大班安全教案自我保护反思

大班安全教案自我保护反思1、班平安礁自我爱护思

设计意图：

早晨，明明一来园就同家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人忙抓小偷的事情。小伴侣们听得特别投入，并自发地加入争论。抓住孩子的这一爱好点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感爱好的事物和问题，既可以满意幼儿的需要，映最近进展区的水平，又有助于提高幼儿的自我爱护意识，拓展孩子的视野，具有特别现实乐观的意义。

活动目标：

1.结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

2.乐于探究、沟通与共享，激发求知欲、制造力。

3.提高自我爱护的意识与力量。

4.培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

5.初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

本目标从认知、力量、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展”。

班平安教育礁《自我爱护》

活动预备：

1.幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

2.介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

3.画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

4.水笔人手1支。

5.实物投影仪1台。

幼儿收集资料的过程同时也是阅历预备的过程，老师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合的身份介入，突出了孩子的主体性。但老师在预备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量预备可以用不同的手段来展现的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

活动过程：

1.利用生活阅历引出课题。

争论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事?(从孩子熟识的生活内容入手，孩子参加踊跃，描述绘声绘色，爱好充分激发)

2.了解各种防盗方法。

(1)幼儿介绍自己了解的防盗方法。

(通过实物投影仪，幼儿把预备的图片资料在电视屏幕上展现，并介绍给家)

(2)幼儿布置展板，老师鼓舞幼儿观看并相互介绍。

[活动前与家长的沟通特别有效，在家长的支持下，孩子预备的材料特别丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片;有从网上下载的从古至今外形各异的锁(包括指纹锁、密码锁、插卡锁)的图片资料;农村双重门的模型;密码箱、锁、家庭报警器等实物;在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片;家长供应了警车、警员的照片;外企家长打印了电子门、保安室的资料……]

(这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点助了个别力量差的幼儿预备材料，使他们此时感受同伴观赏与鼓舞，激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施进展的全面性与差异性原则，探究集体教学与个别化教学的问题。)

(3)鼓舞幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给家。

(在整个沟通中老师留意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请家介绍还知道哪些防盗门。)

(在沟通中注意拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题争论绽开，孩子从住宅小区银行、商店等公共场所公共汽车等多方面思索，老师准时播放幼儿熟识的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面助幼儿进一步了解并拓展视野)

(在沟通中注意体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示;讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇异功效。)

(在沟通中准时生成新的课题。幼儿在争论电子警察时，有幼儿说到大路上的装置，“这个电子系统的究竟有什么功能呢?”“大路上还有哪些装置?”老师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。)

3.通过争论提高自我爱护意识。

(1)“有了这么多的防盗方法是不是肯定平安了，为什么?”

(2)“原来，小偷是会想尽坏办法偷东西，所以我们在平常生活中还要留意些什么?”

(3)“假如我们真得发觉小偷该怎么办?

(陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而健康教育的动身点与归属点是提高幼儿的生活质量和爱护自己的力量。这一环节的争论，旨助孩子养成顺手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有状况先打110，提高平安意识。

4.嬉戏：设计防盗方案。

(1)鼓舞几个小伴侣结成一组，在新建的住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园的图纸上画上不同的防盗方法。

(小组的共同探究，增加了更多的相互沟通与协作的机会，在观点的相互碰撞中丰富新的学问，从同伴那里得到更多的信息、阅历，促进幼儿不断思索完善自己的观点。同时为了完成任务，幼儿必需作出合理的分工，获得有益的阅历。)

(2)巡回指导时鼓舞幼儿设计创造新奇的防盗方法。

(在开放的有预备的环境中，幼儿的制造力得以充分的展现，图纸上的设计丰富多样，有警犬等动物守门，更有高科技的触报系统，有的幼儿还运用科幻动画片的情节并加以特改良描绘出来)

教学思

当我上完这节课。我知道我消失了一些问题。我所设置的目标都达到了我预期的效果。对于班的孩子在语言进展方面要比中班的孩子要好一些，让他蜜察挂图并说出图中发生什么事的时候，孩子能连贯的叙述出来。在目标三。能用一些爱护的方法来爱护自己。孩子们几乎都能做到生疏人的东西不能要，不能吃、不能和生疏人说话等等。我在结束环节用了一个现炒现卖的方法，把刚学的学问有效的运用到课程当中，这样也加深了还子的记忆。老师们给我不足的评价是“在提问方面不是很好“我们要实行有效的提问。这个建议很好。假如在我上这节课时我肯定会留意提问的有效性。以后孩子遇到类似的状况也就知道自己应当怎样去做了。

2、班科学礁动物的自我爱护

活动目标：

1、加深对动物特征的熟悉，知道动物会用各种方法爱护自己，适应生存。

2、了解一些动物的自我爱护的方法。

3、能用较生动的语言描述动物是怎样爱护自己的。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册。

2、教学挂图一张。

活动过程：

一、故事，引出动物的自我爱护。

二、出示教学挂图，初步了解动物的自我爱护。

1、利用身体颜色爱护自己。

提问：图上有谁?为什么你很难发觉它们?

小结：动物使自己身体的颜色与四周环境的颜色相同或相近，都是为了隐蔽自己或躲避敌人的侵害。

2、利用身体结构特点爱护自己。

提问：图上有谁?身上有什么?遇到危急它们是怎样爱护自己的?

三、幼儿阅读幼儿用书，进一步了解自我爱护的方式。

引导幼儿看图想一想，说一说：图上有哪些动物?它们是什么样子的?这些动物是怎样爱护自己的?

四、老师带领幼儿一起完整地叙述画面：

1、毛毛虫身上的颜色很艳丽，这是警告敌人，不能来吃我，我是有毒的;

2、青蛙身体的颜色会随着季节而转变;

3、变色龙会随环境的变化而转变颜色;

4、豹子身上的颜色，与它四周环境的颜色很相近;

5、北极熊生活在冰天雪地里，身体的颜色是白色的;

6、螃蟹有两个钳子，可以用来攻击对方爱护自己;

7、蜥蜴身上的颜色跟地上的颜色很像，这样可以隐蔽自己，不简单被别人发觉;

8、狮子鱼身上有长长的毒刺，使敌人不敢靠近它;

9、海龟身上有硬硬的壳，发觉敌情海龟会将头和四肢缩进硬壳里;

10、梅花鹿身上的花纹，与四周丛林的颜色很像，可以隐蔽自己。

五、扩展幼儿的阅历。

启发幼儿胆地想一想：你还知道哪些动物?他们是怎样爱护自己的?

六、老师念谜面：

一只鸟真奇怪，有翅不飞跑得快，

遇到危急藏脑袋，屁股留在沙滩外。

请幼儿猜一猜这是什么动物?并在图上勾出这一动物。

活动思：

体现了新课标提倡的自主、合作、探究的理念。对于动物的自我爱护方法，通过“爱护色”为例，引导同学阅读、观看、思索，并总结出爱护方法。

诠释了科学从生活中来，到生活中去的道理。教学设计中突破教材的目标要求，将动物的自我爱护方法与人类的自我爱护进行联系，从而发觉，人类的很多爱护的设备或装置受到了动物的启发，并以一个假想作为实例，引导幼儿通过学过的学问解决问题，有效地培育了幼儿的应用力量，并助幼儿逐步构建学以致用的方法。

3、班社会礁自我爱护辩论会

活动背景：

人是一种社会性生物，任何人都不能离开社会而生存，更不能离开社会而进展。社会环境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在现行的幼儿素养教育活动中，已经成为众人关注的话题。记得有一次，我给孩子们叙述《农夫和蛇》的故事，教学活动结束之后，孩子们的谈论立即炸开了锅：“我遇到这条冻僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不兴奋救他呢?”这时一个洪亮的声音说到：“为什么不救它，它其实也很可怜的!也需要助的啊!老师不是说过我们要乐于助人的吗?要向雷锋叔叔学习，在别人遇到困难的时候伸出救济之手的吗?”一场争辩由此而引发。

的确如此，在现在的社会上存在着现实与传统之间的冲突，平常我们经常教育孩子要乐于助别人，要向有困难的人献出爱心，但是有时侯却是事与愿违，而把孩子们给弄糊涂了，“莫非助别人有错吗?”新纲要中指出：教育活动的选择，既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。所以，我们就以“假如有生疏人向你求助，我们小伴侣该不该忙?”为主题，绽开一次争论。盼望通过辩论会的形式，让孩子们自由发表看法，培育孩子们的质疑精神，助孩子们树立正确的人生观、价值观，和孩子貌同进步，共同成长!

活动目标：

1、萌发与树立生存意识、自我爱护的意识，在生活中逐步提高自己的辨别是非的力量。

2、能够正确的处理人际关系中特别状况的力量，做自己力所能及的事。

3、拓展思维方式，培育质疑精神，提高语言表达力量。

活动预备：

1、幼儿依据自己的意愿分成正两方(全班幼儿都参加本次活动，共同收集资料，正方双方商议 争论并推举参赛选手。)

2、邀请家长共同参加本次活动，与孩子共同收集资料，为孩子们出谋划策。

3、雷锋的照片，音乐磁带，报纸。活动过程：

一、主持人介绍辩论会的论题和辩论的双方。通过老师的语言引导，引起孩子们辩论的爱好和愿望。

二、正双方进行立论陈述：

1、正方一辩陈述观点。

2、方一辩陈述观点。

3、正方二辩陈述观点。

4、方二辩陈述观点。

5、正方三辩陈述观点。

6、方三辩陈述观点。

三、攻辩阶段：

相互选择对方辩友进行攻辩。

四、自由辩论：

正双方进行自由辩论，老师准时的提示幼儿留意敬重对方的发言，掌握自己的心情。

五、总结陈词：

分别由双方的四辩总结双方的观点。

六、老师总结：

作为正双方的小伴侣说的都很有道理，正方的小伴侣们认为：助人为乐是我们中华民族的传统美德，作为我们小伴侣应当继承这种优良传统，向雷锋叔叔学习，向别人伸出救济之手，爱是人间最美的语言，爱是人们最高尚的情操。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间。……”所以当生疏人向我们求助时，我们小伴侣应当忙!

而方的小伴侣他们认为，我们的年纪小，缺乏辨别是非和自我爱护的力量，不能任凭得去助别人，假如轻易地去助别人可能会越越忙，甚至会损害到自己。所以，生疏人向我们求助时，我们小伴侣不应当忙!

友情第一，竞赛其次，在赛场上我们是竞争对手，在生活中我们是亲热的伴侣，让我们一起拉拉小手，拥抱一下吧!

活动思：

一、促进了幼儿的进展

促进幼儿的进展是幼儿教育的根本目的，老师在本次活动中始终是以讨论者，支持着，引导者的身份参加其中，充分地发挥孩子们的自主性和乐观性。在本次辩论活动中，孩子们显得特别的兴奋，乐观的收集资料，盼望自己能在辩论会中露一手呢!就连平常很少发言的浏浏小伴侣也在全班小伴侣的面前陈述了自己观点。

通过本次活动让孩子们明白了许多的道理，培育了孩子们的质疑精神。记得在活动刚开头的时候，有许多家长也很怀疑：这么小的孩子怎么能够参与辩论会?通过这样的活动会不会给孩子带来负面的影响呢?结果让家长吃一惊，孩子们不仅精彩地完成了任务，而且说得还有根有据的呢!

二、利用了多种教育资源

教育资源是指对幼儿教育和幼儿的进展具有乐观意义的物质和精神资源，最值得关注的是对家庭资源和社区资源的利用，充分的利用家庭和社区中的人力资源、社会文化资源等，家园协作始终是幼儿园老师与家长之间共同培育幼儿的一座桥梁，也是一种培育幼儿身心健康的有效的方法，在本次活动中，需要预备量的实例，老师有限的教育资源远不能满意教育活动需要，于是家长与幼儿的乐观协作就成为活动顺当开展的动力。在预备材料中，幼儿常常询问老师“老师我这张图片行吗?”

“老师，我资料在家呢，晚上给您打电话”

“我今日再和爸爸找找报纸上的……”家长与幼儿从报纸、网络、书籍上收集了许多图片与实例，这也是我们本次活动取得胜利的关键之一。

三、引发了老师的思辨

新纲要中指出：教育活动的选择，既要贴近幼儿生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。作为我们老师，通过本次辩论会，通过让孩子们自由发表看法，充分的发掘了孩子们的潜力，充分激发了孩子们的质疑精神，让我们深深地熟悉到孩子们的力气。我们的孩子都是立的个体，有其特的思维，而作为我们老师应当成为孩子们活动的支持者、鼓舞者和参加者，应当学会倾听孩子的所思所想，学会了解孩子，敬重每一个孩子，与他貌同学习，共同成长!

4、班礁动物们的自我爱护

为了爱护自己，躲避险情，捕获猎物，动物们必需具备较强的应变力量。

螃蟹被强敌抓住脚，会马上断去被抓的脚，乘机逃命，这是“丢卒保车”战术。

金龟子在树上，遇到鸟吃时，纷纷从树上落地，脚朝天装死，鸟不吃死虫，金龟子死里逃命。

甲虫遇到敌害，会哒哒地连续放射“化学炮弹”，并伴有轻烟和怪味，敌害不敢再追。

竹节虫瘦长的身体犹如竹枝，两者颜色也难分你我。

颜色斑斓的枯叶蝶，遇到敌害，两翅合拢，成为一片枯黄的树叶，落在地上混杂在树叶中。

在树上的尺蠖，见到雀鸟飞临，立刻挺直身体，僵持不动，似乎一根小树枝。

有一种蟾蜍，遇到危急受惊时，会将口张，四肢伸展，一动不动，像死去一样。

同在一株杨柳树上爬行的螳螂，在枝叶上的呈绿色，而在枝干上的呈褐色。在绿草丛中的青蛙，穿的是绿外衣，栖居在泥、石和枯草堆里的蟾蜍，体色是土褐色。海参栖息在海底，体色是灰褐色，它匍匐不动时，似乎海底里的一块石头。石斑鱼和比目鱼能在不同背景下，连续变换7～8种体色。石斑鱼能够随着环境色泽的变化，不断变换颜色。能很快从黑色变成白色，黄色变成绯色，变成淡绿色或浓褐色。比目鱼的色泽也是很适应海底生活的，有的就同四周的泥沙和石砾很相像，只要它不游动，几乎不会觉察到。

除了变色以外，为了生存，有的动物还有其他的本领。

毛虫是蝴蝶或蛾的幼虫，它们是动物界中的弱者，既没有能飞行的翅膀，也没有能快跑的脚，为了爱护自己，它们有的具有爱护色，身体和四周环境的颜色一样，可以躲避敌人的捕杀;有的身上有毒液和臭味，使其他动物不敢接近。

黄鼠狼遇到危急，就发出剧烈的臭味。蜥蜴被攻击，就丢下自己的尾巴逃走;斑马受到攻击时，家紧紧地围成一个圆圈来爱护自己，长颈鹿的脚很长，跑得很快，而且它的脚上长着铁锤般的蹄，足足有30厘米长，遇到猛兽，长颈鹿群起用蹄猛踢。我国长江以南各省区生活着一种豪猪。这种小动物身上披着钢针那样锐利无比的棘刺，所以抵挡敌害的本事特别高超。它遇到敌害来袭，将身体后部的棘毛竖起，相互摩擦，发出“唰唰”的声音，向敌。假如敌害连续攻击，它就倒转身子，后脚一蹬，以背面和尾部朝着敌害冲。敌害若被刺中，针毛就留在肌肉里，痛苦难忍。所以狼、狐等都知道豪猪的厉害，都不敢招惹它。刺猬一旦遇到敌害，立刻缩头缩脚，将整个身躯向腹部卷起，竖起硬刺，形成刺球，使猎狗之类的动物对它无可奈何。

性情温柔的梅花鹿，除了叉角可以御

敌外，还有另一种御敌方法：跑得快。它遇到猛兽来袭，连纵带跳，仿佛“草上飞”一般，顷刻之间就无影无踪了。

生活在太平洋、印度洋一带的匣状水母，能够释放一种极强的神经性毒素，一旦被它刺伤，很快就会丧命。

而生活在南美洲亚马逊河和圭亚那下游的电鳗，虽不会放毒却会“放电”。放电时电压高达800伏特，很难设想遭此电击后还能生还。电鳗身体里，长着会发电的器官，电鳗放电时，先把鱼、虾或蛇击昏，再吃一顿。它碰上敌害时，就放电保卫自己。

在我国新疆阿尔泰山区，有一种形状像鸽子，但比鸽子稍一点的“变色鸟”，名叫岩雷鸟。它的羽毛会随四季的变化而转变颜色。冬天它浑身洁白，春天是淡黄色，夏粟褐色。这种随季节变化羽毛颜色的特点，使它获得了自然 爱护色，从而逃过了天敌的眼睛。

斑马是非洲热带草原的象征，它们的条纹光滑漂亮、黑白相间，但至今无人能证明这些条纹究竞是白底黑纹还是黑底白纹。这种花纹是适应环境的一种爱护色，由于在阳光或月光下，条纹的黑色与白色汲取与射光线的效果不同，这样可以使体型轮廓模糊或分散，混同于四周环境之中，假如它们站着不动，即使距离很近，也不易暴露目标，这样可削减天敌对它们的损害。

5、班科学礁增加自我爱护意识

设计思路：

当今世界生态环境爱护已成为人类共同关怀的问题，它关系到整个人类的生存，因此，把生态与环境爱护列入幼儿科学教育内容是特别重要的。如何使幼儿从小就具有环保意识，知道自然是个有机整体，人类既要改造自然又要爱护自然环境，也是很有必要的。因而，在设计活动时着重对烟尘、污水两个方面让幼儿进行观看比较组织幼儿进行争论，进一步增加幼儿的环保意识。

活动目标：

1、在试验操作的基础上，让幼儿了解烟尘会污染空气，能影响人体健康和动植物的生长。

2.引导幼儿能够关注四周的环境，增加幼儿的爱护意识。

重点和难点：通过操作，让幼儿初步了解污染的环境对自然界的危害，培育幼儿的环保意识。

活动预备：

1、清水、污水各一盆，香烟、房屋(幼儿用积木拼搭)

2、录像：香烟充满的一间屋子、动物噪吵闹的城市、汽车的尾气和废气等。

活动流程：引起爱好试验活动看录像幼儿争论延长活动

活动过程：

一、幼儿观看木偶表演，引起幼儿的爱好

森林里，小动物们都在欢乐地嬉戏着，它们在草地上捉迷藏，在树林里开演唱会，玩得真兴奋。突然，四周的工厂里排出量的黑烟，它们一个个都显得无精打采，有的甚至昏倒在地，小动物们纷纷逃离了森林，躲到别的地方去了。

二、试验活动

老师：“咦，小动物们为什么要逃走，躲到别的地方去呢?”

1、现在我们做两个试验。

(1)出示一盆清水和污水，让幼儿从颜色、气味和透亮度等方面进行比较，把两条小鱼分别放入清水和污水中，观看小鱼在清水和污水中的不同活动状况。

(2)出示幼儿拼搭的房屋，用一个的薄膜罩罩住它(封闭)，然后在里面放入一根点燃的香烟，过一会儿让幼儿观看它们的变化，会发觉房屋四周都是烟雾。

三、录像：让幼儿进一步了解烟尘所造成的环境污染，知道它的危害。

1、观看录像：引导幼儿留意街上汽车驶过飞起的灰尘;车尾排出的烟尘、废气，以及香烟充满的房子;动物们噪城市等。

2、提问：这些废气、烟尘给人们带来了哪些危害

3、小结：动物和人需要清洁的空气。

四、争论活动：烟尘、废气会污染环境，怎样来预防这些危害。

幼儿争论，鼓舞幼儿胆说出自己的想法和见解。

小结：我们都需要清洁的空气，保持空气的清洁就是爱护我们自己。

五、延长活动：《谁是环保好娃娃》

小伴侣请讲讲下列图中谁是爱护环境的好娃娃，为什么?并给环境好娃娃画上一个五角星。

6、幼儿园班爱护听觉平安礁

活动目标

1、知道噪音会损害听觉，了解爱护听觉的方法。

2、喜爱说儿歌，尝试依据生活阅历改编儿歌。

活动预备

1.《小耳朵》儿歌。

2.《救救地球》幼儿用书。

活动过程

1、请幼儿闭上眼睛，听听活动室外有什么声音，有没有听到嘈杂的噪音，并说说听到噪音是会怎么做。

2、出示《小耳朵》儿歌，一起说儿歌：

《小耳朵》

两只小耳朵，最爱听什么?

小鸟来唱歌，奇妙音乐多。

两只下耳朵，最怕听什么?

噪音若太多，掩耳躲一躲。

3、与幼儿争论：小耳朵最爱停什么声音?(小鸟的歌声)

你的小耳朵最爱听什么声音?(自由回答)

小耳朵最怕听什么声音?(噪音)

你的小耳朵最怕听什么声音?(自由回答)

4、依据幼儿的回答，改编儿歌。

5、老师告知幼儿，长时间听噪音或音量的声音会损害听觉。出示幼儿用书，请幼儿说说会用什么来代替小黑猫的塞子，爱护听觉。

6、让幼儿尝试戴上耳罩，说说能否听见声音，引导幼儿熟悉爱护听觉的重要。

7、班平安爱护肘关节礁

活动目标：

1、了解关节在人体中的重要作用，从而形成爱护肘关节的意识。

2、知道爱护肘关节的方法。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。

活动预备：

关节的图片或模型。

活动过程：

(一)熟悉关节，了解关节的作用。

1、提问：为什么我们的手臂能弯曲?手指能敏捷地活动?

(了解词：关节。知道关节能使手臂弯曲、手指活动。)

2、老师出示关节模型，并演示关节运动的状况。

3、提问：假如人没有关节会怎样?

4、找一找，人体中哪些地方幼儿关节?

说说各个部位的关节名称。

5、小结：身体中有很多关节，由于这些关节，才能使我们做各种动作。

(二)故事叙述

明明和丽丽去公园玩。明明在前面跑，丽丽在后面追，只听到“哎哟”一声，丽丽脚下一滑，跌下去双手撑地。明明跑过去抓丽丽的手用力一拉，把她拉起来。突然，丽丽捂住肘关节叫起来“哎哟!疼死了。”回家后还一个劲地喊手臂痛，连碰都不能碰。

提问：为什么丽丽喊痛?

续讲故事：妈妈带丽丽到医院检查，这才发觉丽丽的肘关节脱位了。

提问：丽丽的肘关节怎么会脱位的?

小结：不能用力猛拉手臂，否则关节简单脱位。

(三)爱护肘关节

我们平常哪些动作不能做?

(助幼儿知道拔河、吊手臂等动作不能做。)

8、班平安爱护自己方法多礁

活动目标：

1、知道并能说诞生活中存在的危急因素。

2、熟悉几种常见的标志，知道它们代表的意义，能乐观做出应。

3、培育幼儿的规章意识，学会爱护自己。

4、加强幼儿的平安意识。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备：

幼儿生活中嬉戏时的原有阅历，平安标志多种

活动过程：

(一)真实情景叙述生活中存在的危急因素

(1)问题：

1、奔跑时碰撞简单发生什么危急?

2、鞋带开了，鞋子太，衣服太长简单在嬉戏中消失什么危急?

3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样?

4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危急?

5、上下楼梯打闹会发生什么危急?

6、对着别人的耳朵突然叫会消失什么危急?

7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会消失什么危急

8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危急?

(幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法)

(2)小结：小伴侣现在正处于长身体的时候，应当留意爱护自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿态，要坚持体育熬炼，多晒太阳，嬉戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往下跳。

(二)熟悉各种平安标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出乐观应。

老师出示平安标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做?

(1)禁止标志(在边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发生的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(禁止吸烟、禁止烟火……)

(2)警告标志(在黄三角形内，用黑色图形表示某些大事提示人们留意，当心的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(防火、防电……)

(3)指示标志(在蓝色图形内，用白色表示某些大事，是指示人们应当怎样行进的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐……)

运用直观法和鼓舞法，引导幼儿乐观叙述。

9、班平安爱护自己方法多礁

活动目标：

1、知道并能说诞生活中存在的危急因素。

2、熟悉几种常见的标志，知道它们代表的意义，能乐观做出应。

3、培育幼儿的规章意识，学会爱护自己。

4、加强幼儿的平安意识。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

活动预备：

幼儿生活中嬉戏时的原有阅历，平安标志多种

活动过程：

(一)真实情景叙述生活中存在的危急因素

(1)问题：

1、奔跑时碰撞简单发生什么危急?

2、鞋带开了，鞋子太，衣服太长简单在嬉戏中消失什么危急?

3、滑滑梯时拥挤，头朝下会怎样?

4、倒着走路，从高处往下跳会发生什么危急?

5、上下楼梯打闹会发生什么危急?

6、对着别人的耳朵突然叫会消失什么危急?

7、坐在椅子上翘腿、乱伸腿会消失什么危急

8、嘴里含着东西哭、笑，会发生什么危急?

(幼儿结合自己的活动，谈出自己的想法)

(2)小结：小伴侣现在正处于长身体的时候，应当留意爱护自己的骨骼：坐、立、行、走要保持正确的姿态，要坚持体育熬炼，多晒太阳，嬉戏时，同伴间不能打闹，不能从高处往下跳。

(二)熟悉各种平安标志、符号，知道它们所代表的意义，并能做出乐观应。

老师出示平安标志，请幼儿认一认说一说，在哪里见过这些标志，这些标志什么意思，你见过这些标志会怎么做?

(1)禁止标志(在边框圆形内有一斜杠，是禁止某事情发生的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(禁止吸烟、禁止烟火……)

(2)警告标志(在黄三角形内，用黑色图形表示某些大事提示人们留意，当心的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(防火、防电……)

(3)指示标志(在蓝色图形内，用白色表示某些大事，是指示人们应当怎样行进的标志)引导幼儿说出除交通标志中有禁止标志，生活中还看到哪些(左拐、右拐……)

运用直观法和鼓舞法，引导幼儿乐观叙述。

10、班礁民族村总结与思

一、创设民间艺术氛围，幼儿在布满民间艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，从中他们受到了民间艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了幼儿参加活动的乐观性、主动性和制造性。将民间艺术教育与教学活动有机相连。如：在“民族花伞”这一主题中心活动中，让幼儿画《漂亮花伞》，有意识地在老师环境中放置漂亮的民族花伞，使幼儿在活动画中观看其特征、花纹的装饰，激发幼儿绘画地爱好，由于有了环境的感染，幼儿在绘画时，用不同的民间颜色将民族花伞装扮的特殊美丽。

二、萌发了幼儿初步感受美的表现美的机会。充分利用各种活动，让幼儿在活动区中轻松开心地表现自我，萌发了幼儿的感受美、表现美的情趣。在“民族联欢”中，小伴侣在音乐录影带下表演，幼儿穿上各种民族服饰，伴随各族音乐旋律翩翩起舞。艺术活动“壮族绣球”、“小小设计师”中幼儿画的画，剪的剪，贴的贴。他们一双双灵活的小手绘制出一幅幅、一件件精致的民间小肚兜、民族娃娃画像，从他们绘制的一件件艺术作品，宣扬了中华民族艺术长盛不衰的民族文化。

课堂教学，几乎没有幼儿的选择自由：从教学活动内容、材料、方法、时间、空间、合作伙伴等方面，供幼儿选择的余地非常有限，指定远远多于选择，选择的范围也是很小的，由于活动目标和内容单一，材料欠丰富，很少考虑共性差异。

11、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

12、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

13、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

14、班健康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

15、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

16、班健康礁怎样爱护眼睛礁

一、活动目标：

1、了解眼睛进入异物后的简洁处理方法。

2、知道红眼病会传染，教育幼儿不用别人的手帕或用脏水揉、擦眼睛。

二、活动预备：

情境表演：“排解眼中的异物”。

三、活动过程：

1、以情境表演引入。

2、引导幼儿争论。

(1)明明的眼睛怎么啦?(进了灰尘或是沙子)

(2)眼睛进了灰尘或沙子应当怎么办?

3、争论：眼睛除了进了异物后不舒适外，还有什么时候不舒适?(得了红眼病的时候)

(1)得了红眼病有什么感觉?(很难过。眼睛会流泪、怕光，还有稍微的痛苦，眼睛冲血、肿胀、结眼屎等)

(2)得了红眼病该怎么办?(由于红眼病会传染。得了红眼病就不能同小伴侣在一起，更不能用别人的手帕、毛巾，或用脏手去碰眼睛，也不能牵别人的手，不能使用别人的东西等。)

(3)红眼病的预防。(得了红眼病要准时治疗。)

4、师小结：告知幼儿要爱清洁、讲卫生，严格爱护自己眼睛。在红眼病流行的时候，不到公共场所去玩。

17、班常识礁礁“爱护环境”

【活动目标】

1.幼儿通过实践活动，了解四周环境中的垃圾是哪里来的，熟悉其危害。

2.启发幼儿乐观思索解决环境卫生的方法，并通过不同的方式表达出来。

3.引导班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

【活动预备】

1.课前让幼儿两人一组，调查并且用自己的方法记录，收集四周环境的垃圾分布状况。

2.投影片数张，投影仪。

3.幼儿操作材料：橡皮泥、积木、绘画纸、笔。

【活动过程】

一、组织沟通调查四周环境状况

1.师：这几天，我们对四周的环境进行了调查，并作了记录，现在谁来向家介绍一下调查的状况?(4～5人作介绍)

2.打出投影片。

师：在草地上我们发觉了什么?

在操场上我们发觉了什么?

在教室里我们发觉了什么?

除了这些地方，我们还发觉哪些地方有脏东西?

3.谈谈这些垃圾是从哪里来的?

师：为什么这些地方总是有垃圾?

二、了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害

师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境有什么影响，(打出投影)问：对人、动物、植物有什么危害?知道了垃圾有这么多害处，那我们应当怎么做?

三、怎样爱护环境

怎样才能使我们四周的环境保持卫生?(草坪、操场、教室)打出投影，各种清洁机器，分别介绍给幼儿。

师：工人叔叔创造了这么多机器，让人们有一个洁净卫生的环境，我们应当怎样向工人叔叔学习呢?

四、老师出示各种材料，让幼儿操作

师：把你们的想法，好的办法，用这些材料，做出来或画出来，介绍给老师和同伴。

五、老师介绍“回收箱”，引出新的问题

师：老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱”，是特地用来放可以回收的废品的。

出示幼儿收集的垃圾，这是家在调查时收集来的垃圾，看看都有哪些东西?谁知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我们课后整理一下。

六、活动延长

向幼儿介绍可回收的废品，并同幼儿商议 把回收箱放在什么地方最合适。

18、班常识礁礁“爱护环境”

【活动目标】

1.幼儿通过实践活动，了解四周环境中的垃圾是哪里来的，熟悉其危害。

2.启发幼儿乐观思索解决环境卫生的方法，并通过不同的方式表达出来。

3.引导班幼儿为维护环境卫生做一些力所能及的事。

【活动预备】

1.课前让幼儿两人一组，调查并且用自己的方法记录，收集四周环境的垃圾分布状况。

2.投影片数张，投影仪。

3.幼儿操作材料：橡皮泥、积木、绘画纸、笔。

【活动过程】

一、组织沟通调查四周环境状况

1.师：这几天，我们对四周的环境进行了调查，并作了记录，现在谁来向家介绍一下调查的状况?(4～5人作介绍)

2.打出投影片。

师：在草地上我们发觉了什么?

在操场上我们发觉了什么?

在教室里我们发觉了什么?

除了这些地方，我们还发觉哪些地方有脏东西?

3.谈谈这些垃圾是从哪里来的?

师：为什么这些地方总是有垃圾?

二、了解垃圾对环境、人、动物、植物的危害

师：有垃圾的这些地方给人什么感觉，对环境有什么影响，(打出投影)问：对人、动物、植物有什么危害?知道了垃圾有这么多害处，那我们应当怎么做?

三、怎样爱护环境

怎样才能使我们四周的环境保持卫生?(草坪、操场、教室)打出投影，各种清洁机器，分别介绍给幼儿。

师：工人叔叔创造了这么多机器，让人们有一个洁净卫生的环境，我们应当怎样向工人叔叔学习呢?

四、老师出示各种材料，让幼儿操作

师：把你们的想法，好的办法，用这些材料，做出来或画出来，介绍给老师和同伴。

五、老师介绍“回收箱”，引出新的问题

师：老师也做了一样东西叫“贝贝回收箱”，是特地用来放可以回收的废品的。

出示幼儿收集的垃圾，这是家在调查时收集来的垃圾，看看都有哪些东西?谁知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我们课后整理一下。

六、活动延长

向幼儿介绍可回收的废品，并同幼儿商议 把回收箱放在什么地方最合适。

19、幼儿园环保礁班社会礁绿色环保，爱护地球

幼教网整理了关于幼儿园环保礁：班社会礁绿色环保，爱护地球，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动预备

磁带、录音机;

发放家长邀请函;

活动前和幼儿一起练习走模特步;

场地布置，制作横幅、评分表、幼儿号码牌。

活动目标

在活动中能胆地展现自己;

利用环保废旧材料制作服饰，体现“绿色环保，爱护地球”的活动主题;

感受与父母一起活动的欢乐，开心的度过在幼儿园的最终一个“六一”儿童节。

活动过程

一、导入活动

1.师：在浩瀚的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我貌同的家园。小伴侣，你们知道这颗星球叫什么吗?(地球)对呀，地球妈妈很兴奋地看着自己的孩子一每天的长，可是最近她很生气，知道为什么吗?

2.幼儿自由回答

3.小结

原来地球上的人在那乱砍树木，地球妈妈的绿色衣服都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒等，也都处处乱扔，都快让地球妈妈变成垃圾场了，怎么办呢?

4.幼儿自由活动

5.小结

对呀，我们应当关怀我们的共同家园，今日是“六一儿童节”，是我们在幼儿度过的最终一个节日，我们应当为地球妈妈做点有意义的事情，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾捡起来，好吗?那么，这些垃圾还有没有用呢?我们的爸爸妈妈和小伴侣都很聪慧，利用自己的双手，可以制作一件又一件美丽的衣服，是不是?小伴侣，今日，就让我们用这些东西装扮自己，可以请爸爸妈妈忙，好吗?

二、幼儿和家长制作

1.要求利用各种废旧材料制作衣服，装扮自己和孩子。

2.当心制作工具的摆放，留意平安。。

三、时装展现秀

1.师：呀，小伴侣都好美丽呀，你们见过服装表演吗?那你们想不想上来和模特一样走一走呢?

2.提出要求

(1)按学号排队，每个幼儿和家长一起上台。

(2)由其他家长在下面打分，一位老师统计，并准时记录在幼儿名单上。

(3)最终评出“最佳模特奖”和“最佳服装设计奖”

四、颁奖

1.师：今日我们和爸爸妈妈一起利用各种废旧材料制作了很多美丽的衣服，你们快乐吗?地球妈妈也很快乐，把她打扫的干洁净净，她给小伴侣预备了许多的礼物，你们看，美丽吗?等一会每个小伴侣自己去领一份，好吗?

2.今后我们要怎么关爱我的地球妈妈呢?(不乱砍树木、不乱扔垃圾、多种树、不使用一次性用具等)

3.幼儿回答，结束活动。

20、班礁礁熟悉平安标志

幼教网整理了关于幼儿园班主题活动礁：熟悉平安标志，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动名称：熟悉平安标志

活动目标

1、鼓舞幼儿在生活中做一个擅长观看的有心人

2、进一步培育幼儿的语言表达力量，观看力量和推断的力量

3、助幼儿熟悉生活中的一些常见的标志，主要熟悉：当心触电当心中毒禁止烟火

4、懂得基本的平安学问知道发生火灾以后简洁的自救方法，提高自我爱护意识。

活动预备

1、多媒体课件一套

2、平安标志图片一套、

3、挂图四幅

4、布置好"平安图片展览"

活动过程

1、开头部分：多媒体课件会说话的标志导入课题师：小伴侣刚才谁在说话，提示我们留意平安(平安标志)在我们生活的四周有很多这样的标志时刻提示我们留意平安，所以需要我们去熟悉它小伴侣看--它来了(屏幕消失标志娃娃：小伴侣们好!我是标志娃娃，今日我带来了好多的伴侣，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好伴侣吗?)老师和你们一起找，你能告知老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?

2、基本部分：熟悉平安标志师：小伴侣我们坐下来和你的标志伴侣说说静静话，看他叫什么?

提示我们怎么做?也可以把你标志伴侣的名字告知你的好伴侣。家相互说一说。动脑筋想一想。(小伴侣自由争论一分钟)现在老师请小伴侣把你的标志伴侣介绍给家，让家都来熟悉他(请三个小伴侣上来介绍自己的标志伴侣)这么多小伴侣都想上来介绍你的伴侣，这样吧请家也把你的标志伴侣送到磁力板上，老师和你们一起来熟悉。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，外形一样的标志伴侣放到一排，假如有两个一样的我们只留下一个就可以了。

(老师和幼儿一起来熟悉平安标志)小伴侣看标志娃娃也把标志伴侣请到屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有熟悉过，你能找到吗?(幼儿查找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危急，告知我们小伴侣不要用手摸更不能进去玩，要噪这个地方。

当心中毒：提示我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。

禁止烟火：告知我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。

小伴侣，火灾可怕吗?无情的火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，火还能淹没一片片森林，让动物没有了自己的家园，火还能烧死人和动物，让我们感受苦痛，所以火灾太可怕了。小伴侣，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小伴侣思索：假如我们身边发生小火，该怎么办?(用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭)万一小火变成了火该怎么办呀?(马上告知人，打火警电话119等)假如放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最艳丽的衣服声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看屏幕上的伴侣是怎么做的?(出示屏幕让幼儿仿照用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的方法)今日老师和小伴侣熟悉了这么多的平安标志。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅爱护了自己而且还要学会助别人。这里有几幅画许多有危急的地方都没有平安标志。我们给它贴上平安标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴平安标志，最终老师带领幼儿总结讲评)3、结束部分：参观平安图片展览今日小伴侣表现的都很棒，以后小伴侣平常要留意观看你生活的四周还有那些标志，提示我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。

4、活动延长：为幼儿园设计标志

21、班平安礁119礁方案

活动目标：

1、幼儿了解基本的防火、救火常识，增加幼儿的防火意识。

2、指导幼儿练习钻的动作，提高幼儿的平衡力量，并训练幼儿动作的协调性。

活动预备：

1、消防员的照片，消防录像

2、消防员救火图片一幅，场景布置“家禽、家畜、野兽”的家(包括字卡)，

3、钻洞四个，平衡木四条，“哭声、电话铃声、消防车声”录音磁带。

活动过程：

一、沟通收集的照片，

引导幼儿回想消防员了不起的地方，引起爱好。

二、探究消防员的工作与人们的关系

1、观看录像。

2、争论(1)为什么会起火?

(2)假如你是消防员，你会怎么救火?

(3)消防员是怎么做的?

3、再次观看录像

(1)说说你们怕不怕火?为什么?

(2)消防员怕不怕火?你认为他是个怎样的人?

4、小结

三、嬉戏“小小消防员”

1、警报声响，师：动物王国发生火灾，需要家去忙救火。

引入活动，激发幼儿参加嬉戏的爱好。

争论：怎样将小动物救出来?

2、出示图片，让幼儿了解基本的救火常识。

老师演示用“水”救“火”(用字卡演示)，争论：除了水，还能用什么救火?

3、嬉戏：小小消防员

(1)、交待角色：师“变”成消防队长，幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。

(2)、队长交待任务及要求：钻过山洞，走过木桥，到四周的小河找“水”救“火”，每个消防队员每次救出一个小动物。

(3)、消防队员开头行动，消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭火，救出小动物。

老师留意指导幼儿练习钻的动作，在复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。

(4)、将救出的小动物送回家：幼儿认读动物名称，并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类，并送回相应家中。

(5)、进行其次次嬉戏，再次复习认读相应汉字，并练习钻的动作。

听到小动物的“哭声”，消防员再次进入火灾点，救出小动物，并送小动物回家。

(6)、消防队长小结活动，评价消防队员今日的表现。

22、班礁平安教育礁方案

活动目的：

1、利用情景表演和争论的形式，教育幼儿留意交通平安，以及不在活动室冲跑打闹。

2、通过嬉戏活动，对幼儿进行珍爱生命的平安教育，提高幼儿的平安意识和自我爱护力量。

活动预备：

图片及相关资料;场地布置。

活动过程：

1、利用交通图片，让幼儿自由观看和争论，把自己的见解与同伴沟通：该怎样过公路?

2、看情景表演《活动室的一天》。(请别班幼儿表演)。

3、分组进行平安教育抢答竞赛。

4、嬉戏：过公路。

玩法：幼儿扮演不同的角色(行人、汽车)，师扮交警，按要求过公路。

要求：遵守交通规章，留意平安。

23、班社会礁班生成礁

一、设计意图

新《纲要》中提到要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀……激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”扬州是一座历史悠久的文化名城，瘦西湖更以它的秀丽风光著名中外。随着扬州经济、旅游业的进展，扬州越来越吸引着世界各地的游客。又逢阳春三月时，家长们都带着孩子去瘦西湖春游，但多数孩子只喜爱到动物园和游乐场去玩，并不会观赏瘦西湖漂亮的景色。我们幼儿园结合今年四月扬州进行的“烟花三月”旅游节，设计了“漂亮的瘦西湖”这一活动，通过活动让孩子们了解瘦西湖，熟悉自己的家乡，激发幼儿身为扬州人的骄傲感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：

1、通过观赏录象、图片让幼儿感受瘦西湖的美景，激发幼儿爱家乡的情感。

2、在嬉戏活动中让幼儿胆述说、相互沟通。

活动预备：

1、课件

2、录音机、磁带。

3、木偶：小鱼、蝴蝶、小鸟。

4、幼儿有游瘦西湖的经受。

活动过程：

一、唱歌引入课题。

以《春天》的歌引出瘦西湖的春天是我们扬州最美的地方

师：“现在是什么季节?”(幼：春天)(齐唱《春天》)师：“春天是最美的季节，那我们扬州的春天什么地方最美?”(幼儿自由回答)师：“我们扬州有许多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”(打出第一张幻灯片：漂亮的瘦西湖)“今日我就带你们来观赏漂亮的瘦西湖风光，好不好?”

二、通过观赏瘦西湖风光片，让幼儿感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的语言来描述瘦西湖的漂亮

1、(课件：放瘦西湖风光片)共同观赏瘦西湖风光。

(评：幼儿在观赏录象片时特别兴奋，由于片中都是他们去过的地方，很多孩子边看边声说出这是什么地方，那是什么地方。)

2、老师引导幼儿描述瘦西湖的漂亮。

师：“瘦西湖美吗?”(幼：美)师：“你们觉得瘦西湖什么地方美?”(幼儿自由争论，个别回答)

(评：通过刚才观看录象片，幼儿能说出花美、草美、五亭桥美等。)

“瘦西湖真美呀，很多小客人都来到了瘦西湖。”(出示木偶“小鱼”)“这是谁?”(小鱼)老师引导说话：“小鱼最喜爱什么，它说瘦西湖的水怎么样?”(出示小鸟、蝴蝶)师：“它们最喜爱什么?它们会说瘦西湖什么美呢?”(幼儿争论，自由回答)

(自评：这一环节主要想让幼儿能说出一些描述性的语句。幼儿能说出‘水清清的’、‘草绿绿的’、‘天蓝的’等句子。在幼儿说花美时，我让幼儿说说春天瘦西湖都有什么花开了，幼儿说了各种各样的花，我指导幼儿说出“五彩缤纷”“五颜六色”这些词，我发觉幼儿知道这些词，但开头没有一个孩子能说出来，经老师一提示，幼儿立刻说了出来。)

师：“你见过瘦西湖还有哪些小动物?他们为什么都喜淮到瘦西湖呢?”(幼儿自由回答)

(评：通过这一环节，想让幼儿熟悉到瘦西湖良好的生态环境)

三、通过景点的观赏，幼儿感觉到瘦西湖的美不仅是自然风光美，更有其古代文化的内涵。

1、“划船”观赏瘦西湖的景点。

师：“瘦西湖美，不仅是由于它的花草美，还由于它有许多出名的景点，你去过哪些地方?”(幼儿回答)师：“下面，我们就划着小船去查找这些名胜古迹吧!湖上有什么船，你划过什么船?怎么划?(动作演示)”(音乐《烟花三月下扬州》)

(评：瘦西湖上有各种各样的船：花船、龙船、手摇船、电瓶船等形成瘦西湖上又一重要风景，幼儿能说出这各种各样的船，并用动作演示划船的动作，又一次感受在碧波荡漾的湖面上小船轻轻划过的美景。)

边“划船”边叙述瘦西湖景点。

(1)(演示下一张幻灯片：五亭桥)“这是什么地方?”(五亭桥)