去探究，孩子们的提问是想象与制造的前提。

活动二：捡树叶

1、组织孩子去校内、公园捡树叶。

2、说说自己捡的树叶。

孩子们对自己捡的树叶说了他们的外形、颜色、以及这片树叶象什么，在介绍中我发觉孩子们的想象力是特别丰富的，但是对于树叶的名称却知道的不多，我也只能知道几种常见的树叶，因此我们想到了家长这一资源。

活动三：和家长一起收集树叶资料

1、通过家长专栏、家园联系册等，让家长了解我班现在进行的探究性主题《树叶》，盼望家长参加我们的活动，支持我们的活动。

2、在家长的助下，孩子们从网上收集资料，带来了各种外形、各种颜色的树叶让家观赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树叶的学问，有家长着做书签，使孩子们知道树叶的多种用处。

家长是重要的教育资源，在活动中我们充分地利用了这一资源，使家长参加到我们的活动中来，不仅给我们的孩子很助，并且是我们老师也受益非浅。如有位家长是生物老师，他告知我们橡樟树的叶子特别香，把树叶放在阳光下，就会观察两个白色的先腺点，香味就是从这两点发出来的;还有桂花树的叶子做书签是最好的，叶脉特别清楚，并为我们小伴侣演示了做书签的过程……

活动四：印树叶

1、教给幼儿印树叶的方法：

(1)把树叶压平，拿张白纸盖在上面，用铅笔涂。

(2)预备各色颜料，用毛笔把树叶涂上颜料，然后

印在白纸上。

2、幼儿自选方法印树叶。

活动五：奇妙的树叶

1、用枯树枝扎成一棵树。

2、供应各色纸、剪刀、双面胶等让幼儿剪各种外形的树叶。

3、把树叶贴在树上装饰树。

活动六：树叶宝宝翻筋斗

1、观看树叶飘落的过程。

2、画画外形各异的树叶。

3、添画树叶宝宝的头、手、脚。

4、把自己的树叶宝宝剪下来，布置在一棵树的四周。

活动七：会变的树叶

活动目标：1、通过观看、收集树叶，使幼儿对自然现象产生爱好。

2、利用树叶添画等方法，充分发挥幼儿的动手力量及想象力。

活动预备：1、动画、投影仪、落叶的音乐

2、各种树叶、纸、蜡笔、记号笔、双面胶

活动流程：引起爱好幼儿操作相互观赏

活动过程：

一、嬉戏《拾落叶》

1、老师：风爷爷来了，把树上的树叶都吹落在地上，我们一起去捡树叶吧!

2、放音乐，幼儿捡树叶。

3、说说：你捡到的树叶是怎样的，象什么?

二、会变的树叶

1、老师：我也捡到了一片树叶，看，它变成什么了?

2、幼儿观看动画。

3、老师：你们想不想也使你们捡到的树叶变一变呢?

你预备把你的树叶变成什么呢?

三、幼儿依据树叶添画造型

1、把自己捡到的树叶用双面胶贴在纸上。

2、用记号笔、蜡笔胆构造、想象。

3、可选择一片或多片树叶自由组合制造。

四、相互观赏

把幼儿作品放在投影仪上，一起猜猜小树叶变成了什么。

[效果记录：]

今日这一活动来自于我班开展的“秋叶”这一探究型主题活动。在一次关于“秋天”的谈话中，我班小伴侣对秋天的落叶绽开了争论。有的小伴侣说：“风太了，是风把树叶给吹落下来的。”有人说：“树老了，所以树叶会掉下来。”“树叶黄了，就掉下来了。”还有小伴侣说：“有些树的叶子是不会掉的。”在孩子们的争论中，“秋叶”这一探究型主题活动就这样产生了。

在孩子们收集树叶的过程中，他们对树叶又提出了很多问题，“为什么树叶会变黄?”“为什么有些树叶宝宝会掉下来，有些不会掉下来?”“为什么有些树的叶子还是绿的?”“为什么有些树叶虫子喜爱吃?”“树叶上有叶茎，还有什么呢?”“树叶可以用来干什么?”……孩子们带着这些问题开头了探究。

他们从网上收集资料，带来了各种外形、各种颜色的树叶让家观赏，从书上、从爸爸妈妈那里知道了好多有关树叶的学问，有家长着做书签，使孩子们知道树叶的多种用处。在我班的树叶制作区，我也供应了一些材料供孩子们探究讨论，用放镜观看树叶的结构，用树叶装饰、剪树叶、印树叶等。一次，钮敏学小伴侣在印树叶时，她把两片树叶印在一起，一片是绿色，一片是黄色，她说这是一个胡萝卜，陶婧菁小伴侣把自己印好的树叶剪成了一只小白兔，我觉得这个很有意思，依据她们的这一制造表现，我就预设了今日的活动“会变的树叶”。

对于今日的活动，我们的目标是，一、通过收集、观看树叶，激发幼儿对自然现象的探究爱好。二、利用树叶添画等方法，培育幼儿的想象力、制造力。

本次活动的开头部分，说说自己喜爱的树叶，是幼儿对已有阅历的回顾，接着的动画是引起幼儿的爱好，通过动画让幼儿知道依据树叶的颜色、外形等特点可以变出各种东西，动画之后，幼儿自己动手操作，探究使用各种树叶，最终是沟通共享。在今日的活动中，孩子们用树叶变成了小鸟、青蛙、小兔、蝴蝶、娃娃等等，变的方法也有所不同，有的是树叶添画，有的是印好以后在画，有的是直接使用树叶“变”，还有的把树叶剪成所要的外形在变……说明今日的活动是孩子们喜爱的活动发挥了他们的乐观性、主动性、制造性。

活动八：区角活动

活动目标：

1、能乐观地参加区角活动。

2、通过活动，进展幼儿的动手力量和制造力量。

3、愿意共同共享欢乐。

活动材料：

美工区：

1.树叶制造区(剪树叶、印树叶、用树叶装饰等)

2.橡皮泥构造3.废品制作

益智区：钓鱼、橡皮筋构造等

生活区：编辫子，蝴蝶结等

表演区：时装表演等

科学区：量杯，天平，吸铁石等

建构区：各类积木

活动流程：

创设环境;幼儿自主活动;师生沟通

活动指导过程：

一、环境创设：

1、师生共同布置活动区环境。

2、提示幼儿能够在活动中用心、仔细地活动。

二、幼儿自主活动：

1、幼儿按自己的爱好和意愿进入活动区活动。

2、老师观看幼儿的活动，对个别新材料等赐予适时的指导、点拨，鼓舞幼儿胆尝试，准时捕获幼儿制造意识。

3、发觉幼儿活动中遇到困难想放弃的，赐予适时的指导，争取取得胜利。

三、师生沟通共享：

1、让幼儿展现，介绍作品，对幼儿的制造意识赐予确定，增加幼儿的自信念与胜利感，体验和共享自己的和别人的欢乐。

2、鼓舞幼儿胆地洪亮地介绍，语言能完整、流畅。

3、老师对幼儿的今日活动状况作适当评价。

4、共同整理各类教玩具。

10、班礁秋天里的礁

案例一：午餐后的水果

在这个丰收的季节里，水果成了孩子们喜爱的食物之一。每天午餐后，孩子们都会品尝到一些不同的水果，有时厨房的妈妈会将较的水果分段切开，让幼儿品尝。一天，莉莉的午餐吃的特殊快，她边吃着切开的香蕉段，边将剩余的香蕉皮和橘子皮撕开，一块隔一块的放在不锈钢盘子上。黄色的香蕉皮和橘子皮显得非常刺眼，那只不锈钢盘子也变的美丽了起来，引来了很多小伴侣的围观。

孩子们无意的操作引起了我的想象，以往班的孩子学做蔬菜拼盘，在活动中获得了无穷的乐趣，何不让他们尝试制作水果拼盘呢?在我的建议下，孩子们带来了各种水果，他们找来了切蛋糕用的塑料刀，小剪刀，在保育员妈妈进行消毒后，家动手制作的活动开头了。有的幼儿将橘子剥开，用剪刀将橘子皮剪成圆形，边上围上一片片橘子，变成了太阳;有的幼儿将胡萝卜丁和香蕉片围边装饰盘子;有的幼儿用剪刀将橘子片剪开，拼成花朵;孩子们在动手动脑中，既获得了无穷的乐趣，又使他们的各项智能得到了充分的进展。

从那以后，午餐后的水果特殊受欢迎，由于那是孩子们自己动手做的水果拼盘。

思：

当孩子们开头对某一事物感爱好时，老师作为活动的支持者，要敏感的捕获，并能适时的抓住教育时机。同时，老师也要敬重孩子的想法，为孩子供应自由的时间，空间，材料，助孩子进一步探究自己感爱好的问题。此外，将探究活动与幼儿的生活活动进行有效的整合。

案例二：树叶

(背景说明：随着主题活动《秋天》开展的一步步深化，孩子们在活动区结束后依据个人的阅历，开展着一次次沟通与共享，从初期丰收的秋天，到中期秋天特有的花卉，后期的落叶树与长绿树。)

一连几天孩子们制作的深秋季节中落叶宝宝布置在教室的活动区中。

师：“你们发觉公路上的树叶都变黄凋落了吗?”

幼儿都点头说是。

师：“请家看看窗外有绿树吗?”

幼儿在观看后发觉有绿树，七嘴八舌的谈论着：“这些树不怕冷，树叶不会掉。”“小树的叶子会掉，这是树，不掉叶子。”

师：“为什么秋天到了，有些树的叶子会凋落?有些树是绿色的，还会有叶子呢?”

(有的幼儿回家找答案，也有的幼儿直接来问我。在以后的争论、沟通中，幼儿渐渐了解了落叶树与长绿树的区分)

思：

在一日活动中一旦发觉有价值的教育内容，便可直接提问题挑战幼儿，激起幼儿新旧阅历的。在活动中，我先根据孩子的意愿，将落叶宝宝布置在活动区中，但老师假如仅仅为了满意幼儿的愿望，那么，孩子的生活阅历无法得到进一步提升。老师依据幼儿的应，引导幼儿主动发觉错误查找答案，进一步的获得新的认知阅历。关于落叶树与长绿树的区分，这虽然是个比较简单的生物学问题，但老师和幼儿只是粗浅地接触、了解，这样可以使孩子们心中埋下了探究千世界神秘的种子。

案例三：树叶粘贴画

幼儿收集的树叶越来越多，有的是从公园捡来的，有的是在公路边找到的，有的孩子将家里的植物比较特殊的叶子剪了下来，有的孩子带来了有关树叶的书籍，VCD等，各种各样的树叶引起了幼儿极的爱好。几个小女孩摆布着各种树叶说：“这片叶子长长的，弯弯的，象月亮。”“这片叶子象蝴蝶。”“这片叶子象小树。”孩子们的谈话立即引起了我的思索：让孩子们自己来做树叶粘贴画，让他们自由的发挥想象吧。

我为他们供应了各种帮助材料，在活动区活动时，制作树叶粘贴画便热火朝天的开头了，每当他们自己完成后，会骄傲又兴奋的布置在墙面上。

谁知过了几天，孩子们发觉这些粘贴画中的树叶全都卷了起来，他们心疼的用手摁，有的幼儿说：“它们都干了，浇水会好吗?”有的幼儿说“树叶都翘了起来，用些胶水粘住它。”家忙着用各种方法尝试使卷起的树叶保持平整，但效果都不好。这是，杰杰从玩具筐中拿来了自己家中带来的树叶标本说：“我的树叶是用塑料纸包住的，时间很长了树叶还是好的。”孩子们被他手中的树叶标本吸引了，他们对我说：“老师。我们也用塑料纸把树叶包住好吗?”我搬来了塑封机，找来了塑封纸，在孩子们重新制作后助他们将树叶粘贴画塑封好再次布置在墙面上，孩子们满足的笑了。

思：

在探究类活动中，幼儿活动的爱好特殊，往往他们对自己在活动中的作品会特别关注，活动中也会产生一些困难、问题，在这过程中需要老师，家长的救济，不但要确定孩子们的想法，也要助他们完成一些力所不能及的事情，使得幼儿动手制作、探究问题的乐观性、主动性得到不断的爱护和进展。

《秋天》活动带来的启示：

1.主题活动给幼儿以一个较的自己探究的空间。在这个空间里，幼儿去学着收集有关资料，进行操作表现，了解一些事物初步的特性，更重要的是幼儿的思维形式、师生关系有了较的转变，老师不再是单纯的教，幼儿也不再是被动的学，而是多元、开放的互动关系。

2.在主题活动开展过程中，老师要有敏感性，对活动中信息有精确的推断，把握，对有关的学问、教育的方法要准时的更新，对幼儿的行为要进行认真的观看，分析，赐予适度的回应，以及创设相关的环境，以不断推动幼儿的探究深化、顺当的进行。

11、班礁秋天里的礁

活动要求：

一、学习用较清晰、连贯的语言叙述自己在秋天里参与的活动，加深对秋天和熟悉。

二、培育幼儿仔细倾听别人发言的好习惯。

活动预备：

课前每人画好所要叙述的内容，图钉很多。

活动过程：

一、老师与幼儿谈最近参与的活动：秋天到了，班的小伴侣特殊的忙，你们能不能告知家秋天里我们都参与了哪些活动?(幼儿回答)

二、老师提出叙述要求：上节课，小伴侣已经把这些活动用笔画下来，现在就请你们把自己的画的事情声地说给家听。

1、请2-3名表达力量强的幼儿叙述。(表扬用词恰当，语句连贯，声音洪亮的幼儿)。

2、幼儿分组练习，老师巡回倾听。

3、请小组中讲得好的幼儿把画贴在黑板上，然后声叙述给全体幼儿听。

三、小结：

今日，小伴侣学会了画画说话，你们把秋天里参与的活动说得很清晰，许多小伴侣还学会了有礼貌地听别人发言。

四、结束。

12、班秋天礁秋天多么美

活动目标：1、引导幼儿在音乐活动中享受到愉悦的情感体验，激发幼儿喜爱自然的美妙情感。

2、进展幼儿的音乐记忆力，表现力。

3、在理解歌曲的基础上，初步有感情的演唱歌曲第一段。巩固附点音符的演唱。

活动预备：秋天背景图、棉桃等展现小图片一套、录音机、钢琴、布置秋季漂亮场景

活动程序：一、导入

1、发声练习

老师：“见到小伴侣我很兴奋，刚才我送给家了一首好听的歌作为礼物，你们也送给我一首好听的歌好吗?让我听一听谁送给我的歌声最好听。”

2、参观秋季丰收美景

老师：“秋天到了一切好象都在静静的变化，我发觉苹果丰收了，红红的苹果真好吃，你发觉了什么?”

“秋天真是一个丰收的季节，有许多果实都成熟了，让我们一起去参观一个秋季果实博览会吧。”(放音乐“秋天多么美”)

二、绽开

1、观看棉桃，引起爱好

老师：“这是什么?你知道吗?你看它正咧开嘴在对着我们笑呢，多可爱啊。我们叫它棉桃姐姐好吗?(引导幼儿观看露出的棉花就像她的小白牙一样)你知道棉桃姐姐为什么笑的这么快乐吗?”

2、老师范唱两遍

(1)老师：“它似乎在笑着对我们说秋天多么美，秋天多么美。你觉得秋天美不美，那你也笑着告知棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我还想到了一首好听的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱给家听听好吗?”

提问：“你觉得这首歌好听吗?为什么?”

(2)“你最喜爱哪一句呢?请你再来听一遍，听完了告知家。”(老师再次范唱并用图片提示)

3、语言节奏学歌词

通过提问：“你最喜爱哪一句?”来引导幼儿集体学习歌词。(用唱的形式学习“来来来”这一部分)

4、幼儿整首跟唱

(1)提示幼儿留意唱歌的姿态和用自然的声音

(2)其次遍提示幼儿留意心情的表达。

老师：“小伴侣刚才都说到了听到这首歌曲感到很欢快很美丽，就让我们带着欢乐的心情用好听的声音唱出秋天多么美。”

5、分组表演唱

老师：“小伴侣唱的可真好听，从小伴侣的歌声中，从小伴侣们的表情中就能感到秋天真的是太美了，我刚才看到有的小伴侣还边唱边做动作表演呢，谁想上来表演一下让听课的老师也看看。(唱完后让孩子们自己评价)”你喜爱谁的表演唱?为什么?“(引导幼儿说出理由)

三、结束

1、老师演唱后两段引起幼儿再学习的爱好。

老师：“小伴侣唱的好极了。这首歌曲啊还有两段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，来来来我唱给你们听听。”

2、带幼儿出教室

老师：“你看秋天多美啊，家都这么快乐，我还带来了照相机我想和小伴侣到院子里和秋天的美景照个像，作个纪念，你情愿吗?好给老师们再见，我们去照相啦!”(放音乐出教室)

13、班礁礁“秋天多么美”

幼教网整理了关于幼儿园班综合活动礁：“秋天多么美”，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

主要涉及领域：科学、语言、艺术

活动背景：

秋天是金色的季节，丰收的季节。我们这个地方地处农村，幼儿每天在上学、放学的路上都可以看到果园树上红彤彤的苹果、黄澄澄的梨……感受秋天漂亮的景色。本节课通过观看秋天的变化和熟悉秋天的瓜果蔬菜的活动，引导幼儿熟悉秋天，喜爱秋天。从晶莹的露珠到飘落的黄叶，让幼儿通过各种自然现象去观看秋天的特点;从红彤彤的苹果到黄澄澄的梨，让幼儿通过农夫劳动的果实，感受秋天是丰收的季节，引导幼儿自主学习，培育幼儿的探究精神。

活动目标：

1.通过秋风秋雨、秋叶秋果、秋歌秋色，激发幼儿喜爱家乡、喜爱自然的情感。

2.在制作水果拼盘的活动中，鼓舞幼儿乐于参加，学会合作。

3.丰富幼儿的生活常规，了解与秋天有关的自然现象和科学学问。

活动预备：

1.秋天的风景(课件)

2.盘子，水果刀若干

3.秋天的各种水果蔬菜

活动过程：

1.找秋天

(1)观看课件。小伴侣今日老师带你们去秋游好吗(播放秋游歌曲，家共同演唱)我们一起来到了郊外，看……(播放课件)

提问：刚才你们看到的是什么季节的风景你是从哪些地方看出秋天已经来了呢(通过观赏课件将幼儿带入迷人的秋色中，让他们身临其境地感受秋天的漂亮多姿)

(2)找秋天。是啊，秋天已经来到我们身边，秋天来到了池塘里，瞧!池塘里的荷花怎么样了(观看课件，幼儿说说。)

秋天来到了田野里，瞧!田野里的水稻怎么样了

秋天还到了那里呢让我们一起来找找吧!(《纲要》指出：“教育要回归生活，我们重视生活的教育价值，特殊关注幼儿正在进行中的现实生活。”找秋天中，鼓舞孩子用自己的眼睛去查找秋天，发觉秋天，感知秋天，了解秋天，并抓住事物的特征进行观看，充分体现课程的生活性。)

2.颂秋天

(1)吟秋歌。秋天到了，秋天到了，我们兴奋，我们惊喜，我们欢呼，这首儿唱歌出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧!

(2)背儿歌。除了我们今日学的儿歌，你还知道哪些描写秋天的儿歌、古诗或成语吗

(3)唱秋歌。小伴侣眼中的秋天真美啊!你现在的心情怎么样那就让我们一起唱一唱这好听的歌曲吧!

幼儿演唱歌曲《秋天多么美》

(4)画秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌这些方式来表示对秋天的宠爱之外，我们还可以用手中的画笔来描绘漂亮的秋天。让我们一起来试试吧!

(通过开展吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、画秋天活动，让幼儿在轻松开心的活动中去进一步了解、感知秋天，从内心深处发出召唤：“秋天，我爱你!”)

3.秋果会

(1)瓜果聚会。小伴侣，老师还给你们预备了一些礼物呢!看看，熟悉他们吗(展现各种瓜果蔬菜)

在这个硕果累累的秋日里，我提议家来办个“瓜果聚会”怎么样我们来进行一场学问竞赛，一队为超级队，一队为赢家队。让我们一起来喊喊口号吧!“超级超级永争第一!”“赢家赢家肯定顶呱呱!”

抢答的问题：

第一，你能分出那些是水果那些是蔬菜吗

其次，你知道这些瓜果蔬菜长在哪里吗

第三，你还知道关于这些瓜果蔬菜的学问吗

(创设情景，开展竞赛，激励探究，让幼儿在获得一些生活小常识的同时，产生探究讨论的欲望，有利于拓展幼儿的思维空间，培育探究力量。)

(2)厨艺比拼。小伴侣还真不简洁啊，知道那么多瓜果蔬菜的学问，看来小伴侣在平常的生活中都是有心人。看到这些迷人的水果你们想吃吗那就快快动起你们的小巧手把它们做成水果拼盘一起来品尝吧!

①幼儿在美丽的音乐声中分组制作水果拼盘，

②给自己组的拼盘起个好听的名字。

③每组选代表来介绍自己的水果拼盘。

(通过做一做，尝一尝，培育了幼儿的动手、合作观赏等力量，让他们在劳动中体验合作的欢乐。)

活动思：

从教育学、心理学的角度看，幼儿的思维方式是形象化的。于其告知他们什么道理，不如让他们在活动中探究，丰富他们的表象，加深记忆。而且在各种形式的活动中幼儿不仅学到了学问，熬炼了力量，还在过程中产生了良好的、乐观地情感体验。活动的创设还激发了其进一步学习的剧烈需求，而且使他们越来越主动地投入到学习中去。

这一课便设计了一系列活动让幼儿通过眼的观看，耳的倾听、嘴的品尝、鼻的闻嗅、手的触摸，多方面的调动各种感官去熟悉秋天的特征，感受秋天的变化，加深幼儿对秋天美得理解，从而潜移默化地熟悉“秋天真美”。本课的教学围绕感受秋天的景色，培育喜爱自然的感情这一教学目标，注意同学在活动中体验，让同学放飞他们的童真、童趣、童心和想象，收到了良好的效果。

14、秋天礁秋天的落叶

目的：1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好。

预备：落叶头饰人手一个，落叶等。

重难点：幼儿能自己创编动作。

设计：1、引入

师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

树叶怎么都地上啊?(由于现在是秋天，叶子都落下来了)

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

(幼儿争论)

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。(放录音2遍)

师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

5、选择动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好美丽!我们在一起做一次!

6、再次仿照动作。(放录音1遍)

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

7、延长活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又洁净，又干净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

9、回教室，结束。

15、中班秋天礁秋天的落叶

目的：

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。

3、培育幼儿对音乐活动的爱好。

预备：落叶头饰人手一个，落叶等。

重难点：幼儿能自己创编动作。

设计：

1、引入

师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

树叶怎么都地上啊?(由于现在是秋天，叶子都落下来了)

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

(幼儿争论)

我们在来听听歌里是怎么唱的。

3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。(放录音2遍)

师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

5、选择动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好美丽!我们在一起做一次!

6、再次仿照动作。(放录音1遍)

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

7、延长活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又洁净，又干净，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

9、回教室，结束。

16、秋天礁关于“落叶”的社会化系列礁实践

时值深秋，各种树叶都纷纷落下，我们班常识教育中有“熟悉落叶”这一课题，我想，何不抓住这个时机带领幼儿走向自然，采集树叶，巧用树掖稿以下几个社会性教育活动：

一、秋游，采集树叶

我组织幼儿用一下午时间，到幼儿园四周的小树林里去采集树叶，在途中，我一边引导他蜜赏道路两边田地里秋天的景色，一边向孩子们介绍植物在一年四季里发芽、生长、枯黄的生长过程。还启发他们说出所看到的景象：田地里的玉米和花生的叶子已枯黄，人们正在田里忙着收秋。

到了小树林，孩子们兴致勃勃地开头了采集活动。

每人都采集到了自己喜爱的各式各样的树叶，有榆树叶、桐树叶、枫树叶、柳树叶、槐树叶、梧桐树叶等等。边采还边不停地问：“老师，这片叶子为什么是的?他原来是绿色的吗?”“老师，这是什么树的叶子?”“老师，这片叶子为什么象鸭子的脚掌一样?”我都差点回答不上来，但还是急躁地一一做了讲解。等到回幼儿园时，孩子们一个个满载而归，兴奋极了，度过了一个欢乐而有意义的下午。

二、制标本，熟悉树木

自然界树木种类繁多，树叶千姿百态，幼儿记的时候特别简单混淆，怎样让幼儿精确地分清这些树叶并记住它是什么树的叶子呢?我让每个幼儿把自己采回来的树叶依据其外形分类，然后将每片树叶的四周用透亮胶布贴在一本旧书上，并标明树叶的名字和采集时间，制成了树叶标本，存放在小制做角里。幼儿随时都可以拿出自己的作品来翻赏。

运用标本可以助幼儿熟悉树木，激发孩子喜爱自然的爱好，同时又可以使幼儿从小养成学科学、爱科学的好习惯。

三、制做学问树、美化教育环境

我从家里找了一幅旧挂历，制成树的枝干，贴在教室的一面墙上，请幼儿把制标本所剩的各种落叶都重新摆在桌子上，选择出颜色深浅不同、外形小不同的树叶，再请几个动手力量比较强的幼儿，把这些选出来的树叶实行不同的粘贴方法贴在“树枝上”、“树干”和树的四周，例如把树叶侧贴、正贴、贴等。绘出了一幅树叶纷纷飘落，鸟儿南飞的精致秋景图，孩子们观赏着自己的杰作，别提多兴奋了。

四、听说活动，进展幼儿语言表达力量

制做好落叶的其次天早上的晨间活动中，我先启发幼儿看着落叶图描述秋天的景色，说出一句完整、通顺的话来。如：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。还可以联想到其它的秋天特征，如：秋天，雁南飞了;天凉了小伴侣穿上了美丽的毛衣;秋天菊花开了等。然后说一说树叶、树森的用途;树叶能净化空气、能遮阳、能美化环境，落叶能制标本、能集肥，树木能挡风沙、防洪水，伐倒后能做家具等。最终再请幼儿看一看，说一说粘贴在墙上的落叶轮廓远看象什么：?例如：象小动物、象天上的云彩，象小娃娃头等等，幼儿通过这个晨间谈话，不但又得到了一次熬炼口语的表达的机会，而且更深深地感受到了树木给人类带来的财宝，懂得了疼惜四周一草一木的道理。

五、贴制叶贴画，进行做做玩玩的教育

在美工活动中，我引导幼儿用采集来的不同小、不同外形的树叶;依据其纹理巧加组合，粘贴成各种可爱的小动物和小装饰品，例如：榆树叶两片、枫叶一片，制成小金鱼;杨树叶三片、柳树叶两片，制成小兔子;用梧桐树叶制成小花猫头;用各色落叶贴成美丽的小“树叶裙”等。幼儿就喜爱做做玩玩的活动，制做起来特别仔细细心，是培育其做事专家，进展他们的思维力量和动手力量的好机会。

通过这一系列关于“落叶”的社会化教学活动实践，幼儿分别在认知、动手、语言表达、思维力量和学习爱好等几个方面同时得到了进展，教学效果很好。看着漂亮的教室、可爱的叶贴画，孩子们兴奋地对我说“老师，小小落叶用处可真!”

17、班语言落叶礁

活动目标：

1、认真倾听，理解散文诗的内容，感受作品美丽的意境。

2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。

活动预备：

1、改编诗歌《秋天的落叶》。