心理健康教育教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——心理健康教育教案作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是我用心整理的心理健康教导教案4篇，接待大家共享。

心理健康教导教案篇1

教学目标:

通过本节课的活动，使学生能正确熟悉自己，接纳自己，熟悉到赞美别人在人际交往中的魅力，学会察觉别人的优点，掌管一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学过程：

（一）启发谈话，歌曲导入。

1．暖身操：>

2．启发谈话，导入新课

小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。

大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？

（二）探索优点，激发情感，尝试赞美，心绪体验

玩“逢3过”的嬉戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的嬉戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。）

1．开头嬉戏，数错的同学戴上帽子。

2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

（无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，弥漫了期望，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的察觉别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理才能、保护环境等，从而掌管夸奖别人的方法。

4。以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家察觉了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌管赞美的技巧。

5。让学生同桌彼此夸奖。

6．在赞美别人时，应留神什么？

（出示幻灯片）板书：使学生在赏识中体会到对别人的赞美方法：

A．看着对方，面带微笑；

B。态度真诚，发自内心；

C。实事求是，用词切实。

7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？

8．你在精心察觉别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于赏识别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）

（三）示范演练、察觉问题

谁是我的心绪导师

1、我经常扶助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不安逸，我不想再帮他。

2、小亮平日体育课上长跑劳绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公允了。

3、在这次学校优秀班干部的评比活动中，我们班的生活委员俨然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！

遇到这些处境你怎么办，大家演一演。

（四）总结延迟，感情升华

“同学们，这盆花，美丽吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”

接着，我说，“除了赞美花的美观以外，我们还要赞美谁呢？”

“种花的人。”

“对，养花人。”

“大家知道养花人是谁吗？”

“老师”

“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”

家庭作业：

“赞美身边的家人，挚友，亲戚，邻居。把他们的优点写下来，报告他，或画上美观的图案，送给他。”

总结谈话：赏识、赞美是春风，它能使人温馨和喜悦，请不要小看赞美，由于赞美是气力，它可以激发自信和梦想。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的气力鼓舞每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

心理健康教导教案篇2

活动分析:

二年级的小学生,正处于自我意识进展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会体验一些挫折和失败,因此,好多学生轻易产生自我熟悉不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个概括形象的比较,并引发议论;然后通过各种方式让学生找到自己的优点和优点,赞扬自己,让学生体会到自己是能干的,能做好好多事情,从而培养自己的自信仰.

活动目标:

1,了解学生自我熟悉的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.

2,扶助学生了解自己的优点和优势,并学会正确对付自己的优点和缺点.

3,通过活动引导学生树立自信仰.

活动重点:

扶助学生断定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的优点.

活动难点:

提高自我理解,自我评价的水平,巩固学生前进的信仰.

活动打定:

1,了解学生自信的程度及学生的优点.

2,了解学生与学生之间的相处处境及对付同学优缺点的态度.适合年级:二年级

活动过程:

一、课件导入:

1,课前互动:瞧,大家的桌面感激,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小挚友们,你真棒!

看看同桌,他坐得怎么样你要怎样夸夸他(向同学伸出大拇指)某某,你真棒!

听到表扬,心里欣喜吗无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里断定很欣喜.但也有好多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢

2,教师过渡语:有两位小挚友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的告成与失败的.

3,角色扮演:《我能行和我不行》

我能行:小挚友们,你们好,我的名字叫"我能行".

我不行:小挚友们,你们好,我的名字叫"我不行".

我能行:我是一个能干的小挚友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照管邻居家的小弟弟;我还是一个很热爱旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.

我不行:可我什么都干不好,做事总不告成.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不提防打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不欣喜;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就慌张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!

我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我断定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很告成,但我想,我已经专心去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我如故很欣喜.(蹦蹦跳跳地下场)

我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢(垂头丧气地下场)

4,小组议论交流:这两个小挚友的处境,你遇到过吗你觉得自己有些像谁呢

二、找一找,说一说

1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做好多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请专心想想你会做的事情,你会察觉,其实你是一个很能干的人呢!

2,和同桌说说你会做这些事吗

(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.

(2)我会补书,也会包书皮.

(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.

(4)我会整理房间.

(5)我会自己叠被子.

3,教师引导:你还有哪些能干的才干,和大家说说,或者表演一下,好吗

4,请学生现场表演自己的特长.

三、小品:小明真的是"我不行"吗

1,教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗》

2,小品表演.

小明真的是"我不行"吗

小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试劳绩也不梦想.你认为小明真的没用吗

3,议论:

(1)小明真没用吗

(2)那小明做什么事情最棒

(3)给小明提提观法:他哪些地方需要改正

4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗

5,请这片面同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.

四、活动:自信奖状

1,在我们的生活,学习中,有好多同学会遇到大量不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢

2,议论:遇到下面这些处境,你会怎么做

(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去

(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去

(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该

3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.

4,小组里共享各自的自信奖状带来的喜悦.

五、小结

生活中的每一个人,不成能只有优点,没有缺点,也不成能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要高傲,要化作前进的动力.梦想我们都能像"我能行"一样,做事有信仰,经常对自己说一句:"我能行,我真棒!"

来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!

心理健康教导教案篇3

设计理念：

长期以来，生命教导的缺失使孩子们对生命缺乏最根本的了解和斟酌。一桩桩血的教训报告我们，引导未成年人走出误区，教导他们珍爱生命、理解生命的意义，建立积极向上的人生观已成为现代教导不成忽略的重要环节。

活动目标：

1、引导学生熟悉到生命的名贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美观，从而学会珍惜生命。

2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生喜欢生命、喜欢生活的积极人生态度。

教学过程：

一、陈述故事，引入课题

有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。又一次，年少的`阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到结果快走不动了。爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。今天我们确定要走出草原。世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。”在父亲的激励下，那天阿巴格走出了草原。长大后。阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。

1、这个故事，说了什么？

（学生会有各种回复，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）

根据学生的回复，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美观的旅程

2、引入：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有体验全体的历程，我们的生命才算完整。今天我们来议论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去体验美观的生命旅程。

设计意图：用故事引发学生对生命的斟酌，初步熟悉生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。

二、表示美观画面，赏识生命

1、首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好

赏识大千世界的视频

共享：赏识了这样的片段，你有什么感受？

设计意图：用美好的画面音乐，调动学生已有的生活体验，唤起他们对自然、对生活的喜欢之情，从而感受生命的美好心爱。

三、生命体验嬉戏，激发对生命的珍爱

1、音乐冥想

从你出世开头，你的生命旅程就开头了，现在请保持最安逸最放松的模样坐好，然后闭上眼睛。请随着音乐，跟随老师的提示，对自己不同生命阶段的自己的生命状态举行想象。

设计意图：调动学生形象的体验自己生命的美观旅程，使课堂中的每个学生都察觉和感受自我存在的过程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的决定嬉戏做好铺垫。

2、心理体验嬉戏――《生命的决定》

①从你现在的年龄开头算，你的人生之路还有漫长的60年、70年甚至80年，在这么长的时间里，你想做些什么事情？（请学生回复）

生命数轴：0102030405060708090100（岁）

②请选择其中的6件事写下来――这6件事理应是你经过斟酌后，发自内心的认为是你人生中最理应去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，请用简短的语言快速地写下来。写的文字自己能看懂就可以了，不需要报告别人。（播放音乐，请学生动笔完成。）

③举行决定嬉戏。

教师渲染：

*受日益恶劣的环境要挟，你只能再拥有30年的生命了。生命缩短，你能做的事情也只剩4件了，请用笔把另外2件划掉。划掉的事情将永远不再有机遇完成，即使是你特别不愿割舍的，也再不能实现了。

*由于疾病的侵扰，你被迫还要在舍弃将近20年的生命，从余下的4件事情中再减掉2件吧。请开头行动，划掉的事情今生将与你无缘了。

*由于战乱的理由，你的生命只有1年的时间了，短短的一年中，你只能做好1件事情，请你把你无力去做的事情划掉。划掉意味着永远的舍弃。

*由于灾难的不期而至，你的生命只有1天了，你已经无力再做任何事情了，请舍弃结果一件事情吧。这件事情的消散意味着，你什么事情都无法实现了。

3、共享：生命旅程中你曾有大量美好的愿望，可是现在它们都无法实现了，你容许吗？你有什么感想呢？能跟大家共享吗？

设计意图：失去后才知道他的名贵。这个嬉戏让学生在艰苦的选择中，切身体验生命既美好又短暂、既有目标又不成预见，唤起学生好好把握和珍爱生命

四、悦纳生命，呵护生命

1、启发斟酌

生命是如此贵重、丰富而又不成重复，不禁让我们肃然起敬。我们该如何对待我们的生命呢？

①出示不珍爱生命的有关图片。看到这些揪心的图片你有什么感受？

②赏识舞蹈《千手观音》

这些舞者和我们有什么不同？我们在日常学习生活中理应怎样做，才能使我们的生命更精彩？

2、共享感受

设计意图：学生联系生活实际升华对生命的熟悉，使其熟悉到痛楚和磨难是生命的重要一片面，有生命就有乐趣，从而懂得悦纳生命，呵护生命，让生#命更精彩。

五、生命盟约

1、感悟生命

以“生命，我想对你说……”开头，用一句话谈谈对生命的感受。

2、感受升华

教师出示几位国内外文学大家对生命的感悟

（《生命的结果一秒》、《假使再给我一次生命》、《谈生命》）

3、生命契约

生命如此贵重，如此美观，对生命你有什么承诺？

心理健康教导教案篇4

教学目的：

扶助学生察觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：

使学生察觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假设你有某些坏习惯，这节课我们就要扶助你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯

二、新授片面

1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就望见桌上放着她平日最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，一向吃到不能再吃为止，下午上学的路上开头胃疼，晚上回家察觉只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板书：不卫生

师问：谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答：师板书：

师问：你有这方面的坏习惯吗你打定怎样改正

小结学法：(略)

2.观看课堂剧《小明的100分》。

(大意：)老师说今天的数学卷子，我已初步看了一遍，现在发还给你